КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЯЯ ГРУППА
материал (средняя группа)

№

п/п

Интеграция образовательных областей (внутри
занятия)

Тема

Планируемые
результаты уровня интегративных
качеств

Материалы
и оборудование;
литературно-
музыкальное
сопровождение

Организованная образовательная
деятельность

(различные виды деятельности)

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

1-я неделя

Тема: «День знаний»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Детский сад.

∙ Рисование игрушек

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением «Я не знаю, что со мной», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Улыбка»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует
с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Картинки с изображением дворника, повара, няни, прачки, музыканта и других сотрудников детского сада; предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий; цветные карандаши, листы бумаги

1. Познавательно-исследовательская. Экскурсия по детскому саду. Беседа.

2. Игровая. Игра «Чьи предметы?».

3. Чтение. Слушание стихотворения.

4. Музыкально-художественная. Танцевальные движения под музыку.

Слушание детьми песни «Улыбка»
(муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского)
и исполнение импровизированного танца.

5. Продуктивная. Рисование любимой игрушки

 2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП).

Физическая культура

∙ Геометрические фигуры
(круг, квадрат,

 треугольник).

∙ Режим дня

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при

выполнении математических действий нужное условие и  сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Счетные палочки; треугольники, квадраты из картона, рисунки с

геометрическими фигурами (образцы

в конспекте), мешочек

1. Познавательно-исследовательская: 

∙ организационный момент: описание детьми геометрической фигуры «квадрат»;

∙ складывание квадрата из палочек; пре-

вращение квадрата в треугольник; составление квадрата из треугольников; превращение квадрата в круг; упражнение «Расположи фигуры».

2. Продуктивная. Задание «Дорисуй фигуру».

3. Игровая: 

∙ комплекс физических упражнений «Мы умеем»;

∙ раскрашивание фигур по заданию;

∙ игра «Чудесный мешочек».

4. Рефлексивная. Игра «Кто больше?»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Жизнь в детском саду.

∙ Лепка фигурки Чебурашки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разучивании стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро»; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобрази-

тельной детской деятельностью (лепка Чебурашки из пластилина)

Картинки с изображением градусника, кастрюли, пианино, веника, стиральной машины; сюжетные картинки: дети в дет-ском саду; пластилин

1. Чтение. Разучивание стихотворения
А. Кондратьева «Доброе утро».

2. Коммуникативная:

∙ беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам: «Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель?»;

∙ рассказывание по сюжетной картинке;

∙ коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду».

3. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр».

4. Продуктивная. Лепка фигурки Чебурашки

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Модель детского сада.

∙ Комплекс упражнений «Веселые ребята»

Способен конструировать
по собственному замыслу модели детского сада из геометрических фигур; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Строительный
материал

1. Чтение. Проговаривание стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

Конструирование модели детского сада.

2. Познавательно-исследовательская.

Комплекс общеразвивающих упражнений «Веселые ребята».

3. Игровая. Сюжетная игра с постройкой «Детский сад»

 5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Рассказ

В. Осеевой «Сторож».

∙ Песня «Если добрый ты»
(муз.
Б. Савельева, сл. М. Пляцковского

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Осеевой «Сторож» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни
«Если добрый ты»

Иллюстрации
к рассказу В. Осеевой «Сторож»

1. Коммуникативная:

∙ беседа по вопросам: «Что значит быть добрым? Кого называют жадным? У вас друзья какие?»;

∙ обсуждение содержания рассказа: «Почему мальчик не играл с детьми? Почему всем детям было весело? Почему мальчику было скучно? Почему его назвали сторожем? Что бы вы посоветовали этому мальчику?».

2. Чтение. Слушание рассказа В. Осеевой «Сторож».

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского).

4. Игровая. Физкультминутка

2-я неделя

Тема: «Осень»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Сезонные наблюдения (ранняя осень). Экологическое

воспитание.

∙ Осень

в лесу

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании песни «Осень»; владеет навыками самообслуживания,

интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Осень в лесу»); активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Сюжетные картинки «Осенние работы в саду и огороде»; листы бумаги, гуашь, кисти

1. Познавательно-исследовательская, коммуникативная. Знакомство с приметами ранней осени: «Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице тепло или холодно? Светит ли солнце? Какого цвета листья на деревьях? Какая трава? Есть ли цветы на улице? Как одеты люди?»

2. Игровая. Игры «Найдите ошибку», «Скажите ласково».

3. Коммуникативная. Описание сюжетных картинок.

4. Музыкально-художественная. Слушание песни «Осень» (муз. И. Кишко,
сл. Т. Волгиной)

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические формы
(прямоугольник).

∙ Осень

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах;  удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Три обруча, большие фигуры: треугольник, квадрат, круг, бубен; большие и маленькие круги, треугольники, квадраты на каждого ребенка

1. Игровая:

∙ упражнение «Большие и маленькие фигуры»: дети называют геометрические фигуры, определяют, какие из них большие, какие маленькие;

∙ игра «Не ошибись»;

∙ подвижные игры «Тучи дождевые», «Дождик».

2. Познавательно-исследовательская:

∙ знакомство с прямоугольником;

∙ задание «Расположи фигуры»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка) Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Ранняя осень.

∙ Лепка осеннего дерева

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при проговаривании стихотворения об осени; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка осеннего дерева)

Пластилин, доски, арбузные семечки, картинка

с изображением осеннего пейзажа

1. Коммуникативная. Беседа о приметах ранней осени: «Какой сейчас месяц? Сколько осенних месяцев? Как мы назы-

ваем осень в сентябре? Какая погода бывает осенью?»

2. Игровая. Игры «Исправь ошибки», «Закончи предложение.

3. Познавательно-речевая, коммуникативная. Описание картинки с изображением осеннего пейзажа.

4. Продуктивная. Лепка осеннего дерева.

5. Игровая.  Пальчиковая гимнастика
«Долго, долго мы лепили…»

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Букет

в вазе.

∙ Игра «Что нам осень принесла?»

Интересуется  изобразительной детской деятельностью (аппликация «Букет
в вазе»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Листы бумаги, вырезанные из цветной бумаги квадраты, треугольники, прямоугольники, полоски, образец аппликации «Букет в вазе»; венок из осенних листьев, бусы из ягод

1. Игровая:

∙ комплекс упражнений для кистей рук;

∙ игра «Что нам осень принесла?»: инсценировка диалога детей и осени.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Букет в вазе»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Сказка
Н. Сладкова «Осень
на по-

роге».

∙ Песня «Осень» (муз.

Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина)

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Н. Сладкова «Осень на пороге»

и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Осень»

Иллюстрации
к сказке Н. Сладкова «Осень на пороге»; красные, желтые, оранжевые листочки, вырезанные из картона

1. Чтение. Прочтение сказки.

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «Как звери спасаются от холода? Что будут делать птицы в холода? Чем будут питаться птицы зимой? Как люди спасаются от холода?»

3. Музыкально-художественная:

∙ ритмические движения под музыку: дети слушают песню «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) и исполняют импровизированный танец;

∙ разучивание песни «Осень».

4. Игровая, оздоровительная. Физкультминутка

3-я неделя

Тема: «Осень»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Игрушки.

∙ Рисование любимой игрушки

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Новая кукла»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование любимой игрушки)

Картинки с изображением игрушек, среди которых есть одинаковые, но разного размера, картинки с изображением игрушек с недостающими частями; листы бумаги, карандаши

1. Коммуникативная:

∙ беседа по вопросам: «У вас много игрушек? Какие игрушки есть у вас дома,
в группе? С какими игрушками больше всего любят играть мальчики (девочки)? Какие игрушки вы берете на улицу?»;

∙ рассказывание об играх с игрушками.

2. Игровая. Игры «Возьми игрушку на прогулку», «Один – много», «Расположи игрушку», «Чего не хватает?».

3. Музыкально-художественная. Прослушивание пьесы «Новая кукла» П. И. Чайковского (из «Детского альбома»).

4. Продуктивная. Рисование детьми любимой игрушки по замыслу

 2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Числа 1, 2. Геометрические фигуры.

∙ Комплекс развивающих движений «Лягушата»

Имеет элементарное представление о порядковом счете до 2, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и  сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Карточки с цифрами 1, 2; кубики разного цвета, обручи, предметы разной формы; шапочки «Лягушата»

1. Коммуникативная. Проговаривание считалки:

Говорят, на заре собрались на горе

Голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка!

2. Познавательно-исследовательская: 

∙ знакомство с цифрами 1, 2;

∙ закрепление знания о геометрических фигурах.

3. Игровая:

∙ игра «Не ошибись!»;

∙ комплекс развивающих движений «Ля-гушата»;

∙ подвижная игра «Лягушки – зеленые ушки»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание игрушки.

∙ Пирамидка

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворения «Самолет» А. Барто; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка пирамидки)

Игрушки: неваляшка, кубики, пирамидка, мяч, матрешка, юла, мишка, кукла, ведерко, барабан, машинка, пластилин

1. Чтение. Организационный момент: воспитатель читает стихотворение А. Барто «Самолет», а дети изображают летящие самолеты.

2. Коммуникативная:

∙ называние игрушек: воспитатель показывает игрушки, а дети их называют;

∙ описание игрушки и ее частей.

3. Игровая. Игра «Один – много».

4. Познавательно-исследовательская: 

∙ упражнение по развитию ориентировки в пространстве: дети определяют рас-

положение игрушек;

∙ составление предложений. Например: Машинка без колеса, потому что… (дети заканчивают предложение).

5. Продуктивная. Лепка пирамидки

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Бумажная лягушка.

∙ Упражнения «Мяч», «Матрешки»

Способен конструировать
по собственному замыслу лягушку из бумаги; владеет
в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Любые игрушки, листы бумаги квадратной формы, 2 обруча

1. Продуктивная. Конструирование лягушки из бумаги.

2. Игровая:

∙ упражнения «Мяч» (дети слушают и проговаривают стихотворение С. Маршака «Мой веселый звонкий мяч» и под его ритм отбивают мяч об пол); «Матрешки» (дети выполняют импровизированные движения под текст стихотворения «Матрешки» В. Викторова);

∙ игра «Принеси игрушку»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Играем вместе.

∙ Музыкальная

композиция «Болезнь куклы»
(из детского альбома П. Чайковского)

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Карасевой «Подружки» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Болезнь куклы»

Любые игрушки, иллюстрации к рассказу В. Карасевой «Подружки»

1. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

2. Чтение. Слушание рассказа В. Карасевой «Подружки», стихотворения Е. Благининой «Подарок».

3. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «Как зовут героинь рассказа? Как девочки играли с куклой? Где Марина увидела мишку? Почему Тоня бросила его за сундук?»

4. Игровая, оздоровительная. Физкультминутка.

5. Музыкально-художественная.

Прослушивание пьесы П. Чайковского «Болезнь куклы» (из «Детского альбома»)

4-я неделя

Тема: «Осень»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Овощи.

∙ Любимый овощ

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании русской народной мелодии «Осенью»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Любимый овощ»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом

и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинка с изображением силуэтов овощей, накладывающихся друг на друга; картинки с изображением овощей и нескольких фруктов

1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок.

2. Игровая. Игры  «Найди овощи», «Один – много», «Есть или нет?», «Какого цвета овощи?», «Что лишнее?».

3. Коммуникативная. Описание овощей по вопросам: «Какой формы? Какого цвета? Мягкий или твердый? Какой на вкус? Где растет?»

4. Музыкально-художественная. Слушание русской народной мелодии «Осенью» (обработка И. Кишко, сл. И. Плакиды)

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Гео-

метрическая фигура «овал». Счет
до 2.

