Главные вкладки

Педагогический проект: «Волшебный мир дедушки Корнея»
проект по развитию речи (старшая группа)

Опубликовано 02.12.2024 - 14:31 - Головкина Татьяна Сергеевна

Корней Чуковский - один из любимых детских авторов. Кто же не знает «Муху Цокотуху», «Мойдодыра», бабушку Федору и других персонажей Корнея Ивановича Чуковского? Его произведения написаны простым детским языком, эмоциональны, доступны для детей, легко воспринимаются, ведь К.И. Чуковский в своих сказках – играет с малышами, и для маленьких слушателей чтение этих сказок превращается в забавную игру. Но в то же время они очень ценны с точки зрения воспитания в детях бережного отношения к вещам, своему здоровью и внешнему виду, развития в детях умения постоять за себя, воспитания желания помочь слабым.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_volshebnyy_mir_dedushki_korneya.docx	289.9 КБ
prezentatsiya_proekta_volshebnyy_mir_dedushki_korneya_vosstanovlen.pptx	2.96 МБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1

Средняя группа

Воспитатель:

Головкина Т.С.

2024г.

«Книга для детей –это в самом деле

хорошая пища – вкусная,

питательная, светлая»

К. И. Чуковский

Актуальность проекта

Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, если ему это интересно.

В век современных технологий, к великому сожалению, очень мало времени уделяется семейному чтению. Дети дошкольного возраста мало знают детских писателей и их произведения; родители не уделяют должного внимания чтению художественной литературы, заменяют чтение книг на просмотр мультфильмов и игры на телефоне. Следствие этого: дети не умеют выразительно рассказывать стихи, правильно строить предложения. Речь детей довольно скудна, что мешает им при общении.

Необходимость приобщения ребёнка к чтению, начиная с раннего детства, бесспорна. Сказка способствует всестороннему развитию личности, помогает не только овладевать речью и развивать творческие способности, но и познавать окружающий мир.

Проблема: дети не имеют достаточных знаний о творчестве детского писателя К.И.Чуковского; родители не уделяют должного внимания семейному чтению, отсутствие интереса у детей к чтению художественной литературы.

Вид проекта: творческо-познавательный, речевой.

Цель проекта: Развитие устойчивого интереса к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского, классика детской литературы, формирование свободной творческой личности ребёнка через ознакомление детей с произведениями К. И. Чуковского.

Участники проекта: дети, воспитатели и родители средней группы.

По времени проведения – краткосрочный – 2 недели (с 18.03.24 по 29.03.24гг.)

Задачи проекта:

Образовательные:

Познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского.
Углубить знания детей о животном мире через произведения К.И.Чуковского.
Формировать навыки устной речи.
Совершенствовать навыки, умения выразительно декламировать стихи, драматизировать, инсценировать.
Учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.
Учить детей договариваться, делиться, помогать, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполненному заданию.

Развивающие:

Развивать у детей устойчивый интерес к чтению художественной литературы.

Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов.

Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.

Развитие интереса к иллюстрациям лучших художников-иллюстраторов детской книги.

Воспитательные:

Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, посредством произведений К.И.Чуковского способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия к попавшим в беду.

Воспитывать любовь к творчеству автора.

Воспитывать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок, где побеждает добро, дружба, смелость.

Воспитывать уважение к сверстникам, умение проявлять взаимопомощь в совместной коллективной деятельности.

Практические:

Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений, а также к выполнению творческих работ по прочитанному материалу.

Создавать условия для поисково-исследовательской деятельности.

Прививать практические навыки личной гигиены.

Вовлечение родителей в проектную деятельность.

Ожидаемые результаты:

Воспитанники:

∙ анализируют с помощью взрослого явления, события, поступки литературных героев;

∙ воспроизводят содержание знакомых произведений по отрывкам, по иллюстрациям сказок К.И.Чуковского;

∙ пользуются средствами художественной выразительности;

∙ передают свои впечатления от услышанного в других видах деятельности (рисовании, драматизации);

∙ охотно участвуют в обсуждениях, отвечают на вопросы взрослого, используют все части речи, простые нераспространенные предложения.

