КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ПОДГРУППЕ НА 2014- 2015 учебный год
рабочая программа на тему

Лилия Сергеевна Сень

Планирование составлено с учетом интеграции образовательных областей.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл planirovanie_srednyaya_gruppa.docx287.12 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                                                                                                                         ПРИЛОЖЕНИЕ 3

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ПОДГРУППЕ

п/п

Образовательные области

Тема

Цели
(программное
содержание) занятий

Планируемые результаты уровня интегративных качеств

Материалы и оборудование; литературно-музыкальное
сопровождение

Организованная образовательная деятельность

(различные виды деятельности)

1

2

3

4

5

6

7

Сентябрь

                                                                    1-я неделя   01.09 – 05.09.2014г.    Тема: «Детский сад»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Детский сад.

 Рисование игрушек

Комплексные занятия стр.16

Формировать представления
о сотрудниках детского сада;
о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение детей ориентироваться в помещениях детского сада; учить детей соотносить предметы по величине

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением «Я не знаю, что со мной», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Улыбка»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует
с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Картинки с изображением дворника, повара, няни, прачки, музыканта и других сотрудников детского сада; предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий; цветные карандаши, листы бумаги

1. Познавательно-исследовательская. Экскурсия по детскому саду. Беседа.

2. Игровая. Игра «Чьи предметы?».

3. Чтение. Слушание стихотворения.

4. Музыкально-художественная. Танцевальные движения под музыку.

Слушание детьми песни «Улыбка»
(муз.В. Шаинского, сл. М. Пляцковского)
и исполнение импровизированного танца.

5. Продуктивная. Рисование любимой игрушки


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследователь-ская деятельность). Физическая культура

Геометрические фигуры
(круг, квадрат, треугольник).

Режим дня

Комплексные занятия стр.17

Уметь находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника; учить вырезать круг из квадрата, энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте, ориентироваться в пространстве

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и  сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Счетные палочки; треугольники, квадраты из картона, рисунки с геометрическими фигурами (образцы

в конспекте), мешочек

1. Познавательно-исследовательская:

 организационный момент: описание детьми геометрической фигуры «квадрат»;

 складывание квадрата из палочек; пре-вращение квадрата в треугольник; составление квадрата из треугольников; превращение квадрата в круг; упражнение «Расположи фигуры».

2. Продуктивная. Задание «Дорисуй фигуру».

3. Игровая:

 комплекс физических упражнений «Мы умеем»;

 раскрашивание фигур по заданию;

 игра «Чудесный мешочек».

4. Рефлексивная. Игра «Кто больше?»

3

Коммуникация

(развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Жизнь в детском саду.

 Лепка фигурки Чебурашки

Комплексные занятия стр.19

Учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление; совершенствовать умение лепить из пластилина

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разучивании стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро»; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобрази-

Картинки с изображением градусника, кастрюли, пианино, веника, стиральной машины; сюжетные картинки: дети в дет-ском саду; пластилин

1. Чтение. Разучивание стихотворения
А. Кондратьева «Доброе утро».

2. Коммуникативная:

 беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам: «Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель?»;

 рассказывание по сюжетной картинке;

 коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду».


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

тельной детской деятельностью (лепка Чебурашки из пластилина)

3. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр».

4. Продуктивная. Лепка фигурки Чебурашки

4

Познание
(конструктивная деятельность)

Физическая культура

 Модель детского сада.

 Комплекс упражнений «Веселые ребята»

Комплексные занятия стр.20

Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть строительные материалы (куб, пластина, кирпичик, брусок); развивать и совершенствовать двигательные умения

Способен конструировать
по собственному замыслу модели детского сада из геометрических фигур; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Строительный
материал

1. Чтение. Проговаривание стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

Конструирование модели детского сада.

2. Познавательно-исследовательская.

Комплекс общеразвивающих упражнений «Веселые ребята».

3. Игровая. Сюжетная игра с постройкой «Детский сад»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

5

Чтение художественной литературы.

Музыка

с элементами физической культуры

Рассказ

В. Осеевой «Сторож».

 Песня «Если добрый ты»
(муз.
Б. Савельева, сл. М.Пляцковского)

Комплексные занятия стр.21

Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Осеевой «Сторож» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни
«Если добрый ты»

Иллюстрации
к рассказу В. Осеевой «Сторож»

1. Коммуникативная:

 беседа по вопросам: «Что значит быть добрым? Кого называют жадным? У вас друзья какие?»;

 обсуждение содержания рассказа: «Почему мальчик не играл с детьми? Почему всем детям было весело? Почему мальчику было скучно? Почему его назвали сторожем? Что бы вы посоветовали этому мальчику?».

2. Чтение. Слушание рассказа В. Осеевой «Сторож».

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Если добрый ты» (муз.Б. Савельева, сл. М. Пляцковского).

4. Игровая. Физкультминутка

2-я неделя 08.09.- 12.09.2014г. Тема: «Ранняя осень»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисова-

Сезонные наблюдения (ранняя осень). Экологическое

Учить наблюдать

за изменениями
в природе; повторить названия осенних месяцев; учить описывать осень по картинке; учить соблю-

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании песни «Осень»; владеет навыками самообслуживания,

Сюжетные картинки «Осенние работы в саду и огороде»; листы бумаги, гуашь, кисти

1. Познавательно-исследовательская, коммуникативная. Знакомство с приметами ранней осени: «Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице тепло или холодно? Светит ли солнце? Какого цвета листья на деревьях? Какая трава? Есть ли цветы на улице? Как одеты люди?»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

ние) с элементами музыки

воспитание.

Осень

в лесу

Комплексные занятия стр.22

дать пропорции в размерах предметов при рисовании; формировать умения создавать сюжетные композиции

интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Осень в лесу»); активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

2. Игровая. Игры «Найдите ошибку», «Скажите ласково».

3. Коммуникативная. Описание сюжетных картинок.

4. Музыкально-художественная. Слушание песни «Осень» (муз.И. Кишко,
сл. Т. Волгиной)

2

Познание
(формирование

элементарныхматематическихпредставлений, познавательноисследовательская деятельность).

Физическая культура

Геометрические формы
(прямоугольнк)

Подвижные игры

Комплексные занятия стр.23

Познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги; совершенствовать двигательные умения, тренировать

в прыжках на месте и в длину

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах;  удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Три обруча, большие фигуры: треугольник, квадрат, круг, бубен; большие и маленькие круги, треугольники, квадраты на каждого ребенка

1. Игровая:

 упражнение «Большие и маленькие фигуры»: дети называют геометрические фигуры, определяют, какие из них большие, какие маленькие;

 игра «Не ошибись»;

 подвижные игры «Тучи дождевые», «Дождик».

2. Познавательно-исследовательская:

 знакомство с прямоугольником;

 задание «Расположи фигуры»

3

Коммуникация (развитие речи)

Ранняя осень.

Учить описывать раннюю осень, находить различия

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает поло-

Пластилин, доски, арбузные семечки, картинка

1. Коммуникативная. Беседа о приметах ранней осени: «Какой сейчас месяц? Сколько осенних месяцев? Как мы назы-


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Художественное творчество (лепка)

Лепка осеннего дерева

Комплексные занятия стр.24

между летом
и осенью, вытягивать отдельные части из целого куска пластилина и соблюдать размер отдельных частей предмета при лепке

жительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при проговаривании стихотворения об осени; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка осеннего дерева)

с изображением осеннего пейзажа

ваем осень в сентябре? Какая погода бывает осенью?»

2. Игровая. Игры «Исправь ошибки», «Закончи предложение.

3. Познавательно-речевая, коммуникативная. Описание картинки с изображением осеннего пейзажа.

4. Продуктивная. Лепка осеннего дерева.

5. Игровая.  Пальчиковая гимнастика
«Долго, долго мы лепили…»

4

Художественное творчество (аппликация).

Физическая культура

 Букет

в вазе.

 Игра «Что нам осень принесла?»

Комплексные занятия стр.26

Учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания; развивать быстроту, ловкость; укреплять кисти рук

Интересуется  изобразительной детской деятельностью (аппликация «Букет
в вазе»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Листы бумаги, вырезанные из цветной бумаги квадраты, треугольники, прямоугольники, полоски, образец аппликации «Букет в вазе»; венок из осенних листьев, бусы из ягод

1. Игровая:

 комплекс упражнений для кистей рук;

 игра «Что нам осень принесла?»: инсценировка диалога детей и осени.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Букет в вазе»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физичес-

 Сказка
Н. Сладкова «Осень
на по-

Учить слушать сказку, выполнять музыкально-ритмические движения; дать представления о том,

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Н. Сладкова «Осень на пороге»

Иллюстрации
к сказке Н. Сладкова «Осень на пороге»; красные, желтые, оранжевые листочки, выре-

1. Чтение. Прочтение сказки.

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «Как звери спасаются от холода? Что будут делать птицы в холода? Чем будут питаться птицы зимой? Как люди спасаются от холода?»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

кой культуры

роге».

Песня «Осень» (муз.

Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина)

Комплексные занятия стр.27

как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух
и голос

и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Осень»

занные из картона

3. Музыкально-художественная:

 ритмические движения под музыку: дети слушают песню «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) и исполняют импровизированный танец;

 разучивание песни «Осень».

4. Игровая, оздоровительная. Физкультминутка

3-я неделя 15.09- 19.09.2014г. Тема: «Игрушки»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Игрушки.

Рисование любимой игрушки

Комплексные занятия стр.28

Знакомить с названием игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Новая кукла»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование любимой игрушки)

Картинки с изображением игрушек, среди которых есть одинаковые, но разного размера, картинки с изображением игрушек с недостающими частями; листы бумаги, карандаши

1. Коммуникативная:

 беседа по вопросам: «У вас много игрушек? Какие игрушки есть у вас дома,
в группе? С какими игрушками больше всего любят играть мальчики (девочки)? Какие игрушки вы берете на улицу?»;

 рассказывание об играх с игрушками.

2. Игровая. Игры «Возьми игрушку на прогулку», «Один – много», «Расположи игрушку», «Чего не хватает?».

3. Музыкально-художественная. Прослушивание пьесы «Новая кукла» П. И. Чайковского (из «Детского альбома»).

4. Продуктивная. Рисование детьми любимой игрушки по замыслу


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

2

Познание
(формирование

элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Числа 1, 2. Геометрические фигуры.

 Комплекс развивающих движений «Лягушата»

Комплексные занятия стр.29

Познакомить
с цифрами 1, 2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению называть и узнавать их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); развивать ловкость, быстроту

Имеет элементарное пред-ставление о порядковом счете до 2, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и  сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Карточки с цифрами 1, 2; кубики разного цвета, обручи, предметы разной формы; шапочки «Лягушата»

1. Коммуникативная. Проговаривание считалки:

Говорят, на заре собрались на горе

Голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка!

2. Познавательно-исследовательская:

 знакомство с цифрами 1, 2;

 закрепление знания о геометрических фигурах.

3. Игровая:

 игра «Не ошибись!»;

 комплекс развивающих движений «Ля-гушата»;

 подвижная игра «Лягушки – зеленые ушки»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание игрушки.

Пирамидка

Комплексные занятия стр.31

Продолжать учить называть местоположение предмета, употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных, описывать предмет, сглаживать

 пальцами

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворения «Самолет» А. Барто; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка пирамидки)

Игрушки: неваляшка, кубики, пирамидка, мяч, матрешка, юла, мишка, кукла, ведерко, барабан, машинка, пластилин

1. Чтение. Организационный момент: воспитатель читает стихотворение А. Барто «Самолет», а дети изображают летящие самолеты.

2. Коммуникативная:

 называние игрушек: воспитатель показывает игрушки, а дети их называют;

 описание игрушки и ее частей.

3. Игровая. Игра «Один – много».

4. Познавательно-исследовательская:

 упражнение по развитию ориентировки в пространстве: дети определяют рас-


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

поверхность вылепленного предмета, соблюдать размер деталей; побуждать употреблять сложноподчиненные предложения

положение игрушек;

 составление предложений. Например: Машинка без колеса, потому что… (дети заканчивают предложение).

5. Продуктивная. Лепка пирамидки

4

Познание
(конструктивная деятельность).

Физическая культура

 Бумажная лягушка.

 Упражнения «Мяч»,

«Матрешки» Комплексные занятия стр.32

Учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы, следовать инструкции, отбивать мяч рукой о пол; совершенствовать двигательные умения

Способен конструировать
по собственному замыслу лягушку из бумаги; владеет
в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Любые игрушки, листы бумаги квадратной формы, 2 обруча

1. Продуктивная. Конструирование лягушки из бумаги.

2. Игровая:

 упражнения «Мяч» (дети слушают и проговаривают стихотворение С. Маршака «Мой веселый звонкий мяч» и под его ритм отбивают мяч об пол); «Матрешки» (дети выполняют импровизированные движения под текст стихотворения «Матрешки» В. Викторова);

 игра «Принеси игрушку»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами

 Играем вместе.

Музыкальная

Учить слушать, оценивать поступки; развивать музыкальный слух, формировать

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Кара-

Любые игрушки, иллюстрации к рассказу В. Карасевой «Подружки»

1. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

2. Чтение. Слушание рассказа В. Карасевой «Подружки», стихотворения Е. Благининой «Подарок».


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

физической культуры

композиция«Болезнь куклы»
(из детского альбома П. Чайковского)
 Комплексные занятия стр.33

умение определять характер музыки, высказывать свои впечатления о прослушанном

севой «Подружки» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Болезнь куклы»

3. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «Как зовут героинь рассказа? Как девочки играли с куклой? Где Марина увидела мишку? Почему Тоня бросила его за сундук?»

4. Игровая, оздоровительная. Физкультминутка.

5. Музыкально-художественная.

Прослушивание пьесы П. Чайковского «Болезнь куклы» (из «Детского альбома»)

4-я неделя 22.09-03.10.2014г. Тема: «Овощи»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Овощи.

Экологическое воспитание.

 Любимый овощ

Комплексные занятия стр.34

Познакомить       с названиями   овощей, местом их выращивания; учить описывать овощи; развивать логическое мышление; учить работать красками; закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании русской народной мелодии «Осенью»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Любимый овощ»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом

Картинка с изображением силуэтов овощей, накладывающихся друг на друга; картинки с изображением овощей и нескольких фруктов

1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок.

2. Игровая. Игры  «Найди овощи», «Один – много», «Есть или нет?», «Какого цвета овощи?», «Что лишнее?».

3. Коммуникативная. Описание овощей по вопросам: «Какой формы? Какого цвета? Мягкий или твердый? Какой на вкус? Где растет?»

4. Музыкально-художественная. Слушание русской народной мелодии «Осенью» (обработка И. Кишко, сл. И. Плакиды)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

Гео-

метрическая фигура «овал». Счет
до 2.

Игры
с мячом
 Комплексные занятия стр.36

Познакомить с геометрической фигурой «овал»; учить считать до 2; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить его кистями рук, не прижимая
к груди

Имеет элементарное представление о составе числа 2
и о геометрических фигурах;  удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с изображением недорисованных геометрических фигур для штриховки, муляжи овощей, 2 маленьких мячика; карточки с цифрами и изображением овощей: одного или двух

1. Продуктивная. Задание «Дорисуй фигуры».

2. Игровая:

 игра «Что похоже на овал»;

 комплекс гимнастических упражнений «Удивляемся природе»;

 подвижная игра «Боулинг с овощами»;

 игра «Кто больше?»

3. Познавательно-исследовательская.

Счет до 2 с использованием карточек
с цифрами и предметами в разном количестве

3

Коммуникация(развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание овощей.

Овощи на тарелке Комплексные занятия стр.37

Познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи, сравнивать предметы, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, вдавливать сере-

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении  стихотворения об овощах; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка овощей)

Картинки с изображением овощей, пластилин, серия картинок «Рост растения из семян»

1. Чтение. Прочтение стихотворения «Посадила баба Фекла в огороде лук да свеклу…».

2. Познавательно-исследовательская:

 задание «Найди предметы»;

 ознакомление с применением овощей.

3. Коммуникативная. Беседа «Какие бывают овощи, как их выращивать?».

4. Игровая. Игра «Отгадай».

5. Продуктивная. Лепка овощей


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

дину пластилинового шара

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Овощи на тарелке.

Комплекс упражнений «Овощи на грядке» Комплексные занятия стр.38

Учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами, прыгать на месте на двух ногах, с продвижением на одной ноге; прыгать через 4–5 линий, через 3 предмета (поочередно через каждый)

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при инсценировании сказки «Репка»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага красного, оранжевого, зеленого цвета, листы белой бумаги, ножницы, клей

1. Коммуникативная. Проговаривание четверостишия:

На тарелке – урожай,

Все, что хочешь, выбирай

Для борща и для салата,

Мама будет очень рада!

