Программа по работе с одаренными детьми в детском саду
методическая разработка (старшая группа)

Пояснительная записка

Программа ставит своей целью выявление, обучение, воспитание и поддержку одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности. Программа направлена на развитие интеллектуальных умений обучающихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает дошкольнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

Цели работы с одаренными детьми

• выявление одаренных детей;
• создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей;
• развитие и выработка социально ценных компетенций у обобучающихся.

Задачи программы:

• выявление одаренных обучающихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной деятельности, а также путем анализа результативности учебного труда и методов экспертных оценок учителей и родителей;
• формирование умение учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задач, организовывать свою деятельность во времени, распределять свое внимание и т.д.);
• развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;
• создание условий одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе поисковой деятельности, для их морально-физического и интеллектуального развития;
• стимулирование творческой деятельности одаренных детей;
• развитие творческого и логического мышления обучающихся;
• развитие исследовательской позиции ребенка, поддержание активности обучающихся.

Принципы работы педагога с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы обучающихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Основные направления реализации программы.

создание благоприятных условий для работы с одарёнными детьми:

- внедрение передовых образовательных технологий;

- укрепление материально-технической базы;

- нормативно-правовое обеспечение деятельности;

- формирование банков данных по проблеме одарённости.

методическое обеспечение работы с одарёнными детьми:

- повышение профессионального мастерства педагогов;

- организация обмена опытом воспитателей, работающих с одарёнными детьми;

- научно-методическое и информационное обеспечение программы.

мероприятия по работе с одарёнными детьми:

- предусматривается участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного уровня (олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки).

Формы работы с высокомотивированными обучающимися: 

- творческие мастерские;

- групповые занятия с сильными обучающимися;

- факультативы;
- кружки по интересам;
- конкурсы;
- интеллектуальный марафон;
- спецкурсы;
- участие в олимпиадах;
- работа по индивидуальным планам.

Характеристика воспитанника: 

дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.

План работы с одаренными детьми в старшей группе:

План работы с одаренными детьми в подготовительной к школе группе:

Методическая работа педагога:

• заниматься самообразованием;
• повышать профессиональное мастерство через курсы и вебинары;
• посещать занятия других педагогов;
• участвовать в педагогических чтениях, семинарах, педсоветах, конференциях, заседаниях МО педагогов;
• проводить открытые занятия;
• подбирать материалы и задания к проведению школьных олимпиад;
• проводить занимательно-познавательные мероприятия с обучающимися объединения.

Работа с родителями.

        Проведение просветительской работы среди родителей через лектории, родительские собрания, педагогический всеобуч родителей. Привлечение родителей к организации и проведению внутрисадовских мероприятий.

        Родительское собрание на тему “Расширение кругозора дошкольников посредством чтения научно-познавательной литературы”.

        Лекция “Развитие интеллектуальных способностей ребенка”.

Общественный смотр знаний.

Результаты реализации Программы 

Ожидаемые результаты

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

• сформировать систему работы с одарёнными детьми;
• создать условия для развития одарённости и таланта у детей в современных условиях;
• совершенствовать формы работы с одарёнными и способными детьми;
• высокие результаты при участии в конкурсах муниципального, краевого и всероссийского уровнях.

Контроль и учет знаний и умений воспитанников.

        Одним из наиболее сложных и трудных элементов учебного процесса – организация систематического контроля и учета знаний и умений воспитанников. Формы и методы проверки различны. Одним из таких методов является наблюдение, индивидуальная диагностика.

Мониторинг результативности работы с обучающимися

• педагогическая диагностика развития аналитического мышления творческого потенциала;
• изучение структуры интеллекта;
• отслеживание уровня умственного развития обучающихся;
• отслеживание уровня развития творческого мышления;
• отслеживание успешности индивидуального роста и развития обучающихся.

Прогнозируемые результаты:

• совершенствование и повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;
• призовые места или дипломы в городских олимпиадах.
• развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;
• развитие творческого и логического мышления обучающихся;

После изучения курса программы обучающиеся должны уметь:

        - воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации; определять учебную задачу;

        - ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения; владеть своим вниманием;

        - сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания;

        - владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности

использовать основные приемы мыслительной деятельности;

        - самостоятельно мыслить и творчески работать;

        - владеть нормами нравственных и межличностных отношений.

Приложение №1

Схема для оформления индивидуальной образовательной траектории обучающегося, проявившего выдающиеся способности.

Процесс выявления одаренных детей достаточно долгий и сложный. Истинно одаренные личности встречаются довольно редко. Чтобы их определить, нужно использовать различные методы, позволяющие установить количественные и качественные характеристики одаренности. Необходимо учитывать, что ни один из существующих тестов не охватывает всех видов одаренности. Соответственно, каждая область одаренности требует специфических исследований специально предназначенными методиками. Воспитателю в решении этого вопроса должны оказывать помощь педагоги-психологи.  

Для развития способностей детей следует решать следующие задачи:

- Научить находить решения в нестандартных ситуациях;

- Развивать оригинальность мыслительной деятельности;

- Научить анализировать сложившуюся проблемную ситуацию с разных сторон;

- Развивать свойства мышления, необходимые для плодотворной дальнейшей работы.

Приложение №2

Карта воспитанника

1.Фамилия, имя, отчество воспитанника: ХХХ

2.Состав семьи, ее структура: полная.

3.Жилищно-бытовые условия: 3- ая комнатная квартира с удобствами.

4.Взаимоотношения в семье: доверительные, основанные на взаимопонимании, тёплые.

Наличие отклонений от норм поведения в семье: не наблюдались.

5.Культурный уровень семьи: родители имеют высшее образование.

6.Воспитательный потенциал семьи: высокий, уделяют большое внимание обучению, развитию детей, как в детском саду, так и дома.

7. Характер ребёнка: скромный.

Качества личности положительные: серьёзный, ответственный

отрицательные:  

8.Положение ребёнка в коллективе: дружит со всеми ребятами, пользуется уважением в группе

9.Учебная деятельность:

успеваемость:  имеет высокий уровень усвоения знаний по всем направлениям образовательной деятельности

мотивация обучения: высокая

посещаемость занятие: регулярно

способности к обучению: огромный потенциал к получению знаний

познавательный интерес: высокий

10.Трудовая деятельность: наличие трудовых навыков: смело берёт на себя любое задание и добросовестно доводит дело до конца

предпочитаемые виды труда: умственный

участие в трудовых делах: самое активное

11.Пролучение дополнительного образования: интересуется легоконструированием, исследовательская деятельность.

Приложение№3

Индивидуальный маршрут развития одаренного ребенка

на 2021-2023 уч.год

ХХХ

ФИО:  ХХХ

Одаренность: академическая

Индивидуальный образовательный маршрут - это целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении педагогами педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.

Цель: cформировать благоприятные условия обучения и создать психологическую комфортную обстановку в ДОУ для успешного развития индивидуальности ребёнка. Индивидуальный план развития, обучающегося является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные
педагогические задачи:

• поддерживать высокую учебную мотивацию дошкольников;
• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности обучающихся;
• формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;
• содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников;
• закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Индивидуальная программа

Результаты участия ХХХ в олимпиадах, конкурсах различного уровня