Конспект занятия по познавательному развитию "Путешествие в прошлое часов"
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 27 «Березка» Старооскольского городского округа
Конспект дистанционного занятия
для детей подготовительной группы по познавательному развитию
«Путешествие в прошлое часов»
Подготовила:
воспитатель группы №6
Батаговская Н.Н.
2022 год
Аннотация:
Батаговская Наталья Николаевна
«Путешествие в прошлое часов»
Дети 6-7 лет
Цель: познакомить детей с историей возникновения часов, их разновидностью.
Задачи:
1) продолжать знакомить детей с часами и их назначением;
2) формировать умение детей ориентироваться во времени по часам;
3) аппликативным способом создавать часы, развивать навыки создания композиции на бумаге, фантазию;
4) развивать основы речевого этикета, обогащать словарь детей за счет слов: водяные, солнечные, механические, электронные, песочные;
5)воспитывать целеустремленность, умение взаимодействовать со взрослыми.
Материалы:
- картинки различных видов часов (солнечные, песочные, механические наручные, настенные, электронные);
- готовые формы для работы детей, вырезанные силуэты часов и деталей для аппликации;
- клей, салфетки, кисточки, клеенки;
- презентация о возникновении часов.
Методы и приёмы: словесные - беседа, рассказ воспитателя и детей; наглядные - показ презентации, составление алгоритма; практические – эксперимент, аппликация; дидактическая игра.
План проведения занятия:
Мотивационно — ориентировочный этап
Звонит будильник. Дети, услышав звук будильника, спрашивают, почему он зазвонил.
Педагог: А как вы думаете?
Дети: Наступило время для занятий.
Педагог: Да, вы правы, для нас наступило время занятий. Скажите, можно без часов определить время?
Дети: Нет, нельзя.
Педагог: У вас дома есть часы? Какие?
Дети: - У нас дома часы висят на стене. - У нас на даче висят часы, похожие на домик. Из окошка каждый час выглядывает кукушка и кричит: "Ку - ку!" - А у нас часы без стрелок. Там циферки мигают. Они называются "электронные". - У бабушки есть часы с гирьками. Они висят на цепочках. У них есть такая штучка, которая качается, как качели, "Маятник" называется. - У моего папы есть часы, которые надевают на руку. - У нас дома есть будильник.
Педагог: Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы больше узнать о часах?
Дети: - Прочитать энциклопедию.
- Спросить у родителей.
- Посмотреть телевизор.
- Узнать ответ из журналов и газет.
- Узнать ответ в интернете.
- Сходить в музей.
- Понаблюдать.
- Провести эксперимент.
Педагог: – Ребята, представьте, пожалуйста, такую картину: в нашем городе исчезли все часы. Что было бы тогда? (Ответы детей)
Дети: Все люди везде бы опаздывали.
Педагог: Чтобы вы хотели узнать о часах и времени?
Дети:- Как появились часы? - Как узнать время по стрелкам? - Почему они тикают? - Какие еще часы бывают? - Для чего нужны часы?
Поисковый этап
Педагог: А ведь когда-то очень-очень давно часов не было.
Дети: А как же люди следили за временем?
Педагог: Время – это загадочное «что – то», которое приходит, и тогда начинаются какие – то интересные события. Но иногда оно куда – то «убегает», и все интересное заканчивается. Оно, «Время», превращает «Сегодня» во «Вчера», а «Завтра» становится «Сегодня».
Издавна люди научились отмерять время, для того, чтобы успеть сделать то, что запланировали в течение дня. Давайте рассмотрим историю возникновения часов. Хотите отправиться в прошлое часов? Тогда в путь.
Педагог: Знаете ли вы, какие часы называют живыми?
– А вы слышали про живые часы?
– Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат “ку-ка-ре-ку”.
– Узнали кто это? Еще солнце не взошло, а петух уже кричит, дерет горло…
Скоро утро! Довольно спать!
Крестьяне заметили, что первый раз петух начинал кричать, когда солнышко еще не показалось, а лишь выпустило первый луч. Именно с первым криком петуха и вставали хозяйки доить коров, да выгонять их на пастбище. Помогал петушок договариваться и о встрече. Например, говорили так: «Завтра пойдем в лес по грибы по ягоды. А встретимся за околицей после третьих петухов».
Педагог: Затем появились солнечные часы.
Кто мне скажет, почему они так называются? Давным-давно, когда часов ещё не было, люди узнавали время по солнцу. Человек заметил, что тень от дерева не стоит на месте. Она движется вслед за солнцем. Смотрел человек и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась одному часу.
Ребенок: У них не было стрелок, циферблата, солнце светило, часы давали тень и показывали время.
Педагог: Как вы думаете, такие часы удобны?
Дети: Их нельзя взять с собой, если пасмурная погода они не показывают время.
Педагог: Дальше изобрели водные часы.
В высокий и узкий стеклянный сосуд с дырочкой у дна наливалась вода. Капля за каплей она сочилась из отверстия. Воды в сосуде становилось всё меньше. На стенках сосуда были сделаны черточки – отметки, которые показывали, сколько времени прошло с того момента, когда в сосуд налили воду.
Ребенок: В часы наливали воду и по черточкам определяли время.
Педагог: Как вы считаете, почему такие часы неудобны?
Дети: В них надо подливать воду, нельзя взять с собой.
Педагог: Стали люди думать, как бы придумать часы получше, чтобы они одинаково точно показывали время и днем и ночью, и зимой, и летом, и в любую погоду. И придумали. У этих часов нет ни стрелок, ни кружка с цифрами, ни зубчатых колесиков внутри. Сделаны они из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок – значит прошло определенное количество времени. Часы переворачивают и счет времени продолжается. Эти часы назвали песочными.