2. Продуктивная:

 аппликация «Овощи на тарелке»;

 выставка аппликаций.

3. Игровая.

 инсценировка сказки «Репка» в движениях;

 упражнение «Овощи на грядке»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

 Русская народная сказка «Мужик и медведь».

Игры

с пением Комплексные занятия стр.39

Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать слух и голос; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; развивать память

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении русской народной сказки «Мужик      и медведь» и прослушивании стихотворения Ю. Тувима «Овощи»; проявляет положительные эмоции при выполнении музыкально-ритмических движений

Элементы костюмов к русской народной сказке «Мужик и медведь»; картинки

с изображением овощей

1. Коммуникативная. Повторение названия овощей.

2. Музыкально-художественная. Разучивание шотландской народной песенки
(перевод И. Токмаковой).

3. Чтение:

 прочтение русской народной сказки «Мужик и медведь»;

 слушание стихотворения «Овощи» Юлиана Тувима.

4. Игровая, музыкально-художественная.

Игра с пением «Огородная-хороводная»
(муз.Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

под мелодию «Огородная-хороводная»

Октябрь

1-я неделя 29.09- 03.10.2014г. Тема: «Фрукты»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Фрукты.

Экологическое воспитание

Любимые фрукты Комплексные занятия стр.41

Познакомить с названием фруктов, уметь описывать фрукты, сравнивать; развивать логическое мышление; учить рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при выполнении музыкально-ритмических движений под музыкальную композицию «Виноград мой, вино-град»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Овощи»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением фруктов, овощей, миски, тарелки, три картинки с изображением фруктов
(на каждой по 3); индивидуальные листы бумаги
с пунктирными контурами овощей и фруктов

1. Коммуникативная. Описание фруктов по качествам и признакам.

2. Игровая:

 игры «Куда что положить?», «Покажи рисунок»;

 упражнение на развитие ориентировки в пространстве;

 развивающие игры «Большой – маленький», «Что лишнее?».

3. Познавательно-речевая. Описание фруктов: дети отгадывают название фрукта по описанию.

4. Музыкально-художественная.

Музыкально-ритмические движения: дети танцуют под музыкальную композицию «Виноград мой,  виноград» (молдав-ская песня, рус.текст Д. Ельченко)

2

Познание
(формирование элементарных математических

 Счет
до 2. Порядковые числитель-

Упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый»,

Имеет элементарное представление о составе числа 2, о геометрических фигурах;  удерживает в памяти при выполнении математичес-

Изображения круга, квадрата, треугольника, овала, круглых и овальных фруктов;

1. Познавательно-исследовательская:

 рассматривание изображений геометрических форм и фруктов разной формы, сравнивание их по форме;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

ные; геометрические фигуры.

 Комплекс упражнений «Яблоко» Комплексные занятия стр.43

«второй»; учить различать геометрические фигуры; перекладывать предметы из одной руки в другую под приподнятой ногой; развивать и совершенствовать двигательные умения

детей

ких действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

муляжи круглых
и овальных фруктов

 счет до 2; знакомство с порядковыми числительными.

2. Игровая:

 игры «Кто больше?», «Сбор яблок»;

 комплекс упражнений «Яблоко»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание фруктов.

Фрукты Комплексные занятия стр.44

Учить сравнивать и описывать фрукты; вдавливать середину пластилинового шара и сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; отгадывать загадки; учить согласовывать определения и существительные

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фруктов)

Картинки с изображением фруктов, мяч, листы бумаги с изображением овалов и кругов; две картинки с фруктами для нахождения различий, муляжи фруктов

1. Познавательно-исследовательская:

 отгадывание загадок о фруктах;

 описание фруктов по цвету и форме;

 сравнение изображений.

2. Игровая:

 игры «Какая (-ое, -ой)? Какие?», «Назови ласково», «Забывчивый покупатель»;

 малоподвижная игра «Повар».

3. Продуктивная. Раскрашивание кругов

и овалов по инструкции воспитателя


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4

Познание
(конструктивная деятельность).

Физическая культура

 Фруктовый ларек.

 Апельсин Комплексные занятия стр.45

Уточнить умение находить фрукты среди разных картинок, учить работать с соленым тестом; развивать воображение; воспитывать потребность создавать что-то своими руками

Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Соленое тесто, ячейки для яиц, цветная бумага, клей, ножницы,
2 небольших мячика; картинки
с изображением фруктов и других предметов, краски, кисточки, кирпичики из строительного материала

1. Продуктивная. Изготовление «фруктов» из соленого теста.

2. Игровая:

 сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек»;

 комплекс упражнений «Апельсин»;

 эстафета «Передай апельсин»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физической культуры

 Сказка «Как варить компот».

Слушание песни Комплексные занятия стр46.

Учить слушать, инсценировать песни; развивать память и логическое мышление

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
Г. Юдина «Как варить компот» и выражает свое отношение  к персонажам произведения; проявляет положительные эмоции при про-слушивании песни «Колхозный сад»

Иллюстрации
к сказке Г. Юдина

1. Чтение. Прочтение сказки Г. Юдина «Как варить компот».

2. Музыкально-художественная. Слушание удмуртской песни (русский текст
С. Болотина, Т. Сикорской)
.

3. Игровая. Игра «Хлопни, когда услышишь название фрукта».

4. Игровая, оздоровительная. Физкультминутка


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

2-я неделя 06.10- 10.10.2014г. Тема: «Семья»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Семья.

 Моя
семья
 Комплексные занятия стр.47

Учить правильно определять членов семьи на фото, изображать характерные черты их внешности в рисунке, рассказывать о них; соотносить предметы по величине; развивать мышление; воспитывать уважение к родным

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при просматривании фото-графий своей семьи и про-слушивании мелодии «Колыбельная»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование членов своей семьи)»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Фотографии семьи детей; картинка «Семья»

1. Продуктивная. Фотовыставка «Моя семья».

2. Игровая. Игра «Скажи наоборот».

3. Коммуникативная. Беседа о родственных связях.

4. Чтение. Слушание стихотворений
о маме и бабушке.

5. Музыкально-художественная. Слушание «Колыбельной» (муз.А. Гречанинова)

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-

 Образование числа 3; цифра 3; порядковый счет
до 2.

Познакомить
с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных «первый», «второй»,
в прыжках

Имеет элементарное представление о составе числа 3
и порядковом счете до 2; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение

Кубики, карточки с цифрами 1, 2, 3 для каждого ребенка

1. Познавательно-исследовательская:

 образование числа 3;

 ознакомление с порядковыми числительными «первый», «второй»;

 упражнение на ориентировку в пространстве.

2. Игровая:

 подвижно-речевые игры «Разминка»,


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

исследовательская деятельность).

Физическая культура

Прыжки Комплексные занятия стр.48

разного вида; учить ориентироваться в пространстве

15–20 минут; с интересом участвует в подвижно-речевых играх

«Семья»;

 эстафеты с прыжками

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание семьи.

Помощь по дому.

Цветок для мамы Комплексные занятия стр.50

Учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям; лепить цветок с овальными лепестками
и листьями

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при проведении беседы; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка цветка для мамы)

Картинка с изображением семьи, пластилин разного цвета, бумажная корзинка

1. Коммуникативная:

 беседа о семье;

 рассказ на тему «Что мы делаем вместе?».

2. Познавательно-исследовательская.

Образование слов множественного числа в именительном и винительном падежах.

3. Продуктивная:

 лепка цветка для мамы (с овальными лепестками);

 оформление композиции «Корзинка
с цветами для мамы»

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Щенок.

 Комплекс упражнений «Ловкие ножки» Комплексные занятия стр.50

Учить вырезать круги, овалы; аккуратно их наклеивать; развивать

и укреплять мышцы ног

Владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация на тему «Щенок»); владеет в соответствии

с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физичес-

Вырезанные из цветной бумаги квадраты, прямоугольники, круги
по количеству детей, листы белой бумаги, клей, ножницы

1. Игровая:

 подвижно-речевая игра «Баба сеяла горох»;

 комплекс упражнений «Ловкие ножки».

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Щенок»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

ким упражнениям; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом

и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

 Помощь родителям.

Колыбельная песня «Баю-бай»
(муз.

М. Красева. сл. М. Чарной) Комплексные занятия стр.51

Учить слушать, давать оценку поведению героев, рассказывать о помощи взрослым; учить слушать
и петь колыбельные, чисто выговаривать слова

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве с рассказом Е. Пермяка «Как Маша стала большой», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании колыбельной песни «Баю-бай»

Иллюстрации

к рассказу; куклы, игрушки

1. Чтение. Слушание рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой».

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «Исправь ошибки» У кого из вас есть младшие братья и сестры? Как вы с ними играете? Как вы ухаживаете за домашними животными? Как вы помогаете маме?

3. Музыкально-художественная. Слушание колыбельной «Баю-бай» (муз.М. Красева, сл. М. Чарной).

4. Игровая, оздоровительная. Физкультминутка

3-я неделя 13.10- 17.10.2014г. Тема: «Золотая осень»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

 Золотая осень.

Октябрь.

Учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе,

Проявляет чуткость к художественному слову при за-учивании отрывка из стихотворения А. Плещеева «Осень», положительные

Вырезанные из бумаги листочки желтого, красного, оранжевого цвета

1. Коммуникативная. Описание погоды: «Какая погода была в сентябре? Были ли дожди? Какое небо? Какая погода в октябре?»

2. Игровая. Игра «Найди ошибки».


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

Лес

в октябре Комплексные занятия стр.52

описывать погоду в октябре, передавать соотношение предметов по величине, отмечать красоту осеннего леса

эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы «Октябрь» П. Чайковского; интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Лес в октябре»)

3. Чтение. Заучивание отрывка из стихотворения А. Плещеева «Осень».

4. Музыкально-художественная. Слушание пьесы «Октябрь» П. Чайковского (из «Детского альбома»).

5. Продуктивная. Рисование на тему
«Лес в октябре»

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Куб. Счет
в пределах 3.

По-движно-речевые игры Комплексные занятия стр.53

Познакомить с геометрическим телом «куб»; упражнять в счете в пределах 3; совершенствовать двигательные умения и навыки

Имеет элементарное пред-ставление о геометрических фигурах, о счете в пределах 3;  удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и  сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижно-речевых играх

Кубики, карандаши, картинки
с изображением одного, двух, трех предметов; листочки с контурным изображением кубов и квадратов, геометрические фигуры, платок

1. Познавательно-исследовательская:

 повторение названий знакомых геометрических фигур;

 ознакомление с геометрической фигурой «куб»;

 задание: на индивидуальной картинке дети закрашивают кубы красным карандашом, а квадраты – зеленым;

 счет в пределах 3.

2. Игровая:

 игра «Кто быстрей?»;

 подвижно-речевые игры «В темном лесу есть избушка», «Хорошо гулять в лесу», «Листопад»;

 подвижная игра «Жабка»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Изме-
нение природы в октябре.

Учить рассказывать об изменениях природы
в октябре, описывать природу

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобрази-

Пластилин, конверт с листочком (письмо от Бура-тино); листы бумаги, карандаши

1. Коммуникативная. Рассматривание картинки с изображением осеннего пейзажа.

2. Продуктивная:

 рисование дождя штрихами;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Красная рябина Комплексные занятия стр.55

в октябре; учить лепить овальные предметы; соотносить размеры частей предмета

тельной детской деятельностью (лепка веточки красной рябины)

 лепка веточки рябины.

3. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Долго-долго мы лепили…»

4

Познание
(конструктивная

деятельность).

Физическая культура

 Дерево.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.56

Совершенствовать двигательные навыки; развивать быстроту, ловкость; учить работать ножницами; соблюдать пропорции деталей

Цветная бумага коричневого, желтого, красного, оранжевого цвета, клей, ножницы

1. Продуктивная:

 конструирование «дерева» из бумаги;

 составление макета «Осенний лес»
из сконструированных детьми деревьев.

2. Игровая. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Пробеги тихо», «Перепрыгнем ручеек»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физической культуры

 Рассказ

В. Осеевой «Синие листья».

Танец осенних листочков Комплексные занятия стр.57

Учить слушать художественное произведение, оценивать поступки героев; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; совершенствовать танцевальные движения

Способен  конструировать по собственному замыслу дерево из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Осенние листочки из цветной бумаги

1. Чтение. Прочтение рассказа В. Осеевой «Синие листья».

2. Коммуникативная. Составление предложений с использованием сочетания «потому что».

3. Игровая. Игра «Какой?».

4. Музыкально-художественная. Этюд-драматизация: выполнение танцевальных движений с листочками под песню «Танец осенних листочков» (муз.А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4-я неделя 20.10- 24.10.2014г. Тема: «Мебель»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Мебель.

Ковер Комплексные занятия стр.58

Упражнять в употреблении местоимений «мой, моя»; познакомить с названиями мебели и ее составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать мебель; отличать характер музыки, рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размера разных деталей; тренировать употребление множественного числа

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Осеевой «Синие листья» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при выполнении танцевальных движений при прослушивании мелодии «Танец осенних листочков»

Картинки с изображением мебели, листы бумаги, краски, кисточки, баночки для воды, игрушечная мебель

1. Познавательно-исследовательская:

 отгадывание загадок о мебели; рассматривание картинок с изображением мебели;

 ознакомление с частями, из которых состоит предмет;

 сравнение предметов мебели на картинках (по внешнему виду).

2. Игровая. Игры «Один – много», «Какой – какие?», «Отгадай», «Что лишнее?»

3. Музыкально-художественная. Прослушивание музыкальной композиции «Осенняя песенка» (муз.Д. Васильева-Буглая).

4. Продуктивная. Рисование ковра: дети на прямоугольных листочках рисуют красками узор по замыслу

2

Познание
(формированиеэлементарных математических

 Счет
в пределах 3.

 Подвижные

Упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; упражнять в сче-

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Осенняя песенка»; инте-

Картинки с изображением геометрических фигур,

карточки с цифрами от 1 до 3,

1. Игровая:

 развивающие игры: «Какой фигуры не хватает?», «Чудесный мешочек», «Что бывает такой формы?», «Слушай внимательно»;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

игры Комплексные занятия стр.60

те до 3; развивать быстроту действий; совершенствовать двигательные умения

ресуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Ковер»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; владеет навыками самообслуживания

мешочек, кубики

 подвижная игра «Не ошибись».

2. Познавательно-исследовательская.

Счет в пределах 3 с использованием карточек с цифрами

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание мебели.

Лепка стола, стула, кровати Комплексные занятия стр.61

Учить описывать предмет, оборудовать кукле комнату, соблюдать пропорции деталей при лепке, прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара

Имеет элементарное представление о составе числа 3; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с изображением мебели, пластилин, клеенка для стола или доски

1. Игровая:

 игра «Скажите ласково»;

 пальчиковая гимнастика «Разотру ладошки сильно…».

2. Познавательно-исследовательская. Оборудование комнаты для куклы: на прямоугольном листе бумаги или картона дети раскладывают карточки с изображением предметов мебели, затем описывают комнату.

3. Продуктивная. Лепка мебели (кровать, стол, стул)

4

 Коврик.

 Подвижные

Учить выкладывать узоры из бумажных полосок; развивать двига-

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Коврик»); владеет в соответствии

Листы бумаги
(5
× 20 см) с подрезанными краями (бахрома),

1. Игровая. Подвижные игры «Найди себе пару», «Где мой стул», «Едет машина
с мебелью», «Кто больше привезет мебели?».


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

игры Комплексные занятия стр.62

тельные умения, быстроту

с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

полоски цветной бумаги, клей, образцы узоров для аппликации, флажки из бумаги, картинки с изображением мебели

2. Продуктивная:

 выполнение аппликации «Коврик»;

 выставка работ-аппликаций

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физической культуры

 Новая квартира.

Игра
с пением «Веселая девочка Таня»
 Комплексные занятия стр.63

Учить внимательно слушать, описывать комнату; развивать память и внимание; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве с рассказом «Переезд», положительные эстетические чувства и эмоции при проведении игры с пением на мелодию «Веселая девочка Таня»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Иллюстрации к рассказу «Переезд»

1. Чтение. Слушание рассказа «Переезд»
(из учебника Никитенко З. Н., Долгова Л. А. Английский язык. 3 класс: книга для чтения. М.: Просвещение, 1998. С. 139).

2. Коммуникативная:

 задание «Закончи предложение» (дети заканчивают предложения, используя слова «потому что»);

 рассматривание детьми иллюстраций
к рассказу.

3. Игровая. Игра с пением «Веселая девочка Таня» (муз.А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

5-я неделя 27.10- 31.10.2014г. Тема: «Деревья»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Деревья. Экологическое воспитьание.

