Планирование для подготовительной группы
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Дата проведения

Игры дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные

Задачи

1 неделя (День знаний)

д/и «Собери портфель»

с/р «Дети идут в школу»

м/д «Буратино»

д/и «Загадай загадку» с блоками Дьёныша

д/и «Угадай слово»

д/и «Разложи по порядку»

с/игра с мячом: «Кто бежит…»

н/игра «Сложи флаг и герб России»

м/дид игра «Жмурки»

д/и «Чего не стало»

с/р игра «Школа»

Развлечь детей

Приготовить оборудование для игры, разыграть

Вспомнить знакомые произведения

Учить детей учитывать 4 признака фигуры

Учить детей  делить слова на слоги

Закрепить цифры  от 1 до 10

Активизировать речь, развивать мышление

Вспомнить символы России

Познакомить с игрой

Развивать внимание

Воспитывать желание принять позицию школьника – ученика, уметь подчинять свои желания коллективными

2 неделя (Сельскохозяйственные профессии)

д/и «Какие это игрушки»

д/и «А что там впереди»

с/р «Пекарня»

д/и «Танграм Колумбово яйцо»

д/и «Вершки –корешки»

д/и «Выбери пятиугольник»

д/и «Назови одним словом»

с/р «Магазин консервированных продуктов»

д/и «Определи профессию по результату труда»

Закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам

Развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове

Учить спокойно договариваться в игре

Развивать логическое мышление

Закрепить умение составлять целое из частей

Продолжать знакомство с пятиугольниками

Упражнять детей в классификации

Развивать диалогическую речь, воспитывать культуру поведения в магазине

Учить по аналогии задавать вопросы о людях разных профессий

3 неделя (Дары осени)

д/и «Угадай по описанию»

с/р «Магазин овощей»

д/и» Где, что растет?»

с/р «Летние заготовки»

игра «Репка» (обыгрывание)

с/р «Путешествие в лес»

д/и «Собери бусы»

с/р «Грибники»

д/и «Четвертый лишний»

м/и «Угадай, на чём играю?»

Учить описывать овощи и фрукты

Ввести речь детей в названии плодов, воспитывать культуру речи

Закрепить знания детей о фруктах и овощах

Закрепить знания о переработке овощей и способах фруктово-овощных заготовок на зиму

Развивать актерские способности детей

Повторить правила поведения в лесу

Развивать мелкую моторику рук, мышление

Расширять представление по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей

Развивать умение доказывать правильность своего суждения

Знакомить со струнными, ударными, шумовыми инструментами, учить классифицировать их, группировать на основе общих признаков

4 неделя (Мой любимый край»

д/и «Собери из частей»

д/и «Экологи»

д/и» Скажи ласково»

с/р «Кругосветное путешествие»

творческое задание «Плохо-хорошо»

д/и «Путешествие в страну вежливости»

д/и «Опиши предмет»

д/и «Бросаемся слогами»

Расширять представления о гербах ЯНАО.

Закрепить знания детей о природе

Учить преобразовывать слова, употребляя уменьшительно-ласкательную форму

Расширять кругозор, закрепить знания о частях света

Учить критически оценивать окружающую действительность

Закрепить употребление слов в речи

Уточнить представления детей о сторонах и углах фигур

Закрепить умение подбирать слова по первому слогу

1 неделя (Моё родное село)

д/и «Назови узор»

д/и «Пересчитай»

д/и «Что бывает такого цвета?»

д/и «Кто что делает?»

Игры с макетом «Дорожное движение»

м/и «Лесные шаги»

Вспомнить названия росписей

Закрепить счет в пределах 10-ти

Закрепить знания цветов

Закрепить названия профессий, активизировать речь

Продолжить формирование основ безопасности

Развивать музыкальное воображение, умение домысливать образы

2 неделя (Достопримечательности родного села)

д/и «Куклы идут работать»

д/и «Сложи узор»

д/и «Угадай растение по описанию»

м/и «Прохлопай узор»

д/и «Больше, меньше, равно»

с/р «Библиотека»

Закрепить знания детей о специальной одежде, форме людей некоторых профессий

Развивать пространственное воображение, воспитывать усидчивость

Найти предметы по перечисленным признакам, вспомнить названия комнатных растений

Совершенствовать музыкальный слух, закрепить знания о длительности звука

Формировать умение сравнивать числа первого десятка

Формировать умение доводить игровой замысел до конца

3 неделя (Дети разных национальностей – друзья)

д/и «Дорожные знаки»

игры с палочками Кюизенера

с/и «Составь предложение»

игра «Я умею, я научусь»

д/и «Один – много»

д/и «Продолжи ряд»

с/р «Кругосветное путешествие»

Закрепить знания о видах и назначении дорожных знаков

Закрепить умение выкладывать предметы по схемам

Формировать умение составлять предложение с заданным количеством слов

Способствовать формированию образа Я

Упражнять в образовании множественного числа существительных в родительном падеже

Закрепить количественный счет, названия цифр, развивать внимание

Расширять кругозор детей, закрепить знания о частях света

4 неделя Животные нашего края)

д/и» Скажи ласково»

д/и «Ассоциация»

д/и «Кто больше»

д/и «Кто больше

с/р «Лесничий»

д/и «Найди братца»

Упражнять детей в словоизменении

Обогащать словарь, развивать логическое мышление

Уточнить представления детей о признаках  сходства и различия двух животных

Закрепить последовательность дней недели

Уточнить знания о работе лесника

Закрепить умение определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки

5 неделя (Тело человека)

д/и «Назови – какие?»

Игра «Составь слово»

д/и «Сосчитай и запомни»

д/и «Четвёртый лишний»

игра «Съедобный грибок – положи в кузовок»

д/и «Изобрази птицу» Танграм

с/р «Подводное плавание»

с/р «Окулист»

Игра «Назови лаского»

Учить образовывать относительные прилагательные

Упражнять в составлении сложных слов

Упражнять в количественном и порядковом счете до 10-ти

Закрепить знания об опасных предметах

Закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах

Упражнять детей в изображении птиц из геометрических фигур

Выяснить профессии людей, работающих на подводной лодке

Создать условие для развития сюжета

Обогащать словарь по теме

1 неделя (День народного единства)

д/и «Кто, что делает?»

д/и «Назови профессии людей»

с/р «Защитники»

д/и «Составь схему слова»

д/и «Часть и целое»

д/и «Раздели на группы»

Учить подбирать глаголы к существительным

Закрепить знания детей с кем и чем приходится работать людям данной профессии

Поощрять желания передавать в игре исторические события

Продолжать упражнять в звуковом анализе слова

Уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей

Закрепить умение считать количество слогов в словах

2 неделя (Они прославили Россию)

д/и «Раздели на группы»

игра с мячом «Кто, что делает?»

д/и «Нарисуй по точкам»

д/и «Неделька стройся»

с/р «Фитнес-клуб»

д/и «Исправь ошибку»

д/и «Подбери слова»

д/и «Пересчитай предметы»

Закрепить умение считать количество слогов в словах

Закрепить знания детей о разных профессиях

Развивать мелкую моторику руки

Закрепить последовательность дней недели

Расширять знания детей о работе в спортивных клубов

Учить понимать значения притяжате льных местоимениях: мой, мои, моё.

Активизировать слова по теме Профессии

Учить согласовывать существительные с числительными

3 неделя (День матери)

с/р «Моя мама на работе»

д/и «Калейдоскоп»

д/и «Скажи ласково»

с/р «Тренировка чемпионов»

Способствовать развитию общения между детьми

Закрепить умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков сразу

Учить образовывать слова в уменьшительно-ласкательной форме

Развивать физические качества, дать возможность детям раскрыться в игре

Развивать навыки преображения в животных, действовать по сигналу

Учить придумывать окончания предложений и рассказа

Развивать физические качества, дать возможность детям раскрыться в игре

Упражнять детей в образовании составных слов

Рассказать детям о труде бортпроводника, войти в роль

Закрепить знания последовательности дней недели

Развивать фонематический слух, умение отгадывать ребусы

4 неделя (Культура народов Севера)

с/р «Важенка и оленята»

д/и «Я начну, а ты продолжи»

с/р «Тренировка моряков»

д/и «Составь слово»

с/р «На борту самолета»

д/и «Живая неделька»

игры с ребусами

1 неделя (Профессии)

Д/и «Кто чем занимается»

Д/И «Найди одинаковые», «Найди лишний»

Д/и «Кто, где работает?»

С-р/игры: «Врач», «Повар», «Водитель автобуса».

П-д/ игра «Цепочка профессий»

Д/и «Угадай профессию».

Д/и «Кому, что нужно?»

С-р/и «Поездка на машине»

Закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Развивать у детей логическое мышление.

Активизировать речь детей, развивать логическое мышление, память, внимание.

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей

Закреплять названия профессий, развивать внимательность, мышление, память.

Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.

Закреплять знания детей о профессиях, развивать мышление, логику

Поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий

2 неделя (Звери и птицы зимой)

С-р/и «Лесные жители».

Д/и «Чьи детки?»

Д/и «Опиши картинку».

Д/и «Быть здоровым я хочу»

С-р /и «Зоопарк»

Д/и«Геометрическое лото»

С- р/и «Больница для зверей»

Д/и «Веселые зверюшки».

Д/у «Цветомания».

С–р /и «Магазин животных»

Д/и«Чей след?»

С-р/и «Ветеринарная лечебница».

С-р/и «Парикмахерская для животных».

Д/и«Какая цифра пропущена»

 Д/и «Кто спрятался?»

Учить детей искусству –перевоплощения.

Закрепить знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных.

Закреплять умение составлять короткий описательный рассказ из 3-4 предложений. (развитие монологической речи).

Формировать  представление  о значении здоровья. Помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение  режима дня, правильного питания,  занятий        спортом,  соблюдением   правил личной   гигиены.

Закреплять и обогащать знания о животных.

Закрепить названия геометрических фигур.

Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Упражнять в умении образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов.

Упражнять на развитие цветовосприятия, опытным путем получения оттенков цветов при их сочетании.

Закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача

Закреплять знание следов диких животных.

Закрепить знания музыкальных инструментов.

Цель: закрепить правила пожарной безопасности.

Развивать фонематический слух, закрепить названия животных.

Развивать внимание, логическое мышление. Расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу

Закреплять порядковый счет.

Расширять знания детей о диких животных: Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и их повадках и условиях содержания в неволе

Упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени.

3  неделя (Обычаи и традиции народов Севера)

П/и «Рыбак и рыбки»

Д/и «Придумай загадку»

Д/и «Скажи наоборот»

С.р/и "Химическая лаборатория"

С.р/и"Химическая лаборатория".

Д/и «Назови ласково».

Д/и «Чья? Чей? Чьи?»

Уточнить названия рыб на реке Обь, действовать по сигналу

Упражнять детей в придумывании загадок про птиц, используя элементы описания птиц.

Упражнять детей в подборе слов-антонимов

Формировать умение подчиняться игровому правилу.