Песочные часы до сих пор используют в поликлиниках и больницах. По этим часам больные получают лечебные процедуры, но узнать, который час, по ним нельзя.
Педагог: А теперь давайте вспомним, о каких часах мы говорили
Д/и «Собери часы»
Педагог: Люди придумали другие часы: механические.
Почему они так называются, как вы думаете?
Дети: Их нужно заводить, они будят по утрам.
Педагог: А кто нам расскажет про электронные часы?
Ребенок: У этих часов нет стрелок, там цифры мигают. Их не надо заводить, там батарейки.
Педагог: А какие еще виды часов вы знаете?
Дети: Наручные, будильник, настенные, напольные, карманные, секундомер,
Педагог: На городских улицах и площадях тоже есть часы. Их устанавливают на башнях, зданиях вокзалов, театров и кинотеатров. Они называются уличные и башенные. Самые знаменитые часы России — Кремлевские куранты, установленные на Спасской башне Московского Кремля.
- Что вы знаете о Кремлёвских курантах?
Дети: 31 декабря с первым ударом Кремлевских курантов страна вступает в Новый год. Услышав бой знаменитых часов, мы желаем друг другу счастья и поздравляем с Новым годом!
Педагог: Вспомните последовательность появления часов и составьте временной алгоритм возникновения часов.
Педагог: Давайте рассмотрим виды часов. Что есть общего у наручных и настенных часов?
Дети Циферблат, стрелки,
Педагог: Что такое циферблат?
Дети Круг, где цифры стоят.
Педагог: А по кругу, а по кругу,
Ходят стрелки друг за другом.
Стрелки у часов разные: одна длиннее, другая короче. Длинная стрелка движется быстрее, она показывает минуты. Короткая ходит по кругу очень медленно. Она показывает часы. Так же есть длинная, но тоненькая стрелочка – она показывает секунды, стрелка ходит по кругу очень быстро.
Д/и «Назови одним словом»
Педагог: Скажите, как называются часы, которые:
Висят на стене — … (настенные)
Стоят на полу –… (напольные)
Стоят на столе –… (настольные)
Носят на руке –… (наручные)
Лежат в кармане –… (карманные)
Педагог: Вот видите, как много видов часов существует в мире. Хотите сами побыть «живыми часами»? Давайте поиграем.
Физминутка «Тик-так часики».
Под музыкальное сопровождение дети выполняют произвольные движения.
Творческая мастерская
Дети: А мы сами можем сделать часы?
Педагог: Конечно, выберите заготовки для изготовления часов.
Что нам понадобится?
Дети: Циферблат, стрелки, основа для часов, трубочка для закрепления циферблата, клей.
По завершению творческой деятельности, демонстрируем полученные работы.
Эксперимент «Что можно сделать за 1 минуту?»
Педагог: А сейчас мы с вами проведем эксперимент, что же мы сможем сделать с вами за 1 минуту, засекая это время на разных часах.
1. Одеться в уличную одежду.
2.Собирать из конструктора напольные часы.
3.Раскрасить настенные часы.
(Засекаем 1 минуту на различных часах: механических, электронных, песочных).
Нужно выяснить с детьми, возможно ли за 1 минуту что - то сделать? И зависит ли при этом, какими часами мы пользуемся?
Вывод. Продолжительность минуты не зависит от того, какими часами ее измеряют. Самые точные часы — электронные. За 1 минуту можно успеть, что-то сделать, поэтому время необходимо ценить и правильно его распределять в течение дня.
Памятка для детей «Как беречь время?»
Педагог: Ребята, а давайте подумаем, как же мы сможем сберечь свое время. Что нам в этом поможет? (ответы детей)
- Время идёт только вперёд. Потерянного времени не вернёшь. Надо уметь ценить своё время и время других людей, взрослых и своих товарищей.
- Выполняй режим дня: вовремя ложись спать и вставай, в одни и те же часы, знай время для прогулки, для развлечений и для других дел.
- Никуда и никогда не опаздывай, всегда приходи в назначенный час, береги время других.
Рефлексивно – оценочный этап
(Педагог предлагает детям подвести итог работы)
Педагог: Ребята, удалось ли нам узнать о возникновении часов?
Что мы для этого сделали?
Как нужно беречь время?
Список источников:
- Интернет ресурс https://www.resobr.ru/article
- Интернет ресурс https://ped-kopilka.ru
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: "ЧАСЫ"
занятие с использованием ИКТ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/25/picture-210191-1361791030.jpg)
занятие на тему "Путешествие в прошлое часов" ( игровая ситуация)
Програм.задачи: познакомить с истортей часов, устанавливать причинно-следственные связи, активизировать словарный запас, воспитывать уважение к труду человека. ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/04/picture-476632-1409845177.jpg)
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: "ЧАСЫ"
КОНСПЕКТ занятия по познавательно-речевому развитию в старшей группеТема: "Часы"Цели: ·...
Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) "Волшебные часы"
Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) "Волшебные часы"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/07/picture-1279734-1673101351.jpg)
Конспект занятия по познавательному развитию «Измерение времени. Часы» для подготовительной группы.
Задачи:1. Познакомить детей с историей возникновения часов, подвести к пониманию их назначения и функции.2. Уточнить знания детей о часах и их видах.3. Обогащать словарный запас детей.4. Способствоват...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/28/picture-1087205-1543401731.jpg)
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе. Тема занятия «Город часов».
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе.Тема занятия «Город часов».Задачи на развитие познавательных способностей:1. Познакомить детей со строением часов: циферблат, ...