Воспитатели:

∙ повысят профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса по теме проекта;

∙ овладеют методами и приёмами создания модели комплексно-тематического планирования на основе интегративного подхода по теме проекта;

∙ обеспечат условия для усовершенствования методической базы по данной теме;

∙ обновят и пополнят развивающую среду в группе по ознакомлению детей с творчеством К. И. Чуковского.

Родители:

∙ проявят интерес к семейному чтению литературных произведений, к совместной творческой деятельности с ребенком;

∙ станут активными участниками реализации проекта;

∙ повысится мотивация к сотрудничеству с детским садом.

Оборудование и материалы:

Книги К.И.Чуковского, иллюстрации к произведениям, настольно-печатные игры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр по сюжетам сказок, видеоматериалы, материалы для продуктивной деятельности, фотоаппарат, музыкальный центр, ноутбук.

Методы проекта:

- игровые: дидактические игры, подвижные игры, инсценировки;

- словесные: чтение и рассказывание стихов, разговор, беседа,

- наглядные: рассматривание книг, инсценировки;

- практические: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.

Метод трех вопросов:

Что знаем?	Что хотим узнать?	Где и как найдем ответы на вопросы?
К. И. Чуковский – детский писатель. Написал сказки: «Муха- цокотуха», «Бармалей», «Мойдодыр», «Федорино горе». Сказки весёлые, интересные, их любят дети.	Что ещё написал К. И. Чуковский? Чем отличаются сказки Чуковского от сказок других авторов?	Будем спрашивать у взрослых. Посмотреть мультфильмы. Послушать запись сказок в исполнении К. И Чуковского. Рассмотреть иллюстрации в книгах.

Задачи по работе с родителями:

- Заинтересовать родителей проблемой приобщения ребенка к книге;

- Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Взаимодействие с родителями:

- привлечь родителей к реализации проекта (активное участие в реализации проекта, обогащение предметно - развивающей среды: книжный уголок, уголок для творческой деятельности, приобретены настольно – печатные игры по сказкам писателя) ;

- расширять представления родителей о детской литературе для детей дошкольного возраста (Памятка в уголке для родителей);

- приобщать родителей к семейному чтению (Консультация «Семейное чтение, как средство духовно – нравственного становления личности».);

- мотивировать на выполнение творческих работ с детьми по прочитанному материалу (Совместное изготовление книжек – малышек по творчеству писателя).

Этапы реализации проекта.

1 этап. Подготовительный.

- Изучение методической литературы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой;

- разработка проекта и ознакомление с темой проекта родителей;

- изготовление атрибутов к произведениям К. И. Чуковского для театрализованной деятельности;

- подбор наглядного материала по теме проекта, произведений писателя для чтения детям, стихотворения для разучивания;

- разработка литературной викторины по творчеству писателя;

- подбор материала для родителей по приобщению дошкольников к книге (в соответствии с возрастом детей).

2 этап. Основной.

Формы работы с детьми

реализация мероприятий перспективного тематического планирования (непосредственная образовательная деятельность по теме, творческая деятельность).

Формы работы с детьми

Формы работы с родителями

Беседа "Знакомство с жизнью К. И. Чуковского".

Рассматривание иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского.

Просмотр мультфильма "Мойдодыр".

Чтение сказок К.И.Чуковского: «Телефон»,

«Муха-цокотуха», «Путаница»,

«Краденое солнце», «Мойдодыр», «Тараканище»,

«Доктор Айболит», «Федорино горе»

Художественно-продуктивная деятельность: «Украсим посуду для бабушки Федоры», «Сказка в гости к нам пришла» (работа с раскрасками), «Мой любимый литературный герой из произведений К. Чуковского», «Моя любимая сказка» (рисование).