∙ Игры
с мячом

Имеет элементарное представление о составе числа 2
и о геометрических фигурах;  удерживает в памяти при выполнении математических дейс-твий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с изображением недорисованных геометрических фигур для штриховки, муляжи овощей, 2 маленьких мячика; карточки с цифрами и изображением овощей: одного или двух

1. Продуктивная. Задание «Дорисуй фигуры».

2. Игровая:

∙ игра «Что похоже на овал»;

∙ комплекс гимнастических упражнений «Удивляемся природе»;

∙ подвижная игра «Боулинг с овощами»;

∙ игра «Кто больше?»

3. Познавательно-исследовательская.

Счет до 2 с использованием карточек
с цифрами и предметами в разном количестве

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание овощей.

∙ Овощи на тарелке

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении  стихотворения об овощах; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка овощей)

Картинки с изображением овощей, пластилин, серия картинок «Рост растения из семян»

1. Чтение. Прочтение стихотворения «Посадила баба Фекла в огороде лук да свеклу…».

2. Познавательно-исследовательская:

∙ задание «Найди предметы»;

∙ ознакомление с применением овощей.

3. Коммуникативная. Беседа «Какие бывают овощи, как их выращивать?».

4. Игровая. Игра «Отгадай».

5. Продуктивная. Лепка овощей

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Овощи на тарелке.

∙ Комплекс упражнений «Овощи на грядке»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при инсценировании сказки «Репка»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага красного, оранжевого, зеленого цвета, листы белой бумаги, ножницы, клей

1. Коммуникативная. Проговаривание четверостишия:

На тарелке – урожай,

Все, что хочешь, выбирай

Для борща и для салата,

Мама будет очень рада!

2. Продуктивная:

∙ аппликация «Овощи на тарелке»;

∙ выставка аппликаций.

3. Игровая. 

∙ инсценировка сказки «Репка» в движениях;

∙ упражнение «Овощи на грядке»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Русская народная сказка «Мужик и медведь».

∙ Игры

с пением

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении русской народной сказки «Мужик      и медведь» и прослушивании стихотворения Ю. Тувима «Овощи»; проявляет положительные эмоции при выполнении музыкально-ритмических движений

под мелодию «Огородная-хороводная»

Элементы костюмов к русской народной сказке «Мужик и медведь»; картинки

с изображением овощей

1. Коммуникативная. Повторение названия овощей.

2. Музыкально-художественная. Разучивание шотландской народной песенки 
(перевод И. Токмаковой).

3. Чтение: 

∙ прочтение русской народной сказки «Мужик и медведь»;

∙ слушание стихотворения «Овощи» Юлиана Тувима.

4. Игровая, музыкально-художественная.

Игра с пением «Огородная-хороводная»
(муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой)

Октябрь

1-я неделя

Тема: «Я в мире человек»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Фрукты.

∙ Любимые фрукты

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при выполнении музыкально-ритмических движений под музыкальную композицию «Виноград мой, вино-град»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Овощи»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением фруктов, овощей, миски, тарелки, три картинки с изображением фруктов
(на каждой по 3); индивидуальные листы бумаги
с пунктирными контурами овощей и фруктов

1. Коммуникативная. Описание фруктов по качествам и признакам.

2. Игровая:

∙ игры «Куда что положить?», «Покажи рисунок»;

∙ упражнение на развитие ориентировки в пространстве;

∙ развивающие игры «Большой – маленький», «Что лишнее?».

3. Познавательно-речевая. Описание фруктов: дети отгадывают название фрукта по описанию.

4. Музыкально-художественная.

Музыкально-ритмические движения: дети танцуют под музыкальную композицию «Виноград мой,  виноград» (молдав-ская песня, рус. текст Д. Ельченко)

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Счет
до 2. Порядковые числитель-

ные; геометрические фигуры.

∙ Комплекс упражнений «Яблоко»

Имеет элементарное представление о составе числа 2, о геометрических фигурах;  удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Изображения круга, квадрата, треугольника, овала, круглых и овальных фруктов;

муляжи круглых
и овальных фруктов

1. Познавательно-исследовательская: 

∙ рассматривание изображений геометрических форм и фруктов разной формы, сравнивание их по форме;

∙ счет до 2; знакомство с порядковыми числительными.

2. Игровая:

∙ игры «Кто больше?», «Сбор яблок»;

∙ комплекс упражнений «Яблоко»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание фруктов.

∙ Фрукты

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фруктов)

Картинки с изображением фруктов, мяч, листы бумаги с изображением овалов и кругов; две картинки с фруктами для нахождения различий, муляжи фруктов

1. Познавательно-исследовательская:

∙ отгадывание загадок о фруктах;

∙ описание фруктов по цвету и форме;

∙ сравнение изображений.

2. Игровая:

∙ игры «Какая (-ое, -ой)? Какие?», «Назови ласково», «Забывчивый покупатель»;

∙ малоподвижная игра «Повар».

3. Продуктивная. Раскрашивание кругов

и овалов по инструкции воспитателя

 4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Фруктовый ларек.

∙ Апельсин

Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Соленое тесто, ячейки для яиц, цветная бумага, клей, ножницы,
2 небольших мячика; картинки
с изображением фруктов и других предметов, краски, кисточки, кирпичики из строительного материала

1. Продуктивная. Изготовление «фруктов» из соленого теста.

2. Игровая:

∙ сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек»;

∙ комплекс упражнений «Апельсин»;

∙ эстафета «Передай апельсин»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Сказка «Как варить компот».

∙ Слушание песни

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
Г. Юдина «Как варить компот» и выражает свое отношение  к персонажам произведения; проявляет положительные эмоции при про-слушивании песни «Колхозный сад»

Иллюстрации
к сказке Г. Юдина

1. Чтение. Прочтение сказки Г. Юдина «Как варить компот».

2. Музыкально-художественная. Слушание удмуртской песни (русский текст
С. Болотина, Т. Сикорской).

3. Игровая. Игра «Хлопни, когда услышишь название фрукта».

4. Игровая, оздоровительная. Физкультминутка

2-я неделя

Тема: «Я в мире человек»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Семья.

∙ Моя
семья

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при просматривании фото-графий своей семьи и прослушивании мелодии «Колыбельная»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование членов своей семьи)»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Фотографии семьи детей; картинка «Семья»

1. Продуктивная. Фотовыставка «Моя семья».

2. Игровая. Игра «Скажи наоборот».

3. Коммуникативная. Беседа о родственных связях.

4. Чтение. Слушание стихотворений
о маме и бабушке.

5. Музыкально-художественная. Слушание «Колыбельной» (муз. А. Гречанинова)

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Образование числа 3; цифра 3; порядковый счет
до 2.

∙ Прыжки

Имеет элементарное представление о составе числа 3
и порядковом счете до 2; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение

15–20 минут; с интересом участвует в подвижно-речевых играх

Кубики, карточки с цифрами 1, 2, 3 для каждого ребенка

1. Познавательно-исследовательская:

∙ образование числа 3;

∙ ознакомление с порядковыми числительными «первый», «второй»;

∙ упражнение на ориентировку в пространстве.

2. Игровая:

∙ подвижно-речевые игры «Разминка»,

«Семья»;

∙ эстафеты с прыжками

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание семьи.

Помощь по дому.

∙ Цветок для мамы

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при проведении беседы; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка цветка для мамы)

Картинка с изображением семьи, пластилин разного цвета, бумажная корзинка

1. Коммуникативная:

∙ беседа о семье;

∙ рассказ на тему «Что мы делаем вместе?».

2. Познавательно-исследовательская.

Образование слов множественного числа в именительном и винительном падежах.

3. Продуктивная:

∙ лепка цветка для мамы (с овальными лепестками);

∙ оформление композиции «Корзинка
с цветами для мамы»

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Щенок.

∙ Комплекс упражнений «Ловкие ножки»

Владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация на тему «Щенок»); владеет в соответствии

с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физическим упражнениям; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом

и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Вырезанные из цветной бумаги квадраты, прямоугольники, круги
по количеству детей, листы белой бумаги, клей, ножницы

1. Игровая:

∙ подвижно-речевая игра «Баба сеяла горох»;

∙ комплекс упражнений «Ловкие ножки».

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Щенок»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Помощь родителям.

∙ Колыбельная песня «Баю-бай»
(муз.

М. Красева. сл. М. Чарной)

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве с рассказом Е. Пермяка «Как Маша стала большой», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании колыбельной песни «Баю-бай»

Иллюстрации

к рассказу; куклы, игрушки

1. Чтение. Слушание рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой».

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «Исправь ошибки» У кого из вас есть младшие братья и сестры? Как вы с ними играете? Как вы ухаживаете за домашними животными? Как вы помогаете маме?

3. Музыкально-художественная. Слушание колыбельной «Баю-бай» (муз. М. Красева, сл. М. Чарной).

4. Игровая, оздоровительная. Физкультминутка

3-я неделя

Тема: «Мой город, моя страна»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Золотая осень.

Октябрь.

∙ Лес

в октябре

Проявляет чуткость к художественному слову при заучивании отрывка из стихотворения А. Плещеева «Осень», положительные

эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы «Октябрь» П. Чайковского; интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Лес в октябре»)

Вырезанные из бумаги листочки желтого, красного, оранжевого цвета

1. Коммуникативная. Описание погоды: «Какая погода была в сентябре? Были ли дожди? Какое небо? Какая погода в октябре?»

2. Игровая. Игра «Найди ошибки».

3. Чтение. Заучивание отрывка из стихотворения А. Плещеева «Осень».

4. Музыкально-художественная. Слушание пьесы «Октябрь» П. Чайковского (из «Детского альбома»).

5. Продуктивная. Рисование на тему
«Лес в октябре»

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Куб. Счет
в пределах 3.

∙ Подвижно-речевые игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о счете в пределах 3;  удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и  сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижно-речевых играх

Кубики, карандаши, картинки
с изображением одного, двух, трех предметов; листочки с контурным изображением кубов и квадратов, геометрические фигуры, платок

1. Познавательно-исследовательская:

∙ повторение названий знакомых геометрических фигур;

∙ ознакомление с геометрической фигурой «куб»;

∙ задание: на индивидуальной картинке дети закрашивают кубы красным карандашом, а квадраты – зеленым;

∙ счет в пределах 3.

2. Игровая:

∙ игра «Кто быстрей?»;

∙ подвижно-речевые игры «В темном лесу есть избушка», «Хорошо гулять в лесу», «Листопад»;

∙ подвижная игра «Жабка»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Изменение природы в октябре.

∙ Красная рябина

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобрази-

тельной детской деятельностью (лепка веточки красной рябины)

Пластилин, конверт с листочком (письмо от Бура-тино); листы бумаги, карандаши

1. Коммуникативная. Рассматривание картинки с изображением осеннего пейзажа.

2. Продуктивная:

∙ рисование дождя штрихами;

∙ лепка веточки рябины.

3. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Долго-долго мы лепили…»

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Дерево.

∙ Подвижные игры

Цветная бумага коричневого, желтого, красного, оранжевого цвета, клей, ножницы

1. Продуктивная:

∙ конструирование «дерева» из бумаги;

∙ составление макета «Осенний лес»
из сконструированных детьми деревьев.

2. Игровая. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Пробеги тихо», «Перепрыгнем ручеек»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Рассказ

В. Осеевой «Синие листья».

∙ Танец осенних листочков

Способен  конструировать по собственному замыслу дерево из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Осенние листочки из цветной бумаги

1. Чтение. Прочтение рассказа В. Осеевой «Синие листья».

2. Коммуникативная. Составление предложений с использованием сочетания «потому что».

3. Игровая. Игра «Какой?».

4. Музыкально-художественная. Этюд-драматизация: выполнение танцевальных движений с листочками под песню «Танец осенних листочков» (муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой)

4-я неделя

Тема: «Мой город, моя страна»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Мебель.

