Аналитическая справка для категории
методическая разработка (средняя группа)

возраст детей

особенности здоровья детей

группа здоровья

гендерные особенности

всего детей в группе

1,5-2 года

кол-во детей, имеющих отклонения в развитии (нет)

I - 3

II - 5

III - 3

Мальчики - 9

Девочки - 2

11

возраст детей

особенности здоровья детей

группа здоровья

гендерные особенности

всего детей в группе

4-5 лет

кол-во детей, имеющих отклонения в развитии (нет)

I - 9

II - 7

III - 6

Мальчики - 13

Девочки - 9

22

Описание развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО

СТЕПЕНЬ ЛИЧНОГО УЧАСТИЯ ПЕДАГОГА В СОЗДАНИИ РППС

2023-2024 г.

(общеобразовательная группа

 для детей от 1,5-2 лет)

2024-2025 г.

(общеобразовательная группа

для детей от 4-5 лет)

1. Безопасность и психологическая комфортность

Материалы и оборудование РППС в группе № 8 и в группе кратковременного пребывании (ГКП) безопасны и отвечают всем требованиям СанПиН,имеют соответствующие сертификаты и, вся мебель соответствует росту детей, промаркирована и закреплена.

Освещение соответствует нормам.

Расстановка мебели организована с учетом источника света и таким образом, чтобы дети могли свободно передвигаться по группе.

Представленный материал внешне привлекателен (чистый, разнообразных цветов и оттенков, оригинальных форм).

Края столов и стеллажей закруглены, имеют пластиковый кант. В группе №8 и в ГКП нет игрушек вызывающих агрессию, страх, беспокойство.

Все пособия и игрушки изготовлены из безопасных материалов, которые легко мыть, обрабатывать и имеют сертификаты безопасности.

В интерьере группы, в цветовом решении стен и «малоподвижных» предметах обстановки преобладают светлые спокойные тона.

Пространство группы трансформируется в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Для реализации трансформации используется различная мебель, в том числе разно-уровневая: мягкие модули, ширмы, которые легко передвигаются.

Игровой материал периодически меняется, появляются новые предметы, таким образом, развивающая среда группы является вариативной.

Пособия из ткани легко стираются и гладятся.

Цветы в уголке природы безопасные, чистые, имеют эстетический вид и соответствуют целям реализуемой программы.

На дверях педагогом прикреплены специальные «Знаки осторожности».

Оформление РППС соответствует требованиям дизайна по цветовой гамме, фактуре материала, расположению в пространстве, безопасна для физического здоровья детей (мебель закреплена, имеется соответствующая маркировка, постоянно производится гигиеническая обработка), игрушки и оборудование изготовлены из безопасных материалов для здоровья детей.

 В интерьере группы, в цветовом решении стен и «малоподвижных» предметах обстановки преобладают светлые спокойные тона, стены украшены детскими работами.

Развивающая среда групп создана с учётом толерантности (в различных зонах группы представлены авторские пособия, игры, альбомы, книги, атласы, куклы в национальных костюмах народов России.

В группах была создана домашняя обстановка, визуальный психологический комфорт, в интерьер включены элементы оформления, создающие приятные, позитивные ассоциации (детские работы, работы педагогов, фото, и т.п.).

   РППС группы №8 и ГКП не провоцирует на агрессивные действия и ограждает детей от отрицательных эмоций, беспокойства

  В свободном доступе детей в достаточном количестве представлены развивающие игры и игрушки ярких цветов.

   Сферы самостоятельной детской активности внутри групп не пересекаются, достаточно места для свободы передвижения детей.

   Развивающая среда в группе  ориентирована на зону «ближайшего и актуального развития ребенка».

   В среде прослеживается опережающий характер содержания образования, так как дети по-разному усваивают материал: поэтому 10% материалов отражает изученную тему, 80%-текущую, 10%-будущую.

РППС безопасна для физического здоровья и отвечает требованиям СанПин 2.4.1.3049-13 (закреплена, маркирована, гигиенически обработана)

В  ГКП Абдуллаева Ш.А. организовала доступное расположение предметов и пособий в соответствии с младшим возрастом детей.

В ГКП Абдуллаева Ш.А. создала домашнюю обстановку, визуальный психологический комфорт, в интерьер включены элементы оформления, создающие приятные, позитивные ассоциации (детские работы, фото, и т.п.).  

Дети имеют возможность пользоваться любыми предметами – играми, книгами, игрушками и т.д.

РППС выстроена с учетом индивидуальных особенностей детей и их интересов, она разнообразна и включает различные предметы, стимулирующие физическую активность и познавательную деятельность воспитанников.

   Развивающая среда ГКП создана с учётом толерантности (в различных зонах группы представлены авторские пособия, игры, альбомы, книги).  

   Для реализации трансформируемости используется различная мебель, в том числе разно-уровневая: всевозможные пуфики и мягкие модули, ширмы  которые легко передвигаются.

   Правильно подобранна и расставлена мебель.

    Рационально использованное пространство групповой комнаты позволяют сэкономить место, создать уют и привнести «изюминку» в интерьер помещения.

Учитывается гендерная специфика: среда обеспечена как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков.

 Педагогом было создано уголок для девочек - кукольный уголок, кухня, предметы домашнего обихода, сшиты наряды, собраны атрибуты к играм «Салон красоты», «Дочки - матери», «Доктор»,, «Прачечная», ; наборы конструкторов для девочек, наборы для творчества(создание ювелирных украшений).

Для мальчиков - различные строительные материалы, атрибуты к играм «Военные», «Моряки», «Космонавты», «Водители», «Строители», «Шоферы», «Гараж»,  «Путешествие на поезде», различные строительные материалы, набор инструментов, наборы конструкторов для мальчиков.

