Конспект занятия познавательно-исследовательской деятельности «Тайны живой природы. Опавшие листья»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия познавательно-исследовательской деятельности

в подготовительной группе

«Тайны живой природы. Опавшие листья»

Цель: Формирование познавательно-исследовательских знаний и умений детей дошкольного возраста в процессе деятельности.

Задачи: Образовательные

Продолжать знакомить детей с взаимосвязями в живой природе. Учить обобщенным способам исследования различных объектов. Научить детей пользоваться простейшими способами обследования листьев. Формировать умение получать сведения о растениях путем проведения опытов.(ПР)

Развивающие

Развивать умение использование моделей в исследовательской деятельности. Развивать интерес к исследованиям. (ПР)  Развитие связанной речи (РР), мелкую и общую моторику. (ФР)

Воспитательные

Воспитывать познавательный интерес к природе и желание отражать полученные знания в творчестве.(СКР)

Материалы и оборудование: лупы «сыщиков»; образцы почвы; пластиковые или деревянные дощечки; опавшие листья различной степени сохранности (свежие и пролежавшие на земле)

Предварительная работа: беседа с рассматриванием альбома «Листья летят», Д/и «Угадай лист по описанию», «Найди листок, какой покажу»; П/и «Найди дерево»; слушание «Листопад» муз. Т. Попатенко сл. Е. Авдиенко

Педагог на прогулке обращает внимание детей на то, как дворник собирает опавшие листья в пристволовые лунки, интересуется: «Для чего вы это делаете?» Дворник сообщает, что опавшие листья – это не мусор, они приносят почве пользу. Педагог предлагает «сыщикам» выяснить, нужны ли опавшие листья и для чего.

Педагог собирает несколько опавших листьев разной степени сохранности (от свежего, недавно опавшего, до старого, пролежавшего на земле длительное время); в группе раскладывает листья на дощечки, просит детей рассмотреть их (в том числе через лупу), определить разницу (листья засохшие и листья, начинающие перегнивать), спрашивает детей: «Что происходит с перегнившими листьями?» Дети отвечают, педагог предлагает рассмотреть образцы почвы, чтобы обнаружить в ней остатки листьев. Педагог раздает детям образцы почвы, просит рассмотреть её, определить что в ней находится. Дети исследуют почву, называют, какие частицы в ней обнаружили. Педагог поясняет: «В почве есть вода, воздух и перегной, состоящий из перегнивших остатков растений и животных. Благодаря этому перегною почва становится плодородной, в такой почве растения лучше развиваются и идут в рост».

Физкультминутка «Листочки»

Листочки мы осенние на веточках сидим.

(Дети держат руки перед собой, трясут кистями)

А ветерок подует вдруг - (Дуют)

мы дружно полетим. (Бегут по кругу)

Вот летели мы, летели,

а потом на землю сели. (Приседают)

Снова ветер набежал, (Дуют)

все листочки вновь поднял. (Бегут по кругу).

Педагог возвращается к теме: «Так для чего же почве опавшие листья?» Выслушивает ответы детей, уточняет: «Как мы выяснили, опавшие листья перегнивают, их поедают дождевые черви и другие насекомые. Постепенно листья становятся частью почвы, появляется перегной, который питает почву, улучшает рост растений. А еще «покрывало» из опавших листьев согревает землю зимой и не дает замерзнуть корням растений. Поэтому дворник был прав, когда утверждал, что опавшие листья – это вовсе не мусор, они приносят пользу почве и корням растений.

Вывод: Опавшие листья формируют перегной – плодородный слой почвы, защищают корни растений от замерзания в зимний период.

Педагог благодарит «сыщиков» за помощь в «расследовании дела», обобщает полученные знания, отмечает активное участие детей.