Тренинг с элементами сказкотерапии для педагогов «Путешествие в мир волшебных сказок».
материал

Тренинг с элементами сказкотерапии для педагогов «Путешествие в мир волшебных сказок».

Цель тренинга:

формирование положительного эмоционального состояния педагогов и развитие сплочённости педагогического коллектива через сказкотерапию .

Задачи:

- познакомить воспитателей со сказкотерапией, как эффективном методе работы с детьми

включать в групповое взаимодействие;

поддержать и развить творческое самовыражение;

снять напряжение;

.

                                         Ход тренинга

Добрый день, уважаемые, коллеги! Сегодня я хочу представить вашему вниманию тренинг по сказкотерапии под названием «Путешествие в сказку!»

И мне бы хотелось его начать со слов Джанни Родари «Сказки злые и добрые могут помочь воспитать ум. Сказка может дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребёнку узнать мир, может одарить его воображение и научить критически воспринимать окружающее»

А давайте мы все вместе с вами подумаем:

Что такое сказка? (ответы с зала)

Из всего вами сказанного можно сделать следующий вывод: сказки, вовлекая в круг невероятных событий, способствуют усвоению важнейших общечеловеческих и моральных ценностей. В дальнейшем без давления учимся различать добро и зло.

Наверное, нет человека, который бы не любил сказки.
Что же такое сказкотерапия? Это - лечение сказками. Знания испокон веков передавалось через притчи, истории, сказки, легенды, мифы.
^ ..
Сказкотерапия базируется на 5 видах сказок:

Дидактические (в форме учебного задания)

Медитативные (для снятия психоэмоционального напряжения), дети рисуют, сочиняют, играют, слушают звуки природы, лежат на ковре и мечтают – воображают – “колдуют”.
Психотерапевтические (для лечения души, с образом главного героя “Я”, доброго волшебника), дети рисуют иллюстрации, изготавливают кукол и ставят спектакли.
Психокоррекционные (для мягкого влияния на поведение ребенка), читаем проблемную сказку не обсуждая, даем возможность побыть ребенку наедине с самим собой и подумать.
Художественные (авторские истории, мудрые древние сказки)

народные (с идеями добра и зла, мира, терпения, стремления к лучшему). Сказки бывают:
о животных;
бытовые сказки;
страшные сказки;
волшебные сказки.

Вот и мы свами окунемся в мир волшебных сказок.

Но для начала выполним первое упражнения . «Назови плохих и хороших сказочных героев». (выбираются 2 помощника для записывания на мольбертах)

Участники перечисляют отрицательных героев, которых фиксируют ведущие, аргументируют их. Затем каждому герою дается аргументированная положительная характеристика.

Упражнение релаксация. А сейчас мы свами окунемся в медитативную сказку, которая поможет расслабиться.(звучит спокойная музыка)

«А теперь закройте глаза. Представьте, что вы отправились в путешествие. Вы объездили множество стран, познакомились с разными людьми.

И вот однажды вы ехали через поле. Вокруг летали бабочки, стрекозы. Жужжали пчелы — они собирали мед. Пели птицы — они радовались, что вы едете через их поле. Пахло цветами и свежей земляникой. И вот на холме вы увидели Прекрасный Дворец. Что-то внутри подсказало, что для вас очень важно поехать именно туда. И вы направились по дороге, ведущей ко Дворцу.

Когда вы вошли во Дворец, вы были поражены его красотой. Все здесь было удобно и красиво. Как будто кто-то строил этот Дворец специально для вас. И вы поняли, что в этом Дворце вы найдете что-то очень важное для себя. Вы пошли по Дворцу своей легкой и уверенной походкой.

Представьте, что вы идете по нему и находите для себя то, что вы хотите.

Все то, что вы нашли для себя в этом Прекрасном Дворце, остается с вами, и вы возьмете это с собой, когда будете возвращаться. А сейчас вы делаете глубокий вдох и выдох. И открываем глаза .

Каждый ребенок с удовольствием слушает и смотрит любимую сказку и с таким же удовольствием пересказывает ее. Узнает ее из строк по картинкам. Сейчас и

мы с вами вспомним сказки. Упражнение называется « Вопрос – ответ» по сказкам и рассказам .

1. Как звали трёх поросят?

2. Где спрятался, седьмой козлёнок? (В печке) .

3. Что больше всего любил Карлсон? (Варенье и печенье) .

4. Из чего фея сделала Золушке карету? (Из тыквы) .

.5. Кто одолел Тараканище? (Воробей) .