В ГКП оборудованы:

Центр природы; Центр познания; Центр двигательной активности; Центр занимательной математики и логических задач;  Центр конструирования; Театральный центр; Центр книги; Центр Творчества; Центр сюжетно-ролевых игр; Центр безопасности; Уголок уединения; Уголок музыки; Уголок Эмоций;Домашняя зона.

   Создана выставочная зона свободного творчества, где дети могут выставить свои работы, которые сделали дома или в группе.

РППС группы состоит из нескольких частей:

Активный сектор – это большая часть помещения, сюда входят: Центр спорта; Центр театра; Центр игры; Уголок музыки.

Спокойный сектор – занимает сравнительно небольшое пространство и включает в себя: Уголок уединения; Центр книги;

Рабочий сектор или сектор средней активности, для него выделено четверть помещения. Здесь организованы: Центр познания;Центр конструирования; Центр творчества; Уголок эмоций; Уголок безопасности.

Для учета «Зоны ближайшего развития» были созданы разноуровневые дидактические и конструктивные игры, которые вызывают затруднения у детей, такие как: «Составь фигуру», «Разрезные картинки», схемы для блоков Дьенеша,  и т.д.

В группе воспитатель Абдуллаева Ш.А., организовала различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), наполненные разнообразными материалами, играми, игрушками и оборудованием, обеспечивающими свободный выбор детей.

   Сферы самостоятельной детской активности внутри группы не пересекаются, достаточно места для свободы передвижения детей.

  Все игры и материалы в группе расположены таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к ним.

  Игровой материал периодически меняется, появляются новые предметы, таким образом, развивающая среда группы является вариативной.

В группе учитывается гендерная специфика.

    Созданы новые игры :

  для мальчиков «Автомастерская», «Автомагазин»,  «Гонки», «Строительство дома», «Рыбалка», «Пограничники», «Спасатели», «Железная дорога», «Пожарная станция»;

  для девочек «Пекарня-кондитерская», «Ателье для питомцев»,  «Кондитерская», «Мастерская по изготовлению украшений и одежды», «Кафе», «Маникюрный салон.

  Необходимые для ролевых игр, удобные ящики для мелкого игрового материала, столики и кресла.

  Образовательное пространство группы оснащено на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

  В книжном центре оборудована мастерская для  починки книг  и издательство.

  В Центр экспериментирования добавлен новый материал для рассматривания по микроскопом : образцы шерсти, хлопка, слюда, морской песок, глина, торф, различные растения и т.д.

  В зависимости от комплексно – тематического планирования в группе создаются мини музеи и индивидуальные выставки.

РППС группы состоит из нескольких частей:

Активный сектор – это большая часть помещения, сюда входят: Центр спорта; Центр театра; Центр игры; Уголок музыки.

Спокойный сектор – занимает сравнительно небольшое пространство и включает в себя: Уголок уединения; Центр книги; Центр природы.

В Уголок уединения добавлены: мягкие игрушки,  «Антистрессовые подушечки», «Массажные мячики», «Каталки», «Книга доброты»

   Рабочий сектор или сектор средней активности, для него выделено четверть помещения.

   Здесь организованы: Центр познания; Центр патриотического воспитания; Центр конструирования; Центр экспериментирования; Центр творчества; Уголок эмоций; Уголок безопасности.

Созданы: Уголок Петербурговедения; Центр дежурства и труда.

 Педагог  постоянно создается творческая предметно – пространственная развивающая среда, которая вариативно используется детьми: лёгкие переносные ширмы, полифункциональные атрибуты, необходимые для ролевых игр, удобные ящики для мелкого игрового материала, столики и кресла.

Образовательное пространство группы оснащено на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

Создана выставочная зона свободного творчества, где дети могут выставить свои работы, которые сделали дома или в группе.

В зависимости от комплексно – тематического планирования в группе создаются мини музеи и индивидуальные выставки.

Для учета «Зоны ближайшего развития» были созданы разноуровневые дидактические и конструктивные игры, которые вызывают затруднения у детей, такие как: «Разрезные картинки», «Составь фигуру из палочек», «Продолжи ряд», «Придумай свою последовательность», «Колумбово яйцо», «Танграмм», различные ребусы и загадки в картинках и т.д.

Оборудование и игрушки изготовлены из безопасных для здоровья материалов

Имеют размеры по росту детей.

 РППС ограждает детей от отрицательных эмоций, проявления страха, неуверенности, беспокойства

РППС формирует основы толерантности

Не провоцирует на агрессивные действия, насилие, проявление жестокости.

Гендерное соотношение в группе

Эстетическое оформление РППС

Обеспечение доступности и гибкости зонирования

Учет «зоны ближайшего развития»

2.  Соответствие содержания ОП ДО

Социально-коммуникативное развитие:

В ГКП много реалистичных и прототипических игрушек. Имеются предметы – заменители, практически не имеющие сходства с реальными, но удобные для использования в условном обозначении. Воспитателем предусмотрено наличие одинаковых игрушек и материалов, что бы дети могли подражать друг другу в действиях.

РППС помогает формировать доброе отношение к окружающим людям, обстановка в группе помогает детям быстро адаптироваться и формирует позитивное отношение к труду. Воспитателем созданы пособия, наглядные материалы, собраны видео и аудио записи, обеспечивающие усвоению норм, ценностей, принятых в обществе и формирующие основы безопасного поведения в быту, социуме и природе. Эти пособия постоянно пополняются.

Группа оснащена авторскими пособиями, наглядными материалами.

Все материалы РППС учитывают гендерную и семейную принадлежность. В достаточном количестве представлен наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности.

В РППС представлен игровой материал для развития игровой деятельности с целью освоения различных социальных ролей:

• Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;
• Игрушки-предметы оперирования;
• Маркеры игрового пространства;

 РППС по социально-коммуникативному развитию в старшей группе представлено: Центром Сюжетно-ролевой игры; Театральным центром; Центром патриотического воспитания; Центром  безопасности; Уголком уединения, Уголком эмоций; Центр дежурства

 Создана картотека сюжетно-ролевых игр для старшего возраста.