Рисование листьев Комплексные занятия стр.64

Познакомить
с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; учить бережно относиться к растениям; раскрашивать рисунок красками

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворения С. Я. Маршака; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование листьев); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Вырезанные из бумаги листья, картинки с изображением деревьев, их плодов, частей дерева; большой лист бумаги, краски, кисти, клей

1. Познавательно-исследовательская:

 ознакомление с названиями деревьев;

 упражнения «Покажи и назови части дерева», «Какой листик?».

2. Игровая. Игры «Плоды и листья», «Один – много».

3. Музыкально-художественная. Слушание пьесы П. Чайковского (из «Детского альбома»).

4. Продуктивная. Раскрашивание красками листьев из бумаги

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, позна-

 Шар. Порядковый счет
до 3.

Комплекс

Познакомить с геометрической фигурой «шар»; порядковым числительным «третий»; тренировать в счете до 3; совершенст-

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и составе числа до трех; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное

условие и  сосредоточенно  

Геометрические фигуры, сюжетная картинка, на которой изображены предметы прямоугольной формы; картинка

1. Познавательно-исследовательская:

 задания: назвать геометрические фигуры; на сюжетной картинке найти предметы прямоугольной формы; сделать елочку из треугольников;

 счет до 3, ознакомление с порядковым числительным «третий».


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

вательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

упражнений «Деревья» Комплексные занятия стр.66

вовать двигательные умения

действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

с изображением предметов разной формы: шар, куб; картинки
с изображением ели, дуба, березы; картинки с силуэтным изображением деревьев; мяч

2. Чтение. Прочтение стихотворения «Шар».

3. Игровая:

 упражнения «Найди шар», «Пересчитай листья»;

 игра «Что катится?»;

 комплекс упражнений «Деревья»;

 малоподвижная игра «Поймай и назови».

4. Продуктивная. Раскрашивание силуэтов деревьев

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание деревьев.

 Лепка березы

и елочки Комплексные занятия стр.69

Учить сравнивать деревья, описывать их; передавать характерные особенности внешнего строения разных деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка березы и елочки); активно участвует в подвижных играх

Пластилин, рисунок «Лабиринт», картинки разных
(по высоте и толщине ствола) деревьев, прикрепленные к спинкам стульчиков

1. Познавательно-исследовательская:

 повторение названий деревьев;

 отгадывание загадок о деревьях;

 сравнение изображенных на картинках деревьев (по высоте и толщине ствола);

 описание деревьев по вопросам       «Большое или маленькое дерево? Какие ствол, листья, плоды?».

2. Игровая. Игра-лабиринт «Куда упали листья?», игры «Какой бывает лес?», «Найдите дерево».

3. Продуктивная. Лепка березы и елочки из пластилина

4

 Бабочка.

 Подвижные

Учить аккуратно обращаться с клеем; вырезать детали по контуру;

Интересуется  изобразительной детской деятельностью (аппликация бабочки); владеет  в соответствии

Цветная бумага, клей, ножницы; листочки разных деревьев, выре-

1. Игровая:

инсценирование движений бабочки;

 комплексы упражнений «Рябина», «Тополь пожелтел»;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Художественное творчество (аппликация).

Физическая культура

игры Комплексные занятия стр.71

развивать быстроту действий; двигательные умения

с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

занные из бумаги, корзинка

 подвижные игры «Тополек», «Лети, листок, ко мне в кузовок».

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Бабочка»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

 Русская народная сказка «Дурак
и береза».

Песня «Ива» Комплексные занятия стр.73

Познакомить с содержанием народной сказки, учить оценивать поступки героев; развивать музыкальный слух, умение петь, определять характер музыки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку «Дурак и береза» и выражает свое отношение к ее персонажам

Иллюстрации к русской народной сказке «Дурак и береза»

1. Чтение. Слушание сказки.

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам «Сколько было братьев? Что получили братья в наследство? Что сделали братья с наследством?».

3. Музыкально-художественная. Разучивание текста песни «Ива» (сл. И. Токмаковой, муз.А. Князькова)

                                                                                                            Ноябрь

1-я неделя 03.11- 07.11.2014г. Тема: «Посуда»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

 Посуда.

Тарелка Комплексные занятия стр.74

Расширять запас слов по теме «Посуда»; познакомить с составными частями пред-

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение)

Картинки с изображением разной посуды; образцы посуды из разных материалов, лис-

1. Коммуникативная. Повторение названий посуды.

2. Познавательно-исследовательская:

 классификация посуды (чайная, столовая, кухонная);


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

метов; учить употреблять предметы в единственном  множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать предмет, соблюдать соотношение величины, рисовать круг, равномерно наносить узор

при прослушивании  музыкальной композиции; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование тарелки с полосками разного цвета); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

ты белой бумаги в форме тарелки, карандаши

 рассматривание сюжетной картинки    с изображением детей, расставляющих на столе столовую посуду к обеду;

 ознакомление с признаками материала,
из которого изготовлена посуда;

 описание предметов посуды: название, материал, из которого изготовлена, признаки, части, назначение.

3. Игровая. Развивающие игры «Куда спряталась посуда?», «Назови, какая посуда».

4. Продуктивная. Рисование тарелки с полосками разного цвета

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

 Число

и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры.

Подвижные

Познакомить
с цифрой 4, учить считать до 4; упражнять в порядковом счете до 3, в нахождении и назывании геометрических фигур; развивать двигательные умения, быстроту

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о порядковом счете до 4; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх; активно и доброжелатель-

Карточки с цифрами 1, 2, 3; картинки с изображением одного, двух, трех предметов, картинка с изображением предметов разной формы; три обруча; картинки с изображением чайной,

1. Познавательно-исследовательская:

 повторение названий геометрических фигур;

 счет до 3, упражнение в порядковом счете до 3;

 ознакомление с цифрой и числом;

 задание «Дорисуй» (дети дорисовывают столько предметов, чтобы их стало 4).

2. Игровая:

 подвижные игры «Мы устали, засиделись», «Найдите посуду», «Обручи»,


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Физическая культура

игры Комплексные занятия стр.76

но взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

кухонной, столовой посуды; кухонная посуда

«Кто скорее перенесет посуду»;

 сюжетная игра «Накрой на стол»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание посуды.

Лепка чашки, тарелки Комплексные занятия стр.78

Упражнять в употреблении существительных в именительном и родительном падежах множественного числа, учить сравнивать посуду, называть составные части, описывать предмет; знакомить с приемом вдавливания середины шара для получения полой формы

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при  разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка чашки, тарелки); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Пластилин, картинки с изображением посуды

1. Коммуникативная:

 повторение названий посуды;

 описание посуды на картинках.

2. Познавательно-исследовательская:

 отгадывание загадок о посуде;

 упражнение на развитие внимания; игра «Закончи предложение».

3. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Угадай, какая посуда?», «Что лишнее?».

4. Познавательно-речевая. Сравнение предметов посуды, их формы, составных частей.

5. Продуктивная. Лепка тарелки и чашки из пластилина

4

Познание
(конструктивная деятельность).

 Салфетка. Стаканчик

 Игра
с мячом
 Комплексные занятия стр.80

Учить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы; вырезать фигуры; развивать быстроту движений, ловкость,

Способен конструировать
по собственному замыслу стаканчик из карандашей из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию

Мяч, цветная бумага, клей, ножницы, карандаши, кисточки

1. Продуктивная. Конструирование стаканчика из бумаги.

2. Игровая. Подвижные игры «Летающие слова», «Чайная, столовая, кухонная», «Рывок за мячом», «Дальше бросишь – ближе бежать»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Физическая культура

меткость

в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физической культуры

 Помощь
по дому.

 Танец

с ложками Комплексные занятия стр.81

Учить слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи
по дому; продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Карасевой «Стакан», В. Осеевой «Танины достижения» и выражает свое отношение к их персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании русской народной мелодии «Танец с ложками»

Корзинка, деревянные ложки

1. Коммуникативная:

 повторение названий посуды;

 беседа по вопросам: «Как вы помогаете маме? Какую посуду вы ставите к завтраку, обеду, ужину?»;

2. Чтение. Слушание рассказов В. Карасевой «Стакан», В. Осеевой «Танины достижения» (из книги «Рассказы и сказки»
(М.: Книги «Искателя», 2005)).

3. Музыкально-художественная. Исполнение хоровода с деревянными ложками

2-я неделя10.11- 14.11.2014г. Тема: «Поздняя осень»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

 Поздняя осень.

Паучок

Учить называть приметы поздней осени; сравнивать времена года (лето и осень),

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение)

Сюжетная картинка на тему «Поздняя осень», образец-схема с изображением после-

1. Коммуникативная:

 беседа по вопросам: «Как называются осенние месяцы? Какой сейчас месяц? Какая погода в ноябре? Как одеты люди?»;

 описание детьми и воспитателем при-


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

и рябиновая ветка Комплексные занятия стр.82

называть отличительные черты поздней осени от «золотой осени»
(ранней), располагать параллельно детали, соблюдая пропорцию размера

при заучивании стихотворения; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование паучка и рябиновой ветки); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

довательности выполнения рисунка

мет поздней осени, сюжетной картинки с изображением поздней осени;

 заучивание отрывка из стихотворения
А. Н. Плещеева «Скучная картина».

2. Познавательно-исследовательская. Задания «Закончи предложение», «Сравни осень и лето», «Найди ошибки».

3. Продуктивная. Рисование паучка и рябиновой ветки по образцу-схеме.

4. Музыкально-художественная. Слушание пьесы «Ноябрь» П. Чайковского
(из «Детского альбома»)

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры.

Подвижные игры Комплексные занятия стр.84

Упражнять в счете до 4, учить порядковому счету до 4; закрепить названия геометрических фигур; развивать пространственную ориентацию; приучать к выполнению действий по сигналу

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, порядковом счете до 4; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с изображением предметов разной формы, с изображением разного количества предметов (от 1 до 4)

1. Познавательно-исследовательская, игровая:

 определение формы предметов: игра «Чудесный мешочек»;

 счет в пределах 4, упражнение в порядковом счете до 4;

 комплексы упражнений «Тучи дождевые», «Дождь», «Под елочкой».

2. Игровая. Подвижные игры «Солнышко», «Дождик»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Поздняя осень.

Овощи на зиму Комплексные занятия стр.86

Учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчиненные предложения cо словосочетанием «потому что»; лепить предметы овальной и круглой формы; развивать внимание и мышление

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при описании осенней природы; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка на тему «Овощи в банке»); активно участвует в подвижных играх

Картинки с изображением силуэта дерева и дома

1. Коммуникативная:

 повторение отрывка из стихотворения
А. Н. Плещеева «Скучная картина»;

 описание природы в ноябре по вопросам «Какой сейчас месяц? Тепло или холодно в ноябре? Какое небо в ноябре? Идут ли дожди в ноябре?».

2. Игровая. Игра «Что выше?».

3. Продуктивная. Лепка овощей (на нарисованный силуэт банки дети накладывают вылепленные овощи)

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Береза.

 Двигательные упражнения Комплексные занятия стр.87

Учить создавать аппликацию путем обрывания бумаги; развивать ловкость, силу, точность движений, мелкую моторику

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Береза»); владеет в соответствии
с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Листы картона, белая, черная, желтая бумага

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Береза».

2. Игровая. Двигательные упражнения
«Раз-два, раз-два», «Приседания», «Ветер», «Собери листочки», «Лягушка и листики»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

 Ноябрь.

 Песня«Дождик» Комплексные занятия стр.88

Учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь, выразительно петь, четко произносить слова

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова и выражает свое отношение  к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Дождик»

Иллюстрации     к рассказу Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий»    

1. Чтение. Слушание рассказа «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова (Твоя книга: хрестоматия для чтения в семье и в детском саду.М.: Детская литература, 1989).

2. Коммуникативная. Описывание погоды и изменений в природе в ноябре: «Какое небо в ноябре? Ярко ли светит солнце? На улице тепло или холодно?»

3. Познавательно-исследовательская. Задание «Закончи предложения».

4. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной композиции: дети слушают песню «Дождик» (муз.М. Красева, сл. Н. Френкель)

3-я неделя 17.11- 21.11.2014г. Тема: «Профессии»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

Профессии

 Дорога для автомобиля Комплексные занятия стр89.

Познакомить с названиями профессий, показать важность каждой профессии; учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворениями о разных профессиях, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании русской народной песни «Посмотрите, как у нас-то в мастерской»; интересуется играми, жизнью людей; активно

Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов необходимых им; мяч, цветные карандаши, листы бумаги

1. Коммуникативная. Упражнение «Назови профессии» (воспитатель показывает картинки с изображением людей разных профессий, дети называют их).

2. Чтение. Слушание стихов о разных профессиях.

3. Игровая. Речевые и развивающие игры «Назови слова-действия», «Кому нужны эти предметы?», «Для чего нужны предметы?», «Что лишнее?», «Кому что нужно?».


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

4. Познавательно-исследовательская. Упражнения на развитие логики: дети определяют, людям какой профессии нужны те или иные предметы.

5. Музыкально-художественная. Слушание русской народной песни «Посмотрите, как у нас-то в мастерской» (запись
В. Быкке).

6. Продуктивная. Рисование карандашами «Дорога для автомобиля»

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Счет
до 4.

Подвижные игры Комплексные занятия стр.91

Упражнять в нахождении геометрических форм,
в счете до 4; учить порядковому счету до 4; развивать быстроту, ловкость, двигательные умения

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и порядковом счете до 4; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Геометрические фигуры, карточки

с цифрами; картинки с изображением четырех одинаковых предметов, два колокольчика, кубики, цилиндры (пенечки)

1.Познавательно-исследовательская:

 задания «Найди лишнюю фигуру в каждом прямоугольнике», «Найди пару»;

 счет до 4, упражнение в порядковом счете до 4.

2. Игровая. Подвижные игры «Пожарные», «Пекарь», «Строитель», «Доктор Айболит»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание профессий.

Пирожное Комплексные занятия стр.93

Развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессии, защипывать края

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение)

Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов, необходи-

1. Познавательно-исследовательская:

 повторение названий профессий;

 обсуждение качеств, которыми должны обладать люди разных профессий.

2. Игровая. Игры «Кому что нужно?»,


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

полученной формы, украшать изделия узором

при участии в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка пирожного)

мых им, пластилин

«Лишнее слово».

3. Коммуникативная. Рассказ о представителях профессий по вопросам: «Где работает? Какие действия выполняет? Какие предметы необходимы? Какими качествами должен обладать человек?»

4. Продуктивная. Лепка пирожного из пластилина

4

Познание
(конструктивная деятельность).

Физическая культура

 Шапочки из бумаги.

 Упражнения
с обручем
 Комплексные занятия стр.95

Учить складывать бумагу, совмещая углы и стороны; развивать мелкие мышцы кисти рук, координацию движений, ловкость, быстроту реакции

Способен конструировать
по собственному замыслу шапочки из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Листы белой бумаги, обручи

1. Продуктивная. Конструирование из бумаги (чепчик для продавца, врачебный чепчик).

2. Игровая:

 упражнения с обручем;

Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физической культуры

 Стихотворение
С. Михалкова «А что
у вас?».

Учить рассказывать о важности профессий; петь согласно музыке, чисто выговаривая слова

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением С. Михалкова «А что у вас?», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании этюда-

Иллюстрации

к стихотворению
С. Михалкова
«А что у вас?»

1. Чтение. Слушание стихотворения
С. Михалкова «А что у вас?».

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «О чем разговаривали ребята в стихотворении? О каких профессиях вы услышали? Кем работают ваши родители? Какая профессия вам нравится?»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Этюд-драматизация «Барабанщик»
(муз.
М. Красева)

Комплексные занятия стр.96

драматизации «Барабанщик»

3. Музыкально-художественная. Этюд-драматизация «Барабанщик» (муз.М. Красева)

4-я неделя 24.11- 28.11.2014г. Тема: «Наземный транспорт»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Наземный транспорт.

 Машина Комплексные занятия стр.97

Познакомить с наземным транспортом, составными частями транспорта, учить сравнивать наземный транспорт и описывать его, передавать в рисунке специфические особенности строения машины; закреплять навыки равномерного закрашивания

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при про-слушивании песни «Про машину»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Игрушки-машины, картинки с изображением транспорта разного вида

1. Коммуникативная. Закрепление названий наземного транспорта.

2. Познавательно-исследовательская. Рассматривание игрушечной машины.

3. Игровая:

 задание «Что быстрее?»;

 упражнение «Скажи наоборот»;

 игры «Опиши транспорт», «Покажи дорогу», «Найди отличия».

4. Коммуникативная. Беседа о видах транспорта.

5. Музыкально-художественная. Слушание песни «Про машину» (О. Иванова,
И. Кузнецова)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Ориентирование

в пространстве. Счет
до 4.

