Занятие СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «САЛОН КРАСОТЫ» В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
план-конспект занятия (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 31»

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «САЛОН КРАСОТЫ»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ № 7

Выполнила:

Воспитатель Сондырева Л.Ю.

Цель:

1. Привить желание заботиться о маме.

2. Закреплять умения действовать в процессе совместно, проявлять отношения партнерства, взаимной поддержки.

3. Продолжать обучение сопровождать игровые действия речью.

4. Расширять словарный запас детей, активизировать речевую активность.

5. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет.

Задачи:

1Расширять и углублять знания и представления детей о профессии парикмахер, администратор, мастер маникюра, косметолог.

2. Побуждать детей к проявлению инициативы по отношению к своим мамам по игре «Салон красоты».

3. Побуждать детей отображать в игре разнообразные действия взрослых (клиентов, мастеров) и применять эти умения (взаимоотношение и общение между людьми) на своей маме.

4. Продолжать учить детей принимать игровые задачи, поставленные сверстниками, самостоятельно договариваться по поводу игрового взаимодействия.

Вид детской деятельности: игровая.

Форма деятельности: совместная деятельность детей и взрослого.

Создание игровой обстановки.

Оформление салона красоты:

- рабочее место администратора (стол, стул, блокнот, ручка, телефон, чайник, чай, чайный сервиз);

- рабочее место парикмахера (набор инструментов, стул, стол, зеркало, манишка, фартук, косметические средства);

- рабочее место мастера по маникюру (набор инструментов и косметических средств, полотенце, стол, стул

1. Вводная часть.

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами поиграем в очень увлекательную и интересную игру, которая называется» Салон красоты» .Скажите, что такое "Салон красоты"?

Дети: Это место, где занимаются прической мужчинам и женщинам, ухаживают за их руками (это место где предоставляются услуги парикмахера, мастера маникюра, где делают человека красивым).

Воспитатель: Умницы! А кто больше всего любит посещать, ходить в Салон красоты?

Дети: мамы!

Воспитатель: так вот сегодня я вам предлагаю окунуться в этот увлекательный и сказочный мир преображения и красоты!

Игра "Что умеют делать мастера"

Воспитатель читает стихотворение, дети вставляют пропущенные слова по смыслу:

Если вы пришли в салон,

Вот вам на прием (талон).

Тут наденут вам манишку,

Захотите - будет (стрижка).

Мастер в руки взял расческу,

Будет делать вам. (прическу).

Может голову помыть,

Может бороду (побрить).

Получилось так красиво,

Что вы скажете (спасибо).

2. Распределение ролей.

Воспитатель: А что за мастера работают в салоне красоты?

Дети: Парикмахер, мастер маникюра,косметолог,массажист.

Воспитатель: Какие услуги предоставляет парикмахер?

Дети: Парикмахер стрижет, делает прически, укладывает и красит волосы.

Воспитатель: А какие инструменты нужны ему для работы?

Дети: Расчески, ножницы, лак для волос, бигуди, краска для волос, фен, плойка, заколки…

Воспитатель: А что делает мастер маникюра?

Дети: Ухаживает за ладонями, пальцами и ногтями.

Воспитатель: Что ему необходимо для работы?

Дети: Лак для ногтей, крем для рук, пилочка, растворы для ванночек, ножницы маленькие, щипчики.

Воспитатель: Дети, скажите, а как называют человека, который пришел в салон красоты?

Дети: Клиент.

Воспитатель: Кроме мастеров, в салоне красоты есть администратор – он записывает людей к необходимому мастеру, ухаживает за клиентами.

Воспитатель: А скажите, пожалуйста, какие правила надо соблюдать в салоне красоты?

Дети: Не кричать, сидеть тихо, дожидаться своей очереди.

Вот здесь у нас Салон красоты

И с радостью он всех нас ждет,

И здесь светло и интересно,

И зеркала, духи и кресла.

Ну, а прически, что за диво?

И локоны- все так красиво!

Воспитатель: Ребята, давайте в группе откроем свой салон красоты. Мы с вами сможем выполнить задачи этих мастеров?

Дети: Да.

3. Ход игры

Воспитатель: Ребята-мастера, как вы должны вести себя в салоне красоты?

Дети: Ответы.

Воспитатель: Ребята, будьте с клиентами внимательны, вежливы, аккуратно обращайтесь с оборудованием, на рабочем месте соблюдайте порядок.

Мастера проходите на свои места и готовьте свое рабочее место.

Воспитатель: Дорогие наши клиенты, вместо оплаты услуг деньгами, в первый день открытия нашего салона, я предлагаю оценить качество работы мастеров вот такими жетончиками: веселый смайлик отдаете, если вам все понравилось, а грустный т- если не понравилось в салоне красоты. В конце рабочего дня мы подведем итог.

Итак, наш салон начинает свою работу!

Директор(воспитатель):

Хотим представить вам салон,

Да не простой, а красоты.

Отделов много разных в нём

Любой найдёшь по вкусу ты.

Прошу пройти к администратору

Здесь ознакомят Вас со всем.

Запишут, подберут услугу

Всё быстро, чётко, без проблем!

После прочтения стихотворения клиенты подходят к администратору, и он их направляет к нужному мастеру. Остальные проходят в зал ожидания. Администратор предлагает посмотреть журналы, предлагает чашечку чая. Ребенка, сделавшего прическу с маникюром, отправляют к администратору, он оставляет свой жетон.

Воспитатель наблюдает за игрой ребят. И если необходимо направляет.

После завершения всех работ, воспитатель предлагает провести мастер-класс: маска для лица для наших мама ( хлопья геркулес 20гр., 1 яйцо, 1 ч.л. меда) все тщательно перемешиваем и аккуратно накладываем на лицо, оставляем на 5-7 мин. и можно смывать.

Воспитатель: ребята обязательно дома сделайте такую маску для лица,мамам будет очень приятно!

Через некоторое время воспитатель: Ребята, скоро наш салон красоты будет закрываться.

Воспитатель: Работа салона красоты завершена. Мастера приводите в порядок свои рабочие места, администратор, посчитайте, пожалуйста, количество жетонов. Молодцы, все отзывы положительные! Отличная работа! Все знают свое дело!

4. Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне, и мы обсудим нашу игру.

• В какую игру мы с вами играли?
• Вам понравилось?
• Что интересного было в игре?
• Кто из вас хотел бы работать в салоне красоты, когда станете взрослыми?

Воспитатель с детьми обсуждают каждую роль. Затем воспитатель предлагает каждому ребенку (клиенту) сказать, кто, по их мнению, справился со своей ролью лучше. При этом дети должны обосновать: "Мне понравилось или не понравилось, потому что ты…(например: была очень вежливым администратором, или мне понравилось, какую ты сделала прическу и т. п.) "

Воспитатель: Я тоже хочу вам всем сказать "спасибо за игру".

Список литературы.

1. Бойченко Н.А. Сюжетно ролевые игры дошкольников. - Киев «Радянская школа», 2008.
2. .Михайленко Н.Я. Теория сюжетно - ролевых игр. - М.: ЮНИТИ. 2010.