Проект "Нескучные игры: Развитие моторного и пальцевого праксиса"
проект (подготовительная группа)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта: «Нескучные игры».

Руководитель проекта: Сидорюк Ольга Викторовна. Клыжко Валерия Юрьевна.

Название образовательного учреждения: Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №5 Лесозаводского городского округа».

Аннотация проекта:

Актуальность.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирует дошкольные образовательные организации на активные формы и методы взаимодействия с детьми. Одним из самых   продуктивных является игра.

Большое внимание этому уделяется в образовательной программе МДОБУ «Центр развития ребенка детский сад №5ЛГО», разработанной на основе требований Федеральной образовательной программы дошкольного образования.

 Проект "Нескучные игры" является актуальным и важным в современном образовательном процессе.

Основная идея создания проекта это познавательное, социально коммуникативное развитие, трудовое воспитание, развитие креативного мышления через значимые для ребенка продукты: игры.

Такие игры помогут улучшить мелкую моторику пальцев, развить точность и скорость движений, способствовать развитию мозга. Таким образом, проект актуален в настоящее время, так как помогает детям развивать важные навыки, необходимые для успешной адаптации в современном мире.

В силу развития цифровых технологий и всеобщего использования смартфонов, планшетов и других устройств, дети уже с малых лет начинают пользоваться экранами и нажимать по ним с помощью пальцев.

Пальцевой и моторный праксис имеет огромное значение для развития речи и мыслительной деятельности ребенка. Однако координация движений, может быть недостаточно развитой.

Такой недостаток может привести к проблемам в будущем, например, в обучении письму и чтению, выполнении сложных задач с использованием инструментов, и других навыках, требующих точности движений. Это может вести к задержке в развитии и проблемам со здоровьем. В ходе реализации проекта будут созданы игры для эффективного развития пальцевого и моторного праксиса у детей.

Актуальность  игровой деятельности подтверждается научными исследованиями, предполагается что в ходе реализации проекта, когда дети будут активно заниматься играми по развитию моторного и пальцевого праксиса, они смогут научиться играть в новые игры, придумать интересные игры самостоятельно,   что будет способствовать улучшению моторики, умению координировать движения, а также легче адаптируются к новым видам деятельности.

Кроме того, развитие моторики влияет на общее физическое и психическое здоровье ребенка. Игры помогают укрепить мышцы, увеличить выносливость и улучшить скоростные реакции. Они также способствуют эмоциональному регулированию, улучшению концентрации внимания и развитию социальных навыков. Проект является актуальным и ценным для родителей, педагогов и всех, кто заботится о развитии детей. Он поможет создать условия для активного и полноценного развития моторики, физического и психического здоровья детей и будет способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни.

В проекте мы дадим ребенку возможность исследовать, экспериментировать, фантазировать, творить. Наш проект будет способствовать самостоятельности, целеустремленности, ответственности, инициативности, умению работать в команде.

Основная проблема, требующая решения:

Основная проблема, требующая решения в проекте "Нескучные игры: развитие пальцевого и моторного праксиса", связана с недостаточной мотивацией детей к участию в играх и занятиях, направленных на развитие произвольности.

Решение этой проблемы будет включать в себя несколько рекомендаций:

1. Создание интересных и занимательных игр, которые будут привлекательны для детей. (Использование разнообразных материалов, цветов и текстур, для того чтобы привлечь внимание и стимулировать исследовательский интерес детей.)

2. Индивидуальный подход к каждому ребенку, с целью учета его интересов и потребностей. (Некоторым детям может быть более интересна игра с конструкционными наборами, другим – с использованием красок или мелков.)

3. Мотивация и похвала воспитанников за их достижения и прогресс в обучении. (Положительное подкрепление и поощрение помогут поддержать интерес и уверенность детей в себе, что в свою очередь повлияет на их мотивацию и вовлеченность в игры.)

4. Вовлечение родителей в процесс развития пальцевого моторного праксиса. (Родители могут играть ключевую роль в поддержке и мотивации детей. Важно предоставить родителям информацию о значимости развития пальцевого моторного навыка и предоставить рекомендации по игровым активностям, которые можно проводить дома.)

5. Регулярность и последовательность занятий. (Регулярные занятия помогут детям развить навыки пальцевого праксиса и укрепить их моторику. Кроме того, важно учитывать прогресс и предлагать все более сложные задания по мере того, как дети развиваются и улучшают свои навыки.)

Используя эти рекомендации, можно повысить мотивацию детей к участию в играх, направленных на развитие пальцевого праксиса, и обеспечить их прогресс в этой области.

Проблемные вопросы:

- Как создать интересные игры самостоятельно?

- Из каких материалов можно изготовить игры?

- Как мы можем научить других играть в наши игры?

Направление в воспитательной деятельности:

Познавательное, художественно-эстетическое развитие, социально-нравственное.