Формировать умение подчиняться игровому правилу.

Упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.

Упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п.

4 неделя (Новогодние хлопоты)

Д/и «Что я пропустила?»

С.р/и "Семья готовится к встрече Нового года".

Д/и «Отгадай загадку и изобрази животное».  

Д/и «Волшебные очки»

С.р/и "Репортаж о новом годе".

Д/и «Один – много»

Д/и «Назови животных только на этот звук»

Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10.

Развивать самостоятельность в организации игр, воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Упражнять в умении изображать животных из счетных палочек.

Закрепить с детьми геометрические фигуры и формы, упражнять в ориентации в пространстве. Расширять знания о работе телевидения.

Упражнять в умении образовывать сущ в мн. ч.

Развивать фонематический слух, закрепить названия животных.

2 неделя (Зимний лес)

Д/и «Зимние месяцы».

Д/и «Когда это бывает?»

Д/и. "Что слышно".

Д/и. "Спортивное домино".

Д/и «Сосчитай снеговичков».

Д/и. "Ремёсла на Руси".

Д/и. "Выложи зимний пейзаж".

Д/и. "Четвёртый лишний".

Д/и. "Животный – человек".

Д/и «Снежные задачки».

Д.и. "Найди звук".

С.р/и "Путешествие в русский зимний лес".

С.р/и "Приезд родных".

Д.и. "Помоги художнику".

Д/и «Какое у тебя настроение?»

Д/и «Скажи наоборот».  

Д/и «Счетные палочки».  

Выучить с детьми зимние месяцы.

Закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы.

Развивать слуховое внимание.

Закрепить названия видов спорта.

Закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10, упражнять в ориентации на листе бумаги.

Расширять представления о ремесленниках.

Учить отбирать необходимые детали для пейзажной живописи.

Развивать логическое мышление.

Закрепить названия частей тела у человека и животных.

Упражнять в умение решать логические задачи на наглядной основе.

Учить определять место звука в слове (начало, середина и конец).

Побуждать детей переносить полученные знания в игру.

Учить детей договариваться о последовательности совместных действий в игре.

Развивать воображение, умение дорисовывать геометрические фигуры.

Упражнять в умении давать оценку своим эмоциям.

Упражнять детей в подборе слов-антонимов.

Упражнять в умении составлять изображение из счетных палочек.

3 неделя (Арктика и Антарктика)

Д.и."Звуковое лото".

Д.и."Спортивное домино".

Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

Учить детей узнавать и называть виды спорта, развивать память, логику, мышление.

4 неделя (Климат Ямала)

П/и «Два мороза», пальчиковая игра «Дождик»

Д/и «Золушка»

Д.и. "Назови сутки".

Д/И «Продолжи узор»

Дидактические игры по выбору детей.

Д/и «Что где стоит?»

С.р/и "Спортсмены на тренировке".

Д/и «Раньше – позже».

 Д/и «Сосчитай»

Сочетание слов с действиями

Упражнять детей в разборе 2-3 видов крупы (горох, чечевица, перловка), развивать мелкую моторику рук.

Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь).

Упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, умении продолжать графический рисунок, развивать логическое мышление.

Развивать коммуникативные качества.

Упражнять в ориентации в пространстве.

Закрепить умение действовать в соответствии со взятой ролью.

Закрепить временные представления.

Упражнять в количественном прямом и обратном счете в пределах 10, в порядковом счете.

1 неделя (Научные открытия)

Д/и «Продолжи счет»

С.р/и "Олимпиада".

Д/и «Решаем примеры».

 С.р/и: "Мы - учёные".

Д/и «Мы читаем по слогам»

Закрепить количественный счет в пределах 20.

Побудить детей передать в игре полученные знания.

Закрепить умение употреблять знаки + и -, находить значение примеров, закрепить счет в пределах 10.

Закрепить знания детей о науке, научных открытиях и исследованиях.

Упражнять детей в умении читать слоги и слова.

2 неделя (Народная культура и традиции)

Д/и «Узнай узор»

Д/и «Что сначала, что потом?»

Д.и. "Члены семьи".

Д/и «Продолжи узор» .

Д/и «Скажи наоборот».  

Д/и. "У кого какая мама".

Д/и «Собери бусинки».  

С-р/и «На праздничной  ярмарке».

Д/игра «Угадай русскую народную сказку».

 Д/и «Расскажи, какая роспись?»

Д/и «Один – много»

Закреплять элементы семеновской, дымковской, Городецкой росписи.

Закрепить последовательность дней недели.

Воспитывать чуткое отношение к членам семьи.

Упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, развивать логическое мышление.

Упражнять детей в подборе слов-антонимов.

Учить детей образовывать существительные при помощи суффиксов (-иц, -их, -ок).

Закрепить с детьми числовой ряд в пределах 20.

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Развивать наблюдательность, внимание и аналитические способности.

Продолжать закреплять знания о различных видах росписи.

Упражнять в умении согласовывать сущ. с числительным в роде и падеже.

3 неделя (Будем в Армии служить)

С.р. игра "Солдаты на тренировке".

Д.и. "Объясни, как понимаешь".

Учить отражать в игре полученные впечатления, дать возможность раскрыться зажатым детям в роли тренера.

Обсудить с детьми значение некоторых пословиц и поговорок.

Д/и «Построй букву».

С-р/и: "Моряки", "Военный госпиталь" , "Морской бой".

Д/и «Графический диктант»

Закрепить с детьми знание букв и их графическое исполнение, развивать мелкую моторику рук. (выложить букву из семян, палочек, фишек)

Учить самостоятельно брать нужные атрибуты и их заместители, развивать диалогическую и монологическую речь; воспитывать мужественность.

Упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

4 неделя (Болотные угодья

П/и «Звери и птицы» 

Д/и «Где звук стоит?»

Д/и «Мы учимся читать».

С.р/и "Читальный зал".

Д/и «Пустое место» (фигуры) .

Развитие координационных движений и скоростно-силовых способностей

Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух.

Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов.

Расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, воспитать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге.

Развивать логическое мышление детей.

1 неделя (Женский день 8 марта)

Д/и«Вставь пропущенное число»

С/р. и"Поздравляем маму с праздником".

Д/и «Один – много»

Д/и  «Живая неделька»

Д/и «Я начну, а ты продолжи»

Закрепить знание числового  ряда в пределах 10.

Формировать представления о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Упражнять детей в образовании множественного числа сущ. (один моряк- много моряков)

Закрепить последовательность дней недели

Упражнять детей в составлении рассказа по сериям сюжетных картинок, развивать речь детей

2 неделя (Первоцветы)

Д/и. "Найди друга".

Д/и «Угадай предмет по описанию»

С-р/ и "Кафе".

Д/и «Я начну, а ты продолжи»

Закреплять представления о дружбе

Учить детей составлять рассказ-описание предмета, выделяя его основные особенности.

Совершенствовать умение держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память

3 неделя (Земля – наш общий дом)

Д/и. "Признаки настоящей дружбы".

Д/и «Посчитай»

Муз-дидак. игра "Сколько нас".

Д/и «Графический диктант»

Д/и «Где спрятался звук»

Укрепить дружеские отношения между детьми.

Учить согласовывать числительные с сущ.

Способствовать развитию динамического слуха.

Упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку

Закрепить умение находить позицию звука в слове.

4 неделя (Водные просторы

П/и «Льдинки, ветер и мороз» 

Д/и «Буква потерялась»

Д/и «Рассказ по цепочке»

 Развитие координационных движений, быстроты, находчивости. 

Формировать фонематический слух у детей, упражнять в умении читать слоги и слова.

Упражнять детей в составлении рассказа по серии сюжетных картинок, соблюдая последовательность и логику рассказа.

1неделя (Давай пойдем в театр)

С.р. игра "Гримёр".

Д/и. "Придумай конец истории".

Д/и «Найди лишнее»

Д.и. "Назови пропущенное слово".

Д/и «Ножницы по линиям узора».

С.р. игра "Цирк".

Д/и «Который час?»

Учить действовать в соответствии со взятой на себя ролью, дать возможность проявить свои творческие способности.

Развивать воображение и аналитическое мышление.

Развивать логическое мышление, память, внимание.

Закрепить знания о днях недели.

Развивать способность работать с ножницами.

Закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.

Упражнять детей в назывании времени суток, учить узнавать время по часам.

2 неделя (Покорители вселенной)

Д/и. "Назови известных богатырей".

Д/и «Строим ракеты»

Д/и «Звезды на небе»

С.р. игра "Полёт на луну".

Д/и. "Найди братца".

Д/и «Скажи слово».

Д/и «Звездочеты».

Д/и «Соедини точки»

Уточнить знания об истории страны.

Закрепить геометрические фигуры, из которых можно построить ракету, упражнять в умении строить ракеты из счетных палочек.

Упражнять детей в умении выкладывать звезды по образцу и по памяти, упражнять в ориентации на листе бумаге, количественном счете в пределах 20.

Подобрать необходимые атрибуты, способствовать развитию игрового сюжета.

Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

Упражнять детей в употреблении сложных слов (луноход, звездочет, звездопад, космолет), в образовании прилагательных от сущ. (луна- лунный, звезда –звездный).

Закрепить количественный счет в пределах 20, знание последующего и предыдущего числа к названному.

Упражнять в ориентации на листе бумаги, закрепить счет в пределах 20.

3 неделя (Светлая Пасха)

Д/и. "Составь слово".

Д/и «Что здесь написано?»

Д/и. "Измени по образцу".

Д/и «Что не дорисовал художник?»

Д/и. "Силуэт".

Д/и «Где чья тень?»

Д/и. "Что я боюсь".

Д/и. "Найди такое же яйцо".

С.р. игра по выбору детей.

Д/и «Назови одним словом».

Д/и. "Веселый поезд".

С.р. игра "Праздник Пасхи".

Д/и«Закончи предложение»

Упражнять в составлении сложных слов.

Упражнять в выделении первых звуков слов, составлять и читать  слова

Совершенствовать умение детей изменять слова (по теме недели).

Развивать логическое мышление, художественные способности

Закрепить знание составных частей грузового и легкового автомобиля, закреплять понимание отношений "целое и его части".

Развивать воображение, логическое мышление

Учить детей анализировать своё состояние, вспомнить о храбрости.

Способствовать развитию внимания и восприятия.

Учить самостоятельно организовывать сюжетные игры, помочь развить сюжет.

Закрепить умение детей обобщать и классифицировать предметы и явления.

Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове.

Учить отражать в игре полученные знания, приобщать к народной праздничной культуре.

Упражнять в умении договаривать предложение, подбирая слова по смыслу, согласовывая их в роде, числе, падеже.

4 неделя Пернатые наши друзья)

П/и «Куропатки и ягодки» 

С.р. игра по сказке «Муха-цокотуха».

Д/и «Отгадай».

Д/и «Когда это бывает?»

Д/и «Что изменилось?»

Д/и. "Кто как движется".

Д/и «Расшифруй слово».

С.р. игра "Садоводы".

