Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Цветная фантазия»
рабочая программа

Принята на педсовете                                                                      УТВЕРЖДАЮ  Протокол №_________                            Директор МАОУ «Видновская СОШ№10»

   от«__»_____________2024 г.                            _______________ В.В.Калмыкова

                                                                          «_____»_______________2024 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественно-эстетической направленности

«Цветная фантазия»

на 2024-2025 г.

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: воспитатель

Ючко Е.Г.

г. Видное 2024

Содержание

1. Информационная карта программы (стр. 2).
2. Цели и задачи (стр. 2).
3. Пояснительная записка (стр. 3).
4. Актуальность программы (стр. 3-4).
5. Содержание программы (стр. 5).
6. Ожидаемые результаты (стр. 5).
7. Формы и методы работы (стр. 5-6).
8. Методическое обеспечение программы (стр. 6).
9. Материально-техническое обеспечение (стр. 7)
10. Продолжительность реализации программы (стр.7).
11. Учебный план (стр. 7).
12. Календарно – тематическое планирование работы с детьми (стр. 8-14).
13. Список используемой литературы (стр. 15).

Информационная карта программы

Название: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Цветная фантазия»

Тип программы: стартовый

Направленность: художественно-эстетическая

Количество и периодичность ООД: 2 ООД в неделю 56 ООД в год.

Сроки реализации программы: 1 год.

Возрастная категория: дети 5-7 лет.

Форма организации: групповая.

Место реализации: МАОУ «Видновской СОШ №10»

Цель программы:        Развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых.

Развитие художественно – творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством рисования и аппликации с применением нетрадиционных техник и материалов.

Задачи программы: 

Обучающие:

• закрепление и расширение знаний и умений, полученных на НОД художественному творчеству, ознакомлением с окружающим миром, чтением художественной литературы, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;
• обучение умению планирования своей работы;
• обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;
• обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

• развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;
• развитие образного мышления и воображения;
• создание условий к саморазвитию дошкольников;
• развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

• воспитание уважения к труду и людям труда;
• формирование чувства коллективизма;
• воспитание аккуратности;
• экологическое воспитание детей;
• развитие любви к природе

Форма  промежуточной аттестации: Выставка детских работ в детском саду,  оформление альбома лучших работ в конце года.

Пояснительная записка

Кружок «Фантазия» рассчитан на детей дошкольного возраста  5 - 7 лет. Основной идеей кружковой работы является развитие художественного и творческого потенциала детей через использование различных материалов и техник. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по своей природе основано на желании сделать что-то, что до тебя существовало, но  сделать это по-новому, по-своему, лучше. Творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.

        «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»  (В.А. Сухомлинский

Актуальность программы

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев».

   Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной художественной деятельности.

   Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Одним из помощников ребёнка в этом важнейшем для его развития деле является – работа с бумагой.

   Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой, с нетрадиционным материалом: рванная, скомканная бумага, ватные диски, бумажные салфетки и т. д. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям младшего дошкольного возраста быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с младшими дошкольниками.

   Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой и нетрадиционными материалами даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической творческой деятельностью ребенка. Обучение рисованию в дошкольном возрасте предполагает решение двух взаимосвязанных задач:

-необходимость пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни

-сформировать у них изобразительные навыки и умения.

В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

Новизна программы заключается в приобщении детей к искусству посредством различных техник нетрадиционного рисования (рисование ладошкой, рисование пальчиками, оттиск пробкой, оттиск печатками из ластика, набрызг, кляксография, монотипия и т.д.

    Занятия в кружке полезны и увлекательны. Работа в кружке позволяет систематически последовательно решать задачи развития художественно- творческих способности.

        Дети дошкольного возраста еще и не подозревают, на что они способны. Вот почему необходимо максимально использовать их тягу к открытиям для развития творческих способностей в изобразительной деятельности, эмоциональность, непосредственность, умение удивляться всему новому и неожиданному. Рисование самое любимое и доступное занятие для детей. оно выразительно, познавательно, продуктивно. К тому же изображение можно подарить родителям, другу или повесить на стену и любоваться.

Чем больше ребенок знает вариантов получения изображения нетрадиционной техники рисования, тем больше у него возможностей передать свои идеи, а их может быть столько, на сколько развиты у ребенка память, мышление, фантазия и воображение.

Содержание программы

Концептуальной основой данной программы является развитие художественно-творческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств путем целенаправленного и организационного образовательного процесса.