∙ Ковер

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Осеевой «Синие листья» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при выполнении танцевальных движений при прослушивании мелодии «Танец осенних листочков»

Картинки с изображением мебели, листы бумаги, краски, кисточки, баночки для воды, игрушечная мебель

1. Познавательно-исследовательская:

∙ отгадывание загадок о мебели; рассматривание картинок с изображением мебели;

∙ ознакомление с частями, из которых состоит предмет;

∙ сравнение предметов мебели на картинках (по внешнему виду).

2. Игровая. Игры «Один – много», «Какой – какие?», «Отгадай», «Что лишнее?»

3. Музыкально-художественная. Прослушивание музыкальной композиции «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая).

4. Продуктивная. Рисование ковра: дети на прямоугольных листочках рисуют красками узор по замыслу

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Счет
в пределах 3.

∙ Подвижные

игры

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Осенняя песенка»; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Ковер»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; владеет навыками самообслуживания

Картинки с изображением геометрических фигур,

карточки с цифрами от 1 до 3,

мешочек, кубики

1. Игровая:

∙ развивающие игры: «Какой фигуры не хватает?», «Чудесный мешочек», «Что бывает такой формы?», «Слушай внимательно»;

∙ подвижная игра «Не ошибись».

2. Познавательно-исследовательская.

Счет в пределах 3 с использованием карточек с цифрами

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание мебели.

∙ Лепка стола, стула, кровати

Имеет элементарное представление о составе числа 3; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с изображением мебели, пластилин, клеенка для стола или доски

1. Игровая:

∙ игра «Скажите ласково»;

∙ пальчиковая гимнастика «Разотру ладошки сильно…».

2. Познавательно-исследовательская. Оборудование комнаты для куклы: на прямоугольном листе бумаги или картона дети раскладывают карточки с изображением предметов мебели, затем описывают комнату.

3. Продуктивная. Лепка мебели (кровать, стол, стул)

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Коврик.

∙ Подвижные

игры

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Коврик»); владеет в соответствии

с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Листы бумаги
(5 × 20 см) с подрезанными краями (бахрома),

полоски цветной бумаги, клей, образцы узоров для аппликации, флажки из бумаги, картинки с изображением мебели

1. Игровая. Подвижные игры «Найди себе пару», «Где мой стул», «Едет машина
с мебелью», «Кто больше привезет мебели?».

2. Продуктивная:

∙ выполнение аппликации «Коврик»;

∙ выставка работ-аппликаций

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Новая квартира.

∙ Игра
с пением «Веселая девочка Таня»

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве с рассказом «Переезд», положительные эстетические чувства и эмоции при проведении игры с пением на мелодию «Веселая девочка Таня»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Иллюстрации к рассказу «Переезд»

1. Чтение. Слушание рассказа «Переезд»
(из учебника Никитенко З. Н., Долгова Л. А. Английский язык. 3 класс: книга для чтения. М.: Просвещение, 1998. С. 139).

2. Коммуникативная:

∙ задание «Закончи предложение» (дети заканчивают предложения, используя слова «потому что»);

∙ рассматривание детьми иллюстраций
к рассказу.

3. Игровая. Игра с пением «Веселая девочка Таня» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой)

Ноябрь

1-я неделя

Тема: «Мой город, моя страна»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Деревья.

∙ Рисование листьев

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворения С. Я. Маршака; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование листьев); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Вырезанные из бумаги листья, картинки с изображением деревьев, их плодов, частей дерева; большой лист бумаги, краски, кисти, клей

1. Познавательно-исследовательская:

∙ ознакомление с названиями деревьев;

∙ упражнения «Покажи и назови части дерева», «Какой листик?».

2. Игровая. Игры «Плоды и листья», «Один – много».

3. Музыкально-художественная. Слушание пьесы П. Чайковского (из «Детского альбома»).

4. Продуктивная. Раскрашивание красками листьев из бумаги

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Шар. Порядковый счет
до 3.

∙ Комплекс

упражнений «Деревья»

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и составе числа до трех; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное

условие и  сосредоточенно  

действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Геометрические фигуры, сюжетная картинка, на которой изображены предметы прямоугольной формы; картинка

с изображением предметов разной формы: шар, куб; картинки
с изображением ели, дуба, березы; картинки с силуэтным изображением деревьев; мяч

1. Познавательно-исследовательская:

∙ задания: назвать геометрические фигуры; на сюжетной картинке найти предметы прямоугольной формы; сделать елочку из треугольников;

∙ счет до 3, ознакомление с порядковым числительным «третий».

2. Чтение. Прочтение стихотворения «Шар».

3. Игровая:

∙ упражнения «Найди шар», «Пересчитай листья»;

∙ игра «Что катится?»;

∙ комплекс упражнений «Деревья»;

∙ малоподвижная игра «Поймай и назови».

4. Продуктивная. Раскрашивание силуэтов деревьев

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание деревьев.

∙ Лепка березы

и елочки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка березы и елочки); активно участвует в подвижных играх

Пластилин, рисунок «Лабиринт», картинки разных
(по высоте и толщине ствола) деревьев, прикрепленные к спинкам стульчиков

1. Познавательно-исследовательская:

∙ повторение названий деревьев;

∙ отгадывание загадок о деревьях;

∙ сравнение изображенных на картинках деревьев (по высоте и толщине ствола);

∙ описание деревьев по вопросам       «Большое или маленькое дерево? Какие ствол, листья, плоды?».

2. Игровая. Игра-лабиринт «Куда упали листья?», игры «Какой бывает лес?», «Найдите дерево».

3. Продуктивная. Лепка березы и елочки из пластилина

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Бабочка.

∙ Подвижные

игры

Интересуется  изобразительной детской деятельностью (аппликация бабочки); владеет  в соответствии

с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага, клей, ножницы; листочки разных деревьев, вырезанные из бумаги, корзинка

1. Игровая:

∙ инсценирование движений бабочки;

∙ комплексы упражнений «Рябина», «Тополь пожелтел»;

∙ подвижные игры «Тополек», «Лети, листок, ко мне в кузовок».

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Бабочка»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Русская народная сказка «Дурак
и береза».

∙ Песня «Ива»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку «Дурак и береза» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при разучивании текста песни «Ива»

Иллюстрации к русской народной сказке «Дурак и береза»

1. Чтение. Слушание сказки.

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам «Сколько было братьев? Что получили братья в наследство? Что сделали братья с наследством?».

3. Музыкально-художественная. Разучивание текста песни «Ива» (сл. И. Токмаковой, муз. А. Князькова)

2-я неделя

Тема: «Мой город, моя страна»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Посуда.

∙ Тарелка

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение)

при прослушивании  музыкальной композиции; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование тарелки с полосками разного цвета); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением разной посуды; образцы посуды из разных материалов, лис-

ты белой бумаги в форме тарелки, карандаши

1. Коммуникативная. Повторение названий посуды.

2. Познавательно-исследовательская:

∙ классификация посуды (чайная, столовая, кухонная);

∙ рассматривание сюжетной картинки    с изображением детей, расставляющих на столе столовую посуду к обеду;

∙ ознакомление с признаками материала,
из которого изготовлена посуда;

∙ описание предметов посуды: название, материал, из которого изготовлена, признаки, части, назначение.

3. Игровая. Развивающие игры «Куда спряталась посуда?», «Назови, какая посуда».

4. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной композиции «Пьеска»

Р. Шумана (из «Альбома для юношества»).

5. Продуктивная. Рисование тарелки с полосками разного цвета

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Число

и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры.

∙ Подвижные

игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о порядковом счете до 4; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх; активно и доброжелатель-

но взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Карточки с цифрами 1, 2, 3; картинки с изображением одного, двух, трех предметов, картинка с изображением предметов разной формы; три обруча; картинки с изображением чайной,

кухонной, столовой посуды; кухонная посуда

1. Познавательно-исследовательская:

∙ повторение названий геометрических фигур;

∙ счет до 3, упражнение в порядковом счете до 3;

∙ ознакомление с цифрой и числом;

∙ задание «Дорисуй» (дети дорисовывают столько предметов, чтобы их стало 4).

2. Игровая:

∙ подвижные игры «Мы устали, засиделись», «Найдите посуду», «Обручи»,

«Кто скорее перенесет посуду»;

∙ сюжетная игра «Накрой на стол»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание посуды.

∙ Лепка чашки, тарелки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при  разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка чашки, тарелки); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Пластилин, картинки с изображением посуды

1. Коммуникативная:

∙ повторение названий посуды;

∙ описание посуды на картинках.

2. Познавательно-исследовательская:

∙ отгадывание загадок о посуде;

∙ упражнение на развитие внимания; игра «Закончи предложение».

3. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Угадай, какая посуда?», «Что лишнее?».

4. Познавательно-речевая. Сравнение предметов посуды, их формы, составных частей.

5. Продуктивная. Лепка тарелки и чашки из пластилина

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Салфетка. Стаканчик.

∙ Игра
с мячом

Способен конструировать
по собственному замыслу стаканчик из карандашей из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию

в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Мяч, цветная бумага, клей, ножницы, карандаши, кисточки

1. Продуктивная. Конструирование стаканчика из бумаги.

2. Игровая. Подвижные игры «Летающие слова», «Чайная, столовая, кухонная», «Рывок за мячом», «Дальше бросишь – ближе бежать»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Помощь
по дому.

∙ Танец

с ложками

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Карасевой «Стакан», В. Осеевой «Танины достижения» и выражает свое отношение к их персонажам; проявляет положи-тельные эмоции при прослушивании русской народной мелодии «Танец с ложками»

Корзинка, деревянные ложки

1. Коммуникативная:

∙ повторение названий посуды;

∙ беседа по вопросам: «Как вы помогаете маме? Какую посуду вы ставите к завтраку, обеду, ужину?»;

2. Чтение. Слушание рассказов В. Карасевой «Стакан», В. Осеевой «Танины достижения» (из книги «Рассказы и сказки»
(М.: Книги «Искателя», 2005)).

3. Музыкально-художественная. Исполнение хоровода с деревянными ложками

3-я неделя

Тема: «Новогодний праздник»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Поздняя осень.

∙ Паучок

и рябиновая ветка

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение)

при заучивании стихотворения; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование паучка и рябиновой ветки); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Сюжетная картинка на тему «Поздняя осень», образец-схема с изображением последовательности выполнения рисунка

1. Коммуникативная:

∙ беседа по вопросам: «Как называются осенние месяцы? Какой сейчас месяц? Какая погода в ноябре? Как одеты люди?»;

∙ описание детьми и воспитателем при-

мет поздней осени, сюжетной картинки с изображением поздней осени;

∙ заучивание отрывка из стихотворения
А. Н. Плещеева «Скучная картина».

2. Познавательно-исследовательская. Задания «Закончи предложение», «Сравни осень и лето», «Найди ошибки».

3. Продуктивная. Рисование паучка и рябиновой ветки по образцу-схеме.

4. Музыкально-художественная. Слушание пьесы «Ноябрь» П. Чайковского
(из «Детского альбома»)

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, порядковом счете до 4; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с изображением предметов разной формы, с изображением разного количества предметов (от 1 до 4)

1. Познавательно-исследовательская, игровая:

∙ определение формы предметов: игра «Чудесный мешочек»;

∙ счет в пределах 4, упражнение в порядковом счете до 4;

∙ комплексы упражнений «Тучи дождевые», «Дождь», «Под елочкой».

2. Игровая. Подвижные игры «Солнышко», «Дождик»

 3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Поздняя осень.

∙ Овощи на зиму

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при описании осенней природы; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка на тему «Овощи в банке»); активно участвует в подвижных играх

Картинки с изображением силуэта дерева и дома

1. Коммуникативная:

∙ повторение отрывка из стихотворения
А. Н. Плещеева «Скучная картина»;

∙ описание природы в ноябре по вопросам «Какой сейчас месяц? Тепло или холодно в ноябре? Какое небо в ноябре? Идут ли дожди в ноябре?».

