Дидактическая игра магнитное панно «Веселая математика»
проект (старшая группа)

Многофункциональное магнитное панно по познавательному развитию «Веселая Математика» - у детей развивается познавательная активность, память, мышление, внимание, воображение, мелкая моторика, конструктивная деятельность; расширятся представления об окружающем мире; сформируется позитивное отношение к окружающему миру, к сверстникам; сформируется самостоятельность в выборе действий и занятий; а самое главное сформируются навыки по ФЭМП (счет, обратный и порядковый счет, решение простых задач, соотнесение чисел с картинками.

В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни ребенка. Потребность в игре у детей сохраняется и занимает значительное место в первые годы обучения в школе.

Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них-труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.

Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувство, сознание, на волю и на поведение в целом. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Обучение формированию элементарных математических представлений детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного занимательного математического материала определяется с учетом возрастных возможностей детей и всестороннего развития и воспитания: активировать умственную деятельность, заинтересовать математическим материалом, увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять математические представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановке.

Дети очень активны в восприятии задач – шуток, головоломок, логических упражнений. Они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату. В том случае, когда занимательная задача доступна ребенку, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что и стимулирует мыслительную активность. Ребенку интересна конечная цель: сложить, найти нужную фигуру, преобразовать, которая увлекает его.

Из всего многообразия занимательного математического материала в дошкольном возрасте наибольшее применение находят дидактические игры. В них есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая из игр решает конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей.

Дидактическая игра – важное средство воспитания ребенка. Игры обучающего характера способствуют развитию у детей психических познавательных процессов, мыслительных операций. Важное значение дидактической игры состоит в том, что она развивает самостоятельность и активность мышления и речи детей.

Например, многие дидактические игры по формированию математических представлений у детей направлены на развитие у ребят логического мышления, с их помощью дети учатся сравнивать и группировать предметы, как по внешним признакам, так и по их назначению. Дидактические игры стимулируют общение, поскольку в процессе проведения этих игр взаимоотношения между детьми, ребенком и родителем, ребенком и педагогом начинают вносить более непринужденный и эмоциональный характер.

Таким образом, дидактические игры имеют огромное значение развитии познавательной активности у детей дошкольного возраста, так как эффективно закрепляются все полученные знания и умения, дидактическую игру включаю в содержание непосредственно-образовательной деятельности как одно из средств реализации программных задач.

Каждый день маленький человечек, ступенька за ступенькой идет в будущее, во взрослую жизнь. Но каждому ребенку дается это по-разному.

Опыт работы в детском саду компенсирующего вида показывает, что дети с нарушениями зрения, часто испытывают проблему ориентировки в пространстве. Характерны недостатки развития движений и малая двигательная активность.

Пособие применяется на фронтальных занятиях, в индивидуальной, подгрупповой работе и для самостоятельного использования детьми. Она оказывает большую помощь в развитии всех психических процессов, мелкой моторики, речи, в привитии интереса к познавательной деятельности, в умении работать на плоскости и по схемам.

Веселая математика - эта игра, которая позволяет расширить широкий круг задач: по сенсорному развитию (цвет, форма, величина);

по математическому развитию (счет до 10, порядковый и обратный счет, время, решение простых и логических задач);

по развитию психических процессов (мышления, памяти, внимания, воображения);

Цель: Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста, посредством игры и счета.

Задачи: 1. Повышать любознательность и интерес к получению знаний.

2. Стимулировать познавательную активность.

3. Продолжать знакомить с цифрами от 0 до 9.

4. Учить считать до 10.

5. Последовательно знакомить с образованием каждого числа в пределах пяти и десяти.

6. Развивать общее представление о множестве.

7. Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи.

8. Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке.

9. Знакомить с часами.

10. Осваивать представления об объектах и явлениях неживой природы (солнце, цветы, фрукты, о насекомых и рыбках), особенностях их образа жизни.

11. Развивать мелкую рук.

12. Совершенствовать речь, мышление, внимание, память и воображение.

Материалы: Магнитное панно, состоящая из 4-х частей и множество магнитных карточек: яблоки с соответствующими цифрами, рыбки, птички, бабочки, изображения божьих коробок с соответствующими точками, цветочки с разным количеством лепестков и карточки с примерами.

1. Магнитная дидактическая игра «Весёлая гусеница»

Цель: Учить порядковому и обратному счету, с помощью игровых карточек.

Правила игры. Воспитатель показывает круги с цифрами и предлагает их расположить на гусенице. Дети внимательно рассматривают гусеницу, на которой тоже изображены цифры и расставляют круги. Далее анализируют, почему так расположили? Считают гусеницу в порядковом и обратном счёте.

