Конспект занятия по познавательному развитию "Путешествие в прошлое часов"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной к школе группе. Тема: «Путешествие в прошлое часов»

Цель: Развитие интереса к истории возникновения различных видов часов.

Задачи:

- Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем. Главное назначение часов – фиксация времени; что давным-давно были: солнечные, часы-петух, огненные часы, водяные часы, песочные часы;

- Формировать представление о способах измерения времени в прошлом, до появления часов;

- Закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека.

- Продолжать формировать представление о понятии «время», «1 минута»;

Оборудование: Игрушки: петух, солнце; свеча, бутылка  с водой, иллюстрация водяных часов, песочные часы (1 мин., 3 мин, 5 мин., 30 мин.), механические часы, часы-кулон, электронные часы. Разрезные картинки «часы», разноцветные палочки, презентация «Виды часов».

1. Организационный момент

Воспитатель: Послушайте стихотворение:

Вы знаете ,

У нас

ОДИННАДЦАТЫЙ ЧАС!

Не только на часах, на стрелочках-усах,

А в том углу, и в этом,

И в кухне за буфетом

Настал.

Стоит.

Сидит.

На нас на всех глядит.

И, может, видит нас

ОДИННАДЦАТЫЙ ЧАС.

Но сам-то он невидим!

И мы его не видим.

Вы видели хоть раз

ОДИННАДЦАТЫЙ ЧАС?

                              (автор Людмила Фадеева)

О чем это стихотворение?

2. Основная часть

Воспитатель: Правильно. О времени. А что вы знаете про время?

Дети: Время нельзя увидеть глазами, потрогать руками. Время нельзя остановить, поймать,  оно всегда движется вперед, его нельзя вернуть.

Воспитатель: А можно ли измерить время?

Дети: Да.

Воспитатель: А зачем человеку знать, сколько сейчас время?

Дети: Чтобы никуда не опаздывать. Все успевать делать.

Воспитатель: Правильно. И люди придумали такой предмет, который показывает нам точное время. Назовите его.

Дети: Это часы.

Воспитатель: Правильно. Люди придумали много разных видов часов. Соберите из разрезных картинок виды часов.

Дети собирают и воспитатель просит детей назвать какие часы у них на картинке.

Дети: У меня песочные часы, у меня наручные, у меня кремлевские, у меня вокзальные, и т. д.

Воспитатель: А как вы думаете, как люди определяли время раньше, когда не было часов?

Воспитатель: Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами отправимся в путешествие прошлое часов.

Воспитатель и дети подходят к столам.

Воспитатель: Давным-давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу. Всходило солнце – значит пора вставать, и так до вечера.

Дети собирают последовательно картинки с изображением утра, дня, вечера, и ночи.

Воспитатель: А вы знаете, как выглядел самый первый будильник? Да, самый первый будильник хлопал крыльями, кукарекал, и взлетев на забор кричал?

Дети: Ку-Ка-Ре-Ку

Воспитатель: Однажды человек обратил внимание на то, что тени от предметов двигаются, становятся длиннее и короче в зависимости от положения солнца. Смотрел человек, как тень по кругу бегает, и придумал часы : вкопал в землю столб, а вокруг него начертил круг и разделил его на 12 равных частей. Каждая часть равнялась одному часу. Ходит по небу солнце – ходит по площадке тень и как часовая стрелка, показывает время. Назывались эти часы солнечными. Как вы думаете, всегда ли человек мог ими пользоваться? Почему?

Дети: Нет, потому что этими часами можно пользоваться только в солнечный день. Нет солнца, значит нет тени.

Воспитатель: Правильно. И это было очень неудобно. Пойдемте к столу и узнаем как люди по-другому определяли время.

Воспитатель и дети подходят к столу, где стоит бутылка с водой.

Воспитатель: Ребята, что вы видите? Все вы знаете, что вода течет. А вы слышали когда-нибудь такое выражение: «Время течет? А ведь когда-то время действительно текло и капало. В водяных часах (показывает картинку). В высокий  сосуд с дыркой у дна наливалась вода. Капля за каплей она сочилась из отверстия. На стенках сосуда были сделаны черточки-отметки, показывающие, сколько времени прошло с тех пор, когда в сосуд налили воду. Как вы думаете, удобными были такие водяные часы?

Дети отвечают.

Воспитатель: Да, такие часы конечно работали не только в солнечный день, но и в ненастье, и ночью.

Но они также оказались неудобными, потому что требовалось постоянно доливать воду в опустевший сосуд. Пойдемте дальше и узнаем какие еще часы придумали люди.

Воспитатель и дети подходят к столу, на котором стоят песочные часы (1 минутные, 3 минутные, 5 минутные, получасовые)

Воспитатель: Эти часы вам уже знакомы. Мы часто пользуемся ими в группе. Как они называются?

Дети: Песочные часы.

Воспитатель: Как они устроены?

Дети: Два стеклянных пузырька соединены вместе, внутри насыпан песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок, значит прошла 1 минута.  Часы переворачивают и счет времени продолжается.

Воспитатель: Правильно. Но песочные часы бывают не только 1 минутные, но и 2-х минутные и 3-х минутные и 5-ти и 30-ти минутные. Они отличаются размером и количеством песка. На песочных часах всегда отмечено за сколько минут высыпается весь песок.

Воспитатель и дети подходят к свечке.

Воспитатель: В давние времена люди пользовались и огненными часами. Были такие часы-свечи (показывает картинку). Брали огромную свечу, делили ее на 24 равные части (по количеству часов в сутках, нанося черточки-полоски. Свечу поджигали и она горела весь день. Выходит, про время можно сказать, что оно не только течет, но еще и «сгорает». А еще размеченная свеча служила людям «будильником». В определенном месте люди втыкали булавку, к которой привязывали грузик - тяжелый предмет. Когда свеча догорала до этого места, грузик падал на металлический поднос или просто на пол – это означало прошел определенный отрезок времени. Такие особые часы - будильник использовали люди, совершая трудный и долгий путь в горах. Людям приходилось делать привалы, ночевать в горах. И такие часы будили путников.

Воспитатель: Прошло много времени с тех пор, когда человек придумал часы с механизмом.  Внутрь их поставил пружину, закрутил её, а чтобы она не раскручивалась, прикрепил к ней зубчатое колёсико.  Оно цепляется за другое колёсико и вертит его. Второе же колёсико вертит стрелки. И такие часы называются  механические.

Механические часы нужно  каждый день заводить. Забыл завести часы – они встали. А какие часы не надо заводить?

Не нуждаются в заводе электронные часы. Они работают на батарейках. У них даже нет стрелок – на экране светятся цифры. Время показывают точное и не капризничают.

Физминутка. «Часики идут…»

Воспитатель: Сейчас мы попробуем с вами «почувствовать»  время. Нужно будет следить за песочными часами  длительностью - 1 мин., остановиться тогда, когда минута истечет.

- Попробуйте выложить из корзинки  и разложить палочки (10 штук) в течении 1 минуты;

- уберите все палочки по одной в корзинку в течении одной минуты;

- выложите узор из 10 палочек в течении одной минуты.

Вы большие молодцы. Все постарались справиться с заданиями.

Воспитатель: Часы на полу. Это какие часы? (Презентация)

                        Часы на камине?

                        Часы на руке?

                        Часы на стене?

                        Часы на столе?

3. Подведение итога.

Наше путешествие подошло к концу. Скажите о каких часах вы сегодня узнали? Какие часы вас удивили? Что Вам понравилось?

Ответы детей.

Создание мини-выставки «Удивительный мир часов».