Индивидуальный образовательный маршрут одаренного ребенка
методическая разработка (старшая группа)

Месяц

Используемые приемы:

Цель:

Применение детского творчества:

Октябрь

• Пространственные представления
• Игра: « Весёлые человечки».
• Счет до 10.  

• Развивать представления : «толстый», «худой», «высокий», «низкий», «слева», «справа», «левее», «правее», «между». Развитие внимания, речи.
• Развивать пространственные представления, развивать умение внимательно относиться к действительности, анализировать её. Учить детей соотносить изображение и действие своего тела под музыкальное сопровождение.
• Формировать умение разложить сложную фигуру на такие, как на образце. Тренировать детей в счете фигур до 10(Используем кубики Никитина).

Ноябрь

• Интеллектуальные кубики Б. П. Никитина « От простого к, сложному».
• Развитие внимания, воображения.( Использовать мозаику  из пуговиц).
• Круг, квадрат, прямоугольник. 

• Игра помогает дошкольникам овладеть графической грамотностью, понимать схему, чертёж, план, карту.  
• Развитие логического мышления, внимания, воображения, речи, развивать кисть руки, мелкую моторику.
• Учить называть геометрические фигуры, называть их отличительные признаки, находить в окружающей действительности. Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, творческое воображение, умение делать логические выводы.

Декабрь

• Блоки Дьенеша.  
• Графические умения.
• Счет.

• Развитие способности к логическим действиям и операциям, умение декодировать (расшифровывать) информацию, изображенную на карточке, умение видоизменять свойства предметов в соответствии со схемой, изображенной на карточке, умение действовать последовательно, в строгом соответствии с правилами.
• Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда.
• Развивать умения ориентироваться на лисе в клеточку (графический диктант).
• Формировать счётные умения в прямом и обратном порядке. Закрепить представления об измерении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке. Совершенствовать умения детей разбивать группу предметов на части по признакам, решать арифметические задачи.

Январь

• Задачи на смекалку.
• Пирамида, цилиндр.
• Зрительно – мыслительный анализ.  

• Повторить с ребёнком порядковый и обратный счёт; упражнять  в решении задач, в разгадывании лабиринтов, в решении задач на логическое мышление; отчёт предметов по заданному числу; вспомнить с детьми пословицы, поговорки, где встречаются числа 7,3
• Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, цилиндра. Закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке.
• Развивать графические умения, умения ориентировать на листе бумаги в клеточку. Графический диктант: « Котёнок».
• Учить ребёнка осуществлять зрительно – мыслительный анализ. Формировать пространственные представления д, закрепление понятий «сначала», «потом», «после», «этого», «между», «слева», «справа». Игра: « Построим гараж». Закрепление навыков счета кругов, квадратов, треугольников.

Создание копилки пословиц и поговорок, где есть цифры.

Февраль

• Блоки Дьенеша.
• Способы измерения.
• Игры – путешествие во времени.

• Развитие умения анализировать форму предметов

развитие умения сравнивать по их свойствам

развитие художественных способностей (выбор цвета, фона, расположения, композиции).

• Закрепить счётные умения, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей.
• Закрепить знания детей о днях недели. Игра: « Что сначала, что потом».

Март

• Счет в пределах 10. Состав чисел от 1 до 10.
• Классификация.
• Классификация.

• Закрепить представления о составе чисел от 1 до 10. Продолжать учить штриховки цифр Штриховка цифры, выкладывание образа цифры из различных предметов.
• Упражнять  в последовательном анализе каждой группе фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам и каждой из групп, сопоставлении их, обоснование найденного решения. Формирование понятия об отрицании некоторого свойства с помощью частицы «не», развитие речи детей.Игра: « Сколько всего».
• Продолжаем анализировать фигуры по одному, двум, тём признакам, учимся устанавливать закономерности в наборе признаков. Поиск отличия одной группы от другой. Игры: «Каких фигур недостаёт?», « Игра с одним (двумя, тремя) обручем». Развитие внимания, мышления, воображения

Апрель

• Формирование навыков сложения и вычитания.
• Формирование навыков сложения и вычитания.
• Символы.  

• Закрепление состава числа первого десятка. Игры: Диспетчер и контролер», « Распредели числа в домики», « Угадай-ка». Развитие логического мышления, речи, внимания.
• Закрепление приёмов вычитания на основе знания состава числа и дополнения одного  из слагаемых до суммы.  Игра: « Бегущие цифры».
• Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер).Закрепить представление о составе чисел 8-10, умении ориентироваться в числовом ряду. 

Май

• Игры – путешествия во времени.
• Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия.

• Служат для закрепления знаний детей о времени, частях суток, днях недели, временах года,  названий месяцев. Игра: « Что сначала, что потом».
• Закрепить умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

-Закрепить умения конструирования из простых геометрических фигур ;

-Создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания;

-Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта;

-Закрепить умения отгадывать математическую загадку;