Технологическая карта. Речевое разыитие
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

1,5 мин

Организация направленного внимания и готовности детей к предстоящей деятельности.

Предлагает послушать и отгадать загадку.

Достаёт мягкую игрушку зайца.

Словесный, игровой: художественное слово.

Слушают и отгадывают загадку.

Дети скажут о готовности к предстоящей деятельности.

Предлагает посмотреть на игрушку зайца.

Наглядный: показ

Смотрят на игрушку зайца.

Предлагает пройти в подготовленное для предстоящей деятельности место.

Даёт установку на сохранение правильного положения тела при сидении.

Словесный: указание, инструкция.

Проходят в подготовленное место. Слушают установку. Принимают правильное положение тела при сидении на стульях.

1.2.

Озвучивание темы занятия

30 сек

Определить предстоящую деятельность.

Озвучивает тему занятия и направления работы.

Словесный: указание, уточнение.

Определяют тему занятия и направления работы.

Дети готовы к предстоящим видам работ.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

30 сек

Формулировка проблемного вопроса

Предлагает детям высказать предположения о том, каков внешний вид игрушки.

Задаёт проблемный вопрос: -Что нужно сделать, чтобы рассказать о внешнем виде игрушки зайца?

Словесный: вопрос, обсуждение.

Высказывают свои предположения, отвечают на вопрос воспитателя.

Сформулируют проблемный вопрос.

2.2.

Рассматривание особенностей внешнего вида игрушки.

Вопросы воспитателя, касающиеся внешнего вида игрушки.

Образец рассказа воспитателя.

Снятие мышечного напряжения после статического вида деятельности.

Проводит словарную работу, объясняет значение новых слов.

Предлагает внимательно рассмотреть игрушку зайца.

Задаёт вопросы, касающиеся внешнего вида игрушки.

Словесный: обсуждение, пояснение. Наглядный: рассматривание, показ.

Словесный: вопросы и ответы.

Слушают пояснения воспитателя.

Рассматривают игрушку.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Узнают значения новых слов.

Узнают об особенностях внешнего вида игрушки.

Дает образец рассказа о внешнем виде игрушки зайца.

Проводит динамическую паузу.

Словесный: рассказ.

Практический: выполнение двигательных упражнений.

Слушают рассказ воспитателя.

Выполняют двигательные упражнения по показу воспитателя.

Узнают, как можно рассказать о внешнем виде игрушки.

Снимут мышечное напряжение после статического вида деятельности.

2.3.

Этап практического решения проблемы

12 мин

Этап ознакомления с материалом

4 мин

Динамическая пауза

1 мин

Составляет совместно с детьми план рассказа.

Предлагает составить и озвучить описательный рассказ с опорой на план.

Оценивает рассказы совместно с детьми.

Наглядный: составление плана рассказа.

Словесный: рассказ.

Словесный: оценка.

Составляют с воспитателем план рассказа.

Составляют и озвучивают описательный рассказ с опорой на план.

Совместно с воспитателем оценивают рассказы.

Составят описательный рассказ с опорой на план рассказа.

Сделают оценку рассказам совместно с воспитателем.

3.

Заключительный этап

1.5 мин

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, установка на последующую деятельность.

Проводит беседу с детьми.

Дает установку на последующее составление описательного рассказа.

Словесный:

Беседа, установка.

Участвуют в беседе.

Слушают установку воспитателя.

Совместно с воспитателем подведут итоги деятельности.