6. Как попала Дюймовочка в страну эльфов? (На ласточке) .

7. Какое слово выкладывал Кай из льдинок? (Вечность) .

8. Кто такие «Крылатый, мохнатый, да масляный»? (Воробей, мышонок и блин).

9. В какой сказке содержится предупреждение о том, что нельзя пить сырую воду? («Сестрица Алёнушка да братец Иванушка») .

10. Назови самый известный вариант итальянской сказки, пересказанной Алексеем Толстым? («Золотой ключик или приключения Буратино»).

11. Сказка о хлебобулочном изделии («Колобок»).

12. Сказка о пенсионере, зарабатывающем на жизнь рыболовным промыслом. («Сказка о рыбаке и рыбке»).

13. Сказка о ледяной особе королевских кровей. («Снежная королева»).

14. Сказка о деревенском семействе, вырастившим овощ-гигант. («Репка»).

15. Сказка о мальчике, который своим появлением на свет обязан не матери, а отцу. («Буратино»).

Игра в кругу «Асоциации»

Каждый участник предлагает три ассоциации: говорит, с кем из известных сказочных героев ассоциируется он сам, а с кем – двое его ближайших соседей по кругу. Ассоциацию желательно обосновать.

А сейчас мы с вами немного разомнёмся и поиграем в игру « Передай предмет»

Ваша задача – передать этот предмет своему соседу справа и так по кругу. Причем способы передачи повторяться не должны.

С помощью сказки можно решить такие проблемы как :

уборка собственных вещей или игрушек;

прием пищи или еда;

борьба со страхами;

подготовительные моменты при необходимости посещения врача, сада…;

отношения между детьми (дружбы, ссоры, не умение общаться);

жадность или не желание делиться;

капризы;

не желание умываться, чистить зубы…

И следующее упражнение «Реши проблему с помощью сказки» Участники разбиваются на 2 группы. Каждая группа получает свой сказочный сюжет с определенной проблемой (когда ребенок дерется и не убирает игрушки.), педагоги додумывают сюжет сказок, и предлагают решение проблемного вопроса.

Сказка «Как Коля научился убирать игрушки».

Жил-был Коля и его друг Леша. Они здорово дружили. Когда наступал вечер, Леша собирал свои игрушки и отправлялся домой. Он всегда складывал свои игрушки, по местам.

Коля не хотел складывать свои игрушки, капризничал и отказывался их собирать. Они так и оставались лежать на местах до утра на крылечке, во дворе, в песочнице или  разбросанными по всему дому.

Наступало утро, и Леша легко находил свои игрушки и отправлялся с ними играть.

А Коля еще долго искал нужную игрушку, а другие дети, не дождавшись его, играли, а он расстраивался и грустил.

Очень скоро окружающие поняли, что Коля  не относится бережно к своим игрушкам и перестали ему их дарить.

Однажды Коле повстречался с волшебной гусеничкой, которая поведала ему секрет…….

(Если убирать свои игрушки на места, ухаживать за ними и беречь их, взрослые снова станут дарить новые игрушки. Складывая их на свои места, Коля сможет быстро отыскать нужную.

С тех пор мальчик Коля всегда знает, где лежат его игрушки, родители и бабушка с дедушкой снова покупают ему новые игрушки.

Будем рады узнать, что наша сказка про Колю помогла вам справиться с проблемой разбросанных игрушек.

«Драчун».

Один мальчик всегда дрался. Звали его Костя. Все дети во дворе его боялись. И когда наступило лето, мама отправила Костю в деревню. Утром в деревне он проснулся от громкого «Ку-ка-ре-ку!».

В саду пели птички, на окне стояло молоко, а у окошка на ветке сидели два воробья и весело чирикали. Во дворе стояла корова и мычала, важно ходил петух, крякали утки, гагатали гуси, блеяли овечки «Беее!», козочка кричала «Ме-ме!». Красота!

Светило солнце, рядом в березовой роще стояли березки и шелестели листочками, «Тук-тук!» стучал дятел, «Ку-ку!» кричала кукушка.

Коля выпил молоко и вышел во двор.

Гав-гав! - поприветствовал его пес.

Мяу, как спалось? - спросил кот.

Костя ни с кем не поздоровался, пнул собаку, схватил за хвост кота, запустил палкой в гусей и уток, кинул камень в петуха. Овечки с козочкой испугались и убежали, а корова недовольно замычала и ушла со двора. Костя остался один, ему стало скучно, и он решил пойти в рощу. Там его радостно встретили берёзки шелестом своих листьев.

-        Тук-тук! - поприветствовал его дятел.