Д/и «Что не дорисовал художник?»

Д/и «Пишем цифры».

Д/и. "Чья форма".

С.р. игра "Военно-морской флот".

Д/и «Что сначала, что потом».

Д/и «Встань на место».

Развитие быстроты, ловкости, координации движений, внимание

Учить воссоздавать в игре литературное произведение, разнообразить сюжет, развивать воображение.

Упражнять в умении отгадывать загадки, развивать логическое мышление.

Закрепить с детьми временные представления (времена года, части суток, дни недели).

Развивать память, внимание, ориентировку пространстве.

Закрепить знания о способах передвижения насекомых, обогащать словарь детей. Пальчиковая игра "Насекомые". Цель: разучить слова и движения.

Закрепить умение определять первый звук в слове, обозначать его буквой, складывать и читать новое слово.

Учить отражать в игре полученные знания, закрепить представления о весенних цветах и полевых работах весной

Развивать логическое мышление, внимание, художественные способности

Упражнять в умении писать цифры, ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Расширять знания о военных профессиях.

Побудить детей использовать знания, полученные из жизни и на занятиях; воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Закрепить последовательность времен года, названия месяцев, дней недели, частей суток

Закрепить порядковый счет в пределах 10,  ориентацию в пространстве, понятия «сзади», «впереди», «слева», «справа»

1 неделя (9 мая – День Победы)

Д/и «Найди пару» .

С-р/и «Мы военные».

Д/и "Кому, что нужно для службы".

Д/и «Который час?».

Упражнять в умении решать  арифметические примеры.

Побудить детей использовать знания, полученные из жизни и на занятиях; воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Закрепление родов войск, их назначение, вид деятельности.

Закрепить умение показывать на макете часов время, называть время по показаниям стрелок.

2 неделя (Путешествие в мир музыки)

Д/и «Зашифрованное слово».

Д/и «Волшебные фигуры».

Д/и «Я читаю».

Д\и «Спойте, как вас зовут».

Д/и «Вымоем куклу».

Д\и «Отгадай по описанию».

Д/и «Времена года».

Д\и «Загадай, мы отгадаем».

С-р/и « Магазин музыкальных инструментов»

Д/и «Чудесная коробка».

Д/и «Расставь по порядку».

Упражнять детей в умении выделять первый звук в слове, обозначать его буквой, составлять из букв слова и читать их.

Упражнять в умении преобразовывать геометрические фигуры

Упражнять детей в умении читать слоги и слова

Развить песенные навыки детей; научить пропевать фразу мелодично, протяжно.

Закреплять знание предметов личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Уточнить знания детей о музыкальных инструментах, давать краткое описание; обогащать словарный запас.

Закрепить знания о временах года, приметах весны.

Закрепить знания о музыкальных инструментах; уметь называть их признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание; обогащать словарный запас.

Предложить детям для обыгрывания сюжет Побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь

Учить составлять целое из частей, развивать наблюдательность

Закрепить с детьми знания о числовом отрезке в пределах 10, упражнять в сравнении предметов по различным признакам

3 неделя (Сохраним природу)

П/и «Охотники и звери», «Ловля оленей»

Д/и «Я начну, а ты продолжи»

Д/и. "Подбери глагол".

С.р/игра "Школа".

Д/и «Учат в школе»

Действовать по сигналу

Учить детей пересказывать прочитанное произведение.

Закреплять знания детей о действиях воспитателя и учителя.

Развивать умение объединять несколько сюжетов в один, распределять роли.

Продолжать упражнять детей в умении составлять и решать арифметические задачи на наглядном примере.

4 неделя (До свидания, детский сад)

Интерактивная игра "Собери портфель".

Д/и «Который час?»

Д/и «Мы знаем цифры»

Д/и :«Своя игра» "Мир природы".

Д/и: "Я начну, а ты продолжи".

Д/и «Как хорошо уметь читать!»

Д/и «Начало мудрости»

Д/и «Будь готов!»

Сюжетно ролевая игра «Школа»

Д/и «Слоговые домики»

Закрепить знания о школьных принадлежностях

Закрепить временные отношения, умение показывать и называть время на часах.

Повторить цифры от 0 до10, закрепить умение выкладывать их из счетных палочек.

Закрепить знания о животных и растениях, совершенствовать умение грамотно излагать свои мысли.

Упражнять детей в употреблении сложноподчиненных предложений, закрепить знания о важности разных профессий.

Формировать желание читать слоги и слова, понимать смысл прочитанного.

Учить детей анализировать и заучивать пословицы об учебе, книгах.

Закрепить режимные моменты в детском саду, познакомить с режимом в школе.

Развивать взаимоотношения «ученик- учитель»

Развивать умение составлять слоги, слова, читать их.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Дата проведения

Тема

Задачи

Литература

Сентябрь

1 неделя (День знаний)

(ФЭМП). Мониторинг.

(ФЭМП). Мониторинг

Определить уровень усвоения детьми образовательной программы

Определить уровень усвоения детьми образовательной программы

2 неделя (Сельскохозяй

ственные профессии

(ФЦКМ) Тема: «Откуда хлеб пришел?» (см. Приложение 2)

(ФЭМП). (И.А.Помораева, с.17)

(ФЭМП). (И.А.Помораева, с.18)

Обобщать и систематизировать знания детей о хлебе, процессе выращивания и изготовления хлеба, обогащать словарь детей прилагательными; развивать коммуникативные способности, развивать логическое мышление, память, творческое воображение; воспитывать у детей уважение к труду людей выращивающих хлеб, воспитывать бережное отношение к хлебу, вызвать интерес к коллективному труду.

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду):слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

3 неделя (Дары осени)

(ФЦКМ) Тема: «Дары осени» (О.А. Соломенникова. С.33)

(ФЭМП). (И.А.Помораева, с.20)

(ФЭМП). (И.А.Помораева, с.21)

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах, орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Формировать эстетическое отношение к миру природы. Развивать творчество и инициативу.

Уточнять представления о цифрах 1 и 2; упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа; совершенствовать представления о треугольниках и прямоугольниках.

Уточнять представления о цифре 3; учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами; упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

4 неделя (Мой любимый край)

(ФЦКМ) Тема: «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу…» (О.А.Соломенникова. с.38)

(ФЭМП). (И.А.Помораева, с.24)

(ФЭМП). (И.А.Помораева, с.25)

Расширять представления об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре, ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу.

Уточнять представления о цифре 4; закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц; закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц; познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Октябрь

1 неделя (Моё родное село)

(ФЦКМ) Тема: «Экскурсия в школу» (Н.Е.Веракса. Октябрь. 1-я неделя. Занятие 1)

(ФЭМП). (И.А.Помораева, с.27)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.30)

Расширить представления о школе; формировать мотивацию к обучению в школе.

Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

2 неделя (Достопримеча тельности родного села)

(ФЦКМ) Тема: «Виртуальная экскурсия по селу»

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.32)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.34)

Познакомить детей с достопримечательностями родного города; воспитывать чувство патриотизма; развивать интерес к истории города.

Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательное называние дней недели.

Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы

3 неделя (Дети разных национальностей – друзья)

(ФЦКМ) Тема: «Дружат дети всей Земли» (см. Приложение 2)

(ФЭМП).

 (И.А. Помораева, с.36)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.38)

Формирование у детей понятия дружбы между людьми разных стран.

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме

Познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

4 неделя (Животные нашего края)

(ФЦКМ) Тема: «Обитатели таёжных лесов»

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.41)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.44)

Расширять представления детей о животных, которые обитают в нашем округе, животных, которые занесены в Красную книгу.

Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

5 неделя (Тело человека)

(ФЦКМ) Тема: «мое отечество – Россия» (О.В.Дыбина. с. 49)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.46)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.48)

Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Ноябрь

1 неделя (День народного единства)

(ФЦКМ) Тема: «Знаменитые люди России» (см. Приложение 2)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.54)

Приобщать к прошлому и настоящему своей культуры через связь поколений, народные традиции, поэзию, песни; совершенствовать диалогическую и монологическую речь; знакомить детей с прошлым своего народа.

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2 неделя (Они прославили Россию)

(ФЦКМ) Тема: «Из чего состоит тело человека» (см. Приложение 2)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.55)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.58)

Формировать представления детей об организме человека, о своем здоровье, о строении и функциях тела.

Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3 неделя (День матери)

ФЦКМ) Тема: «Дружная семья» (О.В.Дыбина. с.29)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.61)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.64)

Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

4 неделя (Культура народов Севера)

(ФЦКМ) Тема: «Беседа о народно – прикладном искусстве»

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.67)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.69)

Обогащать представления детей о народно – прикладном искусстве, о том, что у каждого народа есть своё искусство. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах над которыми работают мастерицы. Воспитывать интерес детей к профессиям людей, работающих в создании предметов искусства, дать представление о значении их труда для общества.

Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами.

1 неделя (Профессии)

ФЦКМ) Тема: «Знаменитые люди России» (см. Приложение 2)

 (ФЭМП). (И.А. Помораева, с.71)

( ФЭМП )(И.А. Помораева, с.73)

Приобщать к прошлому и настоящему своей культуры через связь поколений, народные традиции, поэзию, песни; совершенствовать диалогическую и монологическую речь; знакомить детей с прошлым своего народа.

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.  Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Ппродолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

2 неделя (Звери и птицы зимой)

(ФЦКМ) Тема: «Животные зимой» (О.А.Соломенникова. с.45)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.76)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.77)

Обобщать представления детей о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать взаимосвязи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму.

Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

3 неделя (Обычаи и традиции народов Севера)

(ФЦКМ) Тема: «Коренные жители Ямала»

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.80)

(

ФЭМП). (И.А. Помораева, с.83)

Приобщать детей к национальной культуре, расширять кругозор и представления детей о людях, которые являются коренными жителями севера.

Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

Цель: закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

4 неделя (Новогодние хлопоты)

(ФЦКМ) Тема: «Откуда елка в гости пришла?» (Н.Е.Веракса. Декабрь. 4-я неделя. 1 занятие)

(ФЭМП). Повторение.

(ФЭМП). Повторение.

Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение и значение, рассказать об обычае украшения елки, откуда он пришел, о традиции встречи Нового года у разных народов; воспитывать любовь к истории России, национальную гордость.

Повторение пройденного материала.

Повторение пройденного материала.

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.85)

Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 неделя (Зимний лес)

(ФЦКМ) Тема: «Зима» (О.А.Скоролупова. с.8)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.88)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.90)

Закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

3 неделя (Арктика и Антартика)

(ФЦКМ) Тема: «Животный мир Арктики и Антарктики» (см. Приложение 2)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.93)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.95)

Познакомить детей с особенностями природы, живыми существами Антарктиды и Арктики.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

4 неделя (Климат Ямала)

(ФЦКМ) Тема: «Климат»

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.96)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.98)

Расширять и обобщать знания детей о климате Ямала, Климатических изменениях в природе, природных явлениях.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

1 неделя (Научные открытия)

(ФЦКМ) Тема: «Удивительные предметы» (О.В.Дыбина. с.31)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.100)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.101)

Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 неделя (Народная культура и традиции)

(ФЦКМ) Тема: «Бабушкин сундук» (Н.Е.Веракса. Март. 1-я неделя. Занятие 1)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.103)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.106)

Ознакомить детей с понятием «музей»; развивать логическое мышление, образное восприятие истории, нашего прошлого; воспитывать уважение к нашим предкам, их труду и быту, к народным ценностям, родной земле, любовь к родному.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов.