Сюжетно-ролевые игры: Игры на основе сюжетов сказок и стихов. Сюжетно-ролевая игра "Ветеринарная лечебница"

Дидактические игры: «Собери сказку», «Из какой сказки», «Угадай героя по описанию», «Счет сказочных персонажей», игры «Угадай, к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию», «Перепутанные книжки» Отгадывание загадок по сказкам К. И. Чуковского.

Настольные игры: «Разрезные картинки», Лото «Сказки»

Подвижные игры: «Воробей и звери» («Тараканище»), «Каравай» («Муха-цокотуха»), «По ровненькой дорожке» («Федорино горе»)

1.Оформление альбома «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского».

2.Анкетирование для родителей на тему: "Помню ли я сказки дедушки Корнея?"

3.Консультация для родителей

«О семейном чтении, его роли в воспитании ребёнка»

4. Памятка для родителей «Семья и книга».

5. Консультация "Сказка ложь, да в ней намёк"

6. Консультация " Как организовать домашнее чтение».

Реализация проекта в разных формах и видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей

Системная «паутинка» проекта

Познавательное развитие	ООД "Если солнышка не будет, что будет? " ООД «Доктор Айболит» Знакомство детей с биографией К. И. Чуковского; игры «Угадай, к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию», «Перепутанные книжки». Отгадывание загадок по сказкам К. И. Чуковского. Видеосюжеты, презентации по мотивам произведений К. И. Чуковского. ООД "В Гостях у дедушки Корнея". Знакомство с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского. Отгадывание загадок К. И. Чуковского. Знакомство с разными представителями животного мира при помощи произведений К.Чуковского. Знакомство с правилами обращения с книгой. Дидактические игры «Угадай, к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию», «Опиши сказку, чтобы узнали дети». Игра-викторина «Из какой сказки отрывок».
Речевое развитие	Чтение сказок К.И.Чуковского «Федорино горе», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Доктор Айблит», «Бармалей», «Краденое солнце», «Путаница», «Мойдодыр», «Федорино Горе», «Крокодил». Рассматривание иллюстраций, альбомов, репродукций картин по изучаемой теме Заучивание отрывков из произведений. Ознакомление с художественной литературой. Предполагается не только непосредственное чтение, но и вся работа над прочитанными произведениями: «Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Муха Цокотуха», «Краденое солнце», «Тараканище». Заучивание стихотворения «Чудо-дерево», отрывков из сказок К.Чуковского. Драматизация сюжетов сказок К.Чуковского.
Социально коммуникативное развитие	просмотр мультипликационных фильмов «Сказки К. И. Чуковского», беседа «Откуда пришла книга?»; беседа «Как надо относиться к книге?»; литературная гостиная, посвящённая творчеству К. И. Чуковского; Игра «Расскажи, что видишь на картинке», «Доскажи словечко». Беседа по сказкам. Игра «Испорченный телефон» Наведем порядок в книжном уголке, вымоем кукольную посуду. Знакомство с профессией ветеринара. Знакомство с профессией иллюстратора. Правила безопасного поведения на примере сказок Корнея Ивановича Чуковского. Игры на основе сюжетов сказок и стихов. Сюжетно-ролевая игра «Доктор Айболит», «В гостях у Мухи Цокотухи», «Испорченный телефон».
Художественно эстетическое развитие	«Украсим посуду для бабушки Федоры» - рисование, «Сказка в гости к нам пришла» (работа с раскрасками), «Мой любимый литературный герой из произведений К. Чуковского», «Моя любимая сказка» (рисование). «Айболит», аппликация по сказке Чуковского. Рассматривание иллюстраций разных художников к произведениям К.Чуковского. Рисование: «Любимый герой сказки», «Краденое солнце». Лепка: «Посуда для бабушки Федоры». Аппликация: Коллективная работа «Чудо Дерево».
Физическое развитие	Выполнение движений под стихотворение "Скрюченная песня". Пальчиковая гимнастика "Свинки". Подвижные игры "Паутинка", "Путаница" и т. д. Формирование культурно-гигиенических навыков на основе произведений К.Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе». Проведение физкультминуток: «Скрюченная песня», «Доктор Айболит».