2. Игровая. Игра «Что выше?».

3. Продуктивная. Лепка овощей (на нарисованный силуэт банки дети накладывают вылепленные овощи)

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Береза.

∙ Двигательные упражнения

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Береза»); владеет в соответствии
с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Листы картона, белая, черная, желтая бумага

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Береза».

2. Игровая. Двигательные упражнения
«Раз-два, раз-два», «Приседания», «Ветер», «Собери листочки», «Лягушка и листики»

 5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Ноябрь.

∙ Песня «Дождик»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова и выражает свое отношение  к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Дождик»

Иллюстрации     к рассказу Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий»    

1. Чтение. Слушание рассказа «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова (Твоя книга: хрестоматия для чтения в семье и в детском саду. М.: Детская литература, 1989).

2. Коммуникативная. Описывание погоды и изменений в природе в ноябре: «Какое небо в ноябре? Ярко ли светит солнце? На улице тепло или холодно?»

3. Познавательно-исследовательская. Задание «Закончи предложения».

4. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной композиции: дети слушают песню «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель)

4-я неделя

Тема: «Новогодний праздник»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Профессии.

∙ Дорога для автомобиля

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворениями о разных профессиях, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании русской народной песни «Посмотрите, как у нас-то в мастерской»; интересуется играми, жизнью людей; активно

 и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов необходимых им; мяч, цветные карандаши, листы бумаги

1. Коммуникативная. Упражнение «Назови профессии» (воспитатель показывает картинки с изображением людей разных профессий, дети называют их).

2. Чтение. Слушание стихов о разных профессиях.

3. Игровая. Речевые и развивающие игры «Назови слова-действия», «Кому нужны эти предметы?», «Для чего нужны предметы?», «Что лишнее?», «Кому что нужно?».

4. Познавательно-исследовательская. Упражнения на развитие логики: дети определяют, людям какой профессии нужны те или иные предметы.

5. Музыкально-художественная. Слушание русской народной песни «Посмотрите, как у нас-то в мастерской» (запись
В. Быкке).

6. Продуктивная. Рисование карандашами «Дорога для автомобиля»

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Счет
до 4.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и порядковом счете до 4; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Геометрические фигуры, карточки

с цифрами; картинки с изображением четырех одинаковых предметов, два колокольчика, кубики, цилиндры (пенечки)

1. Познавательно-исследовательская:

∙ задания «Найди лишнюю фигуру в каждом прямоугольнике», «Найди пару»;

∙ счет до 4, упражнение в порядковом счете до 4.

2. Игровая. Подвижные игры «Пожарные», «Пекарь», «Строитель», «Доктор Айболит»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание профессий.

∙ Пирожное

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при участии в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка пирожного)

Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых им, пластилин

1. Познавательно-исследовательская:

∙ повторение названий профессий;

∙ обсуждение качеств, которыми должны обладать люди разных профессий.

2. Игровая. Игры «Кому что нужно?»,

«Лишнее слово».

3. Коммуникативная. Рассказ о представителях профессий по вопросам: «Где работает? Какие действия выполняет? Какие предметы необходимы? Какими качествами должен обладать человек?»

4. Продуктивная. Лепка пирожного из пластилина

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Шапочки из бумаги.

∙ Упражнения
с обручем

Способен конструировать
по собственному замыслу шапочки из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Листы белой бумаги, обручи

1. Продуктивная. Конструирование из бумаги (чепчик для продавца, врачебный чепчик).

2. Игровая:

∙ упражнения с обручем;

∙ Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Стихотворение
С. Михалкова «А что
у вас?».

∙ Этюд-драматизация «Барабанщик»
(муз.
М. Красева)

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением С. Михалкова «А что у вас?», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании этюда- драматизации «Барабанщик»

Иллюстрации

к стихотворению
С. Михалкова
«А что у вас?»

1. Чтение. Слушание стихотворения
С. Михалкова «А что у вас?».

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «О чем разговаривали ребята в стихотворении? О каких профессиях вы услышали? Кем работают ваши родители? Какая профессия вам нравится?»

3. Музыкально-художественная. Этюд-драматизация «Барабанщик» (муз. М. Красева)

Декабрь

1-я неделя

Тема: «Новогодний праздник»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Наземный транспорт.

∙ Машина

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при про-слушивании песни «Про машину»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Игрушки-машины, картинки с изображением транспорта разного вида

1. Коммуникативная. Закрепление названий наземного транспорта.

2. Познавательно-исследовательская. Рассматривание игрушечной машины.

3. Игровая:

∙ задание «Что быстрее?»;

∙ упражнение «Скажи наоборот»;

∙ игры «Опиши транспорт», «Покажи дорогу», «Найди отличия».

4. Коммуникативная. Беседа о видах транспорта.

5. Музыкально-художественная. Слушание песни «Про машину» (О. Иванова,
И. Кузнецова) 

 2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Ориентирование

в пространстве. Счет
до 4.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, ориентируется в пространстве (справа, слева), о составе числа 4;  удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и  сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует
в подвижных играх

Части геометрических фигур, фишки круглые и квадратные, карточки с цифрами, картинки с изображением транспорта, мольберт

1. Познавательно-исследовательская:

∙ упражнение с геометрическими фигурами: дети складывают геометрические фигуры из частей, называют их;

∙ задания на развитие умения ориентироваться в пространстве;

∙ счет до 4 по картинкам.

2. Продуктивная. Раскрашивание рисунков машин.

3. Игровая. Подвижные игры «Паровозик», «На машине по кочкам», «Веселые поезда»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание транспорта.

∙ Грузовик

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка грузовика)

Пластилин, картинки с изображением транспорта

разного вида

1. Коммуникативная. Повторение названий транспорта (по вопросам).

2. Игровая:

∙ игра «Что лишнее?»;

∙ физкультминутка «Грузовик».

3. Продуктивная. Лепка грузовика

 4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Поезд.

∙ Подвижные игры

Интересуется  изобразительной детской деятельностью (аппликация «Поезд»); владеет  в соответствии
с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага, ножницы, клей, листы белой бумаги, два мешочка

с песком, обручи, рули, кегли
(по два предмета)

1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание и сравнение изображений поездов.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Поезд».

3. Игровая. Подвижные игры «Грузовики», «Скорая помощь», «Поезд»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ «Рас-сказ о маленьком автомобильчике»

Л. С. Бер-

га.

∙ Песня «Паровозик»
(муз.

К. Влаха, сл.
Н. Алпаровой)

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Л. С. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Паровозик»

Картинки с изображением водного, воздушного, наземного транспорта

1. Чтение. Слушание рассказа Л. С. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике».

2. Коммуникативная. Задание «Закончи предложения».

3. Музыкально-художественная. Прослушивание и заучивание песни «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой)

2-я неделя

Тема: «Новогодний праздник»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Водный
и воздушный транспорт.

∙ Пароход

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Юный капитан»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Игрушечный пароход, изображения водного, воздушного, наземного транспорта

1. Коммуникативная. Беседа о назначении корабля, лодки, баржи, катера.

2. Игровая. Игры «Какой ручей длиннее?», «Что лишнее?».

3. Познавательно-исследовательская:

∙ ознакомление с составными частями игрушечного парохода;

∙ классификация воздушного и водного транспорта;

∙ описание детьми транспорта по схеме.

4. Музыкально-исследовательская. Прослушивание песни «Юный капитан»
(сл. О. Беляевской)

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Цифра 5.

∙ Подвижные

игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; при выполнении математических действий удерживает в памяти нужное условие

и сосредоточенно работает
в течение 15–20 минут;
с интересом участвует
в подвижных играх

Карточки с цифрами от 1 до 5,
с изображением предметов в количестве от одного до пяти; длинная веревочка или обруч

1. Познавательно-исследовательская:

∙ упражнение на закрепление геометрических фигур: дети называют и показывают геометрические фигуры на рисунке;

∙ счет до 4 по карточкам с цифрами,

порядковый счет по картинкам;

∙ ознакомление с цифрой 5;

∙ задание «Раскрасьте столько предметов, сколько обозначено цифрой».

2. Игровая. Подвижные игры «Самолетики и тучи», «Ракета», «Самолеты»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание транспорта.

∙ Самолет

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка самолета); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением транспорта разного вида, пластилин, обручи, игрушечные самолет и пароход

1. Коммуникативная. Рассматривание картинки: дети называют виды транспорта, изображенные на картинке.

2. Познавательно-исследовательская:

∙ выполнение задания на карточках;

∙ отгадывание загадок;

∙ упражнение на развитие речи «Продолжи предложения»;

∙ сравнение составных частей водного
и воздушного транспорта.

3. Продуктивная. Лепка самолета

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Кораблик
из скорлупы ореха.

∙ Подвижные игры

Способен конструировать
по собственному замыслу кораблик из природных материалов; владеет в соответствии с возрастом

основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх
и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картон, цветная бумага, клей, скорлупа грецкого ореха

1. Продуктивная. Конструирование детьми кораблика из скорлупы грецкого ореха.

2. Игровая. Подвижные игры «На волнах», «Космонавты», «Переправа».

3. Рефлексивная. В тазике с водой дети запускают кораблики

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Русская народная сказка «Кораблик».

∙ Песня «Необычный самолет»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сюжет русской народной сказки «Кораблик» и выражает свое отношение к ее персонажам; выражает положительные  эмоции при прослушивании песни «Необычайный самолет»

Иллюстрации
к русской народной сказке «Кораблик»

1. Чтение. Слушание русской народной сказки «Кораблик».

2. Коммуникативная. Беседа-обсуждение содержания сказки по вопросам.

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Необычный самолет» 
(муз. С. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской)

3-я неделя

Тема: «Новогодний праздник»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Правила дорожного движения.

∙ Светофор

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворениями М. Дружининой «Котик», «Мы идем через до-

рогу»; выражает положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Если был бы я машиной»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Иллюстрации
с изображением проезжей части, светофора, пешеходов, дорожные

знаки, листы бумаги, краски

1. Коммуникативная. Беседа о значении правил дорожного движения; ознакомление с пешеходным переходом.

2. Чтение. Прочтение  стихотворений
М. Дружининой.

3. Игровая. Упражнения «Рифма», «Выбери ответ», «Вставь пропущенное слово».

4. Продуктивная. Рисование по замыслу.

5. Музыкально-художественная. Слушание песни «Если был бы я машиной»
(сл. С. Антоновой, муз. А. Перескокова)

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с предметами треугольной, круглой, квадратной формы, карточки с цифрами от 1 до 5, веревочка, флажки желтого, красного, зеленого цвета

1. Познавательно-исследовательская:

∙ упражнения на закрепление знания геометрических фигур;

∙ счет до 5 по карточкам с цифрами;

∙ задания «Посчитай ульи», «Соедини картинки с нужными цифрами», «Дорисуй бусинки».

2. Игровая. Подвижные игры «Автолайн», «Будь внимателен», «Лошадки»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Поведение
на дороге и в транспорте.

∙ Машина у светофора

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка дороги из пластилина)

Пластилин, иллюстрации по теме (светофор,

дорога, пешеходный переход, регулировщик, дорожные знаки)

1. Познавательно-исследовательская:

∙ отгадывание загадок;

∙ выполнение задания.

2. Игровая. Игры «Это я», «Можно или нельзя».

3. Коммуникативная:

∙ беседа о правилах поведения на улице;

∙ рассказ воспитателя о правилах поведения в транспорте.

