План работы по самообразованию на 2023-2024 учебный год
материал (младшая группа)
Тема: Хороводные игры для детей младшего дошкольного возраста, как средство приобщения к истокам русской народной культуры в детском саду.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 39.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждаю
Заведующая МБДОУ №200
______Чупрунова Н.В.
Индивидуальный план по самообразованию
«Хороводные игры
для детей младшего дошкольного возраста,
как средство приобщения
к истокам русской народной культуры
в детском саду»
Составила:
Воспитатель второй младшей группы:
Челбогашева Марина Николаевна
г. Кемерово, 2023
Тема: «Хороводные игры для детей младшего дошкольного возраста, как средство приобщения к истокам русской народной культуры в детском саду»
Дата начала работы над темой: сентябрь 2023 г
Дата окончания работы: май 2024 г.
Актуальность выбранной темы:
Обеспечение духовно-нравственного, физического развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации, таким образом в настоящее время в условиях неблагоприятной экологической обстановки, не устойчивых социальных условий проблема здоровья детей является особенно актуальной. Начинать решать эту важную проблему необходимо ещё за долго до рождения ребёнка и особенно в первые, самые ответственные его годы жизни. Именно в этот возрастной период закладываются основы здоровья человека (И. А. Аршавский), вырабатывается сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям окружающей среды. Известный физиолог А.Г. Сухарев рассматривает здоровье ребёнка как динамический процесс приспособления организма к меняющимся условиям окружающей среды и устойчивости его к воздействиям неблагоприятных факторов. Из данного определения следует, что здоровье можно формировать, воспроизводить, увеличивать, а не только сохранять. Одним из факторов, формирующих здоровье ребёнка, является двигательная активность. Она определяется как количество движений, которое малыш производит в течение всего бодрствования. Содержанием двигательной активности являются разнообразные движения: ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание.
Движение является биологической потребностью растущего организма, без удовлетворения которой ребёнок не может правильно развиваться и расти здоровым. Оно способствует развитию всех систем организма и особенно сердечно-сосудистой, дыхательной, костно- мышечной, нервной. Под влиянием движения улучшается обмен веществ. Исследования убедительно доказали зависимость здоровья от двигательной активности. Следует отметить, что двигательная активность оказывает положительное влияние не только на здоровье детей, но и на их общее развитие. Под влиянием движения развивается эмоциональная, волевая, познавательная сфера малыша. Чем разнообразнее движения, которые выполняет ребёнок, тем богаче его двигательный опыт, тем больше поступает информации в мозг, что способствует более интенсивному интеллектуальному развитию малыша. Разнообразные движения, особенно если они связаны с работой рук, оказывают положительное влияние на развитие речи.
Особенности костно-мышечного аппарата, нервной системы и психических процессов у детей раннего возраста таковы, что движения их недостаточно координированы, им трудно сохранять равновесие, они не могут овладеть в полной мере техникой основных движений. Учитывая эти особенности, взрослым необходимо обогащать двигательный опыт детей, способствовать развитию их движений.
В решении этой задачи эффективным средством может стать хороводная игра.
Хороводные игры способствуют не только развитию движений, но и уточнению у детей представлений об окружающей жизни, свойствах предметов. Многие хороводные игры содержат тексты, что способствует активизации речевого общения детей.
С помощью хороводных игр дети младшего дошкольного возраста легче проходят адаптацию в детском саду, учатся действовать по словесной инструкции взрослого.
Цель работы по теме самообразования: Знакомство детей младшего дошкольного возраста с хороводными играми, приобщение к истокам народной игровой культуры.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по данной теме;
2. Создать условия для физического развития младших дошкольников через пополнение предметно-развивающей среды;
3. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с культурой, традициями и обычаями русского народа через хороводные игры.
4. Развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении.
5. Повысить уровень профессионального мастерства педагога.