Подвижные игры Комплексные занятия стр.99

Упражнять в счете до 4, в ориентировке в пространстве, в нахождении геометрических фигур; развивать ловкость, быстроту движений, мелкую моторику

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, ориентируется в пространстве (справа, слева), о составе числа 4;  удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и  сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует
в подвижных играх

Части геометрических фигур, фишки круглые и квадратные, карточки с цифрами, картинки с изображением транспорта, мольберт

1. Познавательно-исследовательская:

 упражнение с геометрическими фигурами: дети складывают геометрические фигуры из частей, называют их;

 задания на развитие умения ориентироваться в пространстве;

 счет до 4 по картинкам.

2. Продуктивная. Раскрашивание рисунков машин.

3. Игровая. Подвижные игры «Паровозик», «На машине по кочкам», «Веселые поезда»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание транспорта.

Грузовик Комплексные занятия стр.100

Учить описывать транспорт, сравнивать его, лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм; развивать речь, мелкую моторику рук, двигательную активность

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка грузовика)

Пластилин, картинки с изображением транспорта

разного вида

1. Коммуникативная. Повторение названий транспорта (по вопросам).

2. Игровая:

 игра «Что лишнее?»;

 физкультминутка «Грузовик».

3. Продуктивная. Лепка грузовика


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Поезд.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.102

Учить вырезать ровно круглые
и прямоугольные предметы, соединять детали согласно образцу; развивать двигательные умения, быстроту, силу

Интересуется  изобразительной детской деятельностью (аппликация «Поезд»); владеет  в соответствии
с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага, ножницы, клей, листы белой бумаги, два мешочка

с песком, обручи, рули, кегли
(по два предмета)

1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание и сравнение изображений поездов.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Поезд».

3. Игровая. Подвижные игры «Грузовики», «Скорая помощь», «Поезд»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физической культуры

 «Рас-сказ о маленьком автомобильчике»

Л. С. Бер-

га.

Песня «Паровозик» Комплексные занятия стр.103

Развивать память, музыкальный слух, слуховое внимание; учить четко произносить слова, отвечать на вопросы

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Л. С. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Паровозик»

Картинки с изображением водного, воздушного, наземного транспорта

1. Чтение. Слушание рассказа Л. С. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике».

2. Коммуникативная. Задание «Закончи предложения».

3. Музыкально-художественная. Прослушивание и заучивание песни «Паровозик» (муз.К. Влаха, сл. Н. Алпаровой)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

                                                                                                            Декабрь

1-я неделя 01.12- 05.12.2014г. Тема: «Водный и воздушный транспорт»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Водный
и воздушный транспорт.

 Пароход Комплексные занятия стр.103

Познакомить
с названиями водного и воздушного транспорта, их составными частями; учить сравнивать их, рисовать пароход по образцу

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Юный капитан»; интересуется играми, жизнью людей;

Игрушечный пароход, изображения водного, воздушного, наземного транспорта

1. Коммуникативная. Беседа о назначении корабля, лодки, баржи, катера.

2. Игровая. Игры «Какой ручей длиннее?», «Что лишнее?».

3. Познавательно-исследовательская:

 ознакомление с составными частями игрушечного парохода;

 классификация воздушного и водного транспорта;

.

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений,

Геометрические фигуры. Цифра 5.

Упражнять в нахождении геометрических фигур
в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5;

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; при выполнении математических действий удерживает в памяти нужное условие

Карточки с цифрами от 1 до 5,
с изображением предметов в количестве от одного до пяти; длинная веревочка или обруч

1. Познавательно-исследовательская:

 упражнение на закрепление геометрических фигур: дети называют и показывают геометрические фигуры на рисунке;

 счет до 4 по карточкам с цифрами,

порядковый счет по картинкам;

 ознакомление с цифрой 5;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

игры Комплексные занятия стр.106

развивать ловкость, быстроту, двигательные умения

и сосредоточенно работает
в течение 15–20 минут;
с интересом участвует
в подвижных играх

 задание «Раскрасьте столько предметов, сколько обозначено цифрой».

2. Игровая. Подвижные игры «Самолетики и тучи», «Ракета», «Самолеты»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание транспорта.

Самолет Комплексные занятия стр.108

Учить описывать транспорт, сравнивать его; лепить яйцевидную форму из пластилина; развивать внимание, речь, память, координацию движений; воспитывать интерес к окружающему миру

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка самолета); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых задач

Картинки с изображением транспорта разного вида, пластилин, обручи, игрушечные самолет и пароход

1. Коммуникативная. Рассматривание картинки: дети называют виды транспорта, изображенные на картинке.

2. Познавательно-исследовательская:

 выполнение задания на карточках;

 отгадывание загадок;

 упражнение на развитие речи «Продолжи предложения»;

 сравнение составных частей водного
и воздушного транспорта.

3. Продуктивная. Лепка самолета

4

Познание
(конструктивная деятельность).

 Кораблик
из скорлупы ореха.

Учить делать поделки из природного материала, передавать характерные черты

Способен конструировать
по собственному замыслу кораблик из природных материалов; владеет в соответствии с возрастом

Картон, цветная бумага, клей, скорлупа грецкого ореха

1. Продуктивная. Конструирование детьми кораблика из скорлупы грецкого ореха.

2. Игровая. Подвижные игры «На волнах», «Космонавты», «Переправа».


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Физическая культура

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.111

предмета; развивать ловкость, быстроту, выносливость

основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх
и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

3. Рефлексивная.В тазике с водой дети запускают кораблики

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физической культуры

 Русская народная сказка «Кораблик».

Песня «Необычный самолет» Комплексные занятия стр.112

Познакомить
с русской народной сказкой «Кораблик»; развивать внимание, память, речь, музыкальный слух, певческие навыки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сюжет русской народной сказки «Кораблик» и выражает свое отношение к ее персонажам; выражает положительные  эмоции при прослушивании песни «Необычайный самолет»

Иллюстрации
к русской народной сказке «Кораблик»

1. Чтение. Слушание русской народной сказки «Кораблик».

2. Коммуникативная. Беседа-обсуждение содержания сказки по вопросам.

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Необычный самолет»
(муз.С. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской)

2-я неделя 08.12- 12.12.2014г. Тема: «Правила дорожного движения»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

 Правила дорожного движения.

Познакомить
с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора; учить рисо-

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворениями М. Дружининой «Котик», «Мы идем через до-

Иллюстрации
с изображением проезжей части, светофора, пешеходов, дорожные

1. Коммуникативная. Беседа о значении правил дорожного движения; ознакомление с пешеходным переходом.

2. Чтение. Прочтение стихотворений
М. Дружининой.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Светофор Комплексные занятия стр.112

вать сюжетную композицию; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора

рогу»; выражает положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Если был бы я машиной»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

знаки, листы бумаги, краски

3. Игровая. Упражнения «Рифма», «Выбери ответ», «Вставь пропущенное слово».

4. Продуктивная. Рисование по замыслу.

5. Музыкально-художественная. Слушание песни «Если был бы я машиной»
(сл. С. Антоновой, муз.А. Перескокова)

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5.

Подвижные игры Комплексные занятия стр.115

Упражнять в нахождении геометрических фигур в предметах, в счете до 5; развивать быстроту, ловкость, внимание; учить двигаться парами, согласовывать свои движения с движениями других

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с предметами треугольной, круглой, квадратной формы, карточки с цифрами от 1 до 5, веревочка, флажки желтого, красного, зеленого цвета

1. Познавательно-исследовательская:

 упражнения на закрепление знания геометрических фигур;

 счет до 5 по карточкам с цифрами;

 задания «Посчитай ульи», «Соедини картинки с нужными цифрами», «Дорисуй бусинки».

2. Игровая. Подвижные игры «Автолайн», «Будь внимателен», «Лошадки»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художест-

Поведение
на доро-

Повторить сигналы светофора; познакомить с прави-

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает поло-

Пластилин, иллюстрации по теме (светофор,

1. Познавательно-исследовательская:

 отгадывание загадок;

 выполнение задания.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

венное творчество (лепка)

ге и в транспорте.

Машина у светофора Комплексные занятия стр.116

лами поведения в транспорте; учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета

жительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка дороги из пластилина)

дорога, пешеходный переход, регулировщик, дорожные знаки)

2. Игровая. Игры «Это я», «Можно или нельзя».

3. Коммуникативная:

 беседа о правилах поведения на улице;

 рассказ воспитателя о правилах поведения в транспорте.

4. Продуктивная. Создание сюжетной композиции «Дорога, машина, светофор»

4

Познание
(конструктивная деятельность).

Физическая культура

Светофор и машины.

Подвижные игры. Комплексные занятия стр.118

Учить строить машины из деталей конструктора и светофор из коробки; развивать внимание, быстроту, двигательные умения

Способен конструировать
по собственному замыслу светофор и машины из геометрических фигур; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач

Белый картон, карточки с изображением красного, желтого, зеленого сигналов светофора, конструктор, коробочки из-под зубной пасты

1. Продуктивная. Конструирование светофора и машин.

2. Игровая. Подвижные игры «Сигналы светофора», «Ловкий пешеход», «Правила движения».

3. Рефлексивная. Чему вы научились? Что понравилось на занятии?

5

Чтение художественной литературы.

 Светик-трехцве-

Развивать внимание, память, музыкальный слух,

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально

Картинки с изображением дорожных знаков

1. Коммуникативная:

 повторение правил дорожного движения;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Музыка с элементами физической культуры

тик.

Песня «Я по городу иду»
(муз.

А. Перескокова, сл.
Т. Анто-

новой) Комплексные занятия стр.119

учить петь выразительно, отчетливо проговаривать

слова

воспринимает литературное произведение Т. Александровой «Светик-трех-цветик» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Я по городу иду»

 беседа по вопросам о содержании рассказа.

2. Чтение. Слушание  рассказа Т. Александровой «Светик-трехцветик».

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Я по городу иду» (сл. Т. Антоновой, муз.А. Перескокова)

3-я неделя 15.12- 19.12.2014г. Тема: «Красавица зима»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Зима. Экологическое воспитание.

 Зимние узоры Комплексные занятия стр.127

Познакомить
с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года; развивать фантазию

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением И. Сурикова «Белый снег пушистый», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование узоров); активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Иллюстрации с изображением снежных узоров, белая гуашь, кисточки, тонированная темными цветами бумага

1. Коммуникативная:

 беседа о признаках зимы; описание воспитателем зимы;

 упражнения на развитие речи «Один – много», «Скажите ласково», «Нет чего?», «Подбери слова-действия»;

 заучивание стихотворения И. Сурикова «Белый снег пушистый».

2. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского.

3. Продуктивная. Рисование узоров белой краской на темном фоне


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Счет
до 5.

Понятия: низкий – высокий; длинный – короткий.

Подвижные игры Комплексные занятия стр.128

Упражнять в нахождении и определении геометрических фигур,
в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и длине

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; ориентируется в пространстве (низкий – высокий, длинный – короткий); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует
в подвижных играх

Изображения геометрических фигур; грибов; низких и высоких, длинных и коротких предметов; индивидуальные рисунки с изображением длинных и коротких шарфов, лестниц для закрашивания

1. Познавательно-исследовательская:

 упражнения на закрепление знаний геометрических фигур;

 задания по рисункам;

 счет до 5 по карточкам с цифрами.

2. Игровая. Подвижные игры «Два Мороза», «Ледяные палочки»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Составление рассказа по картинке.

Снег на деревьях Комплексные занятия стр.131

Учить связной речи, употреблять сложноподчиненные предложения, описывать изменения в природе зимой, передавать характерные особенности внешнего строения деревьев

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при составлении предложений; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка деревьев на снегу

Пластилин,

картон

1. Чтение:

  стихотворения И. Сурикова «Белый снег пушистый» (повторное);

 рассказа воспитателя «Незнайка и снежинки».

2. Коммуникативная. Составление предложений по опорным словам.

3. Продуктивная. Лепка деревьев в снегу


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4

Познание
(конструктивная деятельность).

Физическая культура

Дворец Снежной королевы.

Упражнения с движениями. Подвижные игры. Комплексные занятия стр.132

Развивать фантазию и воображение, двигательные умения, ловкость, быстроту; формировать навыки конструирования

Способен конструировать

по собственному замыслу дворец Снежной королевы из геометрических фигур; владеет в соответствиис возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением дворцов, конструктор, мольберт, листы бумаги, карандаши цветные, палочки.

1. Продуктивная. Конструирование дворца Снежной королевы.

2. Игровая:

 упражнения с движениями «Падают снежинки», «Солнце»;

 подвижные игры «Снеговик», «Волшебная палочка», «Льдинки, снежинки, сосульки»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Русская народная сказка «Мороз и Заяц».

Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев»
(из бале та «Щелкунчик» П. Чайковского

Комплексные занятия стр.133

Развивать внимание, память; знакомить с русскими народными сказками; учить внимательно слушать музыкальную композицию

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку «Мороз и заяц» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании музыкальной композиции П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»

Иллюстрации: зимний пейзаж, зимующие птицы, животные в зимнем лесу

1. Чтение. Слушание русской народной сказки «Мороз и Заяц». Беседа по вопросам.

2. Коммуникативная. Выполнение задания «Составьте предложения».

3. Музыкально-художественная:

 слушание музыкальной композиции;

 рассматривание иллюстраций: зимний пейзаж, зимующие птицы, животные
в зимнем лесу и т. п.

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4-я неделя 22.12- 26.12.2014г. Тема: «Новый год у ворот»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Праздник Новый год.

 Нарядная елка Комплексные занятия стр.119

Познакомить
с традициями праздника Новый год; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине; развивать внимание и мышление

Проявляет интерес к информации, которую получает во время общения, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Скоро Новый год»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Нарядная елка»)

Сюжетная картинка «Новогодняя елка», индивидуальные рисунки

1. Познавательно-исследовательская:

 рассказ воспитателя о празднике Новый год;

 упражнение на внимание по рисунку.

2. Коммуникативная. Беседа о приготовлениях к празднику.

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Скоро Новый год»
(муз.И. Арсеева, сл. В. Татаринова).

4. Продуктивная. Рисование детьми елочки с огоньками

2

Познание
(формирование элементарных мате-

 Счет
до 5. Порядковый

Упражнять в счете до 5; познакомить с порядковым счетом до 5;

Имеет элементарное представление о порядковом счете до 5; умеет сравнивать предметы по ширине

Рисунок или аппликация
с изображением двух домов и оди-

1. Познавательно-исследовательская:

 сравнение предметов по длине и ширине;

 счет до 5 по картинкам; порядковый


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

матических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

счет до 5. Сравнение предметов по ширине

и длине.

Подвижные игры Комплексные занятия стр.128

учить сравнивать предметы по длине и ширине; развивать двигательные умения, быстроту, ловкость

и длине; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

наковых дорожек к ним; силуэтные рисунки с изображением шарфов разной длины
и ширины; 7 кубиков; картинки предметов в количестве от 1 до 6

счет кубиков.

2. Игровая. Подвижные игры «Мороз», «Снеглетит», «Два Мороза»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Новый год.

Новогодние подарки Комплексные занятия стр.123

Учить описывать картинку, фантазировать, составлять предложения по опорным словам, лепить, защипывать края формы, с помощью стеки украшать.

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворения И. Токмаковой «Расти, елочка!»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка поделок для новогодних праздников)

Пластилин

1. Коммуникативная:

 беседа по вопросам;

 составление предложений по опорным словам;

 рассказ воспитателя о предстоящем празднике.

2. Чтение. Прочтение стихотворения «Живи, елочка!» И. Токмаковой.

3. Продуктивная. Лепка поделок «Новогодние подарки

4

Художест венное творчество (ап-
пликация).

 Гирлянда.

Учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно

Интересуется изобразительной детской деятельностью (изготовление к Новому году флажков из бумаги); владеет в соответствии
с возрастом основными движениями;

Цветной картон, выкройки флажков

1. Продуктивная. Изготовление флажков
для гирлянды.

2. Игровая. Упражнения с движениями «Мороз Красный Нос», «Новый год», «Дед Мороз», «Льдинки, ветер и мороз»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Физическая культура

 Упражнения
с движениями.
Комплексные занятия стр.124

Приклеивать детали.

проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом

и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

ши цветные, палочки

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

 Рассказ
Л. Воронковой «Как елку на-

ряжали».

Песня «К нам приходит Но-

вый год» Комплексные занятия стр.126

Развивать внимание, память, музыкальный слух; учить петь выразительно, четко выговаривая слова

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Л. Воронковой «Как елку наряжали» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «К нам приходит Новый год»

Иллюстрации к рассказу Л. Воронковой «Как елку наряжали»

1. Чтение. Слушаниерассказа Л. Воронковой «Как елку наряжали».

