Индивидуальный план работы по самообразованию Тема: «Роль башкирских народных сказок в духовно- нравственном воспитании дошкольников»
материал (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

Центр развития ребенка детский сад «Березка»

городского округа город Сибай Республики Башкортостан

Индивидуальный план работы

по самообразованию

Тема: «Роль башкирских народных сказок

в духовно- нравственном воспитании дошкольников»

на 2024 – 2025 учебный год

в подготовительной группе «Теремок»

 «Роль башкирских народных сказок

в духовно- нравственном воспитании дошкольников»

Актуальность

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости.

Нравственное воспитание – важнейшая сторона воспитания ребёнка. Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности следует с самого раннего возраста, когда формируются характер, отношение к миру, окружающим людям.

Самые элементарные и в тоже время самые важные представления– об уме и глупости, о хитрости и прямодушии, о добре и зле, о героизме и трусости – ложатся в сознание и определяют в дальнейшем для ребенка нормы поведения. Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, можно и нельзя, целесообразно формировать своим собственным примером, а также с помощью народных сказок. Среди многих жанров устной прозы (сказки, предания, сказы, былины, легенды) сказка занимает особое место. С древнейших времён сказки служили верную службу в нравственном и эстетическом воспитании подрастающего поколения потому, что сказка - неиссякаемый источник для воспитания детей. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. 

Однако сегодня, во многом сложилась такая ситуация, что сказка стала сдавать свои позиции обучения, так как на смену книге пришли компьютерные игры, зарубежные мультики, в которых зачастую отсутствует нравственное и воспитательное содержание.

По итогам бесед с родителями, видно, что башкирским сказкам не уделяется должного внимания. Поэтому я решила заинтересовать детей чтением башкирских сказок.

Башкирские народные сказки выражают национальные черты, быт и обычаи народа.

Богатырские сказки повествуют о борьбе с чудовищами, об испытаниях, связанных с решением трудных задач. Батыр покидает дом, чтобы повидать свет, себя показать и найти применение своим силам. Егеты (добрые молодцы) и батыры (храбрые воины) прекрасно владеют луком, метко стреляют, совершают добрые дела, помогают людям.

В бытовых сказках приветствуется о жизни народа, его повседневных трудах и заботах, об отношениях между людьми (богатыми и бедными, добрыми и злыми и так далее). В таких сказках рассказывается о тяжёлой жизни бедняков, сирот.

Башкирские сказки восхваляют честность и великодушие, клеймят трусость тех, кто бросает товарищей в беде, призывают к труду, изучению ремёсел, учат ценить и почитать старых людей. Башкирские сказки зло высмеивают притеснителей народа: падишахов, ханов, баев.

В волшебных сказках присутствуют волшебные превращения – предметов, людей, зверей и птиц.

Шуточные сказки проникнуты добродушным юмором, в них обычно высмеивается глупость. Нередко в таких сказках действующими лицами являются шайтаны, дэвы, ведьмы, которых отличает беспричинная жестокость и глупость.

Цель: Прививать любовь и интерес к башкирским народным сказкам.

Задачи:

• Расширять знания детей о башкирских народных сказках.

• Формировать умение слушать и понимать идею башкирских народных сказок, пересказывать их, опираясь на иллюстрации, называть героев сказок, драматизировать их через разные виды театра.

• Формировать представления о нравственных качествах (честность, доброта, отзывчивость) посредством башкирских народных сказок.

• Усилить связь детского сада с семьей. Повысить компетентность родителей в вопросах познавательного и художественно-эстетического развития дошкольников.

• Развивать интонационную выразительность речи, обогащать словарный запас.

• Развивать творчество, фантазию, воображение, артистизм.

• Воспитывать интерес к башкирскому народному творчеству, любовь к сказкам, книгам;

• Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим, бережное отношение к природе, ко всем живым существам.

Ожидаемые результаты:

• У детей повысился интерес к башкирским народным сказкам.

• Дети с интересом слушают башкирские народные сказки, понимают идею, пересказывают их, опираясь на иллюстрации, называют героев сказок, драматизируют их через разные виды театра.

• Повысился творческий потенциал детей, развито творческое воображение, эмоциональная отзывчивость,

• Развиты коммуникативные способности, артистизм, выразительность речи.

• Имеют представления о понятиях как честность, правдивость, доброта , отзывчивость , доброжелательность.

План  работы на 2024-2025 учебный год

Работа с родителями.

1. Консультации для родителей: 

• «Как подружить ребёнка с книгой».
• «Приобщение детей к традициям башкирского народа».
• «Роль сказок в развитии детей», 
• «Учите детей любить книгу»
• «Роль художественной литературы в развитии речи детей дошкольного возраста»
• «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказку».
• «Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!» 
•  «Как выбрать полезную сказку для малыша».
•  «Воспитание ребёнка средствами родного языка и народного творчества.

2. Беседа индивидуальная с родителями ребёнка на тему: «Как подружить ребёнка с книгой»  о пользе домашнего чтения.

3. Участие родителей в оформлении книги рисунков «Наши любимые сказки»

4. Участие родителей в акции «Подари книгу с автографом»

5. Привлечение родителей к изготовлению шапочек – масок для театрального уголка.

6. Привлечение родителей к изготовлению декораций к сказке «Как медведь подружился с пчелами».

7. Привлечение родителей к изготовлению разных видов театра: настольный, вязаные шапки-маски, музыкально – шумовой.

8. Привлечение родителей к организации экскурсии в детскую библиотеку.

Работа с педагогами  

Консультации 

1. «Роль сказки в воспитании детей младшего дошкольного возраста»
2. «По следам сказок...»
3. «Использование сказки в развитии связной речи дошкольников»
4. «Воспитание нравственных чувств у детей дошкольного возраста через сказку»

Семинар-практикум для педагогов ДОУ «Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста».

Деловая игра для воспитателей «В гостях у сказки».

Список использованной литературы:

1. Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И., Агзамова З.А. Академия детства: Хрестоматия к региональной программе, формируемой участниками образовательных отношений дошкольного образования Республики Башкортостан.- Уфа: Издательство ИРО РБ, 2016.-304с.
2. Башкирские народные сказки. Сказки о животных. Бытовые сказки. -Уфа: Башкирское книжное издательство,2016.
3. Гасанова Р. Х., Кузьмищева Т. Б. Фольклорная педагогика в воспитании и дошкольников: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных образовательных учреждений. Уфа - БИРО, 2014.
4. Агишева, Р.Л. «Фольклор и литература Башкортостана» 2011, Уфа: Китап;
5. Башкирские народные сказки и легенды. – Уфа: Китап, 1996. стр. 89 – 92.
6. Гасанова, Л.Н. «Словесное творчество старших дошкольников на основе национальной культуры Башкирского народа»,2012,Уфа: ИРО РБ;
7. Гасанова, Р.Х. « Я Родину хочу свою познать» 2007,Уфа: БИРО;
8. Гасанова, Р.Х. «Фольклорная педагогика» 2004,Уфа: БИРО;