Теоретические аспекты, хороводные игры для детей младшего дошкольного возраста, как средство приобщения к истокам народной культуры.
Многие психологи и педагоги изучают значение хороводных игр для гармоничного развития детей младшего дошкольного возраста и проблемы их внедрения в практику дошкольных образовательных организаций [8].
Многие работы известных исследователей отражают различные подходы к хороводной игре. Важно отметить, ее как форму деятельности, включающую усвоение деятельности взрослых (Д. Б. Эльконин), а также проявление и условие умственного развития (Ж. Пиаже) [5].
Выдающийся педагог Л. Выготский отмечал, что игровая деятельность является ведущей в дошкольном возрасте. Игра и труд образуют два основных канала, по которым протекает деятельность. Он видел в игре неисчерпаемый источник личного развития [10].
Игра – это основной вид деятельности детей дошкольного возраста. Известный детский врач и педагог Е. А. Аркин называл этот вид деятельности «психическим витамином, необходимым для здоровья ребенка». Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, труд, серьезная форма воспитания, способ познания окружающего мира. В игре дети дошкольного возраста приобретают новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом [3].
Среди всего многообразия игр мы выделим особенно хороводные игры, в которых все игроки обязательно участвуют в двигательных действиях, обусловленных сюжетом и правилами, и направленных на достижение определенной условной цели [13].
Хороводные игры – это темпераментное моторное проявление инициативы с чувствами, ограниченными нормами поведения, что способствует воспитанию у младших дошкольников дисциплинированности, коллективизма, решительности, доброжелательности и иных качеств, необходимых подрастающему поколению [3].
По мнению отечественного психолога В. С. Мухиной, игры с правилами помогают дошкольнику развивать умение намеренно сосредотачиваться на сознательно выбранном объекте. Игра, как процесс, специально организованный взрослыми, который несет в себе определенное социокультурное влияние и представляет собой, по сути, совокупность образов осмысления конкретно выявленных людей и социальных групп окружающей действительности и их собственных отношений с ней. Хороводная игра основана на восприятии представленных правил, тем самым она ориентирует ребенка на соблюдение определенных норм и требований взрослой жизни, в силу своих особенностей – это лучший способ добиться развития творческих способностей и доброжелательных отношений у детей младшего дошкольного возраста без использования методов принуждения [5].
В современной теории и практике дошкольного образования значительное внимание уделяется прекрасному сочетанию различных форм, методов и средств приобретения навыков в обучении и воспитании, что позволяет эффективно решать задачи программ дошкольного образования.
Подготовка к проведению хороводных игр:
- отбор игр в соответствии с задачами обучения и возраста детей;
- определение места и времени для игры;
- определение количества играющих (подгруппа, группа);
- воспитателю следует изучить и осмыслить весь ход хороводной игры, свое место в игре и приемы руководства;
- предварительно обогатить речевой опыт младших дошкольников, их знания и представления с помощью игровых упражнений, бесед, наблюдений, вопросов [11].
Проведение хороводных игр:
- ознакомление младших дошкольников с содержанием игры;
- объяснение хода и правил игры;
- показ игровых действий, нарушение которых не приведет к нужному результату;
- подведение итогов игры.
Анализ проведенной хороводной игры:
- выявление ошибок предыдущих этапов, чтобы избежать их в дальнейшем.
Таким образом, можно сделать вывод, что актуальность выбранной темы продиктована современными условиями. Дошкольный возраст – это годы формирования основ здоровья, гармоничного нравственного, умственного и физического развития. Организм ребенка в данный период быстро растет и развивается, в то же время сопротивляемость неблагоприятным влияниям среды еще низка, ребенок легко заболевает. В связи с этим важно создать оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников дошкольных организаций [15].
