Срок

Содержание работы

Форма отчетности

Сентябрь

1. Изучение методической литературы.
2. Наблюдения за живой и неживой природой на прогулке:

за солнцем,  за дождём, за ветром, за облаками, за изменением окраски листьев на деревьях и кустарниках, за насекомыми и пауками, за птицами.

3. Знакомство и наблюдения за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
4. Работа с календарем природы
5. Беседа: «До свидания, лето!»
6. Беседа: «Здравствуй, осень!»
7. Опыты: «Солнце греет и высушивает предметы».
8. Сбор семян на цветниках.

1. Систематизация изученной методической литературы
2. «Прогулка в осенний лес» Папка- раскладушка
3. Изготовление «Календарь погоды», карточки с явлениями неживой природы.
4. Картотека прогулок и наблюдений в средней группе.
5. Консультация для родителей «Безопасное поведение ребенка в природе».
6. Коллекция семян цветов.

Октябрь

1. Наблюдения за неживой природой: (дождливая погода, более холодный воздух и изменение одежды), за ветром (холодный, порывистый),

за процессом опадания листвы, за окраской листьев, за сокращением светового дня, за небом (затянуто тучами)

2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Работа с календарем природы.
4. Опыт: «Выявление зависимости состояния почвы погодных условий».
5. Беседа: «Почему деревья осенью раздеваются»
6. Беседа: «Что нам осень подарила!»
7. Сбор материалов в копилку «Подарки осени» (собрать природный материал).
8. Экологические игры: «Чудесный мешочек» - овощи, фрукты, «Найди дерево по описанию», «Найди листок, как на дереве».  
9. Изготовление поделок из природного материала.

1. Коллекция природного материала.
2. Гербарий листьев деревьев.
3. Д/и: «Собери урожай» (распредели по корзинам овощи, фрукты, ягоды»
4. Ботаническое лото «Что где растет» (овощи и фрукты)
5. Поделки из природного материала.
6. Д/и: «Ботаническое лото «Времена года. Признаки осени»
7. Музей «Что нам осень подарила»

Ноябрь

1. Наблюдения за солнцем, ветром, за первым снегом, первым льдом, корочкой льда на луже, за деревьями, за птицами на участке.
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Беседа: «Кто живет на ферме (знакомство с домашними животными)»
4. Беседа: «Кто в лесу живет (знакомство с дикими животными)»
5. Работа с календарем природы

1. Книжка-самоделка «Домашние животные и питомцы», «Дикие животные».
2. Папка-передвижка

«Экологическое воспитание детей в семье».

3. Д/и: «Угадай, чей хвост».
4. Д/и: «Мама и детеныш».
5. Д/и: «Собери животное».

Декабрь

1. Наблюдения в природе: наблюдения за солнцем, ветром, осадками (за снегопадом, за свойством снега), за поведением птиц зимой.
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Игра-путешествие «На прогулку в зимний лес».
4. Рассматривание хвойного дерева (ель).
5. Работа с календарем природы.
6. Беседа: «Зима пришла»
7. Игра-путешествие  «Как  животные подготовились к зиме».

1. Д/и: «Ботаническое лото «Времена года. Зима»
2. Совместное изготовление родителей с детьми «Кормушка для птиц».
3. Совместное изготовление родителей с детьми «Елочка нарядная»
4. Памятка «Как помочь птицам пережить зиму»
5. Организовать сбор изготовленных из бумаги снежинок для оформления группы.
6. Книжка-самоделка «Животные зимой»

Январь

1. Наблюдения в природе. (Закрепить представления детей о зимних явлениях в неживой природе: реки замерзают и покрываются льдом, снегопад, мороз. Знакомить со свойствами снега и льда.)
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Работа с календарем природы.
4. Беседа: «Зима на моей улице»
5. Опытно-экспериментальная деятельность с детьми:

«Снег. Какой он?» Цель: познакомить со свойствами снега в морозную погоду (холодный, блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепится)

«Как из снега получить воду» Цель: формировать простейшие представления о свойствах снега (тает в тепле).

«Как воду превратить в лед» Цель: познакомить со свойствами воды (превращается в лед при низких температурах).