 В Центр сюжетно-ролевых игр созданы атрибуты: комплекты постельных принадлежностей, одежда для кукол, атрибуты для зоомагазина, дополнены атрибуты для сюжетно – ролевой игры ветклиника, атрибуты для ряжения.

Созданы сюжетно- ролевые игры: «Путешествие на поезде», «Рыцари и принцессы»,  «Зоомагазин», «Кондитерская»

Мальчики объединены общим конструктивно-строительным интересом, для удовлетворения которого размещены конструкторы разных размеров и фактуры.

Имеются различные виды транспорта.

Для строительства педагогом созданы схемы для конструирования. Подготовлены альбомы для рассматривания с различными постройками.

Татьяной Олеговной  созданы дидактические игры: «Почта», «Город»,«Цветок вежливости», «Профессии», «Пошли письмо», «Кто где работает», «Старинное - современное»

 Универсальные игровые макеты располагаются в местах, легко доступных детям; они переносные (чтобы играть на столе, на полу, в любом удобном месте).

  Воспитателем Ермолаевой Т.О. предусмотрено наличие одинаковых материалов, что бы дети могли подражать друг другу в действиях с материалами и пособиями.

  Для центра безопасности создан макет «Улицы нашего района».

  Театральный центр педагог дополнила  Би-ба-Бо «Хаврошечка», «Домовенок Кузя».

Центр игры пополнен:

Картотекой сюжетно-ролевых игр для старшего дошкольного возраста.

Сюжетно – ролевые игры: «Прачечная», «Готовим обед», «Гараж», «Военные», «Салон красоты», «Зверята». Совместно с родителями сшиты атрибуты для игр - имитаций «Зверята», «Фотоателье». Сшита одежда для кукол на разные сезоны, постельные принадлежности. Подготовлены атрибуты к сюжетно ролевой игре «Магазин», такие как: продуктовый магазин, кондитерский магазин, магазин одежды, спортивный магазин.

Пополнена одежда для ряжения.

Центр театра пополнен:

Театром на палочках – «Рукавичка». Театр масок – «Зверята», «Овощи», «Фрукты», «Ягоды» «Грибы». Персонажи сказок: «Репка», «Теремок», «Три поросенка», Колобок». Театр «Би-ба-бо» (сказки «Колобок», «Курочка Ряба», «Маша и медведь», «Теремок»).

Уголок «ряжения»: детские костюмы, шляпки, сумочки, зеркало.

Маленькие ширмы для настольного театра.

«Пальчиковый театр»

Подготовлены картинки для потешек: «Жили у бабуси…», «Как у нашего кота…».

Создана картотека игр-ситуаций.

Уголок безопасности пополнен:

Макет машины «Скорая помощь» и макет «Пожарная машина», макет «Огнетушитель».

Дидактическая игра «Кошкин дом».

Уголок уединения пополнен:

Альбомами для каждого ребенка с фотографиями его родственников, друзей, также в уголке есть телефон, кукла «Таня».

Уголок эмоций пополнен:

Игрой – приветствием: «Как я хочу поздороваться, проститься» (ребенок выбирает как он хочет поздороваться – за руку, обняться…). Дидактические игры – «Часики эмоций». «Цвет моего настроения».

Для формирования КГН изготовлены мнемосхемы умывания, одевания, раздевания.

Универсальные игровые макеты располагаются в местах, легко доступных детям; они переносные (чтобы играть на столе, на полу, в любом удобном месте).

Воспитателем Абдуллаевой Ш.А., предусмотрено наличие одинаковых материалов, что бы дети могли подражать друг другу в действиях с материалами и пособиями.

 РППС по социально-коммуникативному развитию в средней группе представлено: Центром Сюжетно-ролевой игры; Центром театра; Центром патриотического воспитания; Уголком Петербурговедения;  Центром  безопасности; Уголком уединения; Уголок эмоций;  Центр дежурства.

Шамей Алишаевна постоянно пополняет аудио, видео материалы о жизни людей в разных странах, о профессиях, о значимости труда и конечно о безопасном поведении.

Группа дополнена игровыми пособиями: по ознакомлению с элементами дороги; дорожными знаками; по формированию навыков безопасного поведения в быту, на улице и в природе.

Педагог  создала игры по безопасности: «Опасные предметы», «Юные спасатели», дидактические игры: «Что случилось?», «Построим город», «Перекресток».

В уголке для девочек размещены такие игры как: «Парикмахерская», «Поликлиника», «Магазин», «Ателье».

Создана картотека сюжетно-ролевых игр.

Центр сюжетно – ролевых игр дополнен: «Пекарня», «Кондитерская», «Продовольственный магазин»; «Маникюрный салон»; «Скорая помощь», «Город», «Цирк», «Ювелиры», «Железная дорога», «Спасатели», «Пожарная станция», «Кафе».  

  Созданы атрибуты для сюжетно-ролевой игры – «Стройка», «Скорая помощь», «Парикмахерская»

 Татьяной Олеговной    созданы макеты  различных комнат квартиры, зданий домов, школ, детских садов и т.д.

  В уголке  эмоций имеются маски настроения.

  В группе постоянно проводятся мини- выставки

Театральный центр дополнен:  теневой театр «Каша из топора», «Лиса и кувшин».

Плоскостной театр «Живая шляпа», «С привлечением родителей сшиты костюмы для театрализации.

Центр игры пополнен:

Сюжетно – ролевыми играми –Предметные картинки «Профессии».

Подготовлены атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» - зоомагазин, аптека, цветочный магазин, книжный магазин.

Центр театра пополнен:

Настольный театр – «Царевна лягушка», «Красная шапочка», «По щучьему веленью».

Костюмы для ролевого театра – «Дядя Степа». Теневой театр – «Бременские музыканты».

Древняя крепость для игр драматизаций по замыслу детей.

Центр патриотического воспитания пополнен:

  Подготовлена карта России, карта города, где можно отметить место, в котором был.