Перспективный план самообразования
На 2023-2024 учебный год
Срок | Этап | Содержание работы | Практическая деятельность |
Сентябрь | Информационно-подготовительный этап:
| Изучение ФЗ «Об образовании», Провести обзор информации в интернете. | Повышение профессионального уровня педагога; развитие любознательности и познавательной активности. Перспективный план. |
Октябрь-Ноябрь-Декабрь | Подготовительный этап: Привлечение родителей. Формирование личности ребенка средствами русских народных игр через включение их в совместную деятельность. | Работа с родителями:
Просмотр сайтов в Интернете. Просмотр методической литературы. | Получение и анализ информации по теме самообразования в семье. Картотека «Хороводные игры»; Картотеки «Считалок». |
Январь-Февраль-Март | Практический этап | Работа с детьми. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с хороводными играми: -знакомство с содержанием игры; - Объяснение содержания игры; - Разучивание игр. Познавательно-речевой проект «Хороводные игры для детей младшего дошкольного возраста, как средство приобщения к истокам русской народной культуры в детском саду» Работа с родителями -подобрать материал, консультации, разработать информацию по теме самообразования. Изготовить атрибуты к хороводным играм совместно с родителями. | Заучивание с детьми считалок. Проведение хороводных игр. Цель проекта: Формирование начальных представлений у детей младшего дошкольного возраста о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводные игры. Информация в уголок для родителей «Хороводные игры в воспитании детей дошкольного возраста». Продукты проекта для детей: -Маски для игр «Мыши водят хоровод», «Каравай», «Карусель», «Мы на луг ходили». |
Апрель-Май | Итоговый этап | Отчет о проделанной работе: Конспект развлечения Фотоальбом Публикации своего опыта. Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения. Повышение своего профессионального уровня. | - «В гостях у бабушки Федоры»
- «Мы играем в хороводные игры». - Образовательная социальная сеть «nsportal.ru», «Мой мини-сайт». - Выступление на педсовете ДОУ «Итоги учебного года» |
Работа с родителями
Анкетирование родителей (25 – 100%) по данной проблеме показало, что родители отдают предпочтение чтению художественной литературы - 37% (8 родителей). Предпочитая дома, просматривание мультфильмов по телевизору – 63% (17 родителей). Совместные хороводные игры – 0% (0 родителей).
На 6 вопрос «Какие формы получения необходимых сведений о хороводных играх, Вы предпочитаете?», родители единодушно 100 % (25 родителей), ответили «Консультации воспитателей».
Вывод. Чтобы привлечь внимание родителей к хороводным играм и дальнейшему приобщению к истокам русской народной культуры детей младшего дошкольного возраста, необходимо расширить работу с родителями по данной теме.
Ожидаемые результаты после реализации перспективного плана самообразования:
У детей:
- Знают хороводные игры, считалки (согласно перспективному плану).
- Умеют подбирать самостоятельно атрибуты к хороводным играм, маски на голову.
- С помощью взрослого и самостоятельно играют в хороводные игры.
У родителей:
- Повышение значимости национальной культуры в семьях воспитанников.
- Родители играют с детьми в хороводные игры дома.
У педагога:
- Сформируются умения анализировать психолого-педагогическую и методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков.
- Сформируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества.
Заключение
Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В этом возрасте у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь, а также формирование основных качеств личности.
Можно сделать вывод, что хороводная игра, является важным, положительным средством приобщения детей младшего дошкольного возраста к истокам народной культуры, а также то, что хороводная игра имеет огромное значение в воспитании младших дошкольников.
Перед детским садом стоит увлекательная задача - заложить семена любви и уважения к народной культуре, к хороводной игре.
Таким образом, необходима дальнейшая работа по ознакомлению с хороводными играми детей данной группы, как средством приобщения к истокам народной культуры.
Перспектива темы по самообразованию:
Продолжить знакомить детей с хороводными играми со все более усложняющимися правилами в соответствии с возрастом.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
- Агапова, И. А. Подвижные игры для дошкольников [Текст] : учебник для бакалавров / И. А. Агапова. – Москва : АРКТИ, 2008. – 124 с.