6.Игра-путешествие «Птицы зимнего леса».

1. Д/и: «Найди пару снежинке», «Собери снежинки».
2. Консультация для родителей «Прогулка в зимнем лесу»

3. Рекомендации для родителей «Зима. Зимние забавы»

4. Картотека «Опыты и эксперименты со снегом и льдом для малышей».
5. Книжка-самоделка «Птицы зимнего леса».
6. Продуктивная деятельность «Снежные скульптуры»

Февраль

1. Наблюдения в природе: за птицами: голубь, воробей, сорока, ворон (что общего в потребностях и поведении, чем различаются);
2. Наблюдение за изменениями, происходящими с растущим луком, с растениями уголка природы; за солнцем: оно появляется всё чаще, с каждым днём светит ярче; наблюдение за метелью: зима борется с весной;  за сосульками (сравнение их по толщине, длине).
3. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
4. Работа с календарем природы.
5. Беседа: «Какие растения можно вырастить в огороде на подоконнике?»
6. Огород на подоконнике (посадка лука)
7. Опытно-экспериментальная деятельность с детьми:

«Цветные льдинки»

1. Методическое пособие по организации экологической предметно-пространственной развивающей среды

«Огород на подоконнике».

2. Создать «Огород  на подоконнике».
3. Рекомендации родителям «Как организовать с ребенком огород на подоконнике»

Март

1. Наблюдения в природе: за солнцем, за небом, ветром, за таянием сосулек, за таянием снега, рыхлым снегом, настом; за набуханием почек;  за птицами.
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Работа с календарем природы
4. Опытно-исследовательская деятельность: размножение растений вегетативным способом, набухание и распускание почек.
5. Беседа: «Как зима с весной борется»
6. Беседа: «О растениях ранней весной»

1. Книжка-самоделка «Признаки весны».
2. Лото с элементами моделирования «Кто во что одет» (систематизация животных по покрову тела).
3. Консультация для родителей «Экологические игры с детьми дома»

Апрель

1. Наблюдения в природе:  за небом и солнцем, снегом, ручейками, проталинами.
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Работа с календарем природы
4. Беседа: «Весна идет».
5. Беседа: «В весеннем лесу» (появление детенышей у диких животных)
6. Беседа: «Первоцветы»
7. Опытно-экспериментальная деятельность:

- запустить в ручей кораблик, пронаблюдать, как он намокнет.

- растереть и понюхать почки (выбрать ветку полярной ивы, поставить ее в банку и наблюдать, как распускаются почки)

1. Д/и: «Ботаническое лото «Времена года. Весна»
2. Д/и: Лото с элементами моделирования «Кто где живет», «Кто как двигается».
3. Папка-передвижка «Меры безопасности на водных объектах в период весеннего паводка»
4. Д/и: «Мама и  малыш».
5. Продуктивная деятельность «Бумажные кораблики».

Май

1. Наблюдения в природе:  за солнцем, небом,  ветром, за первоцветами, за появлением первых насекомых.
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Работа с календарем природы
4. Опытно-исследовательская деятельность:

«Спрячь пуговку». Цель: способствовать накоплению представлений о свойствах воды (жидкая, прозрачная, бесцветная), вода изменяет цвет.

«Пирожки для Мишки». Цель: расширять знания о свойствах песка, развивать умение с ним обращаться, сравнивать, делать выводы.

«Сравнение песка, почвы и глины»
Цель: познакомить со свойствами песка, почвы и глины.

5. Экологические игры: «Кто, где живёт?», «Найди дерево по описанию».
6. Беседа: «Весенние заботы птиц».
7. Беседа: «Осторожно, насекомые!»
8. Беседа: «Скоро лето!»

1. Папка-передвижка «Безопасное поведение в природе».
2. Консультация «Как провести лето с ребенком»
3. Презентация «Как человек охраняет природу».
4. Создание плаката совместно с детьми «Сохраним 

планету вместе!», «Земля – наш общий дом!»

5. Папка-передвижка «Осторожно, клещи!»
6. Д/и: Лото с элементами моделирования «Чья тень».
7. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.