  Совместно с родителями центр пополнен народными костюмами и атрибутами.

   Организована мини выставка «Герои», «Наши военные войска».

Создан Уголок Петербурговедения:

  Подготовлен альбом для рассматривания «Улицы моего города», «Достопримечательности города».  

      Макеты основных достопримечательностей Санкт-Петербурга. Выставка книг по Санкт-Петербургу, иллюстраций. Раскраски на соответствующую тематику. Фотовыставка «Я в городе».

Уголок безопасности пополнен:

  Макет перекрестка.

  Схемы для конструирования – «Светофор», «Перекресток», «Остановка транспорта».

  Дидактическая игра – «Как правильно», «Путешествие по городу».

  Дидактическая игра «Как избежать неприятностей на природе, в доме, на улице». «Не играй с огнем». Дидактическая игра «Мои помощники-органы чувств».

  Картотека игр по ОБЖ.

   Мнемосхемы назначения, каждого органа чувств.

Уголок уединения пополнен:

«Антистрессовые подушечки», «Островок примирения», «Массажные мячики», «Каталки», «Книга доброты»

Уголок эмоций пополнен:

  Дидактической игрой «Альбом эмоций», «Домик настроений», «Экран эмоций».

Создан Центр дежурства и труда:

 Схемы сервировки.

  График дежурства по зонам.

  Атрибуты для уборки.

  Альбом для рассматривания «Кто чем занят?», «Кто работает в детском саду».

Все материалы РППС учитывают гендерную и семейную принадлежность.

Универсальные игровые макеты располагаются в местах, легко доступных детям; они переносные (чтобы играть на столе, на полу, в любом удобном месте).

Воспитателем предусмотрено наличие одинаковых материалов, что бы дети могли подражать друг другу в действиях с материалами и пособиями.

  РППС обеспечивает возможность усвоения норм и ценностей во взаимоотношениях, принятых в обществе

РППС способствует к формированию позитивных установок  к различным видам труда и творчества

РППС формирует основы безопасного поведения в быту, социуме, природе

Материалы РППС учитывают формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств

Речевое развитие

  РППС даёт возможность познакомиться с художественной литературой.

  Центр книги представлен открытой витриной для книг, в которой есть детские книги по программе, по лексическим темам, детские журналы, детские энциклопедии, иллюстративный материал.

  Материалы постоянно пополняются. устраиваются выставки любимых книг, книжек малышек, энциклопедий  что  обеспечивает возможность знакомства с художественной литературой, создает условия для развития речевого творчества детей.

   Каждая книга представлена в нескольких экземплярах.

  РППС группы способствует развитию  свободного общения со взрослыми и детьми; развитию всех компонентов речи.

  Воспитателем Абдуллаевой Ш.А.,  созданы различные картотеки по речевому развитию, игры на развитие мелкой моторики,  развивающие игры,  игры-забавы; дидактические игры, альбомы по развитию речи, схемами для заучивания стихотворений и схемами для пересказа сказок, литературных произведений, алгоритмы и мнемотаблицы для обучения рассказыванию.

  РППС была пополнена  картинами, иллюстративным материалом, плакатами для рассматривания.

  Детям выставлены наборы предметных и сюжетных картин, магнитная доска с предметными картинками, предметы для развития речевого дыхания.

 В Театральном центре представлены разные виды театра: настольный, плоскостной (на фланелеграфе, магнитной доске), пальчиковый, Би-Ба-Бо, теневой. Есть достаточное количество атрибутов для инсценировок: маски, костюмы, декорации, театральные атрибуты.

Педагогом собрана коллекция аудио сказок и видео театральных постановок.

Педагогом организована выставка иллюстраций детей к литературным произведениям.

РППС способствует обогащению активного словаря

РППС  группы кратковременного пребывания представлен: Центром театра; Центром книги.

  Воспитателем  Абдуллаевой Ш.А., были изготовлены: различные игры на развитие мелкой моторики, (застежки, молнии, крючки и замочки, шнуровки, вкладыши, пирамидки, мозаики, конструкторы) развивающие игры,  игры-забавы; дидактические игры:

  РППС была пополнена  картинами, иллюстративным материалом, плакатами для рассматривания.

   Созданы альбомы: «Иллюстраторы», «Поэты», «Иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина», «Времена года», «Семья», «Любимые иллюстрации».

  Каждая книга представлена в нескольких экземплярах.

  Созданы схемы для заучивания стихотворений: Е. Благинина. «Посидим в тишине»; А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый» (из поэмы «Руслан и Людмила»);

и др.

Центр театра пополнен:

Театром на палочках – «Рукавичка».

Театром Би-Ба-Бо – «Лиса и заяц».

Театр масок – «Зверята», «Овощи», «Фрукты».

Персонажи сказок: «Репка», «Теремок».

Театр на фланелеграфе – «Три медведя», «Гуси лебеди».

Дидактические игры: «Играем в сказку», «Составь сказку».

Подготовлены картинки для потешек: «Жили у бабуси…».

  По речевому развитию изготовлены:

   Схемы для рассказывания сказок – «Теремок», «Рукавичка».

   Схемы для заучивания стихотворений: «Мишка косолапый», «Сорока-ворока», «Мячик».

Центр книги пополнен:

  Атрибутами к играм на развитие речевого дыхания- трубочки, вертушки, тучки с капельками  др. подобрана картотека речевых игр.

Игрушки для развития мелкой моторики пальцев рук: застежки, молнии, крючки и замочки, шнуровки, вкладыши, пирамидки, мозаики, конструкторы и др.

   Аудиосказки для малышей.

Организовывались выставки – «Книжки малышки», «Мой любимый сказочный герой».

РППС средней группы представлен: Центром театра; Центром книги.

  Центр книги  постоянно пополняется новыми материалами, обеспечивает возможность знакомства с художественной литературой, создает условия для развития речевого творчества детей.