Тематическое планирование по проекту

1 неделя

Понедельник

1. Беседа на тему «Кто такой Корней Чуковский?»

2. Чтение и инсценировка сказки «Муха-Цокотуха»

3. Заучивание отрывка из сказки «Телефон»

Вторник

1. Беседа на тему «В мир сказок дедушки Корнея»

2. Чтение сказки «Чудо-дерево»

3. ООД-Рисование «Подарок Мухе-Цокотухе»

4. Д/и «Чудо дерево»

Среда

1.Чтение сказки «Айболит»

2. Сюжетно-ролевая игра «Звери к доктору»

3. Д/и «Полечим книжку»

4. Заучивание стихотворении Чуковского «Черепаха»

Четверг

1. Беседа на тему «Чистота – залог здоровья»

2. Чтение «Федорино горе»

3.ООД-Развитие речи Тема: «Мини-викторина по сказкам К.И.Чуковского»

5. Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Пятница

1. Беседа на тему «Добрый дедушка Корней Чуковский»

2. Просмотр мультфильма «Тараканище»

3. ООД-Лепка. Тема: «Посуда для Федоры»

4.Фото выставка «Читаем всей семьей»

2 неделя

Понедельник

1.Беседа на тему «Как мы соблюдаем гигиену?»

2.ООД-Ознакомление с окружающим. Тема: «К нам пришел Мойдодыр»

3. Чтение сказки «Мойдодыр»

4. Подвижная игра «Догони, меня Федора»

5. Д/ и: «Маша умывается», «Бусы для Федоры»

Вторник

1. Д/ и: «Угадай сказку по картинке»

2. Чтение сказки «Мойдодыр»

3. ООД-Нетрадиционное рисование «Полотенце»

4. Заучивание стихотворении

5.Д/и «Украсим скатерть Федоре»

Среда

1. Рассматривание иллюстраций сказке «Мойдодыр»

2. Д/ и: «Помощь Мойдодыру»

3. Беседа на тему «Будем, будем умываться»

Четверг

1. Просмотр мультфильма «Мойдодыр»

2. Конкурс чтецов «В гостях у сказки»

3. Заучивание отрывка из сказки «Мойдодыр»

4.Выставка семейных творческих работ по произведениям К.И. Чуковского.

Пятница

1. Д/ и: «Узнай сказку по картинке»

2. Д/ и: «собери сказку»

3. Рассматривание иллюстрации к сказкам Чуковского

3.Коллективная аппликация «Чудо-дерево»

3этап Заключительный(Обобщающий)

Итоговое занятие-литературная викторина по сказкам К.И. Чуковского;
Выставка детских творческих работ по теме проекта;
Оформление альбома рисунков «Сказки К.Чуковского»;

Продукт проекта:

Выставка рисунков детей и родителей «Любимый герой из сказок дедушки Корнея»
Фотовыставка «Мы знакомились с творчеством К.И.Чуковского
Лепбук «В гостях у дедушки Корнея»
Презентация проекта.

Результативность проекта:

В ходе реализации проекта у детей сформировались навыки работы с литературой: умение слушать, понимать, эмоционально откликаться на художественное произведение, отмечена динамика роста в речевом развитии, активизировано использование литературного опыта в творческой деятельности, повысился интерес к книге.

Развивающая предметная среда группы пополнилась книгами.

Укрепились партнерские взаимоотношения семьи и детского сада, детей и родителей. Все участники проекта получили позитивные эмоции, радость от совместной деятельности.