3 неделя (Будем в Армии служить)

(ФЦКМ) Тема: «Защитники Родины» (О.В.Дыбина. с.46)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.109)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.111)

Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление.

4 неделя (Болотные угодья)

(ФЦКМ) Тема: «Водно – болотные угодья»

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.114)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.116)

Формировать представления детей о болотах, их происхождениях, растительном и животном мире болот.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

1 неделя (Женский день 8 марта)

(ФЦКМ) Тема: «Поговорим о маме» (Г.Я.Затулина. с.117)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.118)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.120)

Раскрыть детям многогранный образ матери, воспитывать любовь и заботливое отношение к ней. Продолжать формировать умение вести координированный диалог между педагогом и ребенком, между детьми. Развивать память, интонационную выразительность речи. Воспитывать нравственные и эстетические чувства.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?». Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание, воображение.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.

2 неделя (Первоцветы)

(ФЦКМ) Тема: «Огород на окне» (О.А.Соломенникова. с.57)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.123)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.126)

Формировать представления детей о разнообразии растений и способах их посадки. Учить устанавливать взаимосвязь между состоянием растения и условиями окружающей среды. Подводить детей к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способов ухода за ними.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

3 неделя (Земля – наш общий дом)

(ФЦКМ) Тема: «День Земли» (О.А.Соломенникова. с.65)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.128)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.130)

Расширять представления о том, что Земля – наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды – чистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную активность.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

4 неделя (Водные просторы).

(ФЦКМ) Тема: «Всемирный день воды»

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.132)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.134)

Способствовать расширению знаний детей о реке, как сообществе водных и наземных растений и животных, об изменениях, которые происходят в разное время года. (Система экологического воспитания в ДОУ)

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

1неделя

(Давай пойдем в театр)

(ФЦКМ) Тема: «Весь мир – театр» (см. Приложение 2)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.136)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.138)

Закрепить знания детей о труде творческих профессий (актёр, режиссер, костюмер, гримёр), результатах их труда.

Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

 Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.

 2 неделя (Покорители вселенной)

(ФЦКМ) Тема: «Космос» (О.В.Дыбина. с.53)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.140)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.143)

Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса — ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.

3 неделя (Светлая пасха)

(ФЦКМ) Тема: «Знатоки» (О.В.Дыбина. с.47)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.145)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.147)

Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление.

      4 неделя (Пернатые – наши друзья)

(ФЦКМ) Тема: «Всемирный день птиц»

ФЭМП). (И.А. Помораева, с.145)

ФЭМП). (И.А. Помораева, с.147)

Способствовать уточнению и систематизации представлений детей о птицах, добывание корма, выведение птенцов, забота о них. Воспитывать бережное отношение к гнездованиям птиц.

Закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление.

5 неделя (Природа весной, насекомые)

(ФЦКМ) Тема: «Знатоки природы» (О.А.Соломенникова. с.63)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.149)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.151)

Расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую инициативу.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

1 неделя (9 мая – День Победы)

ФЦКМ) Тема: «Наша армия. День Победы» (Н.Е.Веракса. Май. 1-я неделя. Занятие 1)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.153)

Углублять знания о Российской армии; учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к обелискам и памятникам; знакомить с наградами, которые получают защитники Отечества в мирное время.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 неделя (Путешествие в мир музыки)

(ФЦКМ) Тема: «Колыбель истории (город Санкт-Петербург)». (Н.Е.Веракса. Май.3-я неделя. Занятие 1)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.155)

ФЭМП). ( (И.А. Помораева, с.155).

Расширять представление о городах России; ознакомить с городом Санкт-Петербургом, его достопримечательностями.

Закрепление пройденного материала.

Закрепление пройденного материала.

3 неделя (Сохраним природу)

(ФЦКМ) Тема: «Как сохранить природу»

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.155)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.155)

Способствовать уточнению и расширению представления детей об охране окружающей среды и бережного отношения к ней.

Закрепление пройденного материала.

Закрепление пройденного материала.

4 неделя

 (До свидания, детский сад)

(ФЦКМ) Тема: «Здравствуй, лето красное!» (Н.Е.Веракса. Май. 4-я неделя. Занятие 3)

(ФЭМП). (И.А. Помораева, с.155)

Закреплять название летних месяцев, называть их в правильной последовательности; продолжать знакомить с народными приметами; подвести к пониманию того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке.

Закрепление пройденного материала.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Дата проведения

Тема

Задачи

Методы и приемы, литература

Сентябрь

1 неделя (День знаний)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема:  «Подготовишки» (В.В.Гербова. с.19

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слово

 (Г.Я.Затулина. с.4)

Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Подвести детей к пониманию слова как единицы речи (мы говорим словами). Продолжать развивать умение составлять описательный рассказ о предмете. Развивать фонематический слух, умение выделять звук в слове. Воспитывать усидчивость и развивать слуховое внимание,

быстроту реакции на слово.

2 неделя (Сельскохозяй

ственные профессии)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Летние истории» (В.В.Гербова. Сентябрь. Занятие 2)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слово» (Г.Я.Затулина. с.6)

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

Закрепить термин «слово» в упражнении с предметом. Продолжать расширять словарь детей, использовать его в рассказах. Подвести детей к пониманию термина «предложение». Формировать навыки учебной деятельности

3 неделя (Дары осени)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «За ягодами» Рассказывание по серии сюжетных картин. (Г.Я.Затулина. с.23)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Предложение» (Г.Я.Затулина. с.7)

Продолжать учить детей составлять рассказы творческого характера по серии сюжетных картинок. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении, в составлении предложений по опорным словам. Учить вычленять предложения из рассказа. Развивать наблюдательность, память и воображение. Воспитывать любовь к природе.

Дать детям представление о предложении как единице речи, подвести к пониманию термина «предложение» (без грамматического определения). Учить детей выделять предложение из рассказа, составлять предложения. Продолжать активизировать словарь детей. Развивать целенаправленное внимание, мышление, память.

4 неделя (Мой любимый край)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Осень» Е. Трутнева Заучивание стихотворения (Г.Я.Затулина. с.10)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Предложение» (Г.Я.Затулина. с.9)

Продолжать совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений. Обратить внимание детей на сравнения, как средства выразительности. Дать детям представление о предложении как единице речи — выделение его из рассказа. Развивать чуткость к поэтическому слову, воспитывать любовь и интерес к художественной литературе.

Продолжать учить детей выделять предложение из рассказа, устанавливать их последовательность. Упражнять детей в составлении предложений из 2-х и 3-х слов, членить их на слова с указанием их последовательности в предложении. Продолжать работу над словом как единицей речи, упражнять в самостоятельном назывании слов и четком их произнесении. Воспитывать интерес к родной речи

Октябрь

1 неделя (Моё родное село)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Мой  дом» (Г.Я.Затулина. с.148)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слово. Предложение» (Г.Я.Затулина. с.11)

Продолжать расширять и уточнять представления детей об окружающих предметах, создающих комфорт и уют в помещениях. Продолжать работу по обогащению бытового словаря детей. Совершенствовать умение слогового и звукового анализа слов. Развивать память, логическое мышление, умение составлять рассказы по воображению. Воспитывать интерес к окружающему, желание беречь свой дом и украшать его.

Закреплять понятия «слово», «предложение». Учить составлять предложения из 2-х, 3-х слов, анализировать словесный состав предложений. Продолжать учить составлять рассказ о предмете. Продолжать учить детей четко и с разной силой голоса произносить слова. Воспитывать целенаправленное внимание в ходе занятия, усидчивость.

2 неделя (Достопримеча тельности родного села)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Приезжайте в наш город» Составление рекламных рассказов (Г.Я.Затулина. с.12)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Словесный состав предложения» (Г.Я.Затулина. с.13)

Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по памяти. Совершенствовать навыки монологической речи. Словарь: реклама, рекламировать, достопримечательность, турист, путешественник. Развивать память, формировать познавательные интересы у детей.

Продолжать закреплять у детей понятие о слове и предложении как единицах речи. Учить анализировать предложение по его словесному составу, составлять предложения из 2-х — 3-х и более слов. Продолжать развивать умение внятно и отчетливо произносить предложения с разной силой голоса, использовать вопросительные интонации. Развивать интерес к учебной деятельности.

3 неделя (Дети разных национальностей – друзья)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» (В.В.Гербова. Сентябрь. Занятие 6)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Словесный состав предложений» (Г.Я.Затулина. с.15)

Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

Закреплять понятия «слово», «предложение». Учить составлять предложения из 2-х и 3-х слов, анализировать их по словесному составу, расширять словарный запас у детей. Развивать фонематический слух: выделять звук в слове, находить его место в нем. Воспитывать умение принять учебную задачу, четко выполнять задания воспитателя.

4 неделя (Животные нашего края)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «КВН «Лес наше богатство»

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слово. Словесный состав предложений. Обобщающее занятие» (Г.Я.Затулина. с.17)

Посвященный празднику леса.

Закрепить у детей понятия «слово», «предложение», учить анализировать предложение по его словесному составу. Продолжать пополнять словарь детей, учить составлять предложения из 2-х и 3-х слов, составлять короткие рассказы. Развивать мелкую мускулатуру пальцев для подготовки к письму. Воспитывать интерес и любовь к семье.

5 неделя (Тело человека)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Лучше нет родного края» П. Воронько. Заучивание стихотворения (Г.Я.Затулина. с.52)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Части слова» (Г.Я.Затулина. с.20).

Продолжать совершенствовать художественно-речевые навыки детей при чтении стихотворений. Грамота — составление предложений по опорным словам, анализ словесного состава предложений, составление схем, нахождение места слова в предложении. Развивать память, логику мышления. Воспитывать любовь к малой Родине, эстетические чувства.

Дать представление детям о том, что слова делятся на части. Учить детей делить двухсложные слова на части, находить первую и вторую часть слова. Продолжать формировать умение составлять предложения, анализировать их по словесному составу. Воспитать усидчивость и целенаправленное внимание.

Ноябрь

1 неделя (День народного единства)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Дмитрий Донской»

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Деление слов на части – слоги» (Г.Я.Затулина. с.21)

Знакомить с историческим прошлым и великими подвигами русского народа, воспитывать чувство патриотизма, стремление подражать героям нашей родины. Уточнить смысл пословиц и поговорок о героизме, смелости, любви к родине, пополнить словарный запас детей.

Дать детям представление о том, что слова делятся на части, ввести термин — слог. Продолжать учить детей выделять из рассказа предложение, анализировать его по словесному составу. Учить детей делить 2-х сложные и трехсложные слова с открытыми слогами. Формировать навыки учебной деятельности.

