Тема

Программное содержание

Формы проведения

Оборудование

Октябрь

1

«Вода вокруг нас» (вода в

природе, водоемы, осадки)

Обобщить, уточнить знания

детей о воде: течёт, без цвета,

без запаха. Обратить внимание

детей на значение воды в

нашей жизни, показать, где, в

каком виде существует вода в

окружающей среде.

ОД

Глобус, иллюстрации с

изображением различных

водоёмов

2

Эта волшебница вода»

(разнообразное состояние

воды в природе: лед, пар)

Познакомить детей с

различными природными

явлениями (дождь, роса, снег,иней и т.д.) показать

разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Дидактическая игра

« Какой вода

бывает?»

Вода в жидком состоянии, намороженный лед, картинки снежинок, сосулек,

дождя.

Загадки о воде и

её состоянии.

3

«Ходит капелька по кругу»

(Круговорот воды в природе)

дать детям первые

элементарные знания о

круговороте воды в природе.

Экспериментальная деятельность в комнате природы

Мисочки для воды,

план – схема «Круговорот

воды в природе»

4

«Узнаем, какая вода»-  опыты и эксперименты

Выявить свойства воды:

прозрачная , без запаха , без вкуса

Опытно-

экспериментальная

деятельность

Наборы для

экспериментирования, лабораторная посуда

Ноябрь

1

 «Воздух вокруг нас,

свойства воздуха. Ветер –

движение воздуха.

Дать представление о воздухе

как материальной среде, и о

ветре как движении воздуха

Опытно-

экспериментальная

деятельность

Воздушные шарики,

стаканчики с мыльной водой и соломинки.

2

 «Прозрачный неведимка»-

опыты с воздухом.

Познакомить детей с

некоторыми свойствами

воздуха.

Опытно-

экспериментальная

деятельность.

Полиэтиленовые пакеты, трубочки для коктейля ,мыльные пузыри,

воздушные шарики.

3

Чистый и загрязнённый

воздух.

Дать детям элементарные

представления об источниках

загрязнения воздуха, о

значении чистого воздуха для

нашего здоровья, о некоторых

правилах экологической

безопасности.

Опытно-

экспериментальная

деятельность.

Пылесос, картинки с

изображение автомобилей,

заводов с трубами.

Презентация о загрязнении воздуха «Экологическая тревога»

4

Солнечная система.

Солнце – источник света и

тепла

Дать первоначальные

представления о строении

Солнечной системы.

Познакомить детей с

«небесным светилом» -

солнцем.

Наблюдать за изменением

длины дня, связывать их с

положением солнца на небе.

НОД:

«Солнце,

Земля и

другие

планеты

Карта солнечной системы,

глобус и лампа для

освещения шапочки с

изображением солнца, мел,

верёвка, бинокли

декабрь

1

Роль света в жизни

растений , животных,

человека.

Сезонные изменения в

природе.

Учить понимать причины

сезонных изменений в

природе, познакомить детей с ролью

солнечного света в жизни

растительного и животного

мира.

Беседа в живом

уголке комнаты

практические

занятия в уголке

экспериментирования.

Горшочки для посадки

растений

(для дальнейшего

наблюдения за ними в

тёмном месте).

2

«Космос. Вселенная.

Звёзды».

Уточнить и расширить

представления детей о

космосе, работе космонавтов,

подчеркнуть уникальность

планеты Земля.

Беседа

Иллюстрации с изображением Вселенной,

звёзд, фото космонавтов.

3

Почва – верхний слой земли

– «Живая земля»

Познакомить с

составом Земли – почвой,  с понятием  «Живая земля».

Практическое

занятие, чтение.

4

Обитатели почвы. Значение        почвы для жизни растений,

животных, человека.

Учить узнавать, различать, называть обитателей почвы.

Рассказать о значении почвы

для жизни растений,

животных, человека

Практическое

занятие

Образцы разных видов

почвы: торф, песок, глина,

земля, перегной.

Рассказ «Почва-

«живая земля»

И. Белавина,

январь

1

Песок и глина.

Закрепить знания о

минералах: песок, глина.

Практическое

занятие в уголке

экспериментирования.

Глина, песок, банка с водой,2-3

гвоздя, молоток, поднос для лепки, фишки для награждения

2

Камни.