2. Коммуникативная. Беседа по вопросам о содержании рассказа.

3. Музыкально-художественная.

Слушание и заучивание песни «К нам приходит Новый год» (муз.В. Герчик,    сл. З. Петровой)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Январь

2-я неделя 12.01- 16.01.2015г. Тема: «Зимние забавы»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Зимние забавы.

 Снеговик Комплексные занятия стр.134

Учить рассказывать о зимних забавах, развивать внимание и мышление, рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей

Проявляет чуткость к художественному слову при заучивании стихотворения О. Высотской «На санках», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Январь»; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование снеговика); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением ягод, санок, снеговика, грибов, цветов, панамы, варежек, зимней шапки; картина «Дети и взрослые на зимней прогулке», листы темной бумаги, гуашь, кисточки

1. Познавательно-исследовательская.

Выполнение задания «Выбери картинки».

2. Коммуникативная. Рассказывание детьми о любимых зимних забавах.

3. Чтение. Заучивание стихотворения
О. Высотской «На санках».

4. Музыкально-художественная. Слушание пьесы П. Чайковского «Январь» из «Детского альбома».

5. Продуктивная. Рисование снеговика

из двух кругов


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Порядковый счет
до 5.

Понятия: тоньше – толще.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.135

Упражнять в нахождении геометрических фигур,
в порядковом счете до 5; учить сравнивать предметы по толщине; развивать двигательную активность, быстроту, ловкость, выносливость

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о порядковом счете до 5; умеет сравнивать предметы (тоньше – толще); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с изображением нескольких круглых
и двух овальных предметов; рисунки, изображающие толстые
и тонкие доски, бревна; полоски бумаги, разные по ширине; карточки с цифрами от 1 до 5, с предметами в количестве от 1 до 5

1. Игровая:

 развивающая игра «Что лишнее?»;

 игры на закрепление счета до 5: «Постройся по порядку», «Сколько предметов»;

 подвижные игры «Снежки», «По следу», «Эстафета в валенках».

2. Познавательно-исследовательская:

 определение понятий «толще – тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины;

 счет до 5 по карточкам с цифрами

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Составление рассказа.

Лепка снеговика Комплексные занятия стр.136

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать

о зимних забавах, сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при составлении рассказа по сюжетным картинкам; владеет навыками само-

Картинки с изображением игрушек, инвентарь
для зимних и летних видов спорта; серия сюжетных картинок

1. Игровая. Игра «Скажи наоборот».

2. Познавательно-исследовательская.

Выполнение задания на классификацию предметов.

3. Коммуникативная:

 составление рассказа по серии сюжетных картинок;

 рассказ воспитателя о зимней прогулке.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

из шаров

обслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка снеговика)

4. Продуктивная. Лепка снеговика

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Снеговик.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.137

Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать; развивать двигательные умения, быстроту, ловкость

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Снеговик»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых задач

Цветная и белая бумага, клей, ножницы, кегли, бумажные салфетки, снежки из скомканной бумаги

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Снеговик».

2. Игровая. Подвижные игры «Мы на лыжах в лес идем», «Лыжники», «Снежинки», «Снежки»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физической культуры

 Рассказ
Н. Калининой «Про снежный колобок».

«Песня Сне-

Развивать внимание, мышление; учить составлять рассказ по опорным картинкам, петь в соответствии с темпом музыки, выразительно проговаривая слова

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Н. Калининой «Про снежный колобок» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослуши-

1. Чтение:

 слушание стихотворения С. Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз»;

 слушание рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок».

2. Музыкально-художественная. Разучивание «Песни Снеговика» (муз.и сл.
Ю. Энтина)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

говика»

Ю. Эн-

тина Комплексные занятия стр.138

вании «Песни Снеговика»
Ю. Энтина

3-я неделя 19.01- 23.01.2015г. Тема: «Одежда, обувь, головные уборы»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Одежда, обувь, головные уборы.

 Перчатка

с узором Комплексные занятия стр.139

Познакомить
с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы; познакомить с составными частями предметов; развивать мышление

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании русской народной мелодии «Танец с платочками»; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование перчатки с узорами); активно и доброжелательно взаимодействует
с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Образцы разных тканей; картинки

с изображением одежды с недостающими частями; листы бумаги, краски; картинки: юбка, кофта, рубашка, варежки, платье, носок

1. Игровая. Игры «Один – много», «Скажи наоборот».

2. Познавательно-исследовательская:

 ознакомление с видами ткани, с разнообразием материала для обуви, с названием, назначением головных уборов;

 определение частей одежды, закрепление знания названий обуви

3. Музыкально-художественная. Слушание русской народной мелодии «Танец
с платочками».

4. Продуктивная.  Рисование узоров
на перчатках

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, позна-

 Счет
до 5. Геометрические фигуры. Понятия:

Упражнять в счете до 5, нахождении геометрических фигур в изображении предметов, сравнении предметов

Имеет элементарное представление о порядковом счете до 5, о геометрических фигурах; умеет сравнивать предметы (больше – меньше, короче – длиннее); удерживает в памяти при вы-

Картинки с изображением предметов разной формы; пластилин, клюшки, мячи маленькие, обручи, дощечки

1. Познавательно-исследовательская:

 задание на сравнение предметов с геометрическими фигурами; нахождение
и сравнение предметов по форме; сравнение предметов по величине и длине;

 порядковый счет вылепленных шариков.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

вательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

больше –

меньше, короче – длиннее.

Подвижные игры Комплексные занятия стр141.

по длине и размеру; развивать ловкость, быстроту движений

полнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

2. Продуктивная. Лепка шариков разного цвета и размера.

3. Игровая. Подвижные игры «Хоккей», «Гольф»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

Описание одежды.

Игра «Одень куклу».

Головные уборы: шляпа, шапка, кепка Комплексные занятия стр.142

Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону, лепить головные уборы из пластилина; развивать мышление, внимание

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка головных уборов из пластилина)

Образцы ткани, картинки с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов, две бумажные куклы и наборы одежды к ним по сезонам, пластилин

1. Коммуникативная:

 закрепление названий предметов одежды, составных частей: дети называют одежду и ее части на картинках;

 описание детьми одежды, изображенной на карточках.

2. Игровая:

 игры «Найди определение», «Что лишнее?»;

 задание «Одень куклу».

3. Продуктивная. Лепка головных уборов

4

Познание
(конструктивная деятельность).

 Головной убор.

 Эстафеты Комплексные занятия стр.143

Учить складывать ровно бумагу, соединять концы и углы; развивать быстроту, ловкость

Способен конструировать
по собственному замыслу пилотки из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упраж-

Прямоугольные листы бумаги, детские сапожки – две пары, два зонта, набор одежды для кукол, две шапки, два шарфа, «лужицы»

1. Продуктивная. Складывание пилотки из бумаги.

2. Игровая:

 развивающая игра «Найди пару»;

 эстафеты с атрибутами (сапоги, зонт, одежда и др.)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Физическая культура

нениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физической культуры

 Рассказ
В. Карасевой «Оля пришла

в садик».

Песня «Сапожки скачут по дорожке» Комплексные занятия стр.144

Учить слушать, оценивать поведение людей; формировать навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведениеВ. Карасевой «Оля пришла в садик» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Сапожки скачут по дорожке»

Иллюстрации     к рассказу В. Карасевой «Оля пришла в садик»

1. Чтение:

 слушание рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик»;

 заучивание стихотворения Е. Благининой «Научу обуваться и братца».

2. Музыкально-художественная. Инсценирование песни «Сапожки скачут по дорожке» (сл. Т. Волгиной, муз.А. Филиппенко)

4-я неделя 26.01- 30.01.2015г. Тема: «Книги»

1

Познание
(формирование целостной карти-

 Книги.

 Рисование

Учить описывать предметы, сравнивать их по одному и двум приз-

Проявляет интерес к участию в подвижных играх
и физических упражнениях, к информации, которую

Картинка с изображением детей на прогулке, разные книги, силу-

1. Коммуникативная. Беседа о зимних забавах.

2. Познавательно-исследовательская:

 сравнение предметов (книги, разные


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

ны мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

на основе силуэта Комплексные занятия стр.145

накам; дать представление о различии книг по содержанию, об их значении; развивать творческие способности, дикцию

получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на основе силуэта)

этные рисунки
с изображением Буратино

по величине и цвету) по двум признакам;

 рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека.

3. Коммуникативная, игровая. Словесные игры «Опиши предмет», «Слова-действия», «Скажи наоборот».

4. Продуктивная. Рисование Буратино
на основе силуэта

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры.

 Двигательные упражнения Комплексные занятия стр.146

Учить сравнивать предметы по высоте и длине, находить предметы разных геометрических форм; познакомить с полукругом; развивать и совершенствовать умение ориентироваться
в пространстве, двигательные умения, быстроту
и ловкость движений

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинка с изображением предметов разной формы, длины и высоты, предметов, имеющих форму полукруга, карточки с нарисованными полукругами; мольберт, большой лист; 2 стула; иллюстрации
с изображением сказочных героев, игрушки

1. Познавательно-исследовательская:

 повторение названий геометрических фигур (дети называют форму предметов);

 знакомство с полукругом;

 сравнение предметов по длине и высоте;

 ориентирование в пространстве.

2. Игровая:

 игра «Найди и покажи»;

 двигательные упражнения «Буратино потянулся», «Гномик», «Король», «Лягушки-попрыгушки»;

 соревнование «Сказочные герои»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Игра-викторина.

Любимый сказочный герой Комплексные занятия стр.149

Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику рук, умение передавать характерные черты сказочного героя

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок, проведении викторины; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка фигурок любимых сказочных героев из пластилина)

Сюжетные картинки по сказке «Колобок», картинки к загадкам, пластилин, подставки, игрушки-персонажи из сказок

1. Игровая:

 игра-викторина;

 задание «Исправь ошибки»;

 отгадывание загадок-обманок.

2. Продуктивная. Лепка (дети самостоятельно лепят любимых сказочных героев)

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Аппликация «Лягушонок»

 Подвижные игры Комплексные занятия стр151.

Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; учить составлять предмет из разных деталей; развивать быстроту, координацию

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Лягушонок»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Детали для аппликации «Лягушонок», силуэтное изображение лягушонка, клей, ножницы, простые карандаши, цветная бумага

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Лягушонок».

2. Игровая:

 двигательные упражнения «Скачет лягушонок», «Жила-была мышка», «Кот Антипка»;

 игры «Карабас Барабас», «Зайчик в огороде»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

 Сказка
В. И. Даля

«Лиса-лапотница».

 Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зай-

цы» под

музыку
А. Майкапара «В садике»
 Комплексные занятия стр.153

Развивать внимание, память, мышление, умение слушать; учить выразительно петь, выполнять музыкально-ритмические упражнения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанной сказки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
В. И. Даля «Лиса-лапотница» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при выполнении музыкально-ритмического упражнения «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара

Картинка для игры по сказке «Красная Шапочка»

1. Коммуникативная. Беседа о сказках.

2. Игровая. Игра «Красная Шапочка собирается в гости к бабушке».

3. Чтение. Слушаниесказки В. И. Даля «Лиса-лапотница».

4. Музыкально-художественная. Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике»

Февраль

1-я неделя 02.02- 06.02.2015г. Тема: «Дикие животные»

1

Познание
(формирование целостной карти-

 Дикие животные.Экологическое воспитание.

 Ежик Комплексные занятия стр.154

Знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить срав-

Проявляет интерес к информации, которую получает
во время общения; активно
и доброжелательно взаимо-

Картинки с изображением животных леса, их детенышей, пищи,

1. Познавательно-исследовательская:

 знакомство с животными леса, с особенностями цвета животных в разное время года;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

ны мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

нивать; развивать мышление, навыки передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию

действует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование ежа)

которую употребляют животные, ежей, ежа; листы бумаги, цветные карандаши, трафареты с силуэтами лисы, белки, зайца.

 задания «Найди дом для каждого животного», «Кто чем питается».

2. Игровая. Игры «Найди детенышам их мам», «Один – много», «Кого не стало?».

3. Коммуникативная. Описание детьми животных по вопросам.

4. Музыкально-художественная. Этюд-драматизация «Бегал заяц по болоту»
(муз.В. Герчик).

5. Продуктивная. Рисование ежа

2

Познание
(формирование элементарныхматематическихпредставлений,познавательноисследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Счет
до 5. Выше – ниже.

 Упражнения. Подвижные игры Комплексные занятия стр.155

Упражнять в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте, повторить названия геометрических фигур; развивать ловкость, быстроту

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, счете чисел до 5; ориентируются в пространстве (выше – ниже); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Части и образцы геометрических фигур;картинка
с двумя разными домами, карточки с цифрами от 1 до 5,изображением животных

в количестве от 1 до 5

1. Познавательно-исследовательская:

 складывание геометрических фигур из частей;

 рассматривание и сравнение домов, изображенных на картинке;

 счет до 5 по картинкам с изображением цифр и животных.

2. Игровая:

 упражнение «Заячья зарядка»;

 подвижная игра «Заяц и капуста»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творче-

 Описание зверей.

Заяц Комплексные занятия стр157.

Упражнять в упо-треблении существительных множественногочис-

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (инте-

Мяч, пластилин

1. Познавательно-исследовательская:

 рассматривание животных на картинках;

 отгадывание загадок о животных;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

ство (лепка)

ла, учить сравнивать животных, описывать их; развивать мышление; формировать умение передавать в лепке характерные черты животного, создавать сюжетную композицию

рес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурки зайца)

 сравнение животных по внешнему виду, месту обитания и т. д.;

 задание «Найди ошибки в тексте».

2. Игровая. Игры «Один – много», «Детеныши», «Где живут?», «Кто лишний?».

3. Коммуникативная. Описание детьми животных.

4. Продуктивная. Лепка зайца

4

Художественное творчество (аппликация).

Физическая культура

 Аппликация «Белка».

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.158

Учить аккуратно вырезать детали, наклеивать их согласно образцу; развивать быстроту, ловкость движений

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Белка»); владеет  в соответствии
с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении  познавательных задач

Оранжевая и черная бумага, ножницы, клей, листы белой бумаги

1. Коммуникативная. Разучивание загадки о белке.

2. Продуктивная. Аппликация «Белка».

3. Игровая. Подвижные игры «Рыжая лисичка», «У медведя во бору», «Иван-косарь и звери», «Охотник и зайцы»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

 Русская народная сказка «Лиса, волк
и медведь».

Песня «Заинька пушистый» Комплексные занятия стр.160

Знакомить с рус-скими народными сказками; учить оценивать поступки героев, петь выразительно, отвечать на вопросы; развивать речь

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку «Лиса, волк и медведь» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Заинька пушистый»

Иллюстрации
к русской народной сказке «Лиса, волк и медведь»

1. Чтение. Слушание русской народной сказки «Лиса, волк и медведь».

2. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Заинька пушистый».

3. Познавательно-исследовательская.

Ознакомление с частями тела животных.

4. Игровая. Словесная игра «Скажи ласково»

2-я неделя 09.02- 13.02.2015г. Тема: «Домашние животные»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Домашние животные.Экологическое воспитание.

 Кошка Комплексные занятия стр.161

Познакомить
с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного

в рисунке; упражнять в употреблении существительных во множественном числе;

Проявляет интерес к информации, которую получает
во время общения, к изобразительной детской деятельностью (рисование кошек); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные

Картинки с изображением домашних животных, листы бумаги, краски, кисти

1. Познавательно-исследовательская:

 сравнение диких и домашних животных;

 знакомство со словами «табун», «отара», «стадо»;

 рассказ воспитателя о пользе животных.

2. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Где живут?».

3. Коммуникативная. Описание животного: дети совместно с воспитателем описывают лошадь.

4. Музыкально-художественная.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

создавать сюжетную композицию

эмоции при прослушивании песни-шутки «Путаница»

Слушание песни-шутки «Путаница» (муз.Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского).

5. Продуктивная. Рисование кошки

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Длинный – короткий, выше – ниже. Счет
до 5.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.162

Упражнять в нахождении геометрических фигур,
в счете до 5; учить сравнивать предметы по длине; развивать быстроту, ловкость, внимание, умение слушать команды

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, счете чисел до 5; ориентируются в пространстве (выше – ниже); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Картинки с геометрическими фигурами, предметами разной длины, карточки с цифрами от 1 до 5

1. Познавательно-исследовательская:

 определение геометрических фигур: рассмотреть и назвать геометрические фигуры;

 задание «Найди недостающую фигуру»;

 сравнение предметов по длине;

 счет до 5 (с игрушками и картинками).

2. Игровая. Подвижные игры «Козлик, козлик, не косись!», «Кот и мышь», «Волк и ягнята»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Описание животных. Рассказ по картинкам.