Участники проекта: дети подготовительной «Б» группы; воспитатели: Сидорюк О.В, Клышко В.Ю., родители, бабушки воспитанников.

Возраст детей: 6-7 лет.

Состав проектной группы: дети, воспитатели, родители, бабушки воспитанников.

Тип проекта: исследовательски – творческий.

Продолжительность проекта: среднесрочный (декабрь-январь).

Описание ситуации проекта:

Активный познавательный интерес побуждает детей к творчеству. Сначала дети совместно с родителями предоставят другим членам группы возможность узнать в какие любимые игры они играют дома, (информация будет размещена на Padlet доске в форме видеороликов). Старшее поколение поделятся на мастер классе «Бабушка научи!» играми на развитие моторного и пальцевого праксиса, в которые они играли в детстве. Педагогами для ребят будут созданы проблемные ситуации, позволяющие ребенку принимать самостоятельно решения, условия для экспериментальной деятельности, что позволит им научиться отбирать правильно материал для изготовления игр.

Совместно с родителями будут подготовлены материалы для творческой деятельности детей.

Детям будет интересно и увлекательно узнавать новые игры и участвовать в создании своих игр в ходе реализации этого проекта, в результате чего дети смогут почувствовать себя более уверенно, раскрыть свой потенциал, проявить свои таланты и испытать положительные эмоции от результатов своего труда.  

РППС группы будет пополнена новыми креативными играми.

Принципы и подходы к реализации проекта:

• Обогащение детского развития;
• Построение образовательной деятельности с учетом индивидуализации дошкольного образования;
• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником проекта;
• Поддержка детской инициативы в различных видах деятельности;
• Сотрудничество учреждения с семьёй;
• Приобщение детей к социо - культурным нормам;
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
• Соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития дошкольников данной группы;
• Принцип развивающего образования;
• Учет интеграции образовательных областей.

Потребители проекта: дети, педагоги, родители. Освоение новой миссии и ценностей предполагает переход на позицию продуктивного решения педагогических задач, развитие форм сотрудничества педагогов детей и высокий уровень совместных действий, когда участие в общем деле основано на осознании единых целей, доверительном отношении, общении с равных позиций стремлении к взаимопониманию. Если родители вместе с детьми интересуются наминками, рисуют, занимаются моделированием, это делает их жизнь разнообразной, интересной, наполненной смыслом и конструктивным общением. На благоприятном эмоциональном фоне увлечение может вырасти в нечто большее, стать делом всей жизни. Давая возможность ребенку пережить удовольствие от успеха в совместной деятельности, взрослые способствуют формированию у него мотивации достижения.

Заказчик проекта: дети

Цель: Разработка и внедрение комплекса развивающих игр, созданных с помощью детей, направленных на развитие их социальных и когнитивных навыков и моторного праксиса.

Задачи проекта: 

• Обучающие:

Научить детей новым играм.

Учить подбирать нужный материал к задуманной игре и создавать новые игры.

Учить активно и творчески работать в команде, действовать согласованно, договариваться друг с другом.

•   Развивающие:

Развивать мелкую моторику и моторный праксис.

Развивать интерес детей к изготовлению игр, творческое мышление, художественный вкус, воображение, аккуратность и самостоятельность.

Способствовать детской самореализации, в которой ребенок порождает новый продукт, проявляет инициативность, креативность, воплощает собственные идеи и обогащает предметно пространственную среду.

• Воспитательные:
• Формировать поддержку привычки к трудовому усилию, к доступному напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи.

Воспитывать желание доставлять себе и другим радость играми, изготовленными своими руками, ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Тем самым поощрять детскую инициативу, самостоятельность и желание трудится.

Предполагаемые продукты:

Креативные игры, созданные руками детей с применением   игровых которые пришли в негодность в результате чего к ним пропал детский интерес.

-Презентация новой игры «Машина ГОЛДБЕРГА».

- Предполагаемые результаты проекта:

Дети научатся подбирать нужный материал к задуманной игре и узнают о свойствах различных материалов, смогут проявить инициативность и креативность в изготовлении собственных игр.

Приобретут навыки работы в команде научатся действовать согласованно, договариваться друг с другом.

Работа над проектом будет способствовать развитию интереса детей к изготовлению развивающих игр, творческому мышлению, художественному вкусу, воображению, аккуратности и самостоятельности.

Реализация проекта будет способствовать трудовому воспитанию, ценностному отношению к собственному труду и труду других людей.

С помощью игр обогатиться предметно пространственная среда, способствующая развитию моторного и пальцевого праксиса.

Проект будет способствовать раскрытию творческого потенциала и развитию интереса родителей к жизни группы.

Материалы проекта будут использованы педагогами для создания креативных игр.

Сроки реализации проекта: с 01.12.2023г. по 19.01.2024г

Показатели эффективности проекта: После реализации проекта предположительно у 80% детей расширятся знания о новых играх, способах их создания  и различных материалах,  их свойствах и применении в другом назначении. У воспитанников появится интерес к изучению мира вещей, дети захотят экспериментировать с другими предметами, на 60% повысится активность участия родителей в жизни группы; будет приобретен опыт использования материалов. Педагоги получат возможность ознакомиться с новыми методами обогащения развивающей предметно пространственной среды.

