Паспорт проекта
материал (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории №56 «Улыбка» " Сказкотерапия как метод адаптации в ДОУ" познавательно-игровой проект в 1 младшей группе «Светлячок» Создатели: воспитатели Оптовкина Н.А. Вочканова Е.А. г. Белая Калитва 2024 год Проект: «Сказкотерапия как метод адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ» № Информация о проекте Содержание 1 Название «Сказкотерапия как метод адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ» 2 Проблема Основанием для нашей деятельности по внедрению приемов сказкотерапии в работу с дошкольниками в период адаптации послужили следующие причины: - необходимость организации работы по эмоциональному развитию дошкольников уже в раннем возрасте. Героями наших детей стали персонажи русских народных сказок. - недостаточная информированность родителей о работе с детьми в детском саду по использованию методов сказкотерапии в работе с дошкольниками. 3 Авторы Воспитатели первой младшей группы «Светлячок» 4 Участники Дети, родители, воспитатели, психолог. 5 Тип Сроки реализации Познавательно-игровой, творческий Долгосрочный (15.10.2024 –15.11.2024) Октябрь – ноябрь 2024 6 Интеграция образовательных областей «Сенсорное развитие»,«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». 7 Виды детской деятельности Познавательная, , речевая, творческая, игровая. 8 Актуальность Процесс перехода из семьи в детское дошкольное учреждение очень сложен для малыша. Ребёнку предстоит приспособиться к совершенно иным условиям, чем те, к которым он привык в семье. Ранее сформированные динамические стереотипы, иммунная система, физиологические процессы подвергаются некоторым преобразованиям. Возникает необходимость преодоления психологических преград. Адаптивные возможности ребёнка раннего дошкольного возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям. Педагогу необходимо помочь детям преодолеть стресс поступления и успешно адаптироваться в дошкольном учреждении. Дети раннего возраста очень эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заражаться как положительными, так и отрицательными, эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям. Эти особенности легли в основу проведения цикла сеансов с использованием сказкотерапии для детей раннего дошкольного возраста в период адаптации. Любовь к сказке, интерес к ней возникает в раннем детстве и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. О роли и значении сказок в формировании положительных качеств характера и психических процессов для детей дошкольного возраста написано много. Сказкотерапия – это молодое перспективное течение в прикладной психологии, которое широко используется в настоящее время в дошкольной педагогике. Во время игры, ребёнок принимает на себя роль какого-либо героя, легче взаимодействует с окружающими его взрослыми и детьми. Сказка помогает ребёнку глубже понять поведение и поступки людей. На собственном опыте ребёнок может ощутить что такое «плохо» и что такое «хорошо». Сказку можно подобрать под любую самую сложную ситуацию, в игровой манере мы можем ненавязчиво научить ребёнка нормам поведения, признанным в обществе, моральным заповедям. 9 Цель Оказать помощь в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения, выявлять положительное влияние сказкотерапии на эмоциональное благополучие дошкольника, а также на снижение уровня детской тревожности 10 Задачи Формировать возможность преодоления и снижения тревожности у детей в период адаптации посредством сказкотерапии Формировать возможность преодоления состояний стресса у детей раннего возраста Развивать познавательный интерес к сказкам,творческие способности,инициативу,самостоятельность,когнитивные процессы( внимания,память,мышление,воображение). Формировать навыки взаимодействия со взрослыми и детьми Воспитывать уважение и любовь к героям сказок, осознанное отношение к ситуациям описанным в сказках. 11 Формы работы с детьми Словесные: беседы, чтение русских народных сказок, Наглядные: рассматривание иллюстраций, театрализованная деятельность Практические: дидактические игры, театрализованное представление сказок, творческая деятельность по сказкам. 12 Краткое содержание проекта 1 этап. Подготовительный сбор информации. Приобщение родителей к пополнению книжного уголка художественной литературой по теме проекта (русские народные сказки,потешки,стихи) Составление плана мероприятий по организации деятельности воспитателей, детей. 2 этап. Деятельностный Создание картотеки потешек,пальчиковых игр, папки передвижки,дидактических игр. Создание различного вида театра( маски,театр на палочках,пальчиковый театр и т.д.) по обыгрыванию русских народных сказок. Раздача буклетов с информацией ждя родителей от психолога. 3 этап. Заключительный Присутствие героев из сказок в режимных моментах в течении всего дня Подведение итогов на родительском собрании