4. Продуктивная. Создание сюжетной композиции «Дорога, машина, светофор»

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

Способен конструировать
по собственному замыслу светофор и машины из геометрических фигур; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Белый картон, карточки с изображением красного, желтого, зеленого сигналов светофора, конструктор, коробочки из-под зубной пасты

1. Продуктивная. Конструирование светофора и машин.

2. Игровая. Подвижные игры «Сигналы светофора», «Ловкий пешеход», «Правила движения».

3. Рефлексивная. Чему вы научились? Что понравилось на занятии?

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Светик-трехцветик.

∙ Песня «Я по городу иду»
(муз.

А. Перескокова, сл.
Т. Антоновой)

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально

воспринимает литературное произведение Т. Александровой «Светик-трех-цветик» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Я по городу иду»

Картинки с изображением дорожных знаков

1. Коммуникативная:

∙ повторение правил дорожного движения;

∙ беседа по вопросам о содержании рассказа.

2. Чтение. Слушание  рассказа Т. Александровой «Светик-трехцветик».

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Я по городу иду» (сл. Т. Антоновой, муз. А. Перескокова)

4-я неделя

Тема: «Новогодний праздник»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Праздник Новый год.

∙ Нарядная елка

Проявляет интерес к информации, которую получает во время общения, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Скоро Новый год»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Нарядная елка»)

Сюжетная картинка «Новогодняя елка», индивидуальные рисунки

1. Познавательно-исследовательская:

∙ рассказ воспитателя о празднике Новый год;

∙ упражнение на внимание по рисунку.

2. Коммуникативная. Беседа о приготовлениях к празднику.

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Скоро Новый год»
(муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова).

4. Продуктивная. Рисование детьми елочки с огоньками

 2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Счет
до 5.

Понятия: низкий – высокий; длинный – короткий.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; ориентируется в пространстве (низкий – высокий, длинный – короткий); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует
в подвижных играх

Изображения геометрических фигур; грибов; низких и высоких, длинных и коротких предметов; индивидуальные рисунки с изображением длинных и коротких шарфов, лестниц для закрашивания

1. Познавательно-исследовательская:

∙ упражнения на закрепление знаний геометрических фигур;

∙ задания по рисункам;

∙ счет до 5 по карточкам с цифрами.

2. Игровая. Подвижные игры «Два Мороза», «Ледяные палочки»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Новый год.

∙ Новогодние подарки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворения И. Токмаковой «Расти, елочка!»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка поделок для новогодних праздников)

Пластилин

1. Коммуникативная:

∙ беседа по вопросам;

∙ составление предложений по опорным словам;

∙ рассказ воспитателя о предстоящем празднике.

2. Чтение. Прочтение стихотворения «Живи, елочка!» И. Токмаковой.

3. Продуктивная. Лепка поделок «Новогодние подарки»

 4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Гирлянда.

∙ Упражнения
с движениями

Интересуется изобразительной детской деятельностью (изготовление к Новому году флажков из бумаги); владеет в соответствии
с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом

и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветной картон, выкройки флажков

1. Продуктивная. Изготовление флажков
для гирлянды.

2. Игровая. Упражнения с движениями «Мороз Красный Нос», «Новый год», «Дед Мороз», «Льдинки, ветер и мороз»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Рассказ
Л. Воронковой «Как елку на-

ряжали».

∙ Песня «К нам приходит Но-

вый год»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Л. Воронковой «Как елку наряжали» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «К нам приходит Новый год»

Иллюстрации к рассказу Л. Воронковой «Как елку наряжали»

1. Чтение. Слушание рассказа Л. Воронковой «Как елку наряжали».

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам о содержании рассказа.

3. Музыкально-художественная.

Слушание и заучивание песни «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик,    сл. З. Петровой)

Январь

1-я неделя

Тема: «Зима»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Зима.

∙ Зимние узоры

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением И. Сурикова «Белый снег пушистый», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование узоров); активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Иллюстрации с изображением снежных узоров, белая гуашь, кисточки, тонированная темными цветами бумага

1. Коммуникативная:

∙ беседа о признаках зимы; описание воспитателем зимы;

∙ упражнения на развитие речи «Один – много», «Скажите ласково», «Нет чего?», «Подбери слова-действия»;

∙ заучивание стихотворения И. Сурикова «Белый снег пушистый».

2. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского.

3. Продуктивная. Рисование узоров белой краской на темном фоне

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Счет
до 5. Порядковый

счет до 5. Сравнение предметов по ширине

и длине.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о порядковом счете до 5; умеет сравнивать предметы по ширине

и длине; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Рисунок или аппликация
с изображением двух домов и оди-

наковых дорожек к ним; силуэтные рисунки с изображением шарфов разной длины
и ширины; 7 кубиков; картинки предметов в количестве от 1 до 6

1. Познавательно-исследовательская:

∙ сравнение предметов по длине и ширине;

∙ счет до 5 по картинкам; порядковый

счет кубиков.

2. Игровая. Подвижные игры «Мороз», «Снег летит», «Два Мороза»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Составление рассказа по картинке.

∙ Снег на деревьях

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при составлении предложений; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка деревьев на снегу)

Пластилин, картон

1. Чтение:

∙  стихотворения И. Сурикова «Белый снег пушистый» (повторное);

∙ рассказа воспитателя «Незнайка и снежинки».

2. Коммуникативная. Составление предложений по опорным словам.

3. Продуктивная. Лепка деревьев в снегу

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Дворец Снежной королевы.

∙ Упражнения
с движениями. Подвижные игры

Способен конструировать

по собственному замыслу дворец Снежной королевы из геометрических фигур; владеет в соответствии

с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением дворцов, конструктор, мольберт, листы бумаги, каранда-

ши цветные, палочки

1. Продуктивная. Конструирование дворца Снежной королевы.

2. Игровая:

∙ упражнения с движениями «Падают снежинки», «Солнце»;

∙ подвижные игры «Снеговик», «Волшебная палочка», «Льдинки, снежинки, сосульки»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Русская народная сказка «Мороз и Заяц».

∙ Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев»
(из бале-

та «Щелкунчик» П. Чайковского)

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку «Мороз и заяц» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании музыкальной композиции П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»

Иллюстрации: зимний пейзаж, зимующие птицы, животные в зимнем лесу

1. Чтение. Слушание русской народной сказки «Мороз и Заяц». Беседа по вопросам.

2. Коммуникативная. Выполнение задания «Составьте предложения».

3. Музыкально-художественная:

∙ слушание музыкальной композиции;

∙ рассматривание иллюстраций: зимний пейзаж, зимующие птицы, животные
в зимнем лесу и т. п.

2-я неделя

Тема: «Зима»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Зимние забавы.

∙ Снеговик

Проявляет чуткость к художественному слову при заучивании стихотворения О. Высотской «На санках», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Январь»; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование снеговика); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением ягод, санок, снеговика, грибов, цветов, панамы, варежек, зимней шапки; картина «Дети и взрослые на зимней прогулке», листы темной бумаги, гуашь, кисточки

1. Познавательно-исследовательская.

Выполнение задания «Выбери картинки».

2. Коммуникативная. Рассказывание детьми о любимых зимних забавах.

3. Чтение. Заучивание стихотворения
О. Высотской «На санках».

4. Музыкально-художественная. Слушание пьесы П. Чайковского «Январь» из «Детского альбома».

5. Продуктивная. Рисование снеговика

из двух кругов

 2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Порядковый счет
до 5.

Понятия: тоньше – толще.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о порядковом счете до 5; умеет сравнивать предметы (тоньше – толще); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с изображением нескольких круглых
и двух овальных предметов; рисунки, изображающие толстые
и тонкие доски, бревна; полоски бумаги, разные по ширине; карточки с цифрами от 1 до 5, с предметами в количестве от 1 до 5; снежки из синтепона, две полочки, силуэты следов

1. Игровая:

∙ развивающая игра «Что лишнее?»;

∙ игры на закрепление счета до 5: «Постройся по порядку», «Сколько предметов»;

∙ подвижные игры «Снежки», «По следу», «Эстафета в валенках».

2. Познавательно-исследовательская:

∙ определение понятий «толще – тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины;

∙ счет до 5 по карточкам с цифрами

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Составление рассказа.

∙ Лепка снеговика

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при составлении рассказа по сюжетным картинкам; владеет навыками само-

обслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка снеговика)

Картинки с изображением игрушек, инвентарь
для зимних и летних видов спорта; серия сюжетных картинок; пластилин, стеки

1. Игровая. Игра «Скажи наоборот».

2. Познавательно-исследовательская.

Выполнение задания на классификацию предметов.

3. Коммуникативная:

∙ составление рассказа по серии сюжетных картинок;

∙ рассказ воспитателя о зимней прогулке.

4. Продуктивная. Лепка снеговика

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Снеговик.

∙ Подвижные игры

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Снеговик»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых задач

Цветная и белая бумага, клей, ножницы, кегли, бумажные салфетки, снежки из скомканной бумаги

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Снеговик».

2. Игровая. Подвижные игры «Мы на лыжах в лес идем», «Лыжники», «Снежинки», «Снежки»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Рас-сказ
Н. Калининой «Про снежный колобок».

∙ «Песня Снеговика»

Ю. Эн-

тина

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Н. Калининой «Про снежный колобок» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании «Песни Снеговика»
Ю. Энтина

1. Чтение:

∙ слушание стихотворения С. Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз»;

∙ слушание рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок».

2. Музыкально-художественная. Разучивание «Песни Снеговика» (муз. и сл.
Ю. Энтина)

3-я неделя

Тема: «Зима»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Одежда, обувь, головные уборы.

∙ Перчатка

с узором

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании русской народной мелодии «Танец с платочками»; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование перчатки с узорами); активно и доброжелательно взаимодействует
с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Образцы разных тканей; картинки

с изображением одежды с недостающими частями; листы бумаги, краски; картинки: юбка, кофта, рубашка, варежки, платье, носок

1. Игровая. Игры «Один – много», «Скажи наоборот».

2. Познавательно-исследовательская:

∙ ознакомление с видами ткани, с разнообразием материала для обуви, с названием, назначением головных уборов;

∙ определение частей одежды, закрепление знания названий обуви, ее назначения и составных частей, сравнение обуви.

3. Музыкально-художественная. Слушание русской народной мелодии «Танец
с платочками».

4. Продуктивная.  Рисование узоров
на перчатках

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Счет
до 5. Геометрические фигуры. Понятия:

больше –

меньше, короче – длиннее.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о порядковом счете до 5, о геометрических фигурах; умеет сравнивать предметы (больше – меньше, короче – длиннее); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с изображением предметов разной формы; пластилин, клюшки, мячи маленькие, обручи, дощечки

1. Познавательно-исследовательская:

∙ задание на сравнение предметов с геометрическими фигурами; нахождение
и сравнение предметов по форме; сравнение предметов по величине и длине;

∙ порядковый счет вылепленных шариков.

2. Продуктивная. Лепка шариков разного цвета и размера.

3. Игровая. Подвижные игры «Хоккей», «Гольф»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание одежды.

Игра «Одень куклу».

∙ Головные уборы: шляпа, шапка, кепка

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка головных уборов из пластилина)

Образцы ткани, картинки с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов, две бумажные куклы и наборы одежды к ним по сезонам, пластилин

1. Коммуникативная:

∙ закрепление названий предметов одежды, составных частей: дети называют одежду и ее части на картинках;

∙ описание детьми одежды, изображенной на карточках.

2. Игровая:

∙ игры «Найди определение», «Что лишнее?»;

∙ задание «Одень куклу».

3. Продуктивная. Лепка головных уборов

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Головной убор.

∙ Эстафеты

Способен конструировать
по собственному замыслу пилотки из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Прямоугольные листы бумаги, детские сапожки – две пары, два зонта, набор одежды для кукол, две шапки, два шарфа, «лужицы», вырезан-

ные из картона

1. Продуктивная. Складывание пилотки из бумаги.