  РППС группы способствует обогащению активного словаря детей.

  Детям выставлены наборы предметных и сюжетных картин, магнитная доска с предметными картинками, предметы для развития речевого дыхания, игра «ассоциации», домино с картинками, парные картинки, алгоритмы и мнемотаблицы для обучения рассказыванию.

 Шамей Алишаевной,  созданы дидактические игры : «Расскажи свою сказку», «какого сказочного героя не хватает», «Продолжи фразу»

Созданы схемы для заучивания стихотворений наизусть:           З.Александрова «Елочка», А.Барто « Я знаю, что надо придумать», Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики».

   Опорные схемы в картинках для описания предметов и явлений окружающего мира.  

   Создана картотека дыхательных упражнений и атрибуты к ним.

Центр театра пополнен:

   Настольный театр – «Лисичка со скалочкой», «Красная шапочка».

   Костюмы для ролевого театра – «Дядя Степа», «У слоненка день рождения!», «Муха-Цокотуха»

   Теневой театр – «Бременские музыканты». «Репка», «Теремок».  

   Театром на палочках – «Теремок». «Колобок»

Театром Би-Ба-Бо – «Волк и семеро козлят».

Театр масок –  «Ягоды» «Грибы».

Персонажи сказок: «Три поросенка», «Колобок».

Театр на фланелеграфе – «Три поросенка».

Дидактические игры: «Угадай сказку», «Составь сказку по картинкам».

Подготовлены картинки для потешек: «Как у нашего кота.

  По речевому развитию изготовлены:

   Схемы для рассказывания сказок – «Кот, петух и лиса», «Гуси лебеди», «Три поросенка»;

   Схемы для заучивания стихотворений по лексическим темам: «Времена года», «Игрушки», «Семья», «Домашние животные», «Дикие животные», «Птицы», «Профессии».

Центр книги пополнен:

  Создана Библиотека, мастерская для книг со схемами ремонта.

  Детям выставлены наборы предметных и сюжетных картин,

  Изготовлена магнитная доска с предметными картинками,

  Подобраны предметы для развития речевого дыхания,

   Пополнены игры: «ассоциации», домино с картинками, парные картинки, алгоритмы и мнемотаблицы для обучения рассказыванию.

Организовывались выставки «Книжки малышки по любимым сказкам», «Как делают книги».

РППС обеспечивает возможность знакомство с художественной литературой

РППС создает условия для развития речевого творчества детей

РППС  способствует развитию звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Познавательное развитие.

Материал подобран с учетом необходимости формирования элементарных математических представлений; развития познавательно-исследовательской деятельности; ознакомления с миром природы; развития навыков и умений конструктивной деятельности.

В группе много материала для формирования элементарных математических представлений (например: счетный материал, занимательный познавательный математический материал (рамки-вкладыши, доски-вкладыши; логические игры, объёмные геометрические фигуры, счётные палочки и др.). Представлено достаточное количество иллюстративного материала, альбомов для рассматривания.

Формирование элементарных математических представлений

  РППС  группы кратковременного пребывания  по познавательному   развитию представлен: Центром познания, Центром экспериментирования, Центром природы, Центром конструирования.

  Центр конструирования пополнен:

Альбомами с различными постройками. Картотека схем по конструированию из строительного материала. Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных, модуль деревьев, кустов и елок).

Центр познания пополнен:

  Играми развивающие познавательные процессы и мышление: вкладыши;

пирамидки; кубики, матрешки, картинки, конструкторы,

 коробочки с секретом, игрушки с сюрпризом.

Дидактические игры:

«Домино. Сказка «Репка»

«Гуси с гусятами»

«Курочки и цыплята»

«Ёлочки и грибочки»

«Где чья мама?»

«Домик для каждой фигуры» и др.

Комплектом геометрических фигур. Разрезными картинками (4-6 частей)

Центр экспериментирования пополнен:

  Картотекой игр-экспериментов.

  Атрибутами для игр с магнитами, водой и песком.

  Разными  емкостями .

  Природным  материалом  для игр экспериментов.

  Игрушками для закапывания и проращивания.

  Образцами для рассматривания: ламинированные – листья деревьев, различные цветы, травы, мох.

Центр природы пополнен:

   Подобраны растения для ухода и наблюдения - Фикус, Фиалка, Аспарагус.

    Организовано место хранения инструментов для ухода за растениями.

   Собраны схемы ухода за растениями.

   Весной организуется мини огород – лук, цветы, фасоль.

   Сделан дневник наблюдений за растениями.

    Изготовлены дидактические карточки-модели основных признаков класса: «Звери», «Птицы», «Рыбы», «Насекомые». Созданы модели овощей, фруктов, зверей, на магнитном виниле.

  РППС средней группы по познавательному   развитию представлен: Центром  Познания, Центром экспериментирования, Центром Природы, Центром конструирования, Центром патриотического воспитания с уголком Петербурговедения, Центром дежурства.

   В «Центре Природы» имеются различные коллекции изготовленные педагогом: «Гербарий», «Коллекция камней и минералов», «Коллекция почв» .

   По познавательному развитию созданы дидактические игры: «Сложи картинку» (по темам – Россия, Москва, Береги леса, Животные), «Лабиринты», «Сложи узор», «Что выше?», «Кто больше?», «Лото», «Шашки».

  Организован дневник наблюдений за ростом растений, за погодой.

   Подготовлены растения для наблюдения и ухода: Фикус, Фиалка, Аспарагус, Бегония, Колеус, Алоэ, Тредесканция.

   Для правильного ухода изготовлены схемы.

   В весенний период организован мини огород по выращиванию лука, фасоли, кабачков, свеклы , моркови и цветов с последующей высадкой на огороде детского сада.

   Воспитателем  Ермолаевой Т.О. были  сделаны схемы изображающие цепи питания и круговорота воды в природе.

  Развивающая среда группы также представлена с учётом формирования представлений о Родине, о многообразии стран и народов.