2 неделя (Они прославили Россию)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Вот такая история!» (В.В.Гербова. Октябрь. Занятие 5)

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговое строение слова» (Г.Я.Затулина. с.23)

Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

Учить детей делить слова на слоги с открытыми слогами. Продолжать учить выделять слова из предложения, устанавливая их последовательность. Активизировать словарь детей, называя слова с определенным слогом. Развивать внимание, усидчивость, умение принять учебную задачу.

3 неделя (День матери)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» (В.В.Гербова. Ноябрь. Занятие 4)

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговое строение слова» (Г.Я.Затулина. с.25)

Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Продолжать учить детей делить на слоги 2-х трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова, самостоятельно преобразовывать слова из 2-х слогов в трехсложные слова. Продолжать учить составлять и анализировать предложения, устанавливать последовательность слов в предложении. Учить детей устанавливать последовательность слогов в словах. Воспитывать усидчивость, внимание, умение принять учебную задачу и четко следовать указаниям при выполнении учебного задания.

4 неделя (Культура народов севера)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Экскурсия в Музей Коми – изба»

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговое строение слова» (Г.Я.Затулина. с.27)

Приобщение детей к наследию коренных жителей.

Продолжать учить детей делить 2-х, 3-х и 4-х сложные слова с открытыми слогами на части, определять их последовательность в слове. Учить детей работать со схемами, преобразовывать слова с помощью прибавления слогов. Закреплять навыки в составлении предложений. Продолжать формировать навыки учебной деятельности

1 неделя (Профессии)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Когда я буду взрослым...» Творческое рассказывание (Г.Я.Затулина. с.126)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговое строение слова» (Г.Я.Затулина. с.28)

Формировать интерес к профессиям, желание узнать о них больше, привлечь внимание детей к людям новых профессий: художник-дизайнер, менеджер, фермер и др. Продолжать учить составлять рассказы творческого характера, развивать память, воображение. Учить составлять предложения, анализировать их словесный состав. Делить слова на слоги, выделять в словах гласные и согласные звуки: твердые и мягкие. Воспитывать познавательные интересы у детей, уважение к людям труда.

Учить детей слоговому анализу слов, устанавливать последовательность слогов в слове с помощью схем, составлять слова из заданных слогов. Продолжать учить составлять и анализировать предложения. Учить детей рисовать в тетради № 1 квадраты между двумя линиями и штриховать их. Воспитывать усидчивость, внимание, умение четко выполнять учебное задание.

2 неделя (Звери и птицы зимой)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Лиса и волк» Пересказ русской народной сказки (Г.Я.Затулина. с.70)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговое строение слова» (Г.Я.Затулина. с.30)

Продолжать учить детей пересказывать сказки близко к тексту. Закреплять умение рассказывать от лица героя. Совершенствовать навыки интонационной выразительности. Словарь: ловкая, хитрая, находчивая, умная лиса; доверчивый, простоватый, глупый волк. Развивать память, воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Учить детей слоговому анализу слов, устанавливать последовательность слогов в слове с помощью схем, составлять слова из заданных слогов. Продолжать учить составлять и анализировать предложения. Учить детей рисовать в тетради № 1 квадраты между двумя линиями и штриховать их. Воспитывать усидчивость, внимание, умение четко выполнять учебное задание.

3 неделя (Обычаи и традиции народов Севера)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Экскурсия в библиотеку. Сказки И. Истомина»

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговой состав слова» (Г.Я.Затулина. с.32)

Знакомить детей со сказками народов севера.

Продолжать учить детей делить слова на слоги, находить место слога в слове, в слоге звуки. Продолжать учить анализу слов по схемам, находить слово но заданному количеству слогов. Продолжать учить составлять короткие описательные рассказы в виде загадок. Развивать мышление, воображение, память

4 неделя (Новогодние хлопоты)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Предновогодние приключения Зайчика» Творческое рассказывание (Г.Я.Затулина. с.68)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговой состав слов» (Г.Я.Затулина. с.33)

Учить детей составлять рассказы творческого характера. Продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений. Учить анализировать рассказы, вычленяя предложение как единицу речи. Развивать память и творческое воображение.

Продолжать учить детей слоговому анализу слов, находить начало слова — первый слот и конец слова — последний слог. Продолжать учить детей тому, что слоги в слове, как и звуки, следуют один за другим, самостоятельно подбирать слова с определенной частью, а также находить слова, начинающиеся с последнего слога услышанного слова. Развивать внимание, быстроту реакций, словарь детей. Продолжать развивать мелкую мускулатуру пальцев.

2 неделя (Зимний лес)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Встреча зимы» И. Никитин. Заучивание стихотворения (Г.Я.Затулина. с.66)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговой состав слова. Ударный слог» (Г.Я.Затулина. с.35)

Познакомить детей с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. Грамота — составление рассказа из предложений, анализ. Составление предложений из двух, трех слов. Анализ слов, деление их на части — слоги. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать эстетические чувства и любовь к поэзии.

Продолжать обучать детей слоговому анализу слов и познакомить их с ударным слогом. Учить детей выделять ударный слог при произношении слога и слова в целом. Развивать слуховое внимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость и дисциплину.

3неделя (Арктика и Антарктика)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Север» Рассматривание и рассказывание по картинам (Г.Я.Затулина. с.43)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговой состав слова. Ударение» (Г.Я.Затулина. с.36)

Совершенствовать умение рассматривать картину и рассказывать о ней. Словарь: тундра, Ледовитый океан, кухлянка, унты, упряжка, лайка, нарты, каюр. Продолжать формировать грамматически правильную речь, уметь строить сложно-подчиненные предложения. Расширять кругозор детей, воспитывать познавательные интересы.

Продолжать учить детей делить слова на слоги, определять ударный слог. Дать представление о гласных и согласных звуках в слоге, находить их в составе слова, в определённом слоге. Ввести в словарь детей термины: «гласный», «согласный» звуки, знать, чем они отличаются друг от друга. Продолжать формировать у детей навыки в составлении предложений. Совершенствовать фонематический слух, слуховое внимание, память.

4 неделя (Климат Ямала)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Мини проект «Бюро погоды»

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговой и звуковой состав слова» (Г.Я.Затулина. с.38)

Составить совместно с детьми и родителями альбом о погоде по народным приметам.

Активизировать фантазию и речь детей.

Учить детей выделять в слове определенный звук, находить его местоположение в слове, в слоге выделять гласный звук, находить ударный слог. Закрепить умение составлять предложения, определять последовательность слов в предложении. Продолжать учить детей слоговому анализу слов. Воспитывать интерес к учебной деятельности.

1 неделя (Научные открытия)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Как человек себе помогал» Рассказывание о предметах (Г.Я.Затулина. с.49)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Звуковой анализ слов» (Г.Я.Затулина. с.41)

Углублять и расширять знания детей о предметах быта. Проследить процесс создания предметов, облегчающих труд в быту. Словарь: первобытный, пещера, лучина, керосиновая лампа, колодец, корыто. Грамота — слова звучат, слово, предложение. Составление разных предложений по опорным словам, словесный состав предложений. Составление схем предложений из 2 и 3 слов. Совершенствовать умения составлять описательные рассказы. Воспитывать интерес к окружающим предметам, желание узнать историю их происхождения.

Подведение к звуковому анализу слов: учить детей действиям звукового анализа слов. Продолжать учить детей выделять звуки в слове и находить их местоположение. Продолжать учить слоговому анализу слов. Развивать слуховое внимание, совершенствовать фонематический слух.

2 неделя (Народная культура и традиции)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» (В.В.Гербова. Февраль. Занятие 1)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Звуковой анализ слов» (Г.Я.Затулина. с.43)

Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.

Учить детей действиям звукового анализа слов. Продолжать учить выделять определенный звук в начале, в середине и в конце слова; определять твердость и мягкость звука при его произнесении. Продолжать учить детей слоговому анализу слов. Развивать фонематический слух, внимание, мышление, память, активизировать словарь детей.

3 неделя (Будем в Армии служить)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Шинель» Е. Благинина. Заучивание стихотворения (Г.Я.Затулина. с.108)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Звуковой анализ слов» (Г.Я.Затулина. с.45)

Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть, развивая навыки декламации. Учить детей делить слова на слоги, совершенствовать фонематический слух: выделять звук в слоге, в слове, находить его положение и определять какой это звук. Развивать мышление, память, связную речь. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

Обучать детей действиям звукового анализа слов. Продолжать учить детей вычленять определенный звук в слове, называть гласные и согласные звуки. Продолжать учить детей слоговому анализу слов, считать количество звуков в слоге, в слове, активизировать словарь.

Формировать навыки учебной деятельности.

4 неделя (Болотные угодья)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Чтение рассказа А.Тамбиева «Что растет на болоте»

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Звуковой анализ слов» (Г.Я.Затулина. с.47)

Расширять знания детей о растительном мире болота с помощью художественной литературы. Продолжать развивать речевое творчество детей, память, воображение. Учить составлять рассказ, развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к литературе малых жанров, чувство юмора.

Продолжать учить детей действиям звукового анализа слов. Развивать фонематический слух, упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком. Продолжать учить детей слоговому анализу слов, выделять в слоге гласные и согласные звуки.

Развивать внимание, мышление, память.

1 неделя (Женский день 8 марта)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Лексические игры и упражнения. (В.В.Гербова. Март. Занятие 5)    

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Звуковой анализ слов» (Г.Я.Затулина. с.49)

Активизировать речь детей, учить их импровизировать.

Продолжать учить детей действиям звукового анализа слов, вычленять гласные и согласные звуки в слоге и в слове. Активизировать словарь детей, подбирая слова с определенным слогом или звуком. Продолжать формировать умения составлять предложения разных видов.

Развивать внимание, мышление, память.

2 неделя (Первоцветы)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Подснежник» З.Н. Александрова. Заучивание стихотворения (Г.Я.Затулина. с.120)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Звуковой анализ слов» (Г.Я.Затулина. с.51)

Познакомить детей с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Продолжать работу со словом, слогом и звуком как единицами речи. Развивать мышление, память, чуткость к поэтическому слову. Воспитывать любовь к литературе, к поэзии.

Продолжать учить детей действиям звукового анализа слов, выделять гласные и согласные звуки, определять их порядок в слове, слоге.

Совершенствовать фонематический слух. Продолжать учить составлять предложения разных видов. Развивать внимание, мышление, память, активизировать словарь детей.

3 неделя (Земля – наш общий дом)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «В музее природы». Рассказывание из коллективного опыта (Г.Я.Затулина. с.53)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Звуковой анализ слов» (Г.Я.Затулина. с.52)

Продолжать расширять знания детей об окружающем мире, уметь использовать их в составлении рассказов из опыта. Словарь. Закрепить в речи детей слова природоведческого характера. Развивать память, логическое мышление, воображение. Воспитывать любовь к родному краю, природе.

