Дополнительная общеразвивающая программа "Маленький музыкант"
рабочая программа (старшая, подготовительная группа)

МБДОУ Калтасиснский детский сад №3 «Сказка»

                                             Утверждаю:

                                                                  Заведующий    МБДОУ

                                                                                   Калтасинский     детский сад № 3

                                                                                                   «Сказка» МР Калтасинский р-н РБ

                                                                                      _________________Н.С.Ильгузина

                                                                                          Приказ № ____      «____»___________г.  

Нормативный срок реализации: 2020-2021 уч.гг.

Возрастная категория: 6-7 лет

Составитель:

Музыкальный руководитель

Лариса Александровна Бережнова

Калтасы

2020

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

      4. ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ И ВИДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

      5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

     6. ПОДГОТОВКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ

7. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность.

Исполнительство на детских музыкальных инструментах – важный вид деятельности детей в процессе музыкально-эстетического воспитания в дошкольных учреждениях наряду с пением, слушанием музыки, музыкально-ритмическими движениями.

Одной из форм коллективной музыкальной деятельности в детском саду является игра в оркестре (ансамбле). Она стимулирует более быстрое развитие музыкальных способностей и обогащает музыкальные впечатления детей; повышает ответственность каждого ребенка за правильное исполнение своей партии; помогает преодолеть неуверенность, робость; сплачивает детский коллектив. Игра в оркестре способствует не только музыкальному развитию детей, но и формированию у них таких важнейших психических качеств, как произвольная деятельность, внимание, самостоятельность, инициативность. В процессе игры на детских музыкальных инструментах ярко проявляются индивидуальные особенности каждого ребенка.

Игра на детских музыкальных инструментах – один из видов исполнительской деятельности детей, являющейся лучшей формой приобщения их к совместному коллективному музицированию. Ее назначение – способствовать проявлению и развитию музыкальных способностей ребенка, обогащать художественный опыт старших дошкольников, развивать их интерес к исполнительской деятельности, целенаправленное восприятие, чувство музыкального ритма и усвоение приемов игры, эмоциональное отношение к музицированию.

В этом виде деятельности развиваются не только сенсорные музыкальные способности – чувство ритма и музыкальный слух, но и музыкальное мышление, поскольку участие в исполнении музыки – это одновременно и форма ее анализа.

Данная программа способствует развитию творческих способностей детей посредствам музыкальной деятельности.

Основной формой  работы являются игровые ситуации, музыкальные встречи, музыкальные  и видео салоны, а так же дополнительные формы работы: игра, импровизация, творческая мастерская.

Периодичность и продолжительность:

• Продолжительность:      25 минут с детьми 6-7 лет

• Периодичность: 2 раза в неделю

• Общее количество игровых ситуаций на один возраст:

 в месяц – 8; в неделю – 2

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

2.1. Основная цель программы - помочь детям активно войти в мир музыки, сделать ее естественной и потому необходимой в жизни ребенка, постоянно действующей волшебной силой, под воздействием которой дети способны раскрыть творческие способности.

2.2. Задачи.

• Расширять музыкальный кругозор детей, воспитывать интерес и любовь к музыке и музицированию.
• Формировать музыкальные способности: чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух.
• Развивать творческую активность, художественный вкус,  приобщать к инструментальной музыке и самостоятельному осмысленному музицированию.
• Формировать целеустремленность, чувство коллективизма, ответственность, дисциплинированностью.
• Развивать чувство ансамбля, слаженность звучания оркестра.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

3.1. Дети должны знать

• Элементарную нотную грамоту.
• различатьмажор  и минор, динамические оттенки, темпы.
• музыкальные жанры и их особенности.
• основные названия инструментов  оркестра;
• внешний вид инструмента;

3.2. Дети должны уметь:

• иметь навык правильногозвукоизвлечения;
• различать звук в звучании оркестра;
• играть в ансамбле: своевременно вступать и заканчивать игру;
• передавать  ритмический рисунок;
• пользоваться музыкальными инструментами, бережно относиться к ним.

4. ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ И ВИДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Объем программы включает в себя:

• теоретическую часть,
• практическую часть,

Первый компонент содержит материалы по ознакомлению детей с теоретическими основами музыкальной деятельности,  с которыми  дети работают в практической деятельности. То, о чем узнают дети, доводится до них в форме игровых ситуаций, рассказа и бесед педагога, обсуждений, рассматриваний и наблюдений. При этом используется наглядность и информационно-коммуникативные технологии.

Второй компонентимеет практическую направленность: это то, что осваивают дети во время музыкальной деятельности: навыки и умения работы с детскими музыкальными инструментами, пение, слушание музыки.

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Объем программы по разделам

1. Элементарная нотная грамота
2. Знакомство с музыкальными инструментами
3. Игра в ансамбле

5.2. Содержание разделов программы

Раздел 1. «Музыкальный кругозор»

Знакомство с звуками окружающего мира, о возникновении музыкальных инструментов.

Познакомиться с пониманиями: музыкальные и немузыкальные звуки

Познакомиться с понятиями: звуки высокие и низкие, долгие и короткие, длительность.

Познакомиться с понятиями: динамика f и p.

Познакомить детей с нотным станом, с названиями нот.

Знакомство с басовым и скрипичным ключами, для чего они нужны, где располагаются на нотном стане.

Знакомство с понятиями: сильная доля, слабая доля,  тоника.

Знакомство с записью ритмов.

Познакомить с простыми размерами 2/4, 3/4

Сформировать у детей  понятие «тембр звука»

Знакомство с новыми понятиями “мажор”, “минор”.

Познакомить с понятиями вступление, заключение.

Раздел 2. «Знакомство с музыкальными инструментами»

Знакомство с видами оркестров: духовым, народным, симфоническим.

Познакомиться с классификацией групп оркестра: струнной, ударной, духовой.

Познакомить с инструментами струнной группы: (скрипка, альт, виолончель, контрабас, арфа)

Познакомить с инструментами духовой группы: (флейта, гобой, кларнет, фагот); (труба, валторна, туба).

Познакомить с инструментами ударной группы: (барабан, тарелки, треугольник, колокольчики)

Познакомить с группами инструментов народного оркестра: струнные, ударные, духовые. Раздел 3. «Игра в ансамбле»

Учимся прохлопывать, простукивать, и играть на инструменте простейший ритмический рисунок.

Учимся играть гамму на металлофоне, ксилофоне, фортепьяно.

Познакомить детей  с терминами,  техникой игры и правильным извлечением звука на металлофоне, ксилофоне: stacato,  glissando, legato.

Учимся играть на инструментах ударной группы оркестра: своевременно вступать и заканчивать игру в соответствии с музыкой, сохраняя общий темп, динамику и настроение музыкального произведения.

Учимся сочинять ритмический рисунок, песенку на заданный текст, импровизировать на ударных инструментах.

Играем произведения:

«Ах, вы сени»р.н.п. обр. Агафонникова.

«Лесенка», муз.Тиличеевой

 «Во поле берёза стояла» р.н.п.

 «Аннушка», чешская народная мелодия

«Рондо в турецком стиле», муз. Моцарта

  «Вальс» И.Штраус

«Санта Лючия», итал. нар. Песня

«Итальянская полька», муз.Рахманинова

“Вальс” Д.Б.Кабалевского.

Заключительное выступление детей “Путешествие в страну музыки”.

5.3. Календарно-тематическое планирование

6. ПОДГОТОВКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ

Используются групповая и индивидуальная форма, а также работа с подгруппами.

Методы:

1. Словесный метод используется при беседе, рассказе, при анализе музыкального или художественного произведения.

2. Наглядный метод используется при показе репродукций, фотографий, видеоматериалов.

3. Практический – упражнения, импровизации, игры, музицирование, игра на детских музыкальных инструментах.

7. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

7.1. Рекомендуемая литература

7.2. Средства обеспечения для освоения программы

7.2.1. Наглядный материал