  Воспитателем создан уголок «Петербурговедение», где представлены книги, энциклопедии по городу;

  Собраны наборы открыток по разным достопримечательностям Санкт-Петербурга, подготовлена схема города с основными достопримечательностями.

  Подготовлена карта страны и картины с достопримечательностями городов в России,

  Созданы:

  альбомы по русским народным промыслам,  

  литература по патриотическому воспитанию,

  игры: «Волшебная лента дорог», «Лото - Город в котором мы живем».

   «Центр Экспериментирования» полностью оборудован, имеются картотеки опытов-экспериментов для подготовительного возраста.

  В Центр конструктивной деятельности добавлены схемы: «Высотка», «Телебашня», «офис».

   Совместно с детьми и родителями собран природный материал: камушки, желуди, каштаны,  ракушки, шишки, кора деревьев.

Центр познания пополнен:

  Картинками с изображением частей суток и их последовательности.

   Обновлены плоскостные фигуры различные по цвету и размеру – круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник, ромб.

  Созданы объемные модели – пирамида шар, цилиндр, пирамида.

   Изготовлены сенсорные эталоны геометрических фигур.

   Изготовлена игра «логический планшет» со схемами  различных моделей, по разным лексическим темам.

  Созданы альбомы: для игр с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера, кубиками Никитина.

   Изготовлены: числовые домики на магнитном виниле,карточки для счета, цифры на магнитном виниле.

  Изготовлен счетный материал из природных материалов, пуговиц.

  Изготовлена дидактическая игра «Чудесный мешочек», для развития тактильного восприятия сенсорных эталонов геометрических тел, отсчета предметов.

Создан алгоритм описания предмета: принадлежность к природному или рукотворному миру, цвет, форма, основные части, размер, вес, материал, назначение.

   Изготовлены дидактические игры – «Парные картинки » (в соответствии с лексическими темами), «Подбери по контуру», «Найди такой же», «Аналогии», «Узнай по контуру», «Найди и посчитай»,  «Найди четвертый», «Найди заплатку», «Найди картинку», «Логическое лото», «Геометрические коврики», «Коврики» для ориентации в пространстве.

Центр экспериментирования пополнен:

  Предметы для взвешивания – одинаковые емкости с различными наполнителями.

  Совместно с детьми изготовлена коллекция круп, камней, ракушек.

  Картотекой игр- экспериментов для средней группы.

Центр природы пополнен:

  Коллекцией предметов из различных материалов – бумага (салфетка, книга), ткани (одежда, полотенце, шторы…), дерево (ложка, матрешка…) и т.д.

   Подготовлены растения для наблюдения и ухода: Фикус, Фиалка, Аспарагус, Бегония, Колеус.

   Для правильного ухода изготовлены схемы.

   В весенний период организован мини огород по выращиванию лука, фасоли, гороха с последующей высадкой на огороде детского сада.

  Организован дневник погоды.

  Изготовлен макет «Жизнь зверей на севере»,

  Изготовлено  дидактическое дерево «Четыре сезона–береза, птицы».

  Изготовлены мнемосхемы по определению основных признаков живой и неживой природы.

   Изготовлены карты особенностей, отличий и строения птиц, зверей, рыб, насекомых, растений.

   Изготовлены мнемокарточки и мнемотаблицы, характеризующие  разные времена года.

  Созданы альбомы для рассматривания с перекидными картинками – «Жизнь на лугу», «Жизнь в лесу», «Жизнь в реке», «Жизнь в озере».

Центр патриотического воспитания пополнен:

  Подготовлена карта России, где можно отметить место, в котором был.

  Совместно с родителями центр пополнен народными костюмами и атрибутами.

  Организована мини выставка «Герои страны».

Создан Уголок Петербурговедения :

  Подготовлен альбом для рассматривания «Улицы моего района»,

  «Достопримечательности района».

   Приобретены макеты основных достопримечательностей Санкт-Петербурга.

 Оформлена выставка книг по Санкт-Петербургу.

     Подобраны раскраски на соответствующую тематику.

    Организована фотовыставка «Я в городе».

Центр конструирования пополнен:

  Тико-конструктором «Фантазер» и серии карточек со схемами, для самостоятельного моделирования.

   Пополнена картотека схем по конструированию из строительного материала для детей старшего дошкольного возраста.

  Пополнены схемы для изготовления бус, браслетов.

  Собран природный материал для конструирования.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Формирование первичных представлений о себе, других людях

Формирование первичных представлений о малой Родине, многообразии стран и народов мира

Ознакомление с миром природы

Развитие навыков и умений конструктивной деятельности

Физическое развитие

  РППС группы  по Физическому развитию представлен: Центром двигательной активности

  Центр спорта оснащен: мячами разной величины, скакалками, обручами, кеглями, массажными мячиками,  дорожками здоровья, изготовленными воспитателем группы собственноручно.

  Созданы картотеки: подвижных и малоподвижных игр в группе, игр на прогулке, считалок для выбора водящего, дидактические игры.

  В достаточном количестве имеются альбомы для рассматривания на различные темы программы.

  Материал, представленный воспитателем, подобран с учетом необходимости формирования начальных представлений о здоровом образе жизни, воспитания культурно-гигиенических навыков, формирования потребности в двигательной активности.

Материалы для воспитания культурно-гигиенических навыков

  РППС представлен Центром спорта.

  Обновлены алгоритмы действий для детей (одевание/раздевание, умывание), используемые по мере необходимости.

  Созданы альбомы «Режим дня», «Полезные продукты».

Центр спорта пополнен:

  Картотека игр-эстафет.

  Атрибуты для игр – эстафет – мячи разных размеров, ворота,  кегли, мешочки с песком, обручи, два больших автомобиля, на которых катаются дети. флажки, кольцеброс, солнышко, островки. Макет «Режим дня».

  Организована выставка «Чемпионы нашей группы».

