Развитие творческих способностей у дошкольников через продуктивные виды детской деятельности
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Развитие творческих способностей у дошкольников через продуктивные виды детской деятельности Арутюнян А.А

Слайд 2

В каждом ребёнке есть солнце, только дайте ему светить. Сократ

Слайд 3

Актуальность Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и ставит перед системой образования основную цель воспитания у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества. Уникальность его результата -сформировать в ребенке качества творца, а не потребителя.

Слайд 4

Формирование творческих способностей ребенка обусловлено не только условиями его жизни и воспитания в семье, но и специальными занятиями, организуемыми в дошкольных учреждениях. Большое значение для формирования творческих способностей имеют продуктивные виды деятельности.

Слайд 5

Важным условием развития творческих способностей является учёт индивидуальных особенностей ребёнка. Важно принимать во внимание не только умения и навыки, способности ребёнка, но и его психологическое состояние: темперамент, характер, особенности психических функций, и настроение ребёнка, с которым он приступает к работе. Поэтому на занятиях или в самостоятельной художественной деятельности должна царить атмосфера доверительного общения, сотрудничества, веры в ребёнка, поддержка при неудачах.

Слайд 6

Продуктивные виды деятельности Это тот или иной способ деятельности ребенка, цель которого получить продукт, имеющий конкретный набор качеств. В эту категорию входит: Разные способы собирания конструкций, Поделки из пластилина или специальной глины, Выполнение аппликационных работ, мозаики, Изготовление разных поделок, Разные виды рисования Более сложная работа – те или иные макеты.

Слайд 7

Продуктивные виды деятельности: Дают возможность для творчества. Формируют умение предвидеть будущий результат. Воспитывают самостоятельность. Развивают пространственно–образное мышление. Дают толчок обогащению речи. Улучшает координацию глаз – рука. Повышает уровень подготовки к школьному обучению.

Слайд 8

Чтобы деятельность ребенка носила творческий характер, необходимо создавать определенные условия: Прежде всего, связь обучения с жизнью ребенка. Важно также, чтобы новые знания и умения он мог применить. Познание мира должно носить наглядный характер. Ребенок должен иметь в своем распоряжении средства для воплощения своего замысла и владеть приемами достижения поставленной цели, а этому его необходимо научить.

Слайд 9

Формы работы: Работы детей Игра Занятия

Слайд 10

Рисование В традиционной технике В нетрадиционной технике гуашью акварелью цветными карандашами восковыми мелками мелом кляксография тычкование монотипия рисование с помощью свечки оттиск

Слайд 12

Лепка из пластилина Из соленого теста (тестопластика)

Слайд 14

Аппликация Из бумаги, ткани, ниток, ваты, опилок, соломы. Из журнальных вырезок. Из «обточки» карандашей. Из природного материала. Из макаронных изделий. Из круп, семян.

Слайд 16

Конструирование Из природного материала Из бросового материала Из картона и бумаги, оригами

Слайд 18

Вывод Таким образом можно сделать вывод, что без развития творческих способностей через продуктивную деятельность невозможно интеллектуальное развитие ребенка. Они связаны между собой и активизируют деятельность друг друга. Поэтому можно сказать, чем больше ребенок умеет делать руками, тем он умнее.