Лепка лошадки Комплексные занятия стр.164

Учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке, лепить фигуру из целого куска глины приемом вытягивания

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок и составлении рассказа про щенка; владеет навыками самообслуживания,

Глина, краски, фигурка лошадки, карточки с изображением животных

1. Познавательно-исследовательская.

Отгадывание загадок о домашних животных.

2. Коммуникативная:

 описание животных, изображенных на карточках;

 составление рассказа про щенка.

3. Продуктивная. Лепка лошадки


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка лошадки из пластилина)

4

Познание
(конструктивная деятельность)

Физическая культура

 Собачка из бумаги.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.165

Учить вырезать детали из бумаги, правильно соединять их и аккуратно склеивать; действовать по сигналу, слушать внимательно правила игры; развивать быстроту

Способен конструировать
по собственному замыслу

собачку из бумаги; владеет

в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Цветная бумага, клей, ножницы

1. Продуктивная. Конструирование собачки из бумаги по инструкции воспитателя.

2. Игровая. Подвижные игры «Волк и жеребята», «Волк и коза»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

 Мордовская народная сказка «Как собака друга

искала».

Песня «Кошечка» Комплексные занятия стр.165

Учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление, внимание; формировать умение выразительно петь

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает мордовскую народную сказку «Как собака друга искала» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Кошечка»

Иллюстрации     к мордовской народной сказке «Как собака друга искала»

1. Чтение. Слушание мордовской сказки «Как собака друга искала».

2. Коммуникативная. Задание: закончи предложения.

3. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Кошечка» (муз.В. Витлина,
сл. Н. Найденовой)

                                                                                                                                                                                                                Продолжение табл.

                                                                3-я неделя 16.02- 20.02.2015г. Тема: «День защитника Отечества»  

  1

Познание
(формирование целост-ной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 День защитника Оте-чества.

 Танк Комплексные занятия стр.172

Уточнить пред-ставления детей
о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями; учить самостоятельно рисовать танк, опираясь на образец

Проявляет чуткость к художественному слову при разучивании стихотворения,

положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Бравые солдаты»; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование танка по образцу)

Картинки: танк, моряк, самолет, летчик, танкист; рисунок-образец танка

1. Познавательно-исследовательская:

 рассказ воспитателя об армии;

 счет до 5 по картинкам.

2. Коммуникативная. Обсуждение рассказа воспитателя по вопросам.

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Бравые солдаты» (муз.А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).

4. Продуктивная. Рисование танка по образцу

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Счет
до 5.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.174

Учить находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры, выполнять задания на счет до 5; развивать двигательную активность, меткость, ловкость, быстроту движений

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах о счете до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Мяч, обручи, картинки с цифрами, картинки с изображением геометрических фигур
и предметов

1. Игровая:

 Игра «Что лишнее?»;

 Подвижные игры «Стрелок», «Попади

в цель», «Игра в мяч».

2. Познавательно-исследовательская:

 Задание «Найди одинаковые круги».

 Счет до 5 по картинкам и карточкам
с цифрами


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

3

Коммуникация.

Художественное творчество (лепка)

 Беседа о профессиях.

Вертолет Комплексные занятия стр.175

Познакомить
с профессиями
в армии; учить лепить фигуру
по образцу, отвечать на вопросы; развивать двигательную активность

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при чтении стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка вертолета из пластилина)

Иллюстрации     с изображением людей разных профессий; пластилин, голубой картон

1. Чтение. Слушание  произведения
С. Михалкова «А что у вас?».

2. Коммуникативная. Беседа о профессиях.

3. Продуктивная. Лепка вертолета.

4. Игровая. Подвижная игра «Вертолеты»

4

Познание
(конструктивная деятельность)

Физическая культура

 Бинокль.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.175

Развивать аккуратность, усидчивость, фантазию, быстроту, ловкость, умение действовать по команде

Способен конструировать по собственному замыслу модели бинокля из картона; владеет в соответствии
с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картонные катушки от туалетной бумаги, прозрачная плотная упаковочная пленка, оберточная бумага, клей, скотч, веревка 2–3 м, кегли, кирпичики из строительного материала, 2 веревки

1. Продуктивная. Конструирование бинокля по инструкции воспитателя.

2. Игровая. Подвижные игры «Перепрыгни через ров», «Достань гранату», «Переправа через болото»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элементами физической культуры

Рас-сказ В. Бороздина «Звездолетчики».

 Музыкальная игра
«Самолеты»
Комплексные занятия стр.176

Развивать внимание, память, игровые навыки; учить слушать произведение и отвечать на вопросы

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Бороздина «Звездолетчики» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Если добрый ты»

Иллюстрации     к рассказу В. Бороздина «Звездолетчики»

1. Чтение. Слушание рассказа В. Бороздина «Звездолетчики», рассматривание иллюстраций, обсуждение рассказа по вопросам.

2. Музыкально-художественная, игровая. Музыкальная игра «Самолеты» (муз.
М. Магиденко).

3. Игровая. Сюжетно-ролевая игра «Строим ракету»

                    КАНИКУЛЫ   с 23.02- по 27.02.2015г.

Март

1-я неделя 02.03- 06.03.2015г. Тема: «Мамин праздник»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Забота о маме.

 Ваза с цветами Комплексные занятия стр.182

Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей; учить описывать маму; создавать на рисунке сюжетную композицию

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением И. Мазина «Простое слово», «Посидим в тишине» Е. Благининой; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование вазы с цветами), играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Листы бумаги, карандаши, краски, кисти

1. Коммуникативная:

 беседа о маме по вопросам;

 обсуждение содержания стихотворений по вопросам.

2. Чтение. Слушание стихотворений «Посидим в тишине» Е. Благининой, «Простое слово» И. Мазнина.

3. Продуктивная. Рисование вазы с цветами


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Ориентирование
в пространстве. Счет
до 5.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.183

Упражнять в нахождении геометрических фигур,
в счете до 5; учить ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, координацию движений, внимание

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; ориентируется в пространстве; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Геометрические фигуры, изображение фигур из точек, нескольких вариантов размещения круга и квадрата по отношению друг к другу; картинки с изображением предметов от 1 до 5

1. Познавательно-исследовательская:

 повторение названий геометрических фигур при выполнении заданий;

 счет до 5 по картинкам.

2. Игровая. Выполнение упражнений в командах

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Подготовка

к празднику.

Кувшинчик Комплексные занятия стр.185

Развивать внимание, мышление; учить описывать картинки, лепить предметы из целого куска глины

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворений В. Берестова «Праздник мам», И. Токмаковой «Мамин день»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка кувшинчика)

Глина, несколько кувшинчиков разной формы

1. Чтение:

 прочтение  стихотворения «Мамин день» И. Токмаковой;

 прочтение стихотворения В. Берестова «Праздник мам».

2. Коммуникативная. Беседа о празднике
8 Марта.

3. Продуктивная. Лепка кувшинчика


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Открытка.

Упражнения
с мячом Комплексные занятия стр.185

Учить аккуратно вырезать детали
и наклеивать согласно образцу; развивать двигательные умения, выносливость, силу

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Открытка»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Праздничные открытки с цветами, цветная бумага, листы картона белого или любого светлого цвета, клей, ножницы

1. Познавательно-исследовательская.

Рассматривание праздничных открыток

с цветами.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Открытка».

3. Игровая. Упражнения с мячом
«Жучок – гусеница», «Крокодил», «Кенгуру», «Передай мяч»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Произведение С.Прокофь-евой «Сказка про маму».

 Песня «Мамочка моя» (муз.
А. Пере-скокова, сл.
С.Антоновой
 Комплексные занятия стр.186

Развивать внимание, память; учить оценивать поступки героев, петь выразительно, четко произнося слова

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение С. Прокофьевой «Сказки про маму» и выражает свое отношение  к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при разучивании песни «Мамочка моя»

Игрушка «Зайчонок»

1. Коммуникативная:

 беседа о маминой заботе;

 обсуждение художественного произведения по вопросам;

 задание: закончить предложение.

2. Чтение. Слушание «Сказки про маму»
С. Прокофьевой.

3. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Мамочка моя» (сл. С. Антоновой, муз.А. Перескокова)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

2-я неделя 09.03- 13.03.2015г. Тема: «Весна»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

Весна.Экологическое воспитание

 Признаки весны Комплексные занятия стр.177

Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной
и зимой, передавать в рисунке характерное изменение в природе; воспитывать интерес и бережное отношение к природе

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Зима пришла»; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением снеговика, ранней весны, грибов, бумажного кораблика, сосулек, птиц в гнезде, подснежников

1. Коммуникативная. Беседа о признаках весны.

2. Познавательно-исследовательская:

 сравнение весенних и зимних признаков;

 рассказ воспитателя о весне.

3. Игровая. Игры «Найди рисунки, относящиеся к весне», «Скажите ласково», «По-считайте от 1 до 5».

4. Музыкально-художественная. Слушание песни «Зима прошла» (муз.Н. Метлова, сл. М. Клоковой).

5. Продуктивная. Изображение ранней весны в рисунках

2

Познание
(формирование элементарных математических представле-

 Геометрические фигуры. Счет
до 5.

Упражнять в счете до 5, в пространственном ориентировании; развивать внимание, двигательные

Имеет элементарное представление о порядковом счете до 5, о геометрических фигурах; ориентируется
в пространстве; удерживает в памяти при выполне-

Цветные карандаши, изображение геометрических фигур в клетках:
геометрические фигуры разного

1. Познавательно-исследовательская:

 упражнения на восприятие геометрических фигур: рассматривание окружающих предметов, сравнение их по форме; выкладывание геометрических фигур разного цвета в определенном порядке;


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

ний, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

Ориентирование

в пространстве

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.178

умения, быстроту, ловкость

нии математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

цвета; картинки
с изображением разного количества предметов, карточки с цифрами от 1 до 5

 счет до 5 по картинкам и карточкам
с цифрами.

2. Игровая. Подвижные игры «Подарки», «Кружева»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Описание весны.

Птица Комплексные занятия стр.179

Учить описывать весну, лепить фигурку из целого куска глины, передавая формы строения; познакомить с весенними работами в саду и огороде; развивать внимание

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурки птицы из глины)

Картинки с изображением всех времен года; глина, образцы фигурок птичек по мотивам дымковской игрушки

1. Познавательно-исследовательская:

 отгадывание загадки о весне;

 задание «Времена года».

2. Чтение. Слушание стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова.

3. Коммуникативная. Беседа о признаках весны по вопросам.

4. Игровая. Игра «Исправь ошибки».

5. Продуктивная. Лепка фигурки птички

из целого куска глины

4

Познание
(конструктивная деятельность)

 Кораблик.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.180

Тренировать навыки работы с бумагой; развивать быстроту, ловкость, внимание

Способен конструировать
по собственному замыслу кораблик из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях,

Листы бумаги квадратной формы, венок на голову из искусственных весенних цветов

1. Продуктивная. Конструирование бумажного кораблика.

2. Игровая. Подвижные игры «Мишка вылез из берлоги», «Ручеек», «Весна-весняночка»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Физическая культура

ные умения, выносливость, силу

 к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Сказка
Н. Сладкова «Медведь
и солнце».

 Украинская народная песня «Ах, весна» Комплексные занятия стр.182

Учить слушать сказки, петь выразительно, правильно дышать между короткими музыкальными фразами; развивать речь

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
Н. Сладкова «Медведь
и солнце» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании украинской народной песни «Ах, весна»

Иллюстрации     к сказке Н. Сладкова «Медведь       и солнце»; картинки с изображением ранней весны

1. Чтение. Слушание сказки «Медведь

и солнце» Н. Сладкова.

2. Коммуникативная. Рассказ детей о ранней весне (совместно с воспитателем).

3. Музыкально-художественная. Разучивание украинской народной песни «Ах, весна!»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

3-я неделя 16.03-20.03.2015г. Тема: «Цветы»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

Цветы.Экологическое воспитание.

 Трава
и цветы на лужайке
 Комплексные занятия стр.187

Знакомить с названиями цветов, их строением, упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить сравнивать, рисовать цветы способом примакивания кисточкой

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Вальс цветов»; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование цветов на лужайке); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением цветов, частей цветка, листы бумаги, краски, кисти

1. Познавательно-исследовательская:

 ознакомление с цветами лета, весны, осени, строением цветка;

 сравнение садовых, лесных и луговых цветов.

2. Игровая. Игра «Один – много».

3. Коммуникативная. Беседа о значении цветов.

4. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной композиции «Вальс цветов», муз. К. Делиба.

5. Продуктивная. Рисование цветов и травы на лужайке

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-

 Геометрические фигуры. Счет
до 5.

 Подвижные

Упражнять в нахождении геометрических фигур; развивать внимание; тренировать в счете до 5; развивать быстроту, умение действо-

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и счете до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие
и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут;

Цветные карандаши, карточки
с цифрами от 1 до 5, картинки
с изображенными на них 5 предметами, бумажные цветы, доска,

1. Познавательно-исследовательская:

 сравнение геометрических фигур и предметов: дети определяют, на какую фигуру похож тот или иной предмет;

 счет до 5 по картинкам и карточкам
с цифрами;

 задание: определить, из каких геометрических фигур состоит рисунок.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

исследовательская деятельность).

Физическая культура

игры Комплексные занятия стр.188

вать по сигналу

с интересом участвует
в подвижных играх

мелки

2. Игровая. Подвижные игры

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Описание цветов.

Тюльпан Комплексные занятия стр.189

Учить описывать цветы, лепить овальные формы из шара, украшать изделие с помощью стеки; развивать внимание и мышление; воспитывать бережное отношение к цветам

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;  выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка тюльпана)

Картинки с изображением луговых и садовых цветов, пластилин, пуговицы, стержни или карандаши

1. Познавательно-исследовательская:

 отгадывание загадок о цветах;

 закрепление названий цветов разных видов.

2. Чтение. Слушание рассказа «Почему рассердилась бабушка?».

3. Продуктивная. Лепка тюльпана

4

Познание
(конструктивная деятельность)

Физическая культура

 Цветок тюльпана.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.190

Учить делать цветок из бумаги, ровно складывая концы бумаги; развивать быстроту, ловкость, внимание

Способен конструировать цветок тюльпана из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно
и доброжелательно

Цветная бумага, ножницы, клей, искусственные цветы

1. Познавательно-исследовательская.

Викторина «Какие есть цветы?».

2. Продуктивная. Конструирование тюльпана из бумаги.

3. Игровая. Подвижные игры «Покажи цветок», «Цветы»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Рассказ
С. Вангели «Под-снежники».

 Этюд-драматизация «Под-снежники» (из цикла «Времена года»

П. И. Чай-

ковского)

Комплексные занятия стр.191

Учить слушать, оценивать поступки героев, исполнять выразительные импровизационные движения в соответствии с характером музыки; развивать художественный вкус, творческие способности

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение «Под-снежники» С. Вангели      и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании этюда «Подснежники»

из цикла «Времена года»

П. И. Чайковского

Цветные карандаши, листы бумаги

1. Чтение. Слушание рассказа «Подснежники» С. Вангели.

2. Коммуникативная. Обсуждение содержания рассказа по вопросам.

3. Музыкально-художественная. Этюд-драматизация «Подснежники» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

4. Продуктивная:

 рисование иллюстраций к рассказу
С. Вангели «Подснежники»;

 выставка рисунков


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4-я неделя 23.03-27.03.2015г. Тема: «Птицы»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

Птицы.Экологическое воспитание.

 Снегирь Комплексные занятия стр.191

Познакомить
с названием птиц, их значением, учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Картинки с изображением птиц
и их птенцов, краски, листы бумаги, кисточки

1. Познавательно-исследовательская:

 повторение названий птиц;

 сравнение зимующих и перелетных птиц;

 ознакомление с детенышами птиц.

2. Игровая:

 игра «Один – много»;

 игра «Кто как кричит?».

3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Птичка» (сл. Н. Найденовой,
муз.Т. Попатенко).

4. Продуктивная. Рисование снегиря по инструкции

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Счет до 5. Конус.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.193

Упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур, в изображении предметов; развивать быстроту, ловкость, умение действовать

по сигналу

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о счете до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует
в подвижных играх

Картинки с изображением предметов разной формы, предметов
в количестве от 1 до 5; конус, треугольник; карточки с цифрами; орехи, яблоки, сливы (муляжи или натуральные)

1. Познавательно-исследовательская:

 соотнесение геометрических форм
и предметов;

 ознакомление с конусом;

 счет предметов до 5.

2. Игровая. Подвижные игры «Огородник и воробей», «Воробышки и кот», «Скворечники»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Описание птиц. Составление рассказа по картинкам.

