Мониторинг ранний возраст
материал (младшая группа)

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка

Методы

Форма проведения

Задания

результат

Ребенок демонстрирует ярко выраженную потребность в общении

наблюдение в быту и в организованной деятельности

Индивидуальная, подгрупповая, фронтальная

Игры на сплочение детского коллектива: «Хоровод», «Мяч в кругу», «Дай ручку!», «Хлопаем в ладоши!», «Ку-ку!»,«Догоню-догоню!»

22

1

0

Умеет действовать с предметами в соответствии с их социальным назначением(ест ложкой, пьет из чашки, пользуется туалетом, вытирает руки полотенцем, использует мыло, салфетку и др.)

наблюдение в быту и в организованной деятельности;

пример, показ, объяснение.

Индивидуальная, подгрупповая

Игровая ситуация «Накормим куклу Машу», «Угостим кукол чаем», «Помоем руки Маше», «Научим Степу одеваться на прогулку».

Фиксировать стадию формирования навыков самообслуживания.

22

1

0

Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; играет рядом.

наблюдение в быту и в организованной деятельности

Индивидуальная, подгрупповая

Фиксировать характер игровых действий ребёнка.

19

3

1

Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении

игровые и проблемные ситуации по привитию КГН

Опрос либо анкетирование родителей

Индивидуальная

Игры «Собираем игрушки», «У нас порядок»,«Водичка, водичка!», «Умывалочка».

9

13

1

Пока не принимает на себя роль, но может копировать известные действия, движения, слова взрослых.

Наблюдение

Индивидуальная, подгрупповая

Копирует слава и действия родителей (идет на работу, звонит по телефону и т.д.)

10

10

3

Владеетосновными гигиеническими навыками, простейшими навыками самообслуживания (одевание, раздевание, самостоятельно ест и др.);

игровые и проблемные ситуации по привитию КГН

Индивидуальная, подгрупповая

Игры с методической куклой «Собираемся на прогулку», « Вымоем руки»  «Накроем стол к обеду»……..

4

16

3

Обращается к взрослому с просьбой о помощи

Проблемная ситуация;

наблюдение в быту и в организованной деятельности

Индивидуальная

открыть, надеть, снять и т.д.

13

7

3

Активно включается в парные игры со взрослым

Игровая ситуация

Индивидуальная, подгрупповая

Игры «Мы топаем ногами», «Игра с кистями рук» и т.д.

18

0

5

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка

Методы

Форма проведения

Задания  

Ребенок уверенно выкладывает плоскостные и объемные фигуры отверстия соответствующих форм.

Игры, беседы

индивидуальная

Игры и задания «Сортер формы и цвета»

3

13

7

Группирует предметы по цвету (основные), величине (контрастной), форме (шар, куб, треугольник)

Дидактические игры с пособиями

Индивидуальная, подгрупповая

Игры «Найди такой же»

3

13

7

Умеет расположить предметы в порядке увеличения и уменьшения

Дидактические игры с пособиями

Индивидуальная, подгрупповая

Игры  с пирамидкой

0

16

7

Успешно выполняет конструирование из кубиков и включает их в игру

Игры, конструирование с кубиками

Индивидуальная, подгрупповая

Игры с кубиками

5

11

7

Активно экспериментирует с предметами, действуя по-разному (стучит, поворачивает, просовывает в отверстие, катает)

Игры с пособиями

Индивидуальная, подгрупповая

Игры с бизибордом. .

20

3

0

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка

Методы

Форма проведения

Задания

Ребенок владеет активной речью, использует в общении разные части речи, простые предложения из 4-х слов и более, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами;

Наблюдения за деятельностью в быту и организованной деятельности

Индивидуальная

10

3

10

Проявляет интерес к стихам, сказкам, повторяет отдельные слова и фразы за взрослым.

Наблюдение за восприятием детьми

сказок, стихов.

Индивидуальная, подгрупповая

Слушать сказки, стих, повторяет отдельные слова и фразы за взрослым.

10

7

6

Рассматривает картинки, показывает и называет предметы, изображенные на них.

Наблюдение, вопрос

Индивидуальная, подгрупповая

Рассматривание иллюстраций  

9

9

5

Умеет слушать чтение взрослым наизусть потешек, стихов, песенок, сказок с наглядным сопровождением (картинки, игрушки, книжки- игрушки, книжки-картинки).

Наблюдения за деятельностью в быту и организованной деятельности

Индивидуальная, подгрупповая

Слушать сказки, стихи, потешки с использованием наглядности.

20

1

2

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка

Методы

Форма проведения

Задания

Осваивает основы изобразительной деятельности (лепка, рисование) и конструирования:

Может выполнять уже довольно сложные постройки (гараж, дорогу к нему, забор) и играть с ними.

Индивидуальная

Построй гараж для машины

3

20

0

Рисует дорожки, дождик, шарики.

Наблюдения, игры-подражания,

Индивидуальная, подгрупповая

Игры «Пузырьки», «Ниточка»

0

12

2

Сопровождает движения карандаша (кисти) словами(например: Дождик, чаще кап, кап, кап!»)

Графические игры

Индивидуальная, подгрупповая

Игра «Дождик»

11

10

2

В сотворчестве с педагогом может осваивать пластические материалы: лепит палочки, колечки, лепешки.