Список используемой литературы:

«Воспоминания о Корнее Чуковском» Сост. К. И. Лозовская, З. С. Паперный, Е. Ц. Чуковская. -Изд. 2-е-М. : Сов. писатель, 1983
Гербова В.В. «Приобщение детей к художественной литературе, для занятий с детьми 2-7 лет». — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Захарова М. А., Костина Е. В. «Проектная деятельность в детском саду: родители и дети». — М.: Школьная Пресса, 2010.
Лукьянова И. «Корней Чуковский» - М. : Молодая гвардия, 2006
«Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения», пособие для практических работников ДОУ/Авт. -сост.: Л. С. Киселёва, Т. С. Лагода, Т. А. Данилина, М. Б. Зуйкова. -3-е изд., испр. и доп. -М. :АРКТИ, 2005
«Проектная деятельность в детском саду: родители и дети» - М. : Школьная Пресса, 2010
Чуковский К. И. «Как я стал писателем; Признания старого сказочника»/Жизнь и творчество Корнея Чуковского. -М. : Дет. лит., 1978
Чуковский К.И. «Краденое солнце, стихи и сказки». — М.: Эксмо, 2013.
Чуковский К.И. «Стихи и сказки». Проф — Пресс, 2010.

Интернет-ресурс:

1. http://maaam. ru/Разделы сайта/Чуковский

2. http:// pamsik.Livejurnal.сom/86857.

3. http://doshkolnik. Ru/Занятия с детьми/792-viktorina

4.http://ped-kopilka.ru/vospitateljamresobr.ru/тематический рубрикатор/45/40707

5. http://temroo.narob.ru/dok/doschkolnoe/chucovskii.dok

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Волшебный мир дедушки Корнея

Слайд 2

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1 г.Кувшиново Название проекта: «Волшебный мир дедушки Корнея» Тип проекта : творческо-познавательный, речевой. По количеству участников : групповой. По продолжительности: краткосрочный – 2 недели (с 18.03.24 по 29.03.24гг .) Участники проекта : дети, воспитатели и родители средней группы Автор проекта : воспитатель высшей квалификационной категории Головкина Татьяна Сергеевна 2024 г

Слайд 3

Задачи: Познакомить детей и родителей с биографией писателя, его творчеством. Учить детей понимать язык его сказок, их содержание. Развивать у детей и родителей интерес к произведениям К.И.Чуковского . Развивать память, речь, внимание в следствие чтения сказок, театрализованной и изобразительной деятельности, игровых моментах. Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений, а также к выполнению творческих работ по прочитанному материалу. Цель проекта: Развитие устойчивого интереса к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского, классика детской литературы, формирование свободной творческой личности ребёнка через ознакомление детей с произведениями К. И. Чуковского.

Слайд 4

Этапы проекта Подготовительный : - Изучение методической литературы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой; - изготовление атрибутов к произведениям К. И. Чуковского для театрализованной деятельности; - подбор наглядного материала по теме проекта, произведений писателя для чтения детям, стихотворения для разучивания; - разработка литературной викторины по творчеству писателя; Основной этап: Реализация проекта в разных видах деятельности. Вовлечение семьи ребенка в процесс чтения сказок. Заучивание для чтения по ролям . Заключительный этап: Итоговое занятие-литературная викторина по сказкам К.И. Чуковского; Выставка детских творческих работ по теме проекта; Оформление альбома рисунков «Сказки К.Чуковского »;

Слайд 5

Актуальность выбранной темы Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, если ему это интересно. В век современных технологий, к великому сожалению, очень мало времени уделяется семейному чтению. Дети дошкольного возраста мало знают детских писателей и их произведения; родители не уделяют должного внимания чтению художественной литературы, заменяют чтение книг на просмотр мультфильмов и игры на телефоне. Следствие этого: дети не умеют выразительно рассказывать стихи, правильно строить предложения. Речь детей довольно скудна, что мешает им при общении . Необходимость приобщения ребёнка к чтению, начиная с раннего детства, бесспорна. Сказка способствует всестороннему развитию личности, помогает не только овладевать речью и развивать творческие способности, но и познавать окружающий мир.

Слайд 6

ОФОРМЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ВЫСТАВКИ

Слайд 8