Развитие у детей познавательно-исследовательской деятельности через детское экспериментирование
презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение « Детский сад № 11» «Развитие у детей познавательно - исследовательской деятельности через детское экспериментирование» Подготовила : Л. Ф . Гайнулина

Слайд 2

Китайская пословица гласит : “ Расскажи-и я забуду , покажи-и я запомню , дай попробовать-и я пойму” Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы “как? ” и “почему? ” Дети любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. В дошкольном возрасте он является ведущим способом познания мира.

Слайд 3

Актуальность детского экспериментирования в том, что – это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых знаний. Главное достоинство применения этого метода заключается в том, что в процессе эксперимента: • Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта и его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. •Идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы. •Развивается речь. •Формируется самостоятельность, целеполагание, способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата. •Развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.

Слайд 4

Основная цель эксперементирования – способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Задачи 1.Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук: - развитие у детей представления о химических свойствах веществ; - развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях; - развитие элементарных математических представлений; 2. Развитие у детей умений пользоваться приборами - помощниками при проведении игр-экспериментов. 3. Развитие у детей умственных способностей: - развитие мыслительных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение; - формирование способов познания путём сенсорного анализа. 4. Социально-личностное развитие каждого ребёнка: развитие коммуникативности , самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий. -Развитие у детей умственных способностей.

Слайд 5

Уголок познавательно- исследовательской деятельности

Слайд 6

Эксперименты с песком

Слайд 7

Эксперименты с магнитом

Слайд 10

Эксперименты с водой

Слайд 12

Заключительным этапом любого опыта является подведение итогов и формулирование выводов. Чаще всего выводы мы делаем в словесной форме, но иногда избираем и другие способы. Мы практикуем фиксирование результатов графически , т. е оформляем протокол, по которому дети формулируют выводы. Работа с такими карточками проводится с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения. Дети по желанию выбирают рабочие листы, оборудование, которое им необходимо для проведения опытов и начинают работать.

Слайд 13

Спасибо за внимание