Развивать интерес к камням,

умение обследовать их и

называть свойства. Дать

представление о том, что

камни бывают разные:

(морские, речные), ценные

(мрамор, гранит),

драгоценные.

Практическое

занятие в

лаборатории.

Наборы камней, лупы, кусок

дерева, гвозди, молоток.

Слайды изделий из гранита.

Загадки о камнях.

3

Разнообразие видов

растений.

Дать представление детям о  многообразии растительного мира Земли.

Познакомить детей с основными группами растений.

Развивать  умение выделять сходство и различие в растениях.

Беседа

Демонстрационный

материал из серии

«Знакомство с окружающим

Т.А. Шорыгина

« Кустарники.

Какие они?»

Т.А. Шорыгина

« Травы. Какие

они?»

4

Части растений.

Формировать представления

детей о том, что у растений

есть корень, стебель, листья,

цветы и какое значение они

имеют для растений.

Беседа

Демонстрационный

материал из серии

«Знакомство с окружающим

миром», гербарий растений

А.И.Иванова

«Мир растений»

февраль

1

Развитие растений. Влияние света, тепла и воды

на жизнь растений.

Формировать у детей

представления о том, что для

растениям необходимы сразу

несколько факторов: влага,

тепло, свет, почва.

Экспериментальная образовательная деятельность

Растения теневыносливые и

светолюбивые.

Баночки с водой для посадки

черенков растений в разных

световых условиях.

Черенки растений

(бальзамина).

2

Комнатные растения.

Обобщить представления

детей о комнатных растениях,

об уходе за ними, закрепить

знания об основных

потребностях комнатных

растений.

Беседа

Презентация  о комнатных

растениях , лейка с    водой , салфетки для ухода за комнатными  растениями

3

Понятие о дикорастущих и

культурных растениях.

Лекарственные и ядовитые

растения.

Познакомить детей с

разновидностями растений.

Учить различать их в

природе.

Игра –

путешествие в

страну «Полезных

и вредных

растений»

Презентация о лекарственных и ядовитых

растениях

4

Охрана растений.

Красная книга природы

Познакомить детей с Красной книгой,

охраняемыми растениями,

сформировать чувство

зелёного наряда планеты,

познакомить с различными

видами деятельности по охране растений, вызвать

желание к этой

деятельности.

Беседа

Изображения охраняемых

растений, Красная книга,

плакаты по охране природы,

репродукции художников -

пейзажистов И.И. Шишкина,

Ф.А.Васильева.

март

1

Дикие и домашние

животные.

Продолжать знакомить детей с

разнообразными видами животных. Уточнить признаки

диких и домашних животных, чем они отличаются друг от друга.

Рассматривание

иллюстраций, энциклопедий о

животных

разных широт,

беседа по содержанию

Демонстрационный

материал из серии

«Знакомство с окружающим

миром»,

«Животные»

2

Рыбы.

Расширять знания детей о

разновидностях рыб

(аквариумные; пресноводные

– прудовые, речные; морские;

океанические).

Рассматривание

иллюстраций о

рыбах, беседа по

содержанию,

рисование

рыб.

Иллюстрации с видами рыб

и мест их обитания,

аквариум с рыбами,

альбомы, цветные

карандаши

Демонстрационный материал из

Серии «Знакомство с

окружающим

миром»: «Рыбы

в картинках»,

«Обитатели

океана в

картинках»

3

Земноводные.

Углублять у детей знания о земноводных животных. Продолжать учить сравнивать, устанавливать простейшие, причинно-следственные связи, делать обобщения.

Воспитывать желание беречь природу, любовь к родному краю.

ОД

Иллюстрации, видеопроектор.

Иллюстрации: тритон, саламандра, древолаз, жаба, квакши, озерная лягушка.

Картинки: изображения животных.

4

 Пресмыкающиеся

Уточнить, систематизировать и закрепить знания ребёнка о пресмыкающихся животных; Формировать представления о внешнем виде и особенностях жизни пресмыкающихся;

пресмыкающееся – рептилия.

ОД

Презентация,

раздаточный материал: «Дорисуй картинку» - раскраски «Обведи по цифрам» (змея), раскраски «Обведи по точкам» (черепаха, крокодил).

апрель

1

Насекомые.