Нетрадиционная техника рисования помогает увлечь детей, поддерживать их интерес, именно в этом заключается педагогическая целесообразность.

В процессе реализации программы обеспечивается интеграция всех

образовательных областей:

Познавательное развитие -игры по художественному творчеству, моделирование композиций

Речевое развитие-стихи и рассказы о природе.

Художественно-эстетическая- прослушивание музыкальных произведений.

Социально-коммуникативная-решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений, развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения, воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе дошкольников:

– научатся различным приемам работы с бумагой, природным материалом,  цветными карандашами, красками;

– научатся планировать порядок рабочих операций, контролировать свою работу;

– будут создавать композиции с изделиями;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы и методы работы

            Для реализации задач кружка используются различные формы и методы обучения и воспитания. Формы работы: беседы, занятия, индивидуальная работа, игра. Методы: наглядный, исследовательский, практический, объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, словесный, стимулирующий,рассказ, объяснение, пояснение, беседа, чтение художественной литературы.

В начале занятий проводится пальчиковая гимнастика. В ходе занятия проводятся физкультминутки. Дети приобретают необходимые в жизни умения и навыки ручной работы с различными материалами. В процессе занятий, накапливают практический опыт в изготовлении поделок, от простых изделий постепенно переходят к более сложным.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

Методическое обеспечение программы.

Реализация программы основана на приобщении детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству.

Для качественного развития творческой деятельности программой предусмотрено:

• Предоставление учащемуся свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы.
• Система постоянно усложняющихся заданий с разными  вариантами сложности позволяет  овладевать приемами творческой работы всеми учащимися.
• В каждом задании предусматривается  исполнительский и творческий компонент.
• Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия.
• Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности.
• Объекты творчества  учащихся имеют значимость для них самих и для общества.
• Промежуточный результат: название основных цветов; основные жанры изобразительного искусства; применение орнамента в жизни, его значение в художественном образе.
• Нетрадиционные техники: Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование пальчиками. Рисование ладошкой. Оттиск поролоном. Оттиск смятой бумагой. Восковые мелки и акварель. Свеча и акварель. Монотипия предметная. Цветной Кляксография. Кляксография с трубочкой. Набрызг. Отпечатки листьев. Тиснение. Монотипия пейзажная.

Материально-техническое обеспечение

Кабинет. Стулья ,столы компьютер, колонка. Доска

Наглядные материалы. Иллюстрации к темам.

Картинки, книжки - раскраски.

Принадлежности для аппликации: альбомные листы А-4,заготовки из бумаги, вата.

Цветная бумага и цветной картон, Клей, кисточки, краска, мягкие салфетки, ножницы.

Самоклеящаяся, гофрированная бумаги, наборы для детского творчества коробки.

Принадлежности для рисования: простые и цветные карандаши. Краски (гуаш, акварель). Листы акварельные, альбомные. Губки. Ватные палочки. Крупы (манная рисовая) И т.д.

Продолжительность реализации программы

            Программа кружка ориентирована на работу с воспитанниками в возрасте 5-7 лет и рассчитана на 7 месяцев обучения с октября по апрель. Образовательная деятельность проводится 2 раза в неделю. Продолжительность занятий составляет 30 минут.

Учебный план

Календарно – тематическое планирование работы с детьми

Список используемой литературы

1.Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду. М., 2004.

2.Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М., 1982.

3.Ильина А. Рисование нетрадиционными способами. Дошкольное воспитание, 2004, №2.

4.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М., 1982.

5.Малокомплектный детский сад (старшая разновозрастная группа): Пособие для воспитателя детского сада. Под ред. Васильевой М.А. М.: Просвещение, 1988.

6.100 000 развивающих занятий с детьми 5-6 лет. Под ред. Парамоновой Л.A.. М.: OJIMA Медиа Групп, 2006.

7.  Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006.

Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий. /Под ред. Грибовской А.А.– М: ТЦ «Сфера», 2005. – 192с.

8.  Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001.

9..  Цветные ладошки Е.Лыковой

10. Ручной труд под редакцией И.Климовой, Москва «Мозаика-Синтез, 2006г

 11. Мозаика из круп и семян Г.И. Перевертень, Издательство «Сталкер», 2006г.

12. Поделки из природного материала»/авт.-сост. О.В. Белякова. – АСТ Москва, 2009г

13. О.Соболева Фигурки и игрушки из бумаги и яиц

14. Аппликация из ткани/автор-сост.С.С. Пискултга,. – Волгоград, 2015

 15. Интернет-ресурсы.