- Алябьева, М. Н. Физическое воспитание детей раннего возраста [Текст] / М. Н. Алябьева. – Москва : 1978. – С.52-58
- Выготский, Л. С. Собрание сочинений [Текст] : в 6 т. Т. 4. Детская психология / под ред. Д. Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 1984. – 432 с.
- Выготский, Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте [Текст] / Л. С. Выготский. – М.: Просвещение, 2006. – 286 с.
- Горохова, М. Ю. Развитие активности и самостоятельности детей дошкольного возраста [Текст] : / монография / М. Ю. Горохова. – С.: ГОУ СФ ГОУ ВПО МГПУ, 2011. – 104 с.
- Ершова, Е. В. Методические рекомендации «Организация игровой деятельности детей в соответствии с ФГОС ДО [Электронный ресурс] / Е. В. Ершова. 2018. – 112 с. - Режим доступа: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/metodicheskie_rekomendatcii_organizatciya_igrovoj_de_104207.html(Дата обращения : 04.09.2022).
- Осокина, Т. И. Игры и развлечения детей на воздухе [Текст] : учебник для бакалавров / Т. И. Осокина. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Академия, 1983. – С.2-16
- Петров, В. М. Зимние праздники, игры и забавы для детей [Текст] : . – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 128 с.
- Петров, В. М. Весенние праздники, игры и забавы для детей [Текст] : . – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 144 с.
- Петров, В. М. Летние праздники, игры и забавы для детей [Текст] : . – М.: ТЦ «Сфера», 1998. – 128 с.
- Петров, В. М. Зимние праздники, игры и забавы для детей [Текст] : . – М.: ТЦ «Сфера», 1998. – 128 с.
- Покровский, Е. А. Русские детские подвижные игры [Текст] : . – СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009. – 184 с.
- Судакова, Е. А. Хороводные игры [Текст] : / Музыкально-художественное развитие детей дошкольного возраста / Е. А. Судакова. –Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2021. – 80 с.
- Шляхова, И. А. Подвижные игры [Текст] / И. А. Шляхова // Дошколенок Кузбасса. - 2016. - №3 (36). – С. 24.
- Федорова, Г. П. На золотом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста [Текст] : . – СПб.: «Детство-Пресс», 2000. – 128 с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/12/picture-1057080-1536773556.jpg)
План работы по самообразованию на 2023- 2024 учебный год
Тема: «Инновационные формы работы по укреплению детско-родительских отношений через о...
План работы по самообразованию на 2023 – 2024 учебный год.
Организация в дошкольных образовательных учреждениях физкультурноспортивных кружков – одно из перспективных направлений работы по формированию здорового образа жизни, привлечению детей к система...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/27/picture-1157892-1566908369.jpg)
План работы по самообразованию на 2023-2024 учебный год по теме: «Использование инновационной технологии ковролинография – «говорящая стена» для речевой активности детей»
Цель: повысить профессиональную компетентность в вопросах внедрения современных технологий в развитие речевой активности детей. Создать условия для развития речи детей посредством внедрения...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/02/picture-1233467-1585823952.jpg)
Индивидуальный план работы по самообразованию на 2023 – 2024 учебный год по теме:«Развитие мелкой моторики у детей раннего дошкольного возраста через продуктивные виды деятельности».
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой н...
План работы по самообразованию на 2023 – 2024 учебный год. Тема: «Развитие нетрадиционной техники рисования с детьми в первой младшей группе».
- формировать у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;- владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материала...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/21/picture-1088241-1705831021.jpg)
План работы по самообразованию на 2023 – 2024 учебный год
Тема: «Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность».Цель: изучить материал по формированию математических представлений в игровой форме, внед...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/21/picture-1088241-1705831021.jpg)
План работы по самообразованию на 2023 – 2024 учебный год
План работы по самообразованию на 2023 – 2024 учебный годТема: «Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность»Цель: изучить материал по ф...