Расширять и уточнять знания о насекомых, об их существенных признаках; обобщать представления о многообразии насекомых,  о приспособлении к   условиям жизни;

-уточнять знания о пользе и вреде насекомых для человека;  прививать бережное отношение ко всему живому.

ОД, экскурсия по

территории детского

сада. Наблюдения за

насекомыми,

рассматривание

картин с изображением

насекомых

Предметные картинки насекомых  (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза).

Д/и «Что сначала, что потом» (сюжетные картинки на которых показано превращение гусеницы в бабочку). Мягкая  игрушка –   гусеница, игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха.

2

 Птицы

Уточнять и расширять представление детей о птицах - их внешнем виде, строении, образе жизни, среде обитания. Развивать умение узнавать, называть, сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия: в окраске, строении, поведении, способе добывания пищи;

Закрепить умение классифицировать птиц на перелётных и зимующих. Учить устанавливать причинно-следственные связи (клюв – еда; птицы не умеют делать себе запасы на зиму, поэтому улетают в тёплые страны и называются перелётными);

ОД, наблюдения на  прогулках

Конверты с загадками и заданиями к играм «Четвёртый лишний» и «Составь рассказ по схеме»; картинки с изображением зимующих и перелётных птиц; карточки с изображением строения птиц, их сходством и отличием; круги разного размера для классификации птиц.

3

Животные разных

 Стран. Красная книга

Природы.

уточнить представления детей о животных разных стран: внешний вид, характерные особенности. Формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания, развивать интерес к представителям живой природы.

ОД

Глобус, карта, картинки с изображением животных, обитающих в теплых странах и на Севере.

4

Пищевые цепочки

• Расширять и обобщать представление детей о пищевой зависимости животных;
• Развивать умение выстраивать «пищевые цепочки»;
• Закреплять у детей умение классифицировать зверей на «травоядные» и «хищные».
• Воспитывать осознанное отношение к природным взаимосвязям;
• Воспитывать гуманное отношение к природе;

ОД с театрализованной деятельностью

Бумажные цепочки, картины с изображением животных, растений; магнитная доска, оборудование для театрализованного представления, шапочки героев.

май

1

Лес - как пример

сообщества.

уточнить и расширить представления детей о лесе как многоярусном и многоэтажном доме, где все растения занимают определенную экологическую нишу и находятся в тесных взаимосвязях. Исчезновение какого-либо звена ведет к гибели других звеньев. Учить детей устанавливать взаимосвязи между растениями и животными леса, развивать логическое мышление. Продолжать воспитывать экологическое сознание.

ОД

Презентация с постановкой задачи от Лесовичка, модель «этажи леса», карточки животных леса и птиц, знаки поведения в лесу, аудиозаписи звуки леса.

2

Лес и человек.

Охрана леса.

воспитывать чувство любви к окружающим нас природным богатствам, чуткости, понимаю многообразных тайн скрытых в природе и бережному отношению к ним.

Продолжать формировать представление детей о значении леса в природе и в жизни каждого человека и о необходимости бережного отношения к лесным богатствам.

ОД

зеленый листок дерева, иллюстрации деревьев, использование ИКТ, презентация о пользе леса в жизни людей и о правилах поведения в лесу.

3

Десять заповедей друзей

природы.

Развивать познавательный интерес к миру природы, развивать речь в беседе, логическое мышление, внимание через дидактические игры. помочь детям осознать свое отношение к природе, вывести правила поведения в

природе,

•  помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться,

•  дать им представление о нравственной стороне отношения к природе.

Оборудование: мультимедиа с презентацией, магнитофон с голосами птиц, кар

помочь детям осознать свое отношение к природе, вывести правила поведения в

природе,

•  помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться,

•  дать им представление о нравственной стороне отношения к природе.

Оборудование: мультимедиа с презентацией, магнитофон с голосами птиц, кар

Помочь детям осознать свое отношение к природе, вывести правила поведения в природе,

помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться,

дать представление о нравственной стороне отношения к природе

ОД с просмотром презентации

Презентация «Сберегающие знаки в природе», детские рисунки о правилах поведения в природе

4

Экологическое

развлечение

« Земля

наш

общий

дом»

формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие), развития эстетических чувств - умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её.

Развлечение