Дерево с кормушками Комплексные занятия стр.194

Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинкам, лепить кормушку, оттягивать уголки фигуры

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка дерева со скворечником)

Картинка с изображением грача, пластилин, картон

1. Познавательно-исследовательская:

 повторение названий птиц;

 отгадывание загадок о птицах.

2. Игровая. Игра «Сравни».

3. Коммуникативная:

 описание грача по вопросам;

 исправление ошибок в предложениях.

4. Продуктивная. Лепка дерева со скворечником

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Аппликация «Совенок».

 Физические упражнения. Игры Комплексные занятия стр.195

Учить составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации; развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду

Интересуется  изобразительной детской деятельностью (аппликация «Совенок»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно

и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага, клей, ножницы

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Совенок».

2. Игровая:

 физические упражнения «Воробушки», «Воробышек», «Птичья зарядка»;

 подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Хромой журавль», «Гуси-лебеди»


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Сказка
В. Осеевой «Сороки».

 Песня «Ласточка»
(муз.
А. Перескокова, сл.
С. Антоновой)

Комплексные занятия стр.197

Учить слушать тексты; развивать внимание, память; формировать навыки выразительного пения

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
В. Осеевой «Сороки» и выражает свое отношение
к ее персонажам; проявляет положительные  эмоции при прослушивании песни «Ласточка»

Картинки с изображением птиц

1. Коммуникативная:

 повторение названий птиц;

 обсуждение содержания сказки по вопросам;

 составление предложений.

2. Чтение. Прочтение сказки «Сороки»
В. Осеевой.

3. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Ласточка» (муз.А. Перескокова, сл. С. Антоновой)

Апрель

1-я неделя 30.03- 03.04.2015г. Тема: «Насекомые»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами

 Насекомые.

Экологическое воспитание

 Бабочка Комплексные занятия стр.198

Познакомить
с названиями насекомых, их особенностями; упражнять в употреблении существительных множественного числа; учить передавать в рисунке

Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением о насекомых, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Бабочка» Э. Грига; интересуется играми, жизнью людей; активно и доб-

Картинки с изображением кузнечика, жука, бабочки, муравья, стрекозы, пчелы, божьей коровки, иллюстрации «Бабочки», листы бумаги, краски

1. Познавательно-исследовательская:

 ознакомление с насекомыми;

 рассматривание картинок с изображением насекомых.

2. Коммуникативная. Беседа об особенностях насекомых.

3. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной композиции «Бабочка»
Э. Грига.

4. Продуктивная. Рисование бабочки


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

музыки

характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию

рожелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Конус.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.199

Учить узнавать конус в предметах; упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость, внимание, память

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет считать до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Рисунки с изображением геометрических фигур; картинки с изображением насекомых, птиц, пчел; карточки, в верхней части которых изображены бабочки, а в нижней – цветы

1. Познавательно-исследовательская:

 задания на закрепление знаний о геометрических фигурах: закрасить фигуры, у которых три угла; закрасить только конусы;

 счет до 5 по картинкам.

2. Игровая. Подвижные игры «Пчелы», «Поймай комара»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Описание насекомых.

«Божья коровка» Комплексные занятия стр.200

Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения, лепить

из соленого теста;

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок;

Картинки с изображением насекомых, соленое тесто черного, красного, зеленого цвета

1. Познавательно-исследовательская.

Повторение названий насекомых: отгадывание загадок о насекомых.

2. Коммуникативная. Беседа о насекомых по вопросам.

3. Продуктивная. Лепка фигурки божьей


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

развивать мышление, внимание

владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка божьей коровки из теста)

коровки из теста по инструкции

4

Познание
(конструктивная деятельность).

Физическая культура

 Пчелка из бумаги.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.202

Учить аккуратно вырезать детали изделия и склеивать; развивать быстроту, ловкость, двигательные умения, внимание, аккуратность

Способен конструировать
по собственному замыслу пчелку из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Цветная бумага, ножницы, клей

1. Продуктивная. Конструирование пчелки из цветной бумаги.

2. Игровая. Подвижные игры «Бабочка
и цветочки», «
Медведи и пчела», «Пчелка и ласточка»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Сказка
Д. Бис-

сета «Кузнечик Денди».

Учить слушать, оценивать поступки героев, выразительно петь, четко произносить слова; развивать внимание,

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
Д. Биссета «Кузнечик Денди» и выражает свое отношение к ее персонажам;

Иллюстрации
к сказке Д. Биссета «Кузнечик Денди»

1. Познавательно-исследовательская, игровая. Викторина: дети делятся на две команды и по очереди выполняют задания.

2. Чтение. Слушание сказки Д. Биссета
«Кузнечик Денди».

3. Коммуникативная. Составление пред-


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

 Песня «Про меня и муравья»
(муз.

Л. Абелян, сл.
В. Степового)

Комплексные занятия стр.203

мышление

проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Про меня

и муравья»

ложений.

4. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Про меня и муравья» (муз.Л. Абелян, сл. В. Степового)

2-я неделя 06.04- 10.04.2015г. Тема: «Пресмыкающиеся»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Ящерица.

Дорисовывание незаконченного рисунка Комплексные занятия стр.203

Знакомить
с представителями класса пресмыкающихся (ящерицы), внешним видом и способами передвижения ящерицы; учить дорисовывать незаконченный рисунок; развивать внимание, память, интерес
к животному миру

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Улыбка»; проявляет интерес к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач; интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование)

Картинки с изображением разных ящериц; незаконченные силуэтные рисунки, изображающие ящериц (без хвоста); цветные карандаши

1. Познавательно-исследовательская:

 рассказ воспитателя о ящерицах;

 рассматривание разных ящериц на картинках.

2. Игровая. Игра с пением «Мы на луг ходили» (муз.А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской).

3. Продуктивная. Дорисовывание незаконченного рисунка (ящерица без хвоста)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрическая фигура «цилиндр». Сравнение предметов по ширине.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.204

Учить сравнивать предметы по ширине, познакомить с геометрической фигурой «цилиндр», упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет считать до 5, сравнивать предметы по ширине;  удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно работает в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Цилиндры из строительного материала, цилиндры из бумаги; две книги, два листочка из гербария разной ширины; 5 обручей, 5 любых предметов, карточки с цифрами от 1 до 5 и с изображением предметов в количестве от 1 до 5; мяч

1. Познавательно-исследовательская:

 знакомство с геометрической фигурой «цилиндр»;

 игра «Найди предметы такой же формы»;

 сравнение предметов по ширине: книги, листочки, полоски разной ширины; широкий и узкий цилиндры;

 задания на закрепление счета до 5.

2. Игровая. Подвижные игры «Ящерица», «Крокодил»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Черепаха.

Фигурка черепашки Комплексные занятия стр.206

Дать представление о внешнем виде и особенностях черепах; учить лепить фигурку черепахи, используя дополнительные материалы – скорлупу грецкого ореха

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет интерес к информации, которую получает во время общения; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурки черепашки)

Картинки с изображением разных черепах; пластилин, скорлупа грецкого ореха

1. Познавательно-исследовательская:

 рассказ воспитателя о черепахах;

 рассматривание и сравнение разных черепах по внешним признакам, месту обитания, питанию.

2. Продуктивная. Лепка фигурки черепашки


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4

Познание
(конструктивная деятельность).

Физическая культура

 Черепаха из бумаги.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.206

Формировать навыки складывания фигурок из бумаги; развивать быстроту, ловкость движений, внимание; учить выполнять действия по сигналу

Способен конструировать
по собственному замыслу фигурку черепашки из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Листы бумаги квадратной формы, клей, цветная бумага, веревка длиной 2–3 м

1. Продуктивная. Конструирование черепахи из бумаги по инструкции.

2. Игровая. Подвижные игры «Хищник
в море»,
 «Поймай хвост», «Змейка»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Произведение М. Пляцковского «Сказка о перевернутой черепахе».

 Заучивание  

Учить слушать, выразительно петь, четко выговаривая слова; развивать внимание, память, речь

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение «Сказка
о перевернутой черепахе»
М. Пляцковского и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при разучивании «Песенки

Иллюстрации к «Сказке о перевернутой черепахе»
М. Пляцковского

1. Чтение. Слушание «Сказки о перевернутой черепахе» М. Пляцковского.

2. Коммуникативная:

 обсуждение содержания сказки по вопросам;

 составление предложений.

3. Музыкально-художественная. Разучивание «Песенки Львенка и Черепахи»
(муз.Г. Гладкова, сл. С. Козлова)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

«Песенки Львенка и Черепахи» Комплексные занятия стр.207

Львенка и Черепахи»

3-я неделя 13.04- 17.04.2015г. Тема: «Комнатные растения»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Комнатные растения.Экологическое воспитание.

 Фиалка в горшке Комплексные занятия стр.208

Познакомить с названиями комнатных растений, способами ухода за ними; учить передавать в рисунке характерные особенности строения растений, соблюдать пропорции размеров деталей.

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной пьесы
П. И. Чайковского «Апрель», интересуется информацией, которую получает во время общения,

играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование фиалки в горшке); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Комнатные растения группы, лейки, тряпочки, палочки для рыхления, картинки с комнатными растениями; альбомные листы, гуашь

1. Познавательно-исследовательская:

 знакомство с комнатными растениями;

 сравнение комнатных растений.

2. Игровая. Игры «Один – много», «Чего не стало».

3. Коммуникативная.  Беседа об уходе за комнатными растениями.

4. Музыкально-художественная. Слушание музыкальной пьесы П. И. Чайковского «Апрель» (из «Детского альбома»).

5. Продуктивная. Рисование фиалки
в горшочке

2

Познание
(формирование элементарных мате-

 Геометрические фигуры.

Учить сравнивать предметы по ширине, познакомить с геометри-

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении мате-

Картинки с предметами разной формы, широкие и узкие ленты,

1. Познавательно-исследовательская:

 соотнесение формы предметов и геометрических фигур;

 сравнение предметов по ширине и вы-


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

матических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

Сравнение предметов по ширине и высоте.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.209

ческой фигурой «цилиндр», упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание

матических действий нужное условие и сосредоточенно работает в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

линейки, высокие и низкие фигурки елочек, пирамидки, рисунки с изображением цветов в количестве от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5 и точками от 1 до 5, две погремушки и две длинные ленты, два ведер-

ка с песком, искус-

ственные цветы

соте: широкие и узкие ленты, линейки, высокие и низкие елочки, пирамидки;

 счет до 5 по картинкам.

2. Игровая:

 игра «Найди пару»;

 подвижные игры «Позвони в погремушку», «Посади цветы»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Описание комнатных растений.

Фиалка Комплексные занятия стр.210

Дать представление о внешнем виде и особенностях черепах; учить лепить фигурку черепахи, используя дополнительные материалы – скорлупу грецкого ореха

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разучивании стихотворений и слушании рассказа «Аленький цветочек»; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (лепка фиалки)

Пластилин, картинки с изображением комнатных растений

1. Коммуникативная:

 повторение названий комнатных растений;

 разучивание стихотворения о комнатном цветке;

 беседа об уходе за комнатными растениями.

2. Чтение. Слушание рассказа «Аленький цветочек».

3. Продуктивная. Лепка фиалки


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Букет роз.

 Упражнения
с обручем
 Комплексные занятия стр.211

Формировать навыки складывания фигурок из бумаги; развивать быстроту, ловкость движений, внимание; учить выполнять действия по сигналу

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация букета роз); владеет  в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Цветная бумага, клей, ножницы, листы картона для фона; обручи

1. Продуктивная. Аппликация «Букет роз».

2. Игровая:

 упражнения с обручем «Посмотри        в обруч», «Поверни обруч», «Не задень», «Не урони», «Обруч вперед», «Подпрыгивание», «Обруч у пояса», «Встретились»;

 подвижные игры «Кто быстрее», «Дружба»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Чтение стихотворения
В. Паспалеевой «Лесная фиалка».

 Песня «Незаметная фиалка» Комплексные занятия стр.213

Учить слушать, выразительно петь, четко выговаривая слова; развивать внимание, память, речь

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает стихотворение В. Паспалеевой «Лесная фиалка»; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Незаметная фиалка»

Картинки с первыми весенними цветами

1. Познавательно-исследовательская.

Рассматривание картинок с изображением первых весенних цветов.

2. Чтение. Слушание стихотворения
В. Паспалеевой «Лесная фиалка».

3. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Незаметная фиалка»
(муз.С. В. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4-я неделя 20.04- 24.04.2015г. Тема: «Моя страна»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 Моя страна.

 Мой город Комплексные занятия стр.213

Познакомить
с названиями комнатных растений, способами ухода за ними; учить передавать в рисунке характерные особенности строения растений, соблюдать пропорции размеров деталей

Проявляет интерес к информации, которую получает во время общения, к играм, жизни людей, изобразительной детской деятельности
(рисование на тему «Мой город»); выражает положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании «Песни о Родине»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Альбомные листы, гуашь или цветные карандаши (по выбору детей), кисточки

1. Познавательно-исследовательская.

Рассказ воспитателя о России. Обсуждение по вопросам.

2. Музыкально-художественная. Слушание «Песни о Родине» И. Дунаевского.

3. Продуктивная. Рисование на тему
«Мой город»

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятель-

 Пирамида. Время суток.

 Упражнения
с коротким шнуром (косичкой)
 Комплексные занятия стр.214

Упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображенных предметов, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте
и ширине

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; ориентируется
в пространстве (утро, день, вечер, ночь), сравнивают предметы по их длине, ширине, величине; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сос-

Предметы разной формы, макет пирамиды; рисунок с различными геометрическими фигурами; предметы для сравнения по длине, величине, ширине

1. Познавательно-исследовательская:

 соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур;

 ознакомление с пирамидой;

 сравнение предметов;

 счет до 5 по картинкам;

 ознакомление с частями суток;

 упражнения с коротким шнуром («косичкой») «Натяни», «Опять вверх», «Не задень», «Наклоны», «Косичку к колену»,


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

ность).

Физическая культура

редоточенно работает в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

тами и точками
в количестве от 1
до 5; карточки
с цифрами от 1 до 5; иллюстрации, изображающие части суток; короткие шнуры
(«косички»)

«Выше косичку», «Ближе к уху», «Пружинка».

2. Игровая. Подвижная игра «День          и ночь»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Моя страна.

Сказочные герои Комплексные занятия стр.216

Учить описывать комнатные растения, формировать навыки ухода за ними, лепить цветок фиалки; развивать память, речь, внимание, мелкую моторику

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разучивании стихотворения С. Есенина «Береза»; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью.

Картинки с изображением флага и герба России; пластилин

1. Познавательно-исследовательская.

Рассматривание флага и герба России.

2. Коммуникативная:

 заучивание стихотворения С. Есенина «Береза»;

 беседа об истории России, правах граждан.

3. Продуктивная. Лепка фигурок сказочных героев

4

Художест венное творчество (аппликация)

 Аппликация «Башня».

Учить изготавливать розу из бумаги, симметрично располагать цветы и листья; вы-

Интересуется  изобразительной детской деятельностью (аппликация «Башня»); владеет в соответствии
с возрастом основными

Цветная бумага, ножницы, клей, листы бумаги; короткие веревочки
(«косички»)

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Башня».

2. Игровая:

 упражнения с «косичкой» «Косичку вверх», «Ноги на носок», «Приседание»,


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Физическая культура

 Упражнения
с «косичкой»
 Комплексные занятия стр.217

полнять упражнения с обручем для укрепления мышц ног, брюшного пресса, спины

движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

«Полоскание», «По косичке», «Вокруг», «Дальше»;

 подвижные игры «Заря», «Солнце»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Рассказ
А. Гайдара «Поход».

 Песня «Моя Россия» Комплексные занятия стр.218

Учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы
по нему; формировать песенные
и речевые навыки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение А. Гайдара «Поход» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Моя Россия»

Иллюстрации      к рассказу А. Гайдара «Поход»

1. Чтение. Слушание рассказа А. Гайдара «Поход».

2. Коммуникативная:

 обсуждение содержания рассказа по вопросам;

 составление предложений.

3. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Моя Россия» (муз.Г. Струве, сл. Н. Соловьевой)

Май

1-я неделя 27.04- 01.05.2015г. Тема: «Столица нашей Родины»

1

Познание
(формирование целостной карти-

 Москва.

 Звезда Кремля Комплексные занятия стр.218

Дать представление о Родине; учить рисовать любимый уголок

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании гимна Москвы; интересу-

Иллюстрации     с изображением Москвы, трафареты в форме звез-

1. Познавательно-исследовательская.

Рассказ воспитателя о Москве.