   Изготовлены шашки из пробок от йогуртов. Дидактические игры – «Что за чем?», «Определи вид спорта».

РППС представлен Центром спорта.

Центр спорта пополнен:

 Воспитателем созданы картотеки:, физкультминуток, подвижных игр и зарядок.

  Собственноручно сделаны карточки «определения и признаки видов спорта»

  Подготовлены атрибуты для соревнований, медальки, конусы, костюмы.

  Из подручных материалов совместно с детьми изготовлены мешочки для метания.

 Воспитателем   Шамей Алишаевной изготовлены  атрибуты для проведения «спортивной олимпиады», «юные спасатели».

  Картотека подвижных игр на прогулке (ламинированные карточки для выноса на улицу).

  Картотека летних игр на улице.

  Сшиты мешочки для развития равновесия. С детьми сделаны гантели из пластиковых бутылок.

Созданы альбомы для рассматривания – «Русские чемпионы», «Здоровый образ жизни».

Дидактические игры – «Витаминки», «Что дальше?», «Определи по описанию», «Назови, какой вид спорта?»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Материалы для формирования потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Художественно – эстетическое развитие

Развивающая предметно-пространственная среда, способствует приобщению детей к изобразительному искусству, к музыкальному искусству; развитию умений и навыков в изобразительной деятельности; служит для развития детского творчества.

В Центре Творчества имеется всё необходимое для творчества: материалы для лепки, разнообразные изобразительные материалы (цветные карандаши, фломастеры, акварельные краски, гуашь, трафареты, ватные палочки (для нетрадиционных методов рисования), восковые мелки, цветные мелки, точилки и др.), дидактический материал из серии «Искусство детям». В большом количестве имеются альбомы для рассматривания по соответствующим темам программы.

В группе организовано место для выставки детских работ. В группе существуют различные виды театров (кукольный, настольный, бибабо, пальчиковый), маски, шапочки (сделаны воспитателем). В Театральном центре есть музыкальный уголок, в котором много разнообразных музыкальных инструментов, дидактических игр, альбомами для рассматривания и собрана коллекция дисков с детскими песнями, сказками, рассказами, классическими музыкальными произведениями, записями звуков природы.

Приобщение к изобразительному искусству

   РППС  группе кратковременного пребывания  представлен Центром конструирования, Уголок музыки, Центром конструирования и Центром творчества.

  В группе организована постоянная выставка творчества детей, где они могут разместить свои работы сделанные дома или в группе.

  Созданы схемы для самостоятельного рисования: «Деревья», «Животные наших лесов», «Киты», «Человек», «Народные промыслы», «Узоры»и др.

  Созданы схемы для лепки: «Народные промыслы», «Медведь», «Елочка», «Свинка» и др.

  Созданы схемы для конструирования из природного материала и схемы для конструирования их геометрических фигур.

  Театральный центр педагог Ермолаева Т.О.  дополнила костюмами и атрибутами к театру   Би-ба-Бо «Хаврошечка», «Домовенок Кузя».

  Созданы дидактические игры по музыкальному развитию: «Музыкальный сундучок», «Угадай-ка», «Оркестр».

Центр творчества пополнен:

  Педагогом был собран и украшен стол художественного творчества, карандаши цветные, восковые мелки. Постоянно обновляются альбомы для раскрашивания, заготовки для пластилиногафии, схема для лепки. Дидактические игры «Подбери по цвету», «Найди такой же» и др.

Уголок музыки пополнен:

  Созданными с детьми игрушками – шумелками. Аудио материалы – звуки природы, музыкальные инструменты.

 Музыкальные книги и игрушки.

 Дидактическими  играми – «Угадай что за инструмент», «Повтори за мной».

Центр конструирования пополнен:

  Альбомами с различными постройками.

   Картотекой схем по конструированию из строительного материала.

  Схемами  по конструированию из природного материала.

 РППС в средней группе представлен: Центром театра; Центром творчества; Уголком музыки; Центром конструирования.

  В уголке  изобразительной деятельности  имеется все необходимые материалы для развития детского творчества(кисти, краски, карандаши, печатки, палочки, трубочки, баночки для воды, палитра и т.д.)

  Педагогом Ермолаевой Т.О.  сделаны учебные пособия-альбомы по русским народным промыслам «Хохлома», «Гжель», «Жостово», «Городец».

  Педагогом создан альбом со схемами «Оригами»

  Пополнен музыкально-театральный уголок новыми пособиями, музыкальными инструментами, масками, костюмами, дидактическими играми (например: «Найди пару по звучанию», «Четвёртый лишний» и др.).

  В группе есть музыкальный центр, коллекция дисков с детскими песнями, сказками, рассказами, классическими музыкальными произведениями, записями звуков природы.

  Театральный центр дополнен:  теневой театр «Каша из топора», «Лиса и кувшин». Плоскостной театр «Живая шляпа», «С привлечением родителей сшиты костюмы для театрализации: «Слоненок».

Центр творчества пополнен:

  В группе организована постоянная выставка творчества детей, где они могут разместить свои работы сделанные дома или в группе.

   Постоянно обновляются альбомы для раскрашивания, схемы для лепки, заготовки для пластинографии, схемы для конструирования из бумаги и природных материалов, схемы для самостоятельного рисования.

  Созданы альбомы: «Иллюстрации к любимым сказкам», «Русские художники», «Пейзаж», «Натюрморт»; Мини музей – «Русская березка», «Открытки со всего света»;

Центр театра пополнен:

 Настольный театр – «Царевна лягушка», «Красная шапочка», «По щучьему веленью».

 Костюмы для ролевого театра – «Дядя Степа».  

 Теневой театр – «Заюшкина избушка».

Уголок музыки пополнен:

 Аудио записями народной музыки, детскими песнями, классическими музыкальными произведениями.

  Создана коллекция народных музыкальных инструментов.

Центр конструирования пополнен:

 Картотека схем по конструированию из строительного материала для детей средней группы, схемы для изготовления бус, браслетов.