Материалы и оборудование:

- детские энциклопедии;

- художественная литература;

- картинки и иллюстрации о материалах;

- атрибуты для игр;

-набор для проведения опытов и экспериментов;

-магнитофон, проектор, фотоаппарат, компьютер.

Используемые образовательные технологии: познавательно – исследовательские; игровые; развивающие; информационно – коммуникационные.

Виды деятельности: экскурсия, беседа, эксперименты, игры, свободная творческая деятельность.

Предполагаемые риски и способы их преодоления:

- Трудно привлечь всех родителей к участию в проекте. Для этого предусмотрено построение мероприятий от теоретических форм работы к практическим, когда родители осознают значимость совместной деятельности.

- Недостаточно материала для реализации проекта.

Создать дополнительный материал своими руками, обратится к дополнительным источникам информации, привлечь родителей к поиску и сбору материалов.

- Утеря интереса детей к деятельности.

Для устранения данного риска в проект включены инновационные формы работы с детьми, они разработаны и как правило представлены в игровой форме.

Жизненный цикл проекта:

Перспективы развития проекта.

Предполагаемый результат первого этапа.

В ходе реализации первого этапа, во время беседы проводимой в группе. Дети заинтересуются проектом и захотят создать игры своими руками. Педагог про информируют родителей о запуске проекта с помощью видеообращения в Telegram. Подберет необходимую литературу, проведет консультацию с родителями.

Предполагаемый результат второго этапа. 

В результате родители предоставят на Padlet игры, в которые они играют с детьми дома, дети ознакомятся с играми и методом голосования выберут игру, которая им понравилась, дети и поиграют в эту игру в группе. В ходе мастер класса с бабушками ознакомятся с традиционными народными играми.

• Дети смогут научится новым играм, направленным на развитие моторного и пальцевого праксиса, самостоятельно создать «нескучные» игры придумать и апробировать их, это будет способствовать улучшению когнитивных, социальных и моторных навыков детей. Формированию привычки к трудовому усилию, к доступному напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи.

 В ходе реализации проекта будут использованы различные методы и подходы, такие как творческие мастерские, игровые занятия и групповые игры, также будет проводится оценка эффективности игр и, при необходимости, внесение корректировок.

Предполагаемый результат третьего этапа.

На заключительном этапе проекта «Нескучные игры: развитие пальцевого и моторного праксиса» дети смогут поделиться опытом создания игр с ребятами из другой группы.

 Итоговым мероприятием станет демонстрация продуктов проекта и запуск «Машины Голдберга» созданной детьми самостоятельно. Будет создана картотека схем по созданию «нескучных» игр.

Предметно пространственная среда, группы будет пополнена новыми интересными играми созданными детьми, и способствующими развитию моторного и пальцевого праксиса (игра «Лягушка», «Лабиринт», «С желобами», «Стаканчики».

Перспективы продвижения:

Проект "Нескучные игры: развитие пальцевого и моторного праксиса" является важной и полезной инициативой. Он предлагает разнообразные игры и упражнения, которые способствуют развитию моторики и координации движений у детей.

Развитие пальцевого и моторного праксиса имеет большое значение для формирования навыков письма, чтения, игры на музыкальных инструментах и других интеллектуальных и физических деятельностей. Практика игр и упражнений, представленных в проекте, поможет снять напряжение, улучшить мелкую моторику и пространственное восприятие.

Проект будет способствовать поддержанию различных сенсорных систем в игре, улучшению тактильных и перцептивных навыков у детей, также стимуляции креативного мышления и развитию воображения.

Важным аспектом проекта является его доступность для всех детей. Он может быть использован как в домашней, так и в дошкольной среде, а также в специальных учреждениях для детей с особыми образовательными потребностями.

В целом, проект "Нескучные игры: развитие пальцевого и моторного праксиса" представлять собой ценный ресурс для родителей, педагогов и специалистов, работающих с детьми.

Материалы проекта будут размещены на сайте группы, презентация проекта будет представлена педагогам различных уровней.

Литература.

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н., Пространство детской реализации. Проектная деятельность. 5-7 лет. Методическое пособие. МОЗАИКА-СИНТЕЗ -2022г.
2. Аксенова М. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушениями речи//Дошкольное воспитание. – 1990. - №8. – с.62-65.

3.  Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры. – М.: Аст Астрель, 2003.

4. Галкина Г.Г., Дубинина Т.И. Пальцы помогают говорить. –М.: Гном и Д, 2005.

5. Гаврилина С. Е. Развиваем руки- чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Ярославль: «Академия развития». 2000г.

6. Прищепа С. Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников. Дошкольное воспитание 2005г. №1.