Совершенствовать действия слогового и звукового анализа слов. Продолжать совершенствовать умения составлять предложения, анализировать их по словесному составу. Развивать фонематический слух, выделять гласные и согласные звуки, определять их место в слове.

Воспитывать усидчивость, целенаправленное внимание.

4 неделя (Водные просторы)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Презентация «Вода – источник жизни»

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Звуковой анализ слов» (Г.Я.Затулина. с.54)

Рассказать и показать детям, что вода источник жизни всего живого. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной и выразительной интонацией. Воспитывать интерес и любовь к природе.

Совершенствовать действия звукового анализа слов. Продолжать обучение слоговому составу слова. Развивать фонематический слух, учить определять твердые и мягкие согласные. Воспитывать умение слушать и воспринимать учебное задание, выполнять его в соответствии с указаниями воспитателя, соблюдать дисциплину.

1неделя (Давай пойдем в театр)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Рассказы по картинкам. (В.В.Гербова. Апрель. Занятие 4)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Звуковой анализ слов» (Г.Я.Затулина. с.56)

Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Совершенствовать действия звукового анализа слов. Продолжать формировать навыки слогового анализа слов. Совершенствовать фонематический слух, выделять звук в слове и определять его: твердый или мягкий согласный звук, звонкий или глухой. Развивать внимание, мышление, активизировать словарь детей.

         2 неделя (Покорители вселенной)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Космос и люди». Беседа (Г.Я.Затулина. с.139)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: «Слоговой и звуковой анализ слов» (Г.Я.Затулина. с.58)

Продолжать дополнять знания детей о космонавтах, полетах в космос. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Развивать мышление, память, воображение. Воспитывать чувство гордости за нашу Родину, ее героев космонавтов.

Совершенствовать умения и навыки слогового и звукового анализа слов. Совершенствовать фонематический слух, учить детей вычленять звуки в любом месте слова, в слоге и давать им характеристику. Закреплять умения составлять предложения и анализировать его по словесному составу. Продолжать формировать навыки учебной деятельности.

3 неделя (Светлая пасха)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Апрель». Я. Аким. Заучивание стихотворения (Г.Я.Затулина. с.134)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: Повторение.

Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Продолжать учить детей слоговому и звуковому анализу слов. Развивать, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать эстетические чувства.

Повторение и закрепление пройденного материала.

4 неделя (Пернатые – наши друзья)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Презентация «Пернатые друзья (Птицы из красной книги)»

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: Повторение.

Познакомить детей с необычными птицами, которые редко встречаются в природе, которых нужно сохранять и приумножать. Воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым.

Повторение и закрепление пройденного материала.

5 неделя (Природа весной, насекомые)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Весенние приметы»

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: Повторение.

Повторение и закрепление пройденного материала.

1 неделя (9 мая – День Победы)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «День Победы». Беседа (Г.Я.Затулина. с.157)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: Повторение.

Углублять и уточнять представления детей о праздновании в нашей стране Дня Победы. Продолжать формировать умение детей вести координированный диалог между педагогом и детьми на тему беседы. Развивать память, интонационную выразительность речи, нравственные чувства. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, желание возлагать цветы к памятникам.

Повторение и закрепление пройденного материала.

2 неделя (Путешествие в мир музыки)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Весенние стихи (В.В.Гербова. Май. Занятие 3)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: Повторение.

Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.

Повторение и закрепление пройденного материала.

3 неделя (Сохраним природу)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Конкурс знатоков «Маленькие тайны природы»

 (ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: Повторение.

Обобщение знаний детей о природе и её бережном использовании и секретах, которые она нам открывает. Развивать умение выражать в речи свои впечатления, пополнять словарь новыми. Воспитывать интерес и любовь к природе.

Повторение и закрепление пройденного материала.

4 неделя (До свидания, детский сад)

(РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Рассматривание школьных принадлежностей» Рассказывание о предметах (Г.Я.Затулина. с.162)

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ) Тема: Повторение.

Познакомить детей со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Словарь: школьные принадлежности, обложка, страница, папка, переплет, циркуль. Учить детей использовать в речи разные виды сложных предложений. Учить детей понимать скрытый смысл загадок, развивать логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими.

Повторение и закрепление пройденного материала.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Дата проведения

Тема

Задачи

Методы и приемы, литература

Сентябрь

1 неделя (День знаний)

(РИСОВАНИЕ) Тема «Картинки на песке» (педагогическая диагностика) (И.А.Лыкова. с.16)

ЛЕПКА и АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Бабочки-красавицы» (педагогическая диагностика) (И.А.Лыкова. с.18)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Улетает наше лето» (педагогическая диагностика) (И.А.Лыкова. с.20)

Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу (в единстве трёх компонентов творческой деятельности); владение графическими навыками, наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности (в единстве эмоций, действий, оценок); готовность к переносу способов одного вида художественной деятельности (рисование на песке) в другой вид (рисование на бумаге).

Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу (в единстве трёх компонентов творческой деятельности); владение пластическими и аппликативными умениями, способность к интеграции - раскрытию одного образа (темы) разными изобразительными средствами; наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности (в единстве эмоций, действий, оценок); готовность к художественному отображению своих впечатлений и представлений об окружающем мире (взаимосвязь познавательной и эстетической сфер).

Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Выявить уровень способностей к сюжетосложению и композиции. Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Выявить уровень способностей к сюжетосложению и композиции.

2 неделя

(Сельскохозяй

ственные профессии

КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Жилой дом» (О.Э.Литвинова. с.87)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Лето» (Т.С.Комарова. Занятие 1)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Наша клумба» (И.А.Лыкова. с.24)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Декоративное рисование на квадрате. (Т.С.Комарова. Занятие 3)

Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта — жилого дома. Формировать интерес к жилым домам, поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. Развивать умение видеть конструкцию объекта (жилого дома) и анализировать ее основные части.

Учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками); развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы.

Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т. д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

3 неделя (Дары осени)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: Оригами. Овощи. (см. Приложение 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Поезд, в котором мы ездили за грибами» (Т.С.Комарова. Занятие 6)

(ЛЕПКА) Тема: «Корзинка с грибами» (Т.С.Комарова. Занятие 4)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование с натуры «Ветка рябины» (Т.С.Комарова. Занятие 12)

Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами, познакомить с некоторыми из них.

Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

4 неделя (Мой любимый край)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ) Тема: «Плот из природного материала» (Н.Е.Веракса. Октябрь. 1-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Золотая осень» (Т.С.Комарова. Занятие 7)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Осенний ковер» (Т.С.Комарова. Занятие 8)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Герб моего района»

Учить мастерить плот из веточек, соизмеряя их по толщине и длине; развивать глазомер, точность движений; закрепить навыки анализа образца игрушки, представленного в виде модели, умение схематично изображать последовательность работы и пользоваться наглядным планов в ходе изготовления поделки.

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Формировать представления детей о том, что герб есть не только у страны, но и у Шурышкарского р-на. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.

Октябрь

1 неделя (Моё родное село)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Микрорайон» (О.Э.Литвинова. с.13)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Село вечером» (Т.С.Комарова. Занятие 17)

(ЛЕПКА) Тема: «Витрина магазина» (И.А.Лыкова. с.46)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «С чего начинается Родина?» (И.А.Лыкова. с.38)

Формировать умение выполнять коллективную постройку по замыслу.

Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

Совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Витрина магазина». Учить детей грамотно отбирать содержание лепки в соответствии с поставленной задачей и своим замыслом (витрину магазина заполнять соответствующими изображениями). Показать новые приёмы лепки (получение двух- и трёхцветного образа); развивать композиционные умения и способность к восприятию и воплощению образа со своей точки зрения. Развивать композиционные умения - правильно передать пропорциональные соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве.

Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из «уголков» своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи (по выбору). Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины.

2 неделя (Достопримеча тельности родного села)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Здания» (Л.В.Куцакова. Тема 1)

(РИСОВАНИЕ) Тема: рисование декоративное «Чудесная мозаика» (И.А.Лыкова. с.26)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Детская площадка» (И.А.Лыкова. с.30)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование в технике «по мокрому» (с отражением) «Деревья смотрят в озеро» (И.А.Лыкова. с.56)

Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки, направленное воображение; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и

представлений.

Познакомить детей с декоративными оформительскими техниками (мозаика) и вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаики. Учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус, интерес к оформлению интерьеров.

Учить детей создавать сложную композицию из вырезанных элементов. Познакомить с рациональным способом вырезания овала из прямоугольника, сложенного дважды пополам (путём закругления уголка). Развивать композиционные умения: составлять изображение

предмета из нескольких частей, ритмично располагать одинаковые формы в ряд, чередовать две или несколько форм; строить изображение в зависимости от композиционной основы (качели, карусели, горка). Формировать умение располагать вырезанные формы на листе в определённом порядке и наклеивать в соответствии с сюжетом.

Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений акварельными красками (монотипия, отпечатки).

3 неделя (Дети разных национальностей – друзья)

………….

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Кораблик из природного материала» (Н.Е.Веракса. Октябрь. 3-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование «Кукла в национальном костюме» (Т.С.Комарова.  Занятие 5)

(ЛЕПКА) Тема: «Девочка играет в мяч» (Т.С.Комарова. Занятие 14)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование декоративное с элементами письма «Такие разные зонтики» (И.А.Лыкова. с.68)

Учить конструировать кораблик из природного материала и соотносить его конструкцию с функциональным назначением.

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру

на подставке.

Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике). Систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные). Готовить руку

к письму - учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали. Развивать чувство формы, ритма, композиции

4 неделя (Животные нашего края)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ) Тема: оригами «Кораблик» (Н.Е.Веракса. Октябрь. 4-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Сохатый» 

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Кудрявые деревья» (И.А.Лыкова. с.54)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» Т.С.Комарова. Занятие 20)

Учить выполнять оригами по инструкции педагога.

Формировать представление детей об одном из лесных обитателей наших лесов, его строении и внешнем виде.  

Развивать творческое мышление. Закреплять умение детей передавать пропорции тела животного. и его особенности, упражнять в создании контура карандашом с последующим закрашиванием.

Учить детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны (берёза, рябина, клён, яблоня). Учить изображать характерные особенности, делающие образ выразительным; передавать форму в соответствии с характером и настроением образа. Развивать композиционные умения. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

5 неделя (Тело человека)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Парусник из ракушек» (Н.Е.Веракса. Ноябрь. 1-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Мы идем на праздник с флагами и цветами» (Т.С.Комарова. Занятие 21)

(ЛЕПКА) Тема: «Спортивный праздник» (И.А.Лыкова. с.28)

Учить детей делать знакомую игрушку – парусник из ракушек; формировать умение соотносить свои действия с указаниями воспитателя.

Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека (бег, прыжки, элементы борьбы, верховая езда) и несложные взаимоотношения между действующими лицами сюжета (скрепление рук, размещение друг за другом или рядом). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить по величине и пропорциям как части одной фигуры, так и величину двух-трёх фигурок. Развивать способности к формообразованию и сюжетосложению.