2. Игровая:

∙ развивающая игра «Найди пару»;

∙ эстафеты с атрибутами (сапоги, зонт, одежда и др.)

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Рассказ
В. Карасевой «Оля пришла

в садик».

∙ Песня «Сапожки скачут по дорожке»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Карасевой «Оля пришла в садик» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Сапожки скачут по дорожке»

Иллюстрации     к рассказу В. Карасевой «Оля пришла в садик»

1. Чтение:

∙ слушание рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик»;

∙ заучивание стихотворения Е. Благининой «Научу обуваться и братца».

2. Музыкально-художественная. Инсценирование песни «Сапожки скачут по дорожке» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко)

4-я неделя

Тема: «Зима»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Книги.

∙ Рисование

на основе силуэта

Проявляет интерес к участию в подвижных играх
и физических упражнениях, к информации, которую

получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на основе силуэта)

Картинка с изображением детей на прогулке, разные книги, силу-

этные рисунки
с изображением Буратино

1. Коммуникативная. Беседа о зимних забавах.

2. Познавательно-исследовательская:

∙ сравнение предметов (книги, разные

по величине и цвету) по двум признакам;

∙ рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека.

3. Коммуникативная, игровая. Словесные игры «Опиши предмет», «Слова-действия», «Скажи наоборот».

4. Продуктивная. Рисование Буратино
на основе силуэта

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры.

∙ Двигательные упражнения

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинка с изображением предметов разной формы, длины и высоты, предметов, имеющих форму полукруга, карточки с нарисованными полукругами; мольберт, большой лист; 2 стула; иллюстрации
с изображением сказочных героев, игрушки

1. Познавательно-исследовательская:

∙ повторение названий геометрических фигур (дети называют форму предметов);

∙ знакомство с полукругом;

∙ сравнение предметов по длине и высоте;

∙ ориентирование в пространстве.

2. Игровая:

∙ игра «Найди и покажи»;

∙ двигательные упражнения «Буратино потянулся», «Гномик», «Король», «Лягушки-попрыгушки»;

∙ соревнование «Сказочные герои»

 3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Игра-викторина.

∙ Любимый сказочный герой

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок, проведении викторины; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка фигурок любимых сказочных героев из пластилина)

Сюжетные картинки по сказке «Колобок», картинки к загадкам, пластилин, подставки, игрушки-персонажи из сказок

1. Игровая:

∙ игра-викторина;

∙ задание «Исправь ошибки»;

∙ отгадывание загадок-обманок.

2. Продуктивная. Лепка (дети самостоятельно лепят любимых сказочных героев)

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Аппликация «Лягушонок».

∙ Подвижные игры

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Лягушонок»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Детали для аппликации «Лягушонок», силуэтное изображение лягушонка, клей, ножницы, простые карандаши, цветная бумага

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Лягушонок».

2. Игровая:

∙ двигательные упражнения «Скачет лягушонок», «Жила-была мышка», «Кот Антипка»;

∙ игры «Карабас Барабас», «Зайчик в огороде»

 5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Сказка
В. И. Даля

«Лиса-лапотница».

∙ Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зай-

цы» под

музыку
А. Майкапара «В садике»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
В. И. Даля «Лиса-лапотница» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при выполнении музыкально-ритмического упражнения «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара

Картинка для игры по сказке «Красная Шапочка»

1. Коммуникативная. Беседа о сказках.

2. Игровая. Игра «Красная Шапочка собирается в гости к бабушке».

3. Чтение. Слушание сказки В. И. Даля «Лиса-лапотница».

4. Музыкально-художественная. Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике»

Февраль

1-я неделя

Тема: «День защитника Отечества»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Дикие животные.

∙ Ежик

Проявляет интерес к информации, которую получает
во время общения; активно
и доброжелательно взаимо-

действует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование ежа)

Картинки с изображением животных леса, их детенышей, пищи,

которую употребляют животные, ежей, ежа; листы бумаги, цветные карандаши, трафареты с силуэтами лисы, белки, зайца, серые и белые листы бумаги

1. Познавательно-исследовательская:

∙ знакомство с животными леса, с особенностями цвета животных в разное время года;

∙ задания «Найди дом для каждого животного», «Кто чем питается».

2. Игровая. Игры «Найди детенышам их мам», «Один – много», «Кого не стало?».

3. Коммуникативная. Описание детьми животных по вопросам.

4. Музыкально-художественная. Этюд-драматизация «Бегал заяц по болоту»
(муз. В. Герчик).

5. Продуктивная. Рисование ежа

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Счет
до 5. Выше – ниже.

∙ Упражнения. Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, счете чисел до 5; ориентируются в пространстве (выше – ниже); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Части и образцы геометрических фигур; картинка
с двумя разными домами, карточки с цифрами от 1 до 5, с изображением животных

в количестве от 1

до 5

1. Познавательно-исследовательская:

∙ складывание геометрических фигур из частей;

∙ рассматривание и сравнение домов, изображенных на картинке;

∙ счет до 5 по картинкам с изображением цифр и животных.

2. Игровая:

∙ упражнение «Заячья зарядка»;

∙ подвижная игра «Заяц и капуста»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание зверей.

∙ Заяц

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурки зайца)

Мяч, пластилин

1. Познавательно-исследовательская:

∙ рассматривание животных на картинках;

∙ отгадывание загадок о животных;

∙ сравнение животных по внешнему виду, месту обитания и т. д.;

∙ задание «Найди ошибки в тексте».

2. Игровая. Игры «Один – много», «Детеныши», «Где живут?», «Кто лишний?».

3. Коммуникативная. Описание детьми животных.

4. Продуктивная. Лепка зайца

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Аппликация «Белка».

∙ Подвижные игры

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Белка»); владеет  в соответствии
с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Оранжевая и черная бумага, ножницы, клей, листы белой бумаги

1. Коммуникативная. Разучивание загадки о белке.

2. Продуктивная. Аппликация «Белка».

3. Игровая. Подвижные игры «Рыжая лисичка», «У медведя во бору», «Иван-косарь и звери», «Охотник и зайцы»

 5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Русская народная сказка «Лиса, волк
и медведь».

∙ Песня «Заинька пушистый»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку «Лиса, волк и медведь» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Заинька пушистый»

Иллюстрации
к русской народной сказке «Лиса, волк и медведь»

1. Чтение. Слушание русской народной сказки «Лиса, волк и медведь».

2. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Заинька пушистый».

3. Познавательно-исследовательская.

Ознакомление с частями тела животных.

4. Игровая. Словесная игра «Скажи ласково»

2-я неделя

Тема: «День защитника Отечества»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Домашние животные.

∙ Кошка

Проявляет интерес к информации, которую получает
во время общения, к изобразительной детской деятельностью (рисование кошек); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные

эмоции при прослушивании песни-шутки «Путаница»

Картинки с изображением домашних животных, листы бумаги, краски, кисти

1. Познавательно-исследовательская:

∙ сравнение диких и домашних животных;

∙ знакомство со словами «табун», «отара», «стадо»;

∙ рассказ воспитателя о пользе животных.

2. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Где живут?».

3. Коммуникативная. Описание животного: дети совместно с воспитателем описывают лошадь.

4. Музыкально-художественная.

Слушание песни-шутки «Путаница» (муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского).

5. Продуктивная. Рисование кошки

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Длинный – короткий, выше – ниже. Счет
до 5.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, счете чисел до 5; ориентируются в пространстве (выше – ниже); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с геометрическими фигурами, предметами разной длины, карточки с цифрами от 1 до 5

1. Познавательно-исследовательская:

∙ определение геометрических фигур: рассмотреть и назвать геометрические фигуры;

∙ задание «Найди недостающую фигуру»;

∙ сравнение предметов по длине;

∙ счет до 5 (с игрушками и картинками).

2. Игровая. Подвижные игры «Козлик, козлик, не косись!», «Кот и мышь», «Волк и ягнята»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание животных. Рассказ по картинкам.

∙ Лепка лошадки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок и составлении рассказа про щенка; владеет навыками самообслуживания,

интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка лошадки из пластилина)

Глина, краски, фигурка лошадки, карточки с изображением животных

1. Познавательно-исследовательская.

Отгадывание загадок о домашних животных.

2. Коммуникативная:

∙ описание животных, изображенных на карточках;

∙ составление рассказа про щенка.

3. Продуктивная. Лепка лошадки

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Собачка из бумаги.

∙ Подвижные игры

Способен конструировать
по собственному замыслу

собачку из бумаги; владеет

в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Цветная бумага, клей, ножницы

1. Продуктивная. Конструирование собачки из бумаги по инструкции воспитателя.

2. Игровая. Подвижные игры «Волк и жеребята», «Волк и коза»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Мордовская народная сказка «Как собака друга

искала».

∙ Песня «Кошечка»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает мордовскую народную сказку «Как собака друга искала» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Кошечка»

Иллюстрации     к мордовской народной сказке «Как собака друга искала»

1. Чтение. Слушание мордовской сказки «Как собака друга искала».

2. Коммуникативная. Задание: закончи предложения.

3. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Кошечка» (муз. В. Витлина,
сл. Н. Найденовой)

3-я неделя

Тема: «День защитника Отечества»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Домашние питомцы.

∙ Петушок

Проявляет интерес к информации,  которую получает
во время общения, к изобразительной детской деятельности (рисование петушка по образцу); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения

Картинки с изображением домашних птиц и их детенышей, рисунок «Петушок», листы бумаги, кисти, краски

1. Познавательно-исследовательская:

∙ повторение названий домашних птиц;

∙ ознакомление с названиями детенышей домашних птиц.

2. Игровая:

∙ игры «Один – много», «Чего не стало»;

∙ словесная игра «Кто как кричит?»;

∙ проведение игрового упражнения «Петух» (муз. Т. Ломовой).

3. Продуктивная. Рисование петушка по образцу

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Сравнение предметов по ширине

и длине. Счет
до 5.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; умеет сравнивать предметы по ширине и длине;

умеет сравнивать предметы по ширине и длине; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с изображением карандашей разной длины, домашних птиц разной

величины, предметов разной формы, карточки
с изображением предметов в количестве от 1 до 5

1. Познавательно-исследовательская:

∙ рассматривание картинки с изображением геометрических форм;

∙ задание на сравнение предметов по длине и величине;

∙ счет до 5 по картинкам.

2. Игровая:

∙ игра «Найди столько же»;

∙ подвижные игры «Уточки», «Цыплята», «Лисички и курочки»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание домашних птиц.

∙ Корзинка
с яйцами

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка корзинки с яйцами из пластилина)

Картинки с изображением домашних птиц; пластилин

1. Познавательно-исследовательская:

∙ повторение названий домашних птиц;

∙ отгадывание загадок о домашних птицах.

2. Игровая. Игры «Скажите ласково», «Как птицы голос подают?», «Скажите наоборот».

3. Коммуникативная:

∙ беседа о домашних птицах по вопросам;

∙ задание: исправьте ошибки в предложениях.

4. Продуктивная. Лепка корзинки

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Аппликация «Цыпленок».

∙ Подвижные

игры

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация цыпленка); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага, ножницы, листы бумаги, клей

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Цыпленок» по инструкции воспитателя.

2. Игровая. Подвижные игры «Селезень

и утка», «Гуси», «Стая уток»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».

∙ Игра-драматизация «Утки
и волк»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку «Петушок
и бобовое зернышко» и выражает свое отношение
к ее персонажам; проявляет положительные эмоции, участвуя в игре-драматизации «Утки и волк»

Элементы костюма волка, иллюстрации к сказке «Петушок и бобовое зернышко»

1. Чтение:

∙ разучивание потешки «Петушок, петушок…»;

∙ слушание сказки «Петушок и бобовое зернышко».