    Собран природный материал для конструирования.

Приобщение к музыкальному искусству

Развитие навыков и умений в изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд)

Материалы для развития детского творчества

Материалы для работы с родителями

  В  группе  кратковременного пребывания воспитатель уделяет большое внимание работе с родителями (законными представителями) воспитанников.

  В полном объёме представлены материалы для работы с родителями: информационные буклеты, памятки, папки передвижки, рекомендации по организации досуга детей, маршруты выходного дня, материалы для игр.

   Создан

   В тпо темам программы, которые создаются совместно с родителями и детьми, например: Фотовыставки: «Я и мама», «Зима — это весело!»,  и др., Мини музей «Новогодняя игрушка», «Весна красна» и др.

  В средней группе в полном объёме представлены материалы для работы с родителями: информационные папки, буклеты, памятки, рекомендации и консультации по воспитанию детей, маршруты выходного дня.

   Созданы рекомендации для родителей по знакомству с городом Санкт-Петербург, парками города в которых подробно расписаны маршруты на каждый месяц.

   В течении года организуются мини музеи и выставки по темам программы, которые создаются совместно с родителями и детьми, например: Фотовыставки «День матери», «Веселый субботник» и др., Мини музей «Любимая игрушка», «День защитника отечества».

3. Соответствие возрастным особенностям

-Учет возрастных особенностей при зонировании группового помещения

Для детей характерно проявление разных темпов развития, поэтому РППС сохраняет некоторые особенности среды раннего возраста, но в то же время учитываются потребности более старших детей.

 В группе созданы условия для разнообразной двигательной активности (коляски, мячи, скакалки, атрибуты для подвижных игр). Мебель расставлена по периметру примерно две трети пространства свободно, что позволяет детям свободно передвигаться.

Все игры и материалы по ОО доступны, расположены на уровне роста детей, эстетичны и представляют интерес для детей, оказывая помощь в их воспитании и обучении.

Весь материал в группе функциональный, вариативный. Ребенок  может его удобно взять, перенести с места на место.

Созданы алгоритмы одевания/раздевания/умывания, расположенный на уровне глаз детей.

    Для развития мелкой моторики много специальных дидактических игрушек: вкладышей, пирамидок, шнуровок, природного материала и т. д.

В группе для детей используем игрушки, отражающие реальную жизнь (например, машина скорой помощи, грузовая, легковая машины, кукла-доктор и т.п.).

 Ребенок раннего возраста проявляет активный интерес к изобразительной деятельности. Для накопления опыта изобразительной деятельности в группе имеется доска для рисования фломастерами, мольберт для рисования мелом, в Центре творчества представлено большое количество разнообразных материалов для творчества (цветная бумага, трафареты, печатки и т.д.)

  Дети любят обозначать свою игровую территорию. В группе  каждый ребёнок имеет своё рабочее место, где, во время свободной деятельности  может расположить игровые атрибуты. Для обозначения своей игровой территории в группе есть мягкие переносные модули, цветные шнуры, маленькие коврики.

Таким образом, РППС  группы раннего развития отражает возрастные особенности детей, способствует решению развивающих задач, а также учитывает гендерные особенности группы.  Среда позволяет формировать у детей  самостоятельность, активность, инициативность. Таким образом организованная среда способствует разностороннему развитию ребенка 1,5-2 года.

    РППС группы спроектирована с учетом возрастных особенностей детей 4-5 лет.

Для группы среднего возраста характерно проявление разных темпов развития, поэтому РППС сохраняет некоторые особенности среды младшего возраста, но и в то же время учитываются потребности более старших детей.

. Дети этого возраста более эмоциональны. Учитывая это в группе, создан Уголок эмоций, где дети самостоятельно при помощи смайликов на протяжении дня фиксируют свои поступки, поступки друзей, своё эмоциональное состояние. В группе созданы условия для разнообразной двигательной активности (коляски, рули,  атрибуты для подвижных игр).

 В центре физического развития находятся мячи, массажные мячики,  скакалки, ленточки, материалы для дыхательной гимнастики.

Есть Центр  уединения и разнообразных видов деятельности в развивающих центрах группы.

Игры с песком, водой, глиной, красками, светом, зеркалом, пеной организуются в специальном месте Центре экспериментирования.  Все материалы доступны, расположены на уровне роста детей и соответсвуют возрастным и индивидуальным особенностям.

Средний дошкольный возраст- время расцвета сюжетно-ролевой игры. Дети 5-го года жизни, как и младшие дошкольники, любят многократно повторять полюбившиеся игровые действия и сюжеты. Поэтому, сюжетно-ролевые игры меняются не часто, а лишь добовляются атрибуты.

Пятилетний ребенок придает большое значение, игрушке, она наталкивает его на новые игровые замыслы. В игровых наборах для средней группы есть куклы разного пола и «профессии» и резиновые игрушки (котята, лисята, собачки, зайчики, медведи и др.), не очень крупных размеров; набор мебели (крупной и для игр на столе), посуды, одежды, разнообразные виды транспорта.

Среди дидактических игр, есть игры на сравнение предметов по различным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу, функции), на группировку по свойствам, на воссоздание целого из частей ( типа «Танграм», пазл из 12-24 частей), игр на счет. Примерно 15% игр предназначены для детей старшей возрастной группы, чтобы дать возможность детям, опережающим в развитии сверстников, не останавливаться, а продвигаться дальше.

Игры с песком, водой, глиной, красками, светом, зеркалом, пеной организуются в специальном месте Центр эксперементирования.

В среднем дошкольном возрасте проявляется интерес к языку, речи. В группе есть технические средства (телевизор, магнитофон). Также большое место уделяется книгам: представлены не только художественные книги, но и позновательная и справочная литература для детей, обучающие книги.

- Учет возрастных особенностей при наполнении развивающей среды играми и игрушками

- Насыщенность среды