Консультация для педагогов
консультация

Консультация для педагогов

«Развитие эмоциональной сферы дошкольников»                                                                                                                      

В последнее время отмечается увеличение числа дошкольников с нарушениями в поведении  и эмоционально-личностном развитии; у многих детей повышен уровень тревожности, занижена самооценка. С возрастом эти проблемы усугубляются, поэтому наряду с развитием психических функций, интеллекта ребенка нельзя забывать о развитии его эмоциональной сферы. То, что писал Л.С. Выготский о феномене «засушенное сердце» (отсутствии чувства), наблюдавшемся у его современников и связанном с воспитанием, направленным на логизированное и интеллектуализированное поведение, не потеряло актуальности и в наше время.  «Обесчувствованию» способствует технологизация  жизни, в которой участвует ребенок. Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Жизнь современных детей почти не отличается от жизни взрослых. Они так же активны, динамичны и заняты. Особенно дети подготовительных групп (6-7 лет), которые наряду с дошкольными учреждениями посещают занятия по подготовке к школе, различные секции и кружки. Взрослые часто не задумываются, что развитие ребенка теснейшим способом взаимосвязаны с особенностями мира его чувств и переживаний. Способность осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей формируется у детей лишь по мере личностного развития. На психическое развитие ребенка оказывают влияние факторы социального  и биологического характера, поэтому при подготовке ребенка к школе недостаточно просто развивать память, мышление, внимание. Социальная, или личностная, готовность к обучению в школе представляет собой готовность ребенка к новым формам общения, новому отношению к окружающему миру самому себе, обусловленным ситуацией школьного обучения. Нарушение в общение, конфликтность и обособленность – признаки слабой адаптации ребенка в социуме, причина серьезных эмоционально личностных проблем в будущем. Таким образом, среди основных задач воспитания можно выделить формирование положительных эмоций и коррекцию недостатков в этой сфере.  При этом следует отметить, что положительные эмоции надежно защищают детей от умственных перегрузок и приносят пользу,  как для физического, так и для психического развития. Вот почему необходимо ввести ребенка в сложный мир человеческих эмоций, помочь пережить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно означает, и дать ему словесное наименование.

К 6 годам дошкольник должен:

• Естественно пройти фазы своего развития, преодолевая закономерные возрастные трудности;
• Научиться испытывать чувства привязанности, нежности и любви в ответ на аналогичные чувства родителей;
• Реализовать свою потребность в авторитете и уважении, понимании со стороны взрослых;
• Обладать устойчивым чувством «Я», уверенностью и активностью, адекватной самооценкой, в т.ч. своих притязаний и возможностей
• Быть способным к сопереживанию;
• Не проявлять выраженных чувств ревности и зависти при наличии ведущего чувства доброжелательности к людям;
• Быть контактным и общительным,  стремиться к взаимодействию со сверстниками на равных.