2. Коммуникативная:

∙ обсуждение содержания сказки по вопросам;

∙ задание: закончи предложения, используя слово «чтобы».

3. Игровая. Игра-драматизация «Утки
и волк»

4-я неделя

Тема: «8 Марта»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ День защитника Отечества.

∙ Танк

Проявляет чуткость к художественному слову при разучивании стихотворения,

положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Бравые солдаты»; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование танка по образцу); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки: танк, моряк, самолет, летчик, танкист;

рисунок-образец танка

1. Познавательно-исследовательская:

∙ рассказ воспитателя об армии;

∙ счет до 5 по картинкам.

2. Коммуникативная. Обсуждение рассказа воспитателя по вопросам.

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).

4. Продуктивная. Рисование танка по образцу

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Счет
до 5.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах о счете до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Мяч, обручи, картинки с цифрами, картинки с изображением геометрических фигур
и предметов

1. Игровая:

∙ Игра «Что лишнее?»;

∙ Подвижные игры «Стрелок», «Попади

в цель», «Игра в мяч».

2. Познавательно-исследовательская:

∙ Задание «Найди одинаковые круги».

∙ Счет до 5 по картинкам и карточкам
с цифрами

 3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Беседа о профессиях.

∙ Вертолет

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при чтении стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка вертолета из пластилина)

Иллюстрации     с изображением людей разных профессий; пластилин, голубой картон

1. Чтение. Слушание  произведения
С. Михалкова «А что у вас?».

2. Коммуникативная. Беседа о профессиях.

3. Продуктивная. Лепка вертолета.

4. Игровая. Подвижная игра «Вертолеты»

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Бинокль.

∙ Подвижные игры

Способен конструировать по собственному замыслу модели бинокля из картона; владеет в соответствии
с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картонные катушки от туалетной бумаги, прозрачная плотная упаковочная пленка, оберточная бумага, клей, скотч, веревка 2–3 м, кегли, кирпичики из строительного материала, 2 веревки

1. Продуктивная. Конструирование бинокля по инструкции воспитателя.

2. Игровая. Подвижные игры «Перепрыгни через ров», «Достань гранату», «Переправа через болото»

 5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Рас-сказ В. Бороздина «Звездолетчики».

∙ Музыкальная игра
«Самолеты»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Бороздина «Звездолетчики» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Если добрый ты»

Иллюстрации     к рассказу В. Бороздина «Звездолетчики»

1. Чтение. Слушание  рассказа В. Бороздина «Звездолетчики», рассматривание иллюстраций, обсуждение рассказа по вопросам.

2. Музыкально-художественная, игровая. Музыкальная игра «Самолеты» (муз.
М. Магиденко).

3. Игровая. Сюжетно-ролевая игра «Строим ракету»

Март

1-я неделя

Тема: «8 Марта»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Весна.

∙ Признаки весны

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Зима пришла»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением снеговика, ранней весны, грибов, бумажного кораблика, сосулек, птиц в гнезде, подснежников

1. Коммуникативная. Беседа о признаках весны.

2. Познавательно-исследовательская:

∙ сравнение весенних и зимних признаков;

∙ рассказ воспитателя о весне.

3. Игровая. Игры «Найди рисунки, относящиеся к весне», «Скажите ласково», «По-считайте от 1 до 5».

4. Музыкально-художественная. Слушание песни «Зима прошла» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой).

5. Продуктивная. Изображение ранней весны в рисунках

 2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Ориентирование
в пространстве. Счет
до 5.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; ориентируется в пространстве; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Геометрические фигуры, изображение фигур из точек, нескольких вариантов размещения круга и квадрата по отношению друг к другу; картинки с изображением предметов от 1 до 5

1. Познавательно-исследовательская:

∙ повторение названий геометрических фигур при выполнении заданий;

∙ счет до 5 по картинкам.

2. Игровая. Выполнение упражнений в командах

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание весны.

∙ Птица

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурки птицы из глины)

Картинки с изображением всех времен года; глина, образцы фигурок птичек по мотивам дымковской игрушки

1. Познавательно-исследовательская:

∙ отгадывание загадки о весне;

∙ задание «Времена года».

2. Чтение. Слушание стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова.

3. Коммуникативная. Беседа о признаках весны по вопросам.

4. Игровая. Игра «Исправь ошибки».

5. Продуктивная. Лепка фигурки птички

из целого куска глины

 4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Кораблик.

∙ Подвижные игры

Способен конструировать
по собственному замыслу кораблик из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Листы бумаги квадратной формы, венок на голову из искусственных весенних цветов

1. Продуктивная. Конструирование бумажного кораблика.

2. Игровая. Подвижные игры «Мишка вылез из берлоги», «Ручеек», «Весна-весняночка»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Сказка
Н. Сладкова «Медведь
и солнце».

∙ Украинская народная

песня «Ах, весна»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
Н. Сладкова «Медведь
и солнце» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании украинской народной песни «Ах, весна»

Иллюстрации     к сказке Н. Сладкова «Медведь       и солнце»; картинки с изображением ранней весны

1. Чтение. Слушание  сказки «Медведь

и солнце» Н. Сладкова.

2. Коммуникативная. Рассказ детей о ранней весне (совместно с воспитателем).

3. Музыкально-художественная. Разучивание украинской народной песни «Ах, весна!»

2-я неделя

Тема: «Знакомство с народной культурой традициями»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Забота о маме.

∙ Ваза

с цветами

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением И. Мазина «Простое слово», «Посидим в тишине» Е. Благининой; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование вазы с цветами), играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Листы бумаги, карандаши, краски, кисти

1. Коммуникативная:

∙ беседа о маме по вопросам;

∙ обсуждение содержания стихотворений по вопросам.

2. Чтение. Слушание стихотворений «Посидим в тишине» Е. Благининой, «Простое слово» И. Мазнина.

3. Продуктивная. Рисование вазы с цветами

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Счет
до 5.

Ориентирование

в пространстве.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о порядковом счете до 5, о геометрических фигурах; ориентируется
в пространстве; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Цветные карандаши, изображение геометрических фигур в клетках:
геометрические фигуры разного

цвета; картинки
с изображением разного количества предметов, карточки с цифрами от 1 до 5; полоски бумаги с изображенными в ряд предметами

1. Познавательно-исследовательская:

∙ упражнения на восприятие геометрических фигур: рассматривание окружающих предметов, сравнение их по форме; выкладывание геометрических фигур разного цвета в определенном порядке;

∙ счет до 5 по картинкам и карточкам
с цифрами.

2. Игровая. Подвижные игры «Подарки», «Кружева»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Подготовка

к празднику.

∙ Кувшинчик

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворений В. Берестова «Праздник мам», И. Токмаковой «Мамин день»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка кувшинчика)

Глина, несколько кувшинчиков разной формы

1. Чтение:

∙ прочтение  стихотворения «Мамин день» И. Токмаковой;

∙ прочтение стихотворения В. Берестова «Праздник мам».

2. Коммуникативная. Беседа о празднике
8 Марта.

3. Продуктивная. Лепка кувшинчика

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ От-

крытка.

∙ Упражнения
с мячом

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Открытка»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Праздничные открытки с цветами, цветная бумага, листы картона белого или любо-

го светлого цвета, клей, ножницы

1. Познавательно-исследовательская.

Рассматривание праздничных открыток

с цветами.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Открытка».

3. Игровая. Упражнения с мячом
«Жучок – гусеница», «Крокодил», «Кенгуру», «Передай мяч»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Произведение С. Прокофь-евой «Сказка про
маму».

∙ Песня «Мамочка моя»
(муз.
А. Пере-скокова, сл.
С. Антоновой)

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение С. Прокофьевой «Сказки про маму» и выражает свое отношение  к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при разучивании песни «Мамочка моя»

Игрушка «Зайчонок»

1. Коммуникативная:

∙ беседа о маминой заботе;

∙ обсуждение художественного произведения по вопросам;

∙ задание: закончить предложение.

2. Чтение. Слушание  «Сказки про маму»
С. Прокофьевой.

3. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Мамочка моя» (сл. С. Антоновой, муз. А. Перескокова)

3-я неделя

Тема: «Знакомство с народной культурой  традициями»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Цветы.

∙ Трава
и цветы на лужайке

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Вальс цветов»; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование цветов на лужайке); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением цветов, частей цветка, листы бумаги, краски, кисти

1. Познавательно-исследовательская:

∙ ознакомление с цветами лета, весны, осени, строением цветка;

∙ сравнение садовых, лесных и луговых цветов.

2. Игровая. Игра «Один – много».

3. Коммуникативная. Беседа о значении цветов.

4. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной композиции «Вальс цветов», муз. К. Делиба.

5. Продуктивная. Рисование цветов и травы на лужайке

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Счет
до 5.

∙ Подвижные

игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и счете до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие
и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут;

с интересом участвует
в подвижных играх

Цветные карандаши, карточки
с цифрами от 1 до 5, картинки
с изображенными на них 5 предметами, бумажные цветы, доска,

мелки

1. Познавательно-исследовательская:

∙ сравнение геометрических фигур и предметов: дети определяют, на какую фигуру похож тот или иной предмет;

∙ счет до 5 по картинкам и карточкам
с цифрами;

∙ задание: определить, из каких геометрических фигур состоит рисунок.

2. Игровая. Подвижные игры

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание цветов.

∙ Тюльпан

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка тюльпана)

Картинки с изображением луговых и садовых цветов, пластилин, пуговицы, стержни или карандаши

1. Познавательно-исследовательская:

∙ отгадывание загадок о цветах;

∙ закрепление названий цветов разных видов.

2. Чтение. Слушание рассказа «Почему рассердилась бабушка?».

3. Продуктивная. Лепка тюльпана

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Цветок тюльпана.

∙ Подвижные игры

Способен конструировать цветок тюльпана из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно
и доброжелательно

взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага, ножницы, клей, искусственные цветы

1. Познавательно-исследовательская.

Викторина «Какие есть цветы?».

2. Продуктивная. Конструирование тюльпана из бумаги.

3. Игровая. Подвижные игры «Покажи цветок», «Цветы»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Рассказ
С. Вангели «Под-снежники».

∙ Этюд-драматизация «Под-снежники» (из цикла «Времена года»

П. И. Чай-

ковского)

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение «Под-снежники» С. Вангели      и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании этюда «Подснежники»

из цикла «Времена года»

П. И. Чайковского

Цветные карандаши, листы бумаги

1. Чтение. Слушание рассказа «Подснежники» С. Вангели.

2. Коммуникативная. Обсуждение содержания рассказа по вопросам.

3. Музыкально-художественная. Этюд-драматизация «Подснежники» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

4. Продуктивная:

∙ рисование иллюстраций к рассказу
С. Вангели «Подснежники»;

∙ выставка рисунков

4-я неделя

Тема: «Знакомство с народной культурой  традициями»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Птицы.

∙ Снегирь

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Картинки с изображением птиц
и их птенцов, краски, листы бумаги, кисточки

1. Познавательно-исследовательская:

∙ повторение названий птиц;

∙ сравнение зимующих и перелетных птиц;

∙ ознакомление с детенышами птиц.

2. Игровая:

∙ игра «Один – много»;

∙ игра «Кто как кричит?».

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Птичка» (сл. Н. Найденовой,
муз. Т. Попатенко).

4. Продуктивная. Рисование снегиря по инструкции

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Счет до 5. Конус.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о счете до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует
в подвижных играх

Картинки с изображением предметов разной формы, предметов
в количестве от 1 до 5; конус, треугольник; карточки с цифрами; орехи, яблоки, сливы (муляжи или натуральные)

1. Познавательно-исследовательская:

∙ соотнесение геометрических форм
и предметов;

∙ ознакомление с конусом;

∙ счет предметов до 5.