2. Коммуникативная. Обсуждение рассказа по вопросам.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

ны мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

города, соблюдать соотношения размеров деталей предметов, ориентироваться по карте; воспитывать любовь к родной стране

ется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование звезды); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

ды, листы бумаги, цветные карандаши

3. Музыкально-художественная. Слушание гимна города Москвы (муз.И. Дунаевского, сл. М. Лисянского и С. Аграняна).

4. Продуктивная. Рисование звезды с помощью трафарета

2

Познание
(формирование элементарныхматематическихпредставлений,познавательноисследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Части
суток.

 Упражнения
с гимнастической палкой
 Комплексные занятия стр.220

Упражнять в соотношении формы предметов и геометрических фигур, в счете до 5; расширять представления детей
о частях суток; развивать мышцы рук, ног, спины

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; может ориентироваться в пространстве, определять части суток; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно работает в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Рисунки с изображением предметов разной формы, несколько мелких предметов; картинки
с изображением действий, относящихся к разным частям суток

1. Познавательно-исследовательская:

 соотношение формы предметов и геометрических фигур;

 счет до 5 с предметом и карточками

с цифрами;

 закрепление названий частей суток.

2. Игровая. Упражнения с гимнастической палкой «Палку на грудь», «Поворот», «Посмотри вперед», «А теперь врозь», «Через палку», «Наклон», «Крепче ноги», «Прокати», «Вдоль палки», «Вокруг палки», «Палка поможет»

3

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка)

 Описание Москвы.

Учить описывать Москву, лепить фигурки для карусели, отвечать на воп-

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение)

Пластилин, макет каруселей, картинки с изображением Москвы

1. Познавательно-исследовательская.

Рассказывание о Москве по картинкам.

2. Игровая. Игра «Один – много».

3. Коммуникативная. Рассказывание
о Москве по вопросам.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

Карусель Комплексные занятия стр.221

росы, описывать картинку; развивать внимание, речь, память

при составлении рассказа о своей малой Родине; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурок для карусели)

4. Продуктивная. Лепка фигурок для карусели

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Мой двор.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.222

Развивать фантазию, быстроту, ловкость движений, умение действовать по команде; учить различать размеры предметов

Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Мой двор»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Квадраты, прямо-угольники, треугольники, круги, полоски из цветной бумаги, альбомные листы, клей; шнур

1. Коммуникативная. Беседа по вопросам на тему «Мой двор».

2. Продуктивная. Аппликация «Мой двор».

3. Игровая. Подвижные игры: «Карусель», «Почта», «Рыбки»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка
с элемента-

Рассказ

Л. Н. Тол-

стого «Хотела

Учить внимательно слушать рассказ; развивать внимание, память; формировать

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение

Султанчики

1. Чтение. Слушание рассказа Л. Н. Толстого «Хотела галка пить…». Обсуждение по вопросам.

2. Коммуникативная. Пересказывание художественного произведения.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

ми физической культуры

галка  пить…».

 «Пляска с султанчиком» Комплексные занятия стр.223

умение выразительно петь, отвечать на вопросы по рассказу

Л. Н. Толстого «Хотела галка пить» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Пляска с султанчиками»

3. Игровая. Подвижная игра «Птичка
и кошка».

4. Музыкально-художественная. «Пляска

с султанчиками» (украинская народная мелодия в обработке М. Раухвергера)

2-я неделя04.05- 08.05.2015г. Тема: «День Победы»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

 День Победы.

 Военная техника Комплексные занятия стр.224

Дать представление о празднике День Победы; учить рассказывать, отвечать
на вопросы, рисовать самолет по образцу; развивать внимание, речь; воспитывать уважение к ветеранам

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «День Победы», интерес к информации, которую получает во время общения, к изобразительной детской деятельности
(рисование военной техники); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Иллюстрации

с изображением атрибутики праздника День Победы, листы бумаги, краски, кисти

1. Познавательно-исследовательская.

Рассказ о празднике День Победы.

2. Коммуникативная. Обсуждение праздника по вопросам.

3. Музыкально-художественная.Слушание песни «День Победы» (муз.Д. Тухманова).

4. Продуктивная:

 рисование военной техники по образцу;

 оформление выставки рисунков к празднику

2

Познание
(формирование элементарных мате-

 Геометрические фигуры.

Упражнять в нахождении соответствия между предметами

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет сравнивать предметы по длине; удер-

Листы с пунктирным изображением геометрических фигур, кар-

1. Познавательно-исследовательская:

 задание «Обведи фигуры»;

 сравнение предметов по длине;

 упражнение на счет до 5 с предметами,


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

матических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

Сравнение предметов.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.225

и геометрическими фигурами, в сравнении предметов, счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание, мышление

живает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно работает в течение 15–20 минут;
с интересом участвует
в подвижных играх

тинки с изображением предметов разной длины; карточки с цифрами от 1 до 5; различные предметы, две одинаковые пирамиды

сравнение количества предметов в двух группах.

2. Игровая. Подвижные игры «Меткие    и ловкие», «Быстрей шагай», «Кто дальше»

3

Коммуникация (развитие речи).

Художественное творчество (лепка)

 Рассказ
Л. Кассиля «Памятник советскому солдату».

Вертолет Комплексные занятия стр.226

Учить слушать художественное произведение, анализировать и описывать вылепленную фигурку вертолета, определять способ лепки (корпус вертолета похож на яйцо, хвост – конус и т. д.); формировать представления о героизме солдат; развивать мелкую моторику,внимание,воспиты-

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении рассказа   Л. Кассиля «Памятник советскому солдату», владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка вертолета по образцу)

Иллюстрации     с изображением памятника советскому солдату, пластилин, образец вертолета из пластилина

1. Познавательно-исследовательская:

 рассматривание изображения «Памятник советскому солдату»;

 ознакомление с составными частями вылепленного из пластилина вертолета.

2. Чтение. Слушание рассказа Л. Кассиля «Памятник советскому солдату», обсуждение впечатлений.

3. Коммуникативная. Обсуждение содержания рассказа по вопросам.

4. Продуктивная. Лепка вертолета по образцу


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

вать интерес
к историческим событиям, связанным с родной страной

4

Познание
(конструктивная деятельность).

Физическая культура

 Самолет из бумаги.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.227

Учить создавать бумажную конструкцию оригами; развивать быстроту, ловкость движений, внимание, восприятие, интерес к складыванию бумаги в стиле оригами

Способен конструировать
по собственному замыслу модель самолета из бумаги; владеет в соответствии
с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Прямоугольные листы бумаги, деревянные бруски

1. Продуктивная.  Конструирование самолета из бумаги по инструкции.

2. Игровая. Подвижные игры «Канатоходец», «Защитник», «Ходьба по брускам»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической

Рассказ
Н. Сладкова «Не-слух».

Учить внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы; развивать музы-

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Н. Сладкова «Неслух» и выражает

Иллюстрации к рассказу Н. Сладкова «Неслух»

1. Чтение. Слушание рассказа Н. Сладкова «Неслух».

2. Коммуникативная. Инсценировка «Как ходит медвежонок».

3. Игровая. Игра «Закончи предложение».

4. Музыкально-художественная. Музы-


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

культуры

Под-скоки под музыку «Полька»  
М. Глинки
 Комплексные занятия стр.228

кальный слух; формировать умение двигаться под музыку подскоками; воспитывать интерес к литературе и музыке

свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при выполнении музыкально-игрового упражнения под музыку М. Глинки «Полька»

кальное игровое упражнение «Подскоки» («Полька» М. Глинки)

3-я неделя 11.05- 15.05.2015г. Тема: «Ягоды»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

Ягоды.Экологическое воспитание.

 Кузовок с ягодами Комплексные занятия стр.229

Познакомить с названиями ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру; аккуратно обводить контуры предметов и не выходить за контуры при рас-крашивании рисунка

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании русской народной песни «На горе-то калина»; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование ягод в кузовке); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Изображения лесных и садовых ягод; листы бумаги, вырезанные
в виде кузовка; краски, кисти

1. Познавательно-исследовательская:

 рассматривание и называние ягод;

 сравнение садовых и лесных ягод.

2. Игровая. Игры «Подбери слово», «Назови ласково», «Подбери слово-действие», «Какой? Какое?».

3. Музыкально-художественная. Слушание русской народной песни «На горе-то калина».

4. Продуктивная. Рисование ягод в кузовке


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность).

Физическая культура

 Геометрические фигуры. Сравнение предметов.

 Двигательные упражнения Комплексные занятия стр.230

Упражнять в нахождении соответствия геометрических фигур чете до 5; учить сравнивать предметы; развивать двигательные навыки, мышцы рук и ног

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет сравнивать предметы по величине; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно работает в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх

Сюжетная картинка, на которой есть изображения геометрических фигур; рисунки
с изображением геометрических фигур, зайца из геометрических фигур; предметы различной величины, листы бумаги, цветные карандаши; кружочки, два мешочка, мелкие предметы

1. Познавательно-исследовательская:

 упражнения на закрепление знаний о геометрических фигурах: нахождение одинаковых фигур; определение фигур, из которых состоит силуэтный рисунок;

 сравнение предметов по величине;

 задание на закрепление счета до 5.

2. Игровая:

 двигательные упражнения «Землянику ищем»;

 подвижная игра «Собираем ягоды»

3

Коммуникация (развитие речи).

Художественное творчество (лепка)

 Описание ягод.

Черника Комплексные занятия стр.231

Развивать логику, внимание; учить описывать ягоды, по контуру выкладывать рисунок
из пластилина, соблюдать размер деталей растения

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка кустика черники приемом налепливания)

Мяч; картинки    с изображением ягод, пластилин, листы картона

1. Познавательно-исследовательская:

 отгадывание загадок о ягодах;

 сравниваем ягоды по вопросам.

2. Игровая. Игра «Где растут?».

3. Коммуникативная. Описание ягод по картинке.

4. Продуктивная. Изображение кустика черники способом налепливания


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4

Художественное творчество (аппликация)

Физическая культура

 Гроздь рябины.

 Упражнения
с кубиками
 Комплексные занятия стр.233

Учить вырезать детали аппликации по контуру, составлять из них композицию
и приклеивать согласно образцу; развивать мышцы рук, ног, спины
с помощью упражнений

Проявляет интерес к изобразительной детской деятельности (аппликация «Гроздь рябины»), к участию в подвижных играх и физическим упражнениям; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

Образец аппликации «Гроздь рябины», цветная бумага, трафареты деталей аппликации, клей, ножницы, кубики

1. Продуктивная. Аппликация «Гроздь рябины».

2. Игровая:

 упражнения с кубиками «Кубики вместе», «Подъемный кран»,  «Бревнышко», «Кубики к колену», «Дотянись», «Повороты», «Не урони», «Осторожно»;

 подвижные игры «Успеть подобрать», «Ягода»

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Сказка
Н. Павловой «Земляничка».

 Хоровод «Мы во-кругрябинушки» (Ю. Михайленко) Комплексные занятия стр.234

Учить слушать художественное произведение; развивать внимание, память; формировать музыкальный слух, навыки танцевальных движений

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку
Н. Павловой «Земляничка» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Мы вокруг рябинушки»

Картинки с изображением ягод

1. Коммуникативная:

 повторение названий ягод;

 описание земляники по картинке.

2. Чтение. Слушание сказки Н. Павловой «Земляничка».

3. Музыкально-художественная. Хоровод «Мы вокруг рябинушки» (Ю. Михайленко)


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

4-я неделя 18.05- 22.05.2015г. Тема: «Грибы»

1

Познание
(формирование целостной картины мира).

Художественное творчество (рисование) с элементами музыки

Грибы.Экологическое воспитание.

 Мухоморы
в лесу
 Комплексные занятия стр.235

Знакомить с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов; упражнять

в употреблении существительных во множественном числе; учить передавать в рисунке особенности внешнего вида грибов

Проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Мухоморы»; интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование мухомора в лесу), активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом
и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, краски, листы бумаги; картинка «Лес» на ватмане, клей, ножницы, краски, кисти; вырезанные из бумаги части маленьких и больших грибов: шляпки, ножки

1. Коммуникативная. Беседа о грибах.

2. Игровая. Игры «Собери гриб», «Какой гриб лишний?».

3. Познавательно-исследовательская. Ознакомление с несъедобными грибами.

4. Музыкально-художественная. Слушание песни «Мухоморы» (сл. и муз.К. Костина).

5. Продуктивная:

 рисование мухоморов красками;

 вырезывание нарисованных мухоморов, наклеивание на картинку «Лес»

2

Познание
(формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятель-

 Геометрические фигуры. Сравнение предметов.

 Подвижные

Упражнять в нахождении геометрических фигур
в изображении предметов, в сравнении предметов, в счете до 5; развивать мышцы ног, рук, спины, быстроту и лов-

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет сравнивать предметы по величине; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно работает в течение 15–20 ми-

нут; с интересом участвует  

Картинки с геометрическими фигурами, предметами разной формы; карточки с изображением предметов, отличающихся по величине, ширине; кубики

1. Познавательно-исследовательская:

 задание на закрепление знаний о геометрических предметах;

 сравнение предметов по разным признакам;

 счет до 5 по картинкам.

2. Игровая:

 упражнения с кубиками «Молоток
и гвоздь», «Дальше – вперед», «Наушники», «Кубик на кубик»,
 «Кубики к нос-


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

ность).

Физическая культура

игры Комплексные занятия стр.236

кость движений

в подвижных играх

кам», «Кубиком до пола», «За коленями», «Ноги вместе», «К коленям»;

 подвижные игры «Ежик и грибы», «Белка и грибы»

3

Коммуникация (развитие речи).

Художественное творчество (лепка)

 Описание грибов.

Мухоморы Комплексные занятия стр.238

Учить описывать грибы; упражнять в употреблении предлогов
в речи; развивать внимание, логику; формировать навыки лепки с выделением характерных признаков

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок, разучивании стихотворения «Грибок», чтении рас-сказа М. Пляцковского «Мухомор»; владеет навыками самообслуживания, интересуется  изобразительной детской деятельностью
(лепка мухомора из пластилина)

Фланелеграф, плоскостные фигуры для фланеле-графа, картинки
с грибами, пластилин

1. Познавательно-исследовательская:

 отгадывание загадок о грибах;

 упражнение в употреблении предлогов

в речи.

2. Коммуникативная:

 разучивание стихотворения «Грибок»;

 описание грибов по плану.

3. Чтение. Слушание  рассказа М. Пляцковского «Мухомор».

4. Продуктивная. Лепка мухомора

4

Познание
(конструктивная деятельность).

Художественное творчество (аппликация)

 Мухомор из бумаги.

 Подвижные игры Комплексные занятия стр.239

Упражнять в вырезывании деталей предмета; развивать быстроту, ловкость движений, выносливость

Способен конструировать по собственному замыслу мухомор из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес
к участию в подвижных играх и физических упраж-

Шнур, бумажные грибы

1. Продуктивная. Конструирование мухомора из бумаги.

2. Игровая. Подвижные игры «У медведя во бору», «Грибы и грибники»


Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

Физическая культура

нениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых
и познавательных задач

5

Чтение художественной литературы.

Музыка с элементами физической культуры

Сказка В. Сутеева «Под грибом».

 Песня «Я шагаю по грибы» Комплексные занятия стр.240

Учить слушать художественное произведение; развивать внимание, память; формировать песенные и речевые навыки

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку В. Сутеева «Под грибом» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни

«Я шагаю по грибы»

Альбомные листы, карандаши, фланелеграф, плоскостные фигуры
к сказке В. Сутеева «Под грибом»

1. Чтение. Слушание сказки В. Сутеева «Под грибом».

2. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Я шагаю по грибы» (муз.и сл. Ю. Парфенова).

3. Продуктивная:

 рисование иллюстраций к сказке В. Сутеева «Под грибом»;

 показ сказки на фланелеграфе


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комплексное-тематическое планирование для средних групп на 2014-2015 учебный год

Комплексное-тематическое планирование для средних групп на 2014-2015 учебный год...

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ №2 НА 2015-2016 ГОД (ФГОС ДО)

Сентябрь№п/пРеализуемые образовательные областиТемаЦелевые ориентиры дошкольного образования12341-я неделя1Познавательное развитие.Речевое развитие.Художественно-эстетическое развитие•  Игрушки. ...

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕЙ  ГРУППЕ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Расписание организованной образовательной деятельности на 2014-2015 учебный  ...

Комплексно-тематическое планирование содержания образовательной деятельности в средней группе на 2017-2018 учебный год

Комплексно-тематическое планирование содержания образовательной деятельности в средней группе...

Перспективно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей в младшей группе 2018 – 2019 учебный год;

Перспективно-тематическое планирование содержания организованной деятельности в младшей группе...

Примерное комплексно-тематическое планирование содержание организованной деятельности детей в средней группе 2020-2021 учебный год

Примерное комплексно-тематическое планирование содержание организованной деятельности детей в средней группе 2020-2021 учебный год...