Ноябрь

1 неделя (День народного единства)

КОНСТРУИРОВАНИЕ) Тема:  «Шлем воинов»

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Праздничный хоровод» (Т.С.Комарова. Занятие 22)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи (Т.С.Комарова. Занятие 27)

Познакомить с приемом выкройки, сворачивать и проглаживать линии сгиба.

Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

2 неделя (Они прославили Россию)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Куклы из пластмассовых ложек» (Н.Е.Веракса. Ноябрь. 2-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице» (Т.С.Комарова. Занятие 15)

(ЛЕПКА) Тема: Лепка фигуры человека в движении (Т.С.Комарова. Занятие 14)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи (Т.С.Комарова. Занятие 29)

Учить изготавливать поделки из пластмассовых ложек.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и пр.). Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.

Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.

3 неделя (День матери)

КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: Оригами «Цыпленок» (Н.Е.Веракса. Октябрь. 2-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Портрет любимой мамы» занятие 1 (см. Приложение 2)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: аппликация (аранжировка) из осенних листьев и плодов «Осенние картины» (И.А.Лыкова. с.48)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Портрет любимой мамы» занятие 2 (см. Приложение 2)

Учить выполнять по образцу из бумаги фигуры курицы и цыплят способом оригами; оценивать работы сверстников и аргументировать свой выбор.

Продолжать учить детей рисовать портреты людей, соблюдая приблизительные пропорции и правила написания портрета. Передавать приблизительное сходство с портретом своей мамы. Повторить правила написания портрета: вначале рисуем простым карандашом овал лица, затем глаза, брови, нос, рот, причёску, шею, плечи и платье. Затем, продумать сочетание цвета фона и волос. Закрепить умение делать набросок простым карандашом, получать бледно – розовый цвет из смешивания воды и капельки красной краски, при закрашивании использовать разные по толщине кисти, не выходить за контур. Развивать образное представление, зрительную память. Воспитывать аккуратность, неторопливость.

Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в аранжировках и флористических композициях

Учить детей неторопливо рисовать тонкой кистью (№1) мелкие детали портрета – ресницы, брови, губы, украшения. Закреплять умение закрашивать аккуратно, не выходя за контур, передавать приблизительное сходство с портретом. Развивать зрительное внимание, зрительную память, координацию движения руки и глаза. Воспитывать любовь к близким, желание делать им подарки.

4 неделя (Культура народов Севера)

КОНСТРУИРОВАНИЕ Тема: «Нарты»

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Платья в национальных орнаментах»

(ЛЕПКА) Тема: «Узоры в народных традициях»

(РИСОВАНИЕ) Тема: «По горам, по долам...» (И.А.Лыкова. с.80)

Формировать представления детей о женских и мужских нартов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем; развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; формировать объяснительную речь; развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.

Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные узоры карандашом (по выбору), закрашивать красками. Развивать творческое воображение, способности к композиции. инициировать творческие проявления детей при создании красивого платья на основе готовых трафаретных орнаментов.

Знакомить детей с национальными узорами жителей Ямала. Вызвать интерес к экспериментированию с формой. Уточнять представление о форме предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей. Учить видеть (выделять и передавать в лепке) особенности внешнего вида предметов, их положение в пространстве. Развивать

воображение, чувство формы. Поощрять инициативу, сообразительность.

Учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета на фоне горного пейзажа. Расширить возможности применения техники ленточной аппликации (гряда гор на заднем плане). Показать средства изображения сюжетной

(смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Готовить руку к письму (освоение начертательного элемента - завиток или спираль).

1 неделя (Профессии)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Машинка из бересты» (Н.Е.Веракса. Ноябрь. 3-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть» (Т.С.Комарова. Занятие 71)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Строим дом многоэтажный» (И.А.Лыкова. с.66)

РИСОВАНИЕ. Тема: «Как мы танцуем на музыкальном занятии» (Т.С.Комарова. Занятие 35)

Учить детей конструировать из бересты машину по инструкции педагога и соотносить конструкцию машины с ее назначением. Укреплять интерес к работе с берестой, совершенствовать навыки работы с данным природным материалом.

Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции.

Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.

2 неделя (Звери и птицы зимой)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: оригами «Зайчик» (см. Приложение 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Кто как зимует?» (см. Приложение 2)

(ЛЕПКА) Тема: Коллективная лепка «Звери в зоопарке» (Т.С.Комарова. Занятие 43)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Наша любимая подвижная игра» (Т.С.Комарова. Занятие 30)

Научить складывать поделку – зайца из квадрата по образцу.

Формировать у детей   эстетическое видение природы в произведениях изобразительного искусства,  вызывать эмоциональный отклик на красоту   природы в зимний   период. Развивать воображение, фантазию. Учить рисовать разными материалами: цветными восковыми мелками, акварелью. Формировать   умение строить композицию рисунка, передавать колорит природы в зимний период, умение рисовать разных животных и передавать их жизнь в холодный период.

Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.

Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

3 неделя (Обычаи и традиции народов Севера)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ) Тема: «Буран»

(РИСОВАНИЕ) Тема: На рыбалке

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Северные рыбы

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Волшебная птица» (Т.С.Комарова. Занятие 33)

Учить детей самостоятельно строить транспорт, развивать фантазию, творчество, доводить начатое дело до конца.

Продолжать знакомить детей о занятиях коренного населения Севера. Расширить и разнообразить знания детей о рыболовных сетях, лодке, вёслах и выбирание рыбы из сетей.  Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции.

Учить детей вырезать из прямоугольников детали рыбки. Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб, зигзаг, волна и пр.); развивать

координацию в системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).

Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

4 неделя (Новогодние хлопоты)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ) Тема: «Новогодняя елочка» (Н.Е.Веракса. Декабрь. 4-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Зимний пейзаж» (Т.С.Комарова. Занятие 40)

(ЛЕПКА) Тема: «Дед Мороз» (Т.С.Комарова. Занятие 38)

Учить детей коллективно изготавливать елку из бумаги по инструкции педагога, рассказывать о последовательности этапов изготовления елки.

Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Какой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз?..» (О.А.Скоролупова. с.48)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Дремлет лес под сказку сна» (И.А.Лыкова. с.98)

Развивать навыки выполнения аппликации методом обрывания. Учить совмещать обрывание с вырезыванием для получения красивого изображения. Развивать навыки гармоничного размещения деталей композиции на листе бумаги. Развивать творческую фантазию и воображение детей.

Учить детей создавать картину зимнего леса по замыслу. Побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев (декоративное рисование по мотивам Гжели, прорезной декор). Формировать композиционные умения (рисовать густой лес ярусами, начиная с заднего плана). Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.

2 неделя (Зимний лес)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «В зимнем лесу» (О.А.Скоролупова. с.51)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Снегири на ветке» (О.А.Скоролупова. с.41)

(ЛЕПКА) Тема: «Зимние деревья» (О.А.Скоролупова. с.46)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Зимняя береза» (О.А.Скоролупова. с.44)

Учить детей преобразовывать базовую форму в разные поделки, развивать вариативность мышления. Развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов. Отрабатывать выполнение базовых форм «простой треугольник», «двойной треугольник» и «воздушный змей». Учить детей пользоваться схемами при выполнении поделок в технике оригами. Учить работать коллективно, распределять между собой работу. Учить составлять общую композицию, гармонично размещая в ней свою поделку. Развивать интерес к оригами.

Учить детей передавать в рисунке образ птицы. Развивать навыки тонирования бумаги акварелью по сырому. Учить подбирать соответствующую цветовую гамму; развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка. Учить гармонично располагать изображение на листе бумаги.

Развивать навыки лепки барельефа - изображения из пластилина на плоской пластине. Закреплять знания о строении дерева и о жизни растений зимой. Совершенствовать навыки размазывания пластилина по пластине для создания общего фона композиции. Совершенствовать прием примазывания для скрепления частей изображения.

Учить детей применять разные изобразительные средства для создания образа. Развивать навыки рисования по представлению. Развивать навыки изображения дерева без листьев: ствол, ветви, тонкие веточки. Развивать навыки рисования известковыми мелками по черному фону

3 неделя (Арктика и Антартика)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: оригами «Пингвины на льдине» (см. Приложение 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Белый медведь и северное сияние (Белое море)» (И.А.Лыкова. с.140)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Тихо ночь ложится на вершины гор» (И.А.Лыкова. с.84)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Иней покрыл деревья» (Т.С.Комарова. Занятие 49)

Научить детей выполнять поделку « пингвина» в технике - оригами.

Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя) по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Учить рисовать пастелью северное сияние. Развивать чувство формы и композиции.

Учить детей создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики. Расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к природе; вызвать интерес к отображению знаний и впечатлений в изобразительном творчестве.

Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

4 неделя (Климат Ямала)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ) Тема: «Фигурка мишки» (Н.Е.Веракса. Апрель. 3-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Декоративное рисование «Букет цветов» (Т.С.Комарова. Занятие 44)

(ЛЕПКА) Тема: «Лыжник» (Т.С.Комарова. Занятие 45)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Коллективная работа «У природы нет плохой погоды»

 Учить конструировать фигурку медведя с подвижными конечностями из бумаги и картона по схеме и инструкции педагога.

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям располагать цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.

Расширять знания детей о климате нашего края, умение передавать его с помощью красок и карандашей. Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.

1 неделя (Научные открытия)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Роботы» (Л.В.Куцакова. Тема 4)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «По горам, по долам...» (И.А.Лыкова. с.80)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Домик с трубой и фокусник-дым» (И.А.Лыкова. с.120)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Сказочный дворец» (Т.С.Комарова. Занятие 52)

Расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета на фоне горного пейзажа. Расширить возможности применения техники ленточной аппликации (гряда гор на заднем плане). Показать средства изображения сюжетной

(смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Готовить руку к письму (освоение начертательного элемента - завиток или спираль).

Учить детей создавать фантазийные образы. Вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения (силуэт миниатюрной избушки с трубой на крыше вырезать из бумаги, фантазийные образы из дыма рисовать гуашевыми красками или цветными карандашами). Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов.

Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

2 неделя (Народная культура и традиции)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Лошадка-качалка» (Н.Е.Веракса. Апрель. 1-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование по мотивам городецкой росписи «Кони-птицы» (И.А.Лыкова. с.116)

(ЛЕПКА) Тема: Лепка декоративная по мотивам народной пластики «Нарядный индюк» (И.А.Лыкова. с.112)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование декоративное (лепные игрушки) «Нарядный индюк» (И.А.Лыкова. с.122)

Учить конструировать из картона «Лошадку-качалку» по инструкции педагога; доброжелательно оценивать работы сверстников, аргументируя свое мнение.

Создать условия для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам Городецкой росписи. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к родной культуре, вызвать желание больше узнавать о народном декоративно-прикладном

искусстве.

Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства. Учить лепить индюка из конуса и дисков. Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Воспитывать интерес к народной культуре.

Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок - украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками - рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

3 неделя (Будем в Армии служить)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Суда» (Л.В.Куцакова. Тема 7)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Наша армия родная» (Т.С.Комарова. Занятие 58)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Тридцать три богатыря» (И.А.Лыкова. с.126)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Я с папой (парный портрет в профиль)» (И.А.Лыкова. с.146)

Расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобком по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о

ременной передаче.

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы

солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

Учить детей создавать коллективную аппликативную композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

Учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

4 неделя (Болотные угодья)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ) Тема: оригами «Божья коровка» (Н.Е.Веракса. Январь. 4-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся» (Т.С.Комарова. Занятие 46)

(ЛЕПКА) Тема: Лепка рельефная декоративная (изразцы) «Чудо-цветок» (И.А.Лыкова. с.154)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Клюква»

Учить выполнять «Божью коровку» из бумаги способом оригами по инструкции педагога.

Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.

Учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения сложных венчиков и отдельных лепестков. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус, вызвать интерес к оформлению интерьера.

Продолжаем учиться передавать в своих рисунках растительный мир болот.Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на кочках.

1 неделя (Женский день 8 марта)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Сердечко из бумаги» (Н.Е.Веракса. Апрель. 4-я неделя. Занятие 2)

 (РИСОВАНИЕ) Тема: «Мы с мамой

улыбаемся» (парный портрет анфас) (И.А.Лыкова. с.152)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: Аппликация декоративная (прорезной декор) «Салфетка под конфетницу или вазу» (И.А.Лыкова. с.150)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование с натуры «Букет цветов» (И.А.Лыкова. с.158)

Закреплять умение работать с бумагой в технике плетения.

Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Продолжать знакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»). Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать для накладной двухцветной аппликации красиво сочетающиеся цвета).

Учить детей рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете. Развивать способности к передаче композиции с определённой точки зрения. Продолжать знакомство с жанровым многообразием искусства. Показать особенности натюрморта. Воспитывать интерес к природе.

2 неделя (Первоцветы)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Тюльпаны» (Н.Е.Веракса. Сентябрь. 2-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование с натуры «Ваза с ветками» (Т.С.Комарова. Занятие 63)

(ЛЕПКА) Тема: Лепка рельефная декоративная(изразцы) «Чудо-букет» (И.А.Лыкова. с.160)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Нарисуй, что ты хочешь, красивое» (Т.С.Комарова. Занятие 67)

Учить создавать декоративную композицию способом оригами.

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие.

Продолжать учить детей создавать цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, венок). Совершенствовать технику рельефной лепки. Показать рациональный способ получения большого количества одинаковых элементов (цветов) - сворачивание трубочки (рулона)и разрезание на части. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус.

Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.

3 неделя (Земля – наш общий дом)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Мосты» (Л.В.Куцакова. с.39)

 (РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование пастелью (пейзаж) «Разговорчивый родник» (И.А.Лыкова. с.86)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: Аппликация из шерстяных ниток «Пушистые картины» (И.А.Лыкова. с.156)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование по мотивам «гжели» «Пир на весь мир» (И.А.Лыкова. с.128)

Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм – рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Познакомить детей с новым художественным материалом - пастелью. Показать приёмы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка). Учить передавать движение воды: рисовать свободные динамичные линии - «струйки» разного цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними.

Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику - показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Учить детей рисовать посуду по мотивам «гжели», дополнять изображениями сказочных яств и составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию (праздничный стол). Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народному искусству.

4 неделя (Водные просторы)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ) Тема: оригами «Корабли» 

(РИСОВАНИЕ) Тема: «В речном царстве»

(ЛЕПКА) Тема: «Персонаж любимой сказки» (Т.С.Комарова. Занятие 73)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование по мотивам литературного произведения А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» 

Формировать умение выполнять изделие «Корабль» в технике оригами.

Формировать эстетическое восприятие у детей видеть красоту реки. Учить детей передавать особенности построения рисунка; красиво подбирать цвета для рисунка к цвету бумаги, отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной темы. Развивать воображение, творчество.

Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

Создать условия для изображения детьми сказочной рыбки по мотивам литературного произведения. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественнообразной выразительности. Воспитывать художественный вкус.

1неделя (Давай пойдем в театр)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: «Дома из строительного материала» (Н.Е.Веракса. Март. 3-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Мой любимый сказочный герой» (Т.С.Комарова. Занятие 74)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: Аппликация декоративная с элементами дизайна «Шляпы, короны и кокошники» (И.А.Лыкова. с.96)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Баба-Яга и леший» (лесная небылица) (И.А.Лыкова. с.110)

Совершенствовать умение самостоятельно конструировать дома из строительного материала и моделировать улицу для игрушек.

Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров на занятии по конструированию. Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий (декоративная роспись и аппликация). Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы). Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театральноигровых аксессуаров.

Учить детей рисовать сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев(например, за столом в избушке Баба-Яга угощает лешего оладушками; у печки в избушке Баба-Яга печёт оладушки на сковороде, а леший подбрасывает шишки или дрова в огонь, а, может, быть держит лоханку с тестом). Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения (вид на избушку снаружи - экстерьер и внутри - интерьер). Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.

 2неделя (Покорители вселенной)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: Изготовление фигуры космонавта из природного материала. (Н.Е.Веракса. Январь. 3-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Путь к звездам»  (О.А.Скоролупова. «Покорение космоса»)

(ЛЕПКА) Тема: «Покорители космоса - наши космонавты» (И.А.Лыкова. с.188)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Летающие тарелки и пришельцы из космоса» (И.А.Лыкова. с.184)

Закреплять умение работать с соломой; самостоятельно создавать схему последовательности изготовления игрушки; формировать навыки коллективного труда.

Учить детей рисованию цветными восковыми мелками по белому листу бумаги с последующим покрытием всего листа гуашью. Закреплять навыки работы с гуашью. Учить детей изображать звездное небо, его вид в безвоздушном пространстве. Учить детей изображать ракету в полете. Обучить детей приему набрызга. Учить детей продумывать композицию и содержание рисунка. Учить детей использовать пространство переднего и заднего плана. Учить детей передавать в рисунке характерные особенности космического корабля. Развивать навыки работы с кистью и красками, навыки тонирования бумаги, рисования кистью

Совершенствовать умение лепить фигуру человека; предложить варианты лепки конструктивным или комбинированным способами (по выбору детей); нацелить на изображение характерной экипировки (скафандр, комбинезон, баллоны с кислородом). Учить самостоятельно находить приёмы для передачи движения космонавта в разных космических ситуациях (парит в невесомости, ремонтирует корабль, идёт по Луне или приветствует инопланетян).

Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве. Направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов графическими средствами. Развивать воображение и умение переносить

знакомые способы работы в новую творческую ситуацию. Формировать познавательные интересы.

3неделя (Светлая пасха)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: открытка «Вылупившийся цыпленок» (Н.Е.Веракса. Февраль. 4-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Беседа о декоративно прикладном искусстве «Чудо-писанки» (И.А.Лыкова. с.166)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: « Голуби на черепичной крыше» (И.А.Лыкова. с.174)

Учить самостоятельно выполнять из бумаги открытку-яйцо и фигуру цыпленка по инструкции воспитателя; соблюдать правила безопасной работы с ножницами.

Познакомить детей с искусством миниатюры на яйце (славянскими писанками). Дать представление о истории возникновения этого вида искусства, специфике композиции и орнаментального строя. Воспитывать интерес к народному искусству.

Учить детей создавать коллективную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации - самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная и обрывная аппликация). Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию. Готовить руку к письму (познакомить с графическим элементом «петля» и графическим бордюром «волна» разной кривизны и высоты). Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности.

4неделя (Пернатые – наши друзья)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ) Тема: оригами «Журавлики» 

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Вороний день» 

(ЛЕПКА) Тема: Лепка сюжетная (коллективная композиция) «Сказочная птица»

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование пастелью «Пернатые друзья» (весенний пейзаж)

Закреплять навыки изготовления поделки в технике оригами по инструкции педагога.

Знакомить детей с богатым миром птиц Ямала. Напомнить их название. Учить рисовать ворон на ветках деревьев. Развивать умение дополнять рисунок необходимыми элементами (тучка, солнышко, дождик, почки и т.д.); наблюдательность; умение рисовать по представлению.

Расширять у детей фантазию в лепке необычных птиц. Воспитывать самостоятельность.

Учить передавать в рисунке весенний пейзаж: прилет птиц, распускание почек на деревьях, ледоход, первая трава, скворечники и т.д. Развивать самостоятельность, аккуратность в рисовании.

5 неделя (Природа весной, насекомые)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: оригами «Бабочка» (Н.Е.Веракса. Май. 2-я неделя. Занятие 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Весна» (Т.С.Комарова. Занятие 88)

(ЛЕПКА) Тема: Лепка сюжетная (коллективная композиция) «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» (И.А.Лыкова. с.196)

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование пастелью «Золотые облака» (весенний пейзаж) (И.А.Лыкова. с.172)

Учить делать бабочку из бумаги способом оригами по инструкции педагога.

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге.

Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы) и насекомых (бабочек, жуков, пчёл, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость(укреплять на подставке или каркасе из деревянных или пластиковых палочек, трубочек, зубочисток, проволоки). Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.

Продолжать знакомство детей с новым художественным материалом - пастелью. Совершенствовать приёмы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка). Учить передавать нежные цветовые нюансы (светло- и тёмно-голубой, голубой с белым и золотистым). Развивать чувство цвета. Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними.

1 неделя (9 мая – День Победы

(РИСОВАНИЕ) Тема: Рисование по замыслу «Родная страна» (Т.С.Комарова. Занятие 92)

(ЛЕПКА) Тема: «Декоративная пластина» (Т.С.Комарова. Занятие 69)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Березовая роща» (Н.Е.Веракса. Май. 2-я неделя. Занятие 2)

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком.

Учить выполнять рисунок березовой рощи по образцу и по инструкции педагога; эмоционально откликаться на красоту русской природы.

2 неделя (Путешествие в мир музыки)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ/РУЧНОЙ ТРУД) Тема: Конструирование из бумаги «Гармошка» (см. Приложение 2)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Весенняя гроза» (И.А.Лыкова. с.194)

(АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Избушка на курьих ножках» (И.А.Лыкова. с.108)

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Разноцветная страна» (Т.С.Комарова. Занятие 82)

Учить конструировать из бумаги гармошку по инструкции педагога.

Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы - таких, как буря, ураган, гроза. Инициировать поиск средств художественно-образной выразительности. Объяснить принцип асимметрии, передающий движение (динамику

картины). Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать интерес к природе.

Учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к многоплановой композиции - создавать изображение слоями: задний план (лес) и передний (избушка). Направить на поиск средств художественной выразительности (избушка скособочилась, крыша покрыта мхом и др.). Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.

Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится светлее), добавление белил для высветвления цвета при рисовании краской

гуашь).

3 неделя (Сохраним природу)

(КОНСТРУИРОВАНИЕ) Тема: оригами «Цветок» 

(РИСОВАНИЕ) Тема: «Цветущий сад» (Т.С.Комарова. Занятие 85)