2. Игровая. Подвижные игры «Огородник и воробей», «Воробышки и кот», «Скворечники»

 3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание птиц. Составление рассказа по картинкам.

∙ Дерево с кормушками

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка дерева со скворечником)

Картинка с изображением грача, пластилин, картон

1. Познавательно-исследовательская:

∙ повторение названий птиц;

∙ отгадывание загадок о птицах.

2. Игровая. Игра «Сравни».

3. Коммуникативная:

∙ описание грача по вопросам;

∙ исправление ошибок в предложениях.

4. Продуктивная. Лепка дерева со скворечником

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Аппликация «Совенок».

∙ Физические упражнения. Игры

Интересуется  изобразительной детской деятельностью (аппликация «Совенок»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно

и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага, клей, ножницы

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Совенок».

2. Игровая:

∙ физические упражнения «Воробушки», «Воробышек», «Птичья зарядка»;

∙ подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Хромой журавль», «Гуси-лебеди»

 5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Сказка
В. Осеевой «Сороки».

∙ Песня «Ласточка»
(муз.
А. Перескокова, сл.
С. Антоновой)

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
В. Осеевой «Сороки» и выражает свое отношение
к ее персонажам; проявляет положительные  эмоции при прослушивании песни «Ласточка»

Картинки с изображением птиц

1. Коммуникативная:

∙ повторение названий птиц;

∙ обсуждение содержания сказки по вопросам;

∙ составление предложений.

2. Чтение. Прочтение сказки «Сороки»
В. Осеевой.

3. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Ласточка» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой)

Апрель

1-я неделя

Тема: «Весна»

1

 Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Насекомые.

∙ Бабочка

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением о насекомых, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Бабочка» Э. Грига; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением кузнечика, жука, бабочки, муравья, стрекозы, пчелы, божьей коровки, иллюстрации «Бабочки», листы бумаги, краски

1. Познавательно-исследовательская:

∙ ознакомление с насекомыми;

∙ рассматривание картинок с изображением насекомых.

2. Коммуникативная. Беседа об особенностях насекомых.

3. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной композиции «Бабочка»
Э. Грига.

4. Продуктивная. Рисование бабочки

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры. Конус.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет считать до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Рисунки с изображением геометрических фигур; картинки с изображением насекомых, птиц, пчел; карточки, в верхней части которых изображены бабочки, а в нижней – цветы; прут длиной  1–1,5 м с привязанным на шнуре
(0,5 м) комаром из картона

1. Познавательно-исследовательская:

∙ задания на закрепление знаний о геометрических фигурах: закрасить фигуры, у которых три угла; закрасить только конусы;

∙ счет до 5 по картинкам.

2. Игровая. Подвижные игры «Пчелы», «Поймай комара»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание насекомых.

∙ «Божья коровка»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок;

владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка божьей коровки из теста)

Картинки с изображением насекомых, соленое тесто черного, красного, зеленого цвета

1. Познавательно-исследовательская.

Повторение названий насекомых: отгадывание загадок о насекомых.

2. Коммуникативная. Беседа о насекомых по вопросам.

3. Продуктивная. Лепка фигурки божьей

коровки из теста по инструкции

4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Пчелка из бумаги.

∙ Подвижные игры

Способен конструировать
по собственному замыслу пчелку из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Цветная бумага, ножницы, клей

1. Продуктивная. Конструирование пчелки из цветной бумаги.

2. Игровая. Подвижные игры «Бабочка
и цветочки», «Медведи и пчела», «Пчелка и ласточка»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Сказка
Д. Бис-

сета «Кузнечик Денди».

∙ Песня «Про меня и муравья»
(муз.

Л. Абелян, сл.
В. Степового)

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
Д. Биссета «Кузнечик Денди» и выражает свое отношение к ее персонажам;

проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Про меня

и муравья»

Иллюстрации
к сказке Д. Биссета «Кузнечик Денди»

1. Познавательно-исследовательская, игровая. Викторина: дети делятся на две команды и по очереди выполняют задания.

2. Чтение. Слушание сказки Д. Биссета
«Кузнечик Денди».

3. Коммуникативная. Составление пред-

ложений.

4. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Про меня и муравья» (муз. Л. Абелян, сл. В. Степового)

2-я неделя

Тема: «Весна»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Ящерица.

∙ Дорисовывание незаконченного рисунка

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Улыбка»; проявляет интерес к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач; интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование)

Картинки с изображением разных ящериц; незаконченные силуэтные рисунки, изображающие ящериц (без хвоста); цветные карандаши

1. Познавательно-исследовательская:

∙ рассказ воспитателя о ящерицах;

∙ рассматривание разных ящериц на картинках.

2. Игровая. Игра с пением «Мы на луг ходили» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской).

3. Продуктивная. Дорисовывание незаконченного рисунка (ящерица без хвоста)

 2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрическая фигура «цилиндр». Сравнение предметов по ширине.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет считать до 5, сравнивать предметы по ширине;  удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно работает в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Цилиндры из строительного материала, цилиндры из бумаги; две книги, два листочка из гербария разной ширины; 5 обручей, 5 любых предметов, карточки с цифрами от 1 до 5 и с изображением предметов в количестве от 1 до 5; мяч

1. Познавательно-исследовательская:

∙ знакомство с геометрической фигурой «цилиндр»;

∙ игра «Найди предметы такой же формы»;

∙ сравнение предметов по ширине: книги, листочки, полоски разной ширины; широкий и узкий цилиндры;

∙ задания на закрепление счета до 5.

2. Игровая. Подвижные игры «Ящерица», «Крокодил»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Черепаха.

∙ Фигурка черепашки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет интерес к информации, которую получает во время общения; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурки черепашки)

Картинки с изображением разных черепах; пластилин, скорлупа грецкого ореха

1. Познавательно-исследовательская:

∙ рассказ воспитателя о черепахах;

∙ рассматривание и сравнение разных черепах по внешним признакам, месту обитания, питанию.

2. Продуктивная. Лепка фигурки черепашки

 4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Черепаха
из бумаги.

∙ Подвижные игры

Способен конструировать
по собственному замыслу фигурку черепашки из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Листы бумаги квадратной формы, клей, цветная бумага, веревка длиной 2–3 м

1. Продуктивная. Конструирование черепахи из бумаги по инструкции.

2. Игровая. Подвижные игры «Хищник
в море», «Поймай хвост», «Змейка»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Произведение М. Пляцковского «Сказка о перевернутой черепахе».

∙ Заучивание  

«Песенки Львенка и Черепахи»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение «Сказка
о перевернутой черепахе»
М. Пляцковского и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при разучивании «Песенки

Львенка и Черепахи»

Иллюстрации к «Сказке о перевернутой черепахе»
М. Пляцковского

1. Чтение. Слушание  «Сказки о перевернутой черепахе» М. Пляцковского.

2. Коммуникативная:

∙ обсуждение содержания сказки по вопросам;

∙ составление предложений.

3. Музыкально-художественная. Разучивание «Песенки Львенка и Черепахи»
(муз. Г. Гладкова, сл. С. Козлова)

3-я неделя

Тема: «Весна»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Комнатные растения.

∙ Фиалка в горшке

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной пьесы
П. И. Чайковского «Апрель», интересуется информацией, которую получает во время общения,

играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование фиалки в горшке); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Комнатные растения группы, лейки, тряпочки, палочки для рыхления, картинки с комнатными растениями; альбомные листы, гуашь

1. Познавательно-исследовательская:

∙ знакомство с комнатными растениями;

∙ сравнение комнатных растений.

2. Игровая. Игры «Один – много», «Чего не стало».

3. Коммуникативная.  Беседа об уходе за комнатными растениями.

4. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной пьесы П. И. Чайковского «Апрель» (из «Детского альбома»).

5. Продуктивная. Рисование фиалки
в горшочке

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Геометрические фигуры.

Сравнение предметов по ширине и высоте.

∙ Подвижные игры

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении мате-

матических действий нужное условие и сосредоточенно работает в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с предметами разной формы, широкие и узкие ленты,

линейки, высокие и низкие фигурки елочек, пирамидки, рисунки с изображением цветов в количестве от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5 и точками от 1 до 5, две погремушки и две длинные ленты, два ведер-

ка с песком, искус-

ственные цветы

1. Познавательно-исследовательская:

∙ соотнесение формы предметов и геометрических фигур;

∙ сравнение предметов по ширине и вы-

соте: широкие и узкие ленты, линейки, высокие и низкие елочки, пирамидки;

∙ счет до 5 по картинкам.

2. Игровая:

∙ игра «Найди пару»;

∙ подвижные игры «Позвони в погремушку», «Посади цветы»

3

Речевая деятельность, коммуникативная деятельность. Изобразительная деятельность (лепка)

∙ Описание комнатных растений.

∙ Фиалка

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разучивании стихотворений и слушании рассказа «Аленький цветочек»; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка фиалки)

Пластилин, картинки с изображением комнатных растений

1. Коммуникативная:

∙ повторение названий комнатных растений;

∙ разучивание стихотворения о комнатном цветке;

∙ беседа об уходе за комнатными растениями.

2. Чтение. Слушание рассказа «Аленький цветочек».

3. Продуктивная. Лепка фиалки

 4

Изобразительная деятельность
(конструктивно-модельная деятельность/аппликация)Физическая культура

∙ Букет роз.

∙ Упражнения
с обручем

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация букета роз); владеет  в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага, клей, ножницы, листы картона для фона; обручи

1. Продуктивная. Аппликация «Букет роз».

2. Игровая:

∙ упражнения с обручем «Посмотри        в обруч», «Поверни обруч», «Не задень», «Не урони», «Обруч вперед», «Подпрыгивание», «Обруч у пояса», «Встретились»;

∙ подвижные игры «Кто быстрее», «Дружба»

5

Речевая деятельность

Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

∙ Чтение стихотворения
В. Паспалеевой «Лесная фиалка».

∙ Песня «Незаметная фиалка»

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает стихотворение В. Паспалеевой «Лесная фиалка»; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Незаметная фиалка»

Картинки с первыми весенними цветами

1. Познавательно-исследовательская.

Рассматривание картинок с изображением первых весенних цветов.

2. Чтение. Слушание стихотворения
В. Паспалеевой «Лесная фиалка».

3. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Незаметная фиалка»
(муз. С. В. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской)

4-я неделя

Тема: «День Победы»

1

Познавательно-исследовательская деятельность  

Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

∙ Моя страна.

∙ Мой город

Проявляет интерес к информации, которую получает во время общения, к играм, жизни людей, изобразительной детской деятельности
(рисование на тему «Мой город»); выражает положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании «Песни о Родине»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Альбомные листы, гуашь или цветные карандаши (по выбору детей), кисточки

1. Познавательно-исследовательская.

Рассказ воспитателя о России. Обсуждение по вопросам.

2. Музыкально-художественная. Слушание «Песни о Родине» И. Дунаевского.

3. Продуктивная. Рисование на тему
«Мой город»

2

Познавательно-исследовательская деятельность
(ФЭМП). Физическая культура

∙ Пирамида. Время суток.

∙ Упражнения
с коротким шнуром (косичкой)

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; ориентируется
в пространстве (утро, день, вечер, ночь), сравнивают предметы по их длине, ширине, величине; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сос-

редоточенно работает в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Предметы разной формы, макет пирамиды; рисунок с различными геометрическими фигурами; предметы для сравнения по длине, величине, ширине; картинки с предме-

тами и точками
в количестве от 1
до 5; карточки
с цифрами от 1 до 5; иллюстрации, изображающие части суток; короткие шнуры
(«косички»)

1. Познавательно-исследовательская:

∙ соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур;

∙ ознакомление с пирамидой;

∙ сравнение предметов;