Проект "Мастерская маленького музыканта"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 387» г. Перми

Музыкальный руководитель Ветошкина Татьяна Александровна

Воспитатель Косарева Екатерина Николаевна

Педагогический проект «МММ – мастерская маленького музыканта»

     Данный проект был реализован нами в течении 2 недель с 9 октября по 22 октября 2023 года.

     Целью данного проекта являлось создание условий для проявления творческого потенциала воспитанников группы и их родителей, пополнение РППС группы, а также мотивация детей к музыкальным занятиям.

     По итогам реализации проекта мы сделали следующие выводы:

1. Совместная деятельность по изготовлению музыкально-шумовых инструментов (МШИ) позволила сплотить коллектив педагогов, детей и родителей.
2. В процессе изготовления МШИ были смоделированы творческие ситуации, позволяющие детям проявить свои музыкальные склонности и способности.
3. Изготовление МШИ позволило пополнить РППС группы и музыкального зала.
4. Изготовленнные своими руками МШИ привлекают детей не только звучанием, внешним видом, но и являются отличным мотиватором для творческого музицирования как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности детей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 387» г. Перми

Авторы проекта:

воспитатель:
Косарева Екатерина Николаевна
 Музыкальный руководитель:  
Ветошкина Татьяна Александровна

г. Пермь,
2023 г

1.  Паспорт  проекта

• Название:  «МММ – мастерская маленького музыканта»
• Тема проекта: изготовление музыкально-шумовых инструментов, игрушек и пособий для пополнения РППС музыкально-театрального уголка в группе.
  
• Авторы проекта:
  воспитатель: Косарева Екатерина Николаевна
  Музыкальный руководитель:  Ветошкина Татьяна Александровна
  
• Участники

воспитатель: Косарева Екатерина Николаевна
воспитанники  группы № 20
Родители воспитанников группы

Музыкальный руководитель: Ветошкина Татьяна Александровна

• Вид проекта - педагогический
• Срок реализации – 4 недели
• база, реализации проекта:
  МБДОУ «ЦРР – детский сад № 387» г. Перми, группа № 20

2. Характеристика проекта

Проблема:

• отсутствие живого интереса детей к музыкальному творчеству;
• недостаточно насыщенная развивающая предметно-пространственная среда для самостоятельной и творческой деятельности детей;
• затяжной период адаптации детей и родителей к условиям ДОУ;

Актуальность проблемы

     Для современного человека послушать музыку  не является проблемой, так же, как и не является самозадачей с определенными целями. Миллионы плейлистов и миллионы композиций доступны нам для прослушивания, для создания музыкального фона нашей жизни. В современном мире дети зачастую становятся «рабами» вкусов своих родителей, слушают ту музыку, которая не восполняет радостных ощущений мира детства. Мы не против современным ритмов, но всему свое время, и необходимо дать ребенку шанс познакомиться с великим многообразием музыкального мира и музыкальных звуков.

     Слыша, даже не слушая, а именно слыша музыку, которую слушают родители, дети привыкают к ритмам и громким звукам, перестают обращать внимания на музыку как вид искусства. Перестают или даже не начинают?

     Вот этот вопрос мы задали сами себе и определили главную задачу проекта: создать условия для возникновения такой музыкально-шумовой среды, которая поможет нашим детям взглянуть на музыкальный мир по новому, детским свежим взглядом, помочь детям самим найти, создать что-то новое, интересное, неожиданное. Ведь каждый раз, когда дети берут в руки музыкально-шумовые инструменты, получается совершенно новая музыкальная сказка. 

       Данный проект направлен на то, чтобы показать детям, что музыка – это не скучно, это целый удивительный и веселый мир.
    Известно, что важнейшим фактором, влияющим на всестороннее и гармоничное развитие дошкольника, является среда, в которой он живет, учится, играет и отдыхает. Поэтому немаловажным является создание в ДОУ такой развивающей среды, которая будет привлекать ребенка, побуждать его к действию, способствовать его всестороннему развитию.
    Из наблюдений за детьми в процессе их самостоятельной деятельности стало видно, что их не привлекает уже тот первичный набор инструментов, к тому же, инструментов не хватает на всех желающих поиграть. В связи с этим и возникла необходимость разработки проекта по наполнению музыкально-развивающей среды музыкально-шумовыми инструментами (МШИ).

      К решению данной задачи мы подключили родителей, которые не остались равнодушными, а, некоторые из них, предложили свои варианты.

     Почему для решения этой задачи мы выбрали именно проектный метод, потому что именно он позволил совместить две задачи: это и пополнение развивающей среды, и необычная форма работы с родителями.
   Музыкальное воспитание ребёнка в дошкольном учреждении сводится не только к специально организованной деятельности педагога с детьми, но и возможностью самостоятельно играть, импровизировать, свободно музицировать.
    Важным объектом развивающей среды является музыкально-театральный уголок. Именно, театрализованная деятельность помогает, сплотить, объединить детей интересной идеей. В театре дошкольники раскрывают свой характер. Дети — большие артисты, поэтому с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей. В музыкальных уголках используется ширма, также там размещены маски, атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей, декорации дети изготавливают самостоятельно.

       В настоящее время появилась тенденция к использованию не только стандартного оборудования, но и нетрадиционного. Применение нестандартных пособий вносит разнообразие и эффекты новизны, позволяет шире использовать знакомые задания.
    Нестандартные пособия должны соответствовать правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики, а размеры и конструкции оборудования и пособий должны отвечать анатомо-физиологическим особенностям детей, их возрасту.
    Оборудование должно быть доступным, многофункциональным, привлекательным для детей, удобным в уборке и хранении, экономичным, компактным, практичнымю
    Нестандартное оборудование - это всегда дополнительный стимул для активизации музыкальных и творческих способностей детей. Разработанные пособия и нестандартное оборудование - несложные и недорогие. Использование этих пособий и оборудования позволяет применять дифференцированный метод работы с ребятами.       Нестандартное оборудование способствуют развитию: слухового, зрительного, тактильного восприятия, обогащению представления о тембре, динамике, звуковысотности. Чтобы игры вызывали у детей желание петь, слушать музыку, выполнять музыкально-ритмические движения, пособия должны быть оформлены очень красочно, отличаться разнообразием.

Цель:

Изготовление музыкально-шумовых инструментов и атрибутов в совместной деятельности взрослых и детей и пополнение ими РППС группы.

Принципы:

1. Принцип организации личностно-ориентированного взаимодействия с учетом индивидуальных возможностей и способностей детей– принятие и поддержка его индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей, забота о его эмоциональном благополучии.

2. Принцип творчества – каждый ребенок приобретает собственный опыт творческой деятельности;

3. Принцип возрастной адресованности – содержание деятельности выстраивается в соответствии и учетом возрастных особенностей детей.

4. Принцип преемственности  – родители знакомятся с новыми формами работы с детьми и продолжают их в семье.

Возможные риски и пути их преодоления

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Подручные материалы
2. Кадровый потенциал

3. Содержание проекта

Подготовительный этап

Срок реализации – 1 неделя

Основной  этап

Срок реализации – 2 недели

Аналитический  этап

1 неделя

Дальнейшее развитие проекта.

Данный проект можно использовать в любой возрастной группе детского сада. Проект позволяет пополнить РППС и сплотить коллектив воспитанников и родителей.