Усложнение игры. Воспитатель задаёт вопросы: «Какая цифра стоит между цифрами 2 и 4?», «Какая цифра после пяти?», «А какая цифра перед цифрой 9?» и т.д.

2. Дидактическая игра «Найди яблоко»

Цель: Развивать зрительное внимание с помощью

цифр и точек.

Ход игры. Детям предлагается осмотреть все

яблочки и расставить их правильно. После анализировать:

Почему расставили так? В чём схожесть яблок на

дереве и не на дереве? Почему так решили расставить?

3. Дидактическая игра «Рыбки»

Цель: Закрепить представления о количественном счёте в пределах десяти и о графическом изображении чисел.

Ход игры. К ведерку с числом подобрать нужное количество рыбок.

Воспитатель к ведерку прикрепляет карточку с цифрой. К ведерку нужно подобрать равное числу количество рыбок.

4. Дидактическая игра «Живое - не живое»

Цель: научить детей определять живую и не живую природу; выкладывать схемы живой и не живой природы. Определять, что относится к растительному, животному миру.

Ход игры. Дети раскладывают карточки с живой и не живой природой, называя их. Выкладывают модели растительного и животного мира. Устанавливают взаимосвязи между ними.

5. Дидактическая игра «Знаешь ли ты?»

Цель: развивать счет от 1 до 10, посредством сравнивая предметов.

Ход игры. В первом ряду - рыбки, во втором - птицы, в третьем цветочки, в четвертом - яблоки. Дети считают и правильно подбирают соответствующую цифру.

6. Дидактическая игра «Математический поезд»

Цель: Закрепить представления о количественном счёте в пределах 10 и о графическом изображении чисел (цифры).

Представление о сравнении рядом стоящих чисел в пределах 10

Правила игры. Подобрать карточки с числами. Учить узнавать и называть числа в пределах первого десятка. Правильно заполнять пропуски в числовом ряду в пределах первого десятка. Учить восстанавливать ряд чисел в прямом и обратном порядке

У каждого ребёнка по 10 карточек с цифрами (от 1 до 10). Дети смотрят на карточку и находят порядковое место.

7. Дидактическая игра «Ромашки»

Цель: Закрепить представления о количественном счёте в пределах десяти и о графическом изображении чисел.

Правила игры. Посчитай на ромашке лепестки и прикрепи нужное число.

У каждого ребёнка ромашки, с определенным количеством лепестков. На каждой ромашке дети считают количество лепестков, находят соответствующую ромашку и прикрепляют.

8. Дидактическая игра «Семечки»

Цель: Закрепить представления о количественном счёте в пределах десяти и о графическом изображении чисел.

Представление о количественном счёте в пределах 10.

Правила игры. Посчитай семечки на половинке яблока и прикрепи на дерево с нужным числом.

У ребёнка по магниту с яблоком (с семечками от 1 до 10). На каждом яблоке дети считают количество семечек, находят соответствующее яблоко с числом и прикрепляют на дерево.

9. Дидактическая игра «Математические цветочки»

Цель: Закрепить представления о количественном счёте в пределах десяти и о графическом изображении чисел.

Представление о порядковом счёте в пределах 10

Представление о предыдущем и последующем числе (соседи числа) в пределах 10 (называние соседей числа).

Правила игры. У каждого ребёнка цветочки с числами. На каждом цветочке дети смотрят какое число указано и подбирают “соседей” числу.

10. Дидактическая игра «Угадай какое число пропущено?»

Цель: Закрепить представления о количественном счёте в пределах девяти и о графическом изображении чисел (цифры)

Представление о порядковом счёте в пределах 10

Определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное

число.

Правила игры. Воспитатель расставляет карточки в последовательности натурального ряда. Предлагает детям посмотреть, как они стоят, не пропущено ли какое-нибудь число. Затем ребята закрывают глаза, а воспитатель убирает одну карточку. После того как дети отгадают, какое число пропущено, показывает спрятанную карточку и ставит ее на место. Тому, кто первый назовет пропущенное число, получает флажок.

Выигрывает тот, кто больше соберет флажков.

11. Дидактическая игра «Время»

Цель: Научить детей ориентироваться во времени. Совершенствовать навыки определения времени по часам, фиксируя его значение на циферблате.

1вариант игры. Воспитатель открывает одну карточку и называет время- дети должны правильно и быстро установить нужное время у себя на циферблате.

2вариант игры. Воспитатель предлагает определить время на циферблате и выбрать правильные карточки на общем поле.

3 вариант игры. В игре могут принять

участие от 5 до 10 детей. Игроки сидят за столами

с чистыми циферблатами и стрелочками. Ведущий

показывает карточку и предлагает поставить время,

которое наступило (наступит) на час или полчаса

раньше (позже) обозначенного на карточке.

Выигрывает и получает фишку тот, кто

выставил правильное время.