Игры-задания

Индивидуальная, подгрупповая

Игры «Курочка клюёт зёрнышки», «Бусы»

0

23

0

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка

Методы

Форма проведения

Двигательные задания

У ребенка развита крупная моторика, он активно использует освоенные ранее движения, начинает осваивать бег, прыжки, повторяет за взрослым простые имитационные упражнения, понимает указания взрослого, выполняет движения по зрительному и звуковому ориентирам.

наблюдение

подгрупповая, фронтальная

Подвижные игры, игровые упражнения в процессе дня

19

3

1

Получает удовольствие от процесса выполнения движений

наблюдение

20

3

0

Ребенок владеет основными движениями:

Общеразвивающие упражнения

Показ воспитателя, пояснения

Подгрупповая, групповая

Упражнения для рук, туловища, ног.

Упражнения в положении лёжа, переворачивании со спины на живот и обратно, сидя, стоя

Игровые упражнения с мелкими предметами (погремушками, платочками. кубиками)

20

0

3

Упражнения в ползании и лазании

Показ воспитателя

Подгрупповая

Ползание на четвереньках по прямой между верёвочек, по наклонной доске.

Подлезание под воротца, верёвку.

Перелезание через бревно, валики.

Лазание по гимнастической стенке вверх – вниз удобным способом.

20

2

1

Упражнения в катании, бросании, метании

Показ воспитателя

Подгрупповая, групповая

Скатывание мячей с горки, катание мяча в паре с воспитателем; бросание мяча вперёд двумя руками снизу.

18

5

0

Упражнения в ходьбе и равновесии

Показ воспитателя

Подгрупповая, групповая

Ходьба стайкой, врассыпную, парами, по кругу, между предметами, огибая предметы; в заданных направлениях, с перешагиванием через предметы (высотой 10 см); приставным шагом вперёд; ходьба с изменением темпа; по доске, гимнастической скамейке.

ходьба с подражательными движениями.

0

22

1

Упражнения в беге

Показ воспитателя

Подгрупповая, групповая

Бег по прямой за воспитателем и от него; в разных направлениях и к цели (игрушке), с изменением темпа (быстро, медленно); непрерывный в течение 30 – 40 сек.

0

22

1

Упражнения в прыжках

Показ воспитателя

Подгрупповая, групповая

Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперёд, подпрыгивание до предмета (игрушки) 10 – 15 см от поднятой руки ребёнка.

0

20

3

Игровые ситуации.

Подвижные игры

Показ воспитателя

Подгрупповая, групповая

Игры с ходьбой и бегом: «Догони мяч», «По тропинке», «Солнышко и дождик», «Принеси предмет»

Игры с ползанием: «Доползи до погремушки», «В воротца»

Игры с бросанием и ловлей мяча: «Прокати мяч», «Попади в воротца»

Игры с подпрыгиванием: «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч»

Игры на ориентировку в пространстве: «Где звенит колокольчик», «Найди флажок»

10

9

1

№

Воспитанник

Социально-коммуни-кативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

итог

Лепка

Рис.

музыка

итог

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

1. 

Баннова Диана

1

1

1

1

1

1

1

2

1,2

2. 

Галицын Николай

1

1

1

1

1

2

1,5

2

1,3

3. 

Гирькин Иван

1

2

1

1

1

2

1,5

2

1,5

4. 

Горбачева Агата

1

1

1

1

2

2,5

1,7

2

1,5

5. 

Дробышевская Анна

2

2

2

2

2

2

2

2

1.9

6. 

Жолудева Ангелина

1

1

1

1

1

2

1,5

2

1,8

7. 

Жукова Анна

1

1,5

1

1

1

1

1

2

1,2

8. 

Кабанова Алена

2

2

2

2

2

2

2

2

2

9. 

Курмакаева Екатерина

1

1

1

1

1

2

1,3

2

1,2

10. 

Нашиван Михаил

2

2

1

2

1

2

1,6

2

1,8

11. 

Пивень Иван

2

2

2

2

2

2,5

2,2

2

2,4

12. 

Пушкарская Елизавета

1

2

2

1

1

2

2

2

1,6

13. 

Пушкарский Леонид

1

2

2

1

2

2

2

2

1.7

14. 

Пятибратов Александр

2

2

2

2

2

2

2

2

2

15. 

Павлова Виктория

2

2

2

2

2

2

2

2

2

16. 

Сапельченко Ева

2

1

2

1

2

2

1

2

1,6

17. 

Семенова Дарья

1

1,5

1

2

2

1

1,6

1,5

1,5

18. 

Сотникова Ульяна

2

2

2

1

2

2

1,6

2

1.8

19. 

Сюсюк Максим

1

1

1

1

1

1

1

1

1

20. 

Федоров Матвей

1

1

1

2

1

2

1

1

1,2

21. 

Фурсова Евгения

1

2

1

1

2

2

1,6

2

2,7

22. 

Шалыгина Александра

1

1

1

1

1

1

1

1

1

23. 

Шеломенцев Андрей

1

2

1

2

1

2

1

2

1,5

ИТОГ

1,4

1,6

1,4

1,3

1,5

1,8

1,5

2,2

1,7

1,7

№

Образовательные области

Уровни (в %)

Навык сформирован

В стадии формирования

Не сформирован

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

1

Социально-коммуникативное

развитие

0

37

62

2

Познавательное развитие

0

50

50

3

Речевое развитие

0

50

50

4

Художественно-эстетическое развитие

0

0

77

23

5

Физическое развитие

0

82

18

0

Общие показатели индивидуального развития воспитанников

Уровни

На начало года (в %)

На конец года (в %)

Сформирован

0

0

В стадии формирования

15

Не сформирован

75