Ку-ку! - сказала кукушка.

Привет! - пропищал муравей.

Костя подошел к березке и сломал ветку.

Ой-ой-ой! - закричала березка, но мальчик её не услышал. Он смастерил рогатку и стал стрелять в птиц. Разворошил муравейник.

Не рушьте наш домик! - кричали муравьи, но и их не услышал Костя.

Потом ему и в роще наскучило. Костя вышел на проселочную дорогу и стал кидать камни в солнце. Ему не нравилось, что оно светило в глаза.

На другой день, когда Костя проснулся, он почувствовал, что все изменилось. Солнце не светило в окно. Петух не кукарекал, молока в кружке не было, птички не пели. Двор был пуст. Никто его не приветствовал. Собака забралась в будку, кот залез на крышу.

Он пошел в рощу. Солнце спряталось за тучку. Березы не шелестели листочками. Дятел, кукушка и другие птицы улетели. Никто не пел в лесу.

Костя почувствовал себя таким одиноким……….. ( И он захотел, чтобы все было, как раньше. Он понял, что все на этой земле его друзья, а друзей обижать нельзя. С тех пор он никого никогда не обижал и не дрался. А когда вернулся в город, помирился с ребятами во дворе, всем привез подарки: кому ягоды, кому грибы, а кому-то и шишки. Рогатку выбросил и никогда больше не ломал деревья ни в лесу, ни в городе).

Мы видим что сочинить сказку очень интересно и увлекательно. А когда ребенок сам вместе с педагогам продумывает сам сюжет сказки. То сказка не только становиться поучительной и занимательной. Но и самой запоминающейся.

Все мы знаем что все дети любят играть в сказки .Вот мы сейчас с вами поиграем в сказку импровизацию которая называется «Деревце». 

«Сказка импровизация Деревце»
Стояла тишина. Вдруг неожиданно грянул гром. Дерево вздрогнуло, и с него полетели листья. Хрустнула и упала ветка. Вспорхнули и закружили вороны. Они долго, пронзительно каркали и разбудили собаку. Она лениво вышла из будки, потянулась, оглянулась вокруг, тявкнула и хотела было залезть обратно, как вдруг увидела кошку которая мирно лежала у дерева. Собака подбежала к кошке и зарычала. Кошка что-то мяукнула в ответ, приоткрыла один глаз и продолжала смотреть удивительный сон. Ей снилось, что стояла тишина. Неожиданно грянул гром . Дерево вздрогнуло, и с него посыпались листья. Собака убежала к себе в будку а кошка ближе прижалась в деревцу. Только вороны все кружили и нечего не боялись. 
Сейчас мы прочувствовали, как меняя образ, мы меняем характер, стиль поведения и общения. В нашей работе изменение образа, переодевание может помочь нам в работе с детьми. Если нужно успокоить капризного ребёнка можно предстать перед ним в образе Короля, Королевы, Воина, которым все должны подчиняться, выполнять их указы. Бывают такие моменты, когда мы раздражительны, нервозны и чтобы не передавать своё раздражение , негатив на непослушного ребёнка, можно, как бы спрятаться за образ отрицательного героя из сказки , например, Бабы-Яги, кикиморы..

Ведь если ребёнка поругает Баба- Яга, он обидится на неё, а образ воспитателя останется в его памяти добрым, заботливым и любящим его. Отсюда следует, что волшебное преображение может быть полезным не только ребенку, но и взрослому, они помогают друг другу, предотвращая серьёзные конфликты.

Задание «Создание сказочной страны».

Ну а теперь я предлагаю вам создать свою сказочную страну. В этой стране вы сможете выразить себя, свои чувства. Это будет страна, где вам будет хорошо, и у вас все будет получаться! Включить музыку из фильма «Приведение»

Участники работают над созданием своей сказочной страны в течение 5 мин

А теперь кто хочет презентовать свой рисунок.

Если вы готовы, подходите ко мне, становитесь в круг. Человек будет показывать сказочную страну, а вы, по кругу, говорите свои ассоциации (на что похоже, что напоминает, кто живёт в сказочной стране?), какие чувства вызывает у вас эта картина.

При этом

- не давайте оценок;

- не давайте советов;

- говорите только то, что чувствуете.

Сегодня вы увидели как с помощью сказкотерапии можно сближать людей, находить контакты между собой, расслабляться. Я желаю нам всем беречь своё здоровье, хорошего и радостного настроения.

Музыка,2 листа А4, 2 маркера, фломастеры, 2 полуватмана или ещё 2 листа А4, мяч