Родительское собрание
материал (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 22 СТАНИЦЫ КАВКАСЗКАЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАВКАЗСКИЙ РАЙОН

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЕ

в старшей группе «Подсолнушки» педагога-психолога

МАДОУ ЦРР-д/с № 22

Жуковой А.А.

«Развитие межполушарного взаимодействия в разных видах деятельности детей старшего дошкольного возраста»

Цель: повышение уровня педагогической компетенции родителей, через освоение технологии развития межполушарного взаимодействия у детей

Задачи:

• Раскрыть суть технологии межполушарного взаимодействия у детей, и ее роли в развитии дошкольников. 
• Познакомить участников мастер-класса с эффективными играми, способствующими развитию межполушарного взаимодействия дошкольников;
• Вовлечь родителей в совместную игровую деятельность, вызывая интерес к данной проблеме;
• Активизировать самостоятельную работу родителей по изготовлению пособий для развития межполушарного взаимодействия;
• Побуждать педагогов использовать новые формы и методы при организации работы с детьми.
• Приветствие.

Добрый день, уважаемые родители и педагоги! Я очень рада нашей встрече! Тема нашего мастер-класса «Развитие межполушарного взаимодействия у детей старшего дошкольного возраста». 

Сегодня мы с вами рассмотрим деятельность больших полушарий головного мозга, попробуем применить знания на практике и изготовить пособия для развития межполушарного взаимодействия. Надеюсь, что вам будет интересно и познавательно.

       II. Теоретическая часть.

Попробуем разобраться: что же такое межполушарные связи, зачем они нужны, и как их развивать.

Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Межполушарное взаимодействие необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение, мышление и восприятие. Межполушарные связи – это нервные волокна, которые соединяют два полушария головного мозга и обеспечивают их взаимодействие. Эти связи играют решающую роль в различных когнитивных функциях, таких как обмен информацией, координация, движения тела, сенсорное восприятие, обучение и память.

Современные исследования физиологов и педагогов доказывают, что одной из причин трудностей в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста является дисгармоничная работа полушарий мозга. Это связано с тем, что не происходит полноценного обмена информацией между левым и правым полушарием. Каждое полушарие воспринимает, анализирует полученную информацию по-своему, тем самым, обеспечивается полноценный анализ и синтез полученной информации. Если полушария взаимодействуют друг с другом слабо, ведущее берет основную нагрузку на себя, а другое блокируется.

Левополушарных людей в природе большинство. Правое же полушарие практически бездействует. 

Я прямо сейчас предлагаю всем присутствующим пройти небольшой тест для определения доминирующего полушария. Результаты мы будем записывать на листе бумаги.

1. Сплетите пальцы в замок. Если верхним окажется большой палец левой руки, напишите на листе бумаги букву «Л», если большой палец правой руки - букву «П»

2. Прицельтесь в невидимую мишень. Если для этого вы пользуетесь левым глазом, закрывая правый, напишите букву «Л», если наоборот - «П».

3. Скрестите руки на груди, приняв позу Наполеона. Если кисть левой руки окажется лежащей сверху, пометьте это буквой «Л», если правой - буквой «П».

4.  Поаплодируйте. Если Вы бьёте левой ладонью по правой, то это буква «Л», если правая ладонь активнее - буква «П».

Если у вас получилось больше букв «П», то у вас доминирует правое полушарие, отвечающее за левую половину тела, и наоборот если получилось больше букв «Л», то преобладает левое полушарие, которое управляет правой половиной тела.

Что же бывает, если межполушарное взаимодействие не сформировано? Происходит неправильная обработка информации и у ребенка возникают сложности в обучении (проблемы в письме, устной речи, запоминании, счёте как в письменном, так и в устном, а также в целом восприятии учебной информации)

Как же «подружить» две половинки мозга ребёнка?  Предложения родителей. 

Ответ прост – играть в особенные игры, заниматься «гимнастикой мозга». Современная психолого-педагогическая практика предлагает множество игр и упражнений для развития межполушарного взаимодействия у детей.

Главным инструментом при выполнении «гимнастики мозга» являются руки. Действуя двумя руками, развиваются оба полушария. Упражнения для развития межполушарного взаимодействия необходимо выполнять, каждый день, хотя бы по 5-10 минут. Сначала выполнять упражнения будет сложно, поэтому торопиться не надо, когда начнет получаться, можно увеличивать темп. Эти упражнения будут полезны не только детям, но и взрослым, даже если межполушарные взаимодействия сформированы.