Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Экскурсия по родному городу»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию (сенсорное развитие)

во второй младшей группе «Экскурсия по родному городу»

Цель: Продолжить формировать начальные представления о родном городе, используя разнообразные способы сенсорного анализа.

Задачи:

обучающая:

- Формировать представление детей о свойствах объектов неживой природы (песок, камни);

- Учить выявлять особенности предметов, их качеств и свойств различными способами обследования.

- Закрепить знание об основных достопримечательностях города.

развивающая:

- развивать познавательный интерес в процессе формирования целостной картины мира;

- развивать мелкую моторику и тактильное восприятие, умение определять на ощупь предметы с разными свойствами (твердый, стеклянный, резиновый)

- развивать сенсорное и зрительное восприятие, речевую активность, и коммуникативные навыки, а также внимание и память, способность выделять характерные признаки предметов.

воспитательная:

- вызвать у детей чувство любви и восхищения красотой Санкт-Петербурга;

- вызвать желание побывать на достопримечательных местах СПб;

- воспитывать интерес к объектам неживой природы, аккуратность в работе.

Планируемый результат занятия:

Дети проявляют любознательность, наблюдательность, желание экспериментировать, формулировать выводы.

Материалы и оборудование: фото с достопримечательностями города, игрушки зайцы, камни, песок, формочки, бутылочки с водой, стеклянные и резиновые шарики, контейнеры, крупы (манная, перловая, пшено, гречка), макароны, фасоль (белая, черная), горох, аквагрунт.

Ход занятия.

Дети заходят в зал, воспитатель обращает внимание детей на гостей, побуждает детей поздороваться.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принес нам конверт. На нём написано: «Для детей из группы «Цыплята». Давайте откроем конверт и посмотрим, что внутри? А здесь Приглашение!

«Дорогие ребята, вы приглашаетесь на увлекательную экскурсию по родному городу»

Ребята, кто из вас знает, как называется наш родной город? (Санкт-Петербург)

Правильно, ребята, наш родной город называется Санкт-Петербург, один из самых красивейших городов мира.

Воспитатель: И сейчас мы отправимся на экскурсию по нашему прекрасному городу. А вы знаете, что такое экскурсия? Это когда собирается группа людей, чтобы посетить известные места в городе. И я буду вашим экскурсоводом, так как я буду рассказывать вам об интересных местах нашего замечательного города. Вперед ребята!

Физминутка (речёвка):

Мы по Питеру идем (маршируют)

Звонко песенку поем (покачивая головой вправо-влево)

Мы по улице шагаем (маршируют)

Ноги ровно поднимаем (поднимают ноги)

Раз-два, Три-четыре, (маршируют)

Три-четыре, Раз-два(маршируют)

Кто шагает дружно в ряд? (маршируют)

Это дружный наш отряд (маршируют)

Мы – дружные, веселые (маршируют)

На всё всегда готовые!!! (маршируют)

1. Остановка «Медный всадник»

Воспитатель: И вот мы с вами пришли к памятнику, который называется «Медный всадник» (иллюстрация памятника), и посвящен основателю нашего города императору Петру I.

Скульптура изображает, как Петр I поднял на дыбы коня, правую руку он протянул вперед, словно говоря: «Здесь будет город!».

Основанием памятника «Медный всадник» стала гранитная глыба, или огромный камень.

Воспитатель: Давайте рассмотрим свойства камней.

Ребята вспомним правила при работе с камнями: не брать в рот и нельзя камнями бросаться.

Посмотрите, какие камни перед вами по форме и по цвету?

Дети: камни разные: большие и маленькие, белые, чёрные, серые.

Воспитатель: А сейчас, возьмите камень и попробуйте отломить от него маленький кусочек. Получается? (ответы детей)

Воспитатель: Почему говорят «твердый как камень» Значит, камни какие?

Дети: камни твердые.
Воспитатель: Как вы думаете, а камни могут издавать звуки? (ответы детей)

Воспитатель: Возьмите по второму камешку и стукните камни друг о друга (по очереди стучат, чтобы услышать каждый звук). Игра с камнями.

Воспитатель: Могут ли камни вырасти?

Дети: нет.
Воспитатель: А почему, как вы думаете?!

Дети: они не живые
Правильно камни неживые, это неживая природа.

А сейчас мы отправляемся дальше в путь.

2. Остановка «Петропавловская крепость»

Воспитатель: Посмотрите, перед нами «Петропавловская крепость» (иллюстрация Петропавловской крепости, Петра 1).

Очень много лет тому назад среди болот и лесов царь Пётр I (портрет Петра I) начал строить новый город на Заячьем острове, а вы знаете, почему остров называется заячий?!

Дети: здесь много зайцев

Воспитатель: Правильно здесь было много зайцев! И назвал он город свой Санкт–Петербург, Святой город Петра!

Строительство города началось именно с Петропавловской крепости . Петр I построил на Заячьем острове несколько зданий и чтобы защитить их от врагов, холодного ветра, воды, он построил вокруг высокую и прочную стену. И получилась крепость. «Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят!» И сейчас каждый день ровно в полдень пушка стреляет.

Ребята, если вы обратили внимание, возле Петропавловской крепости много песка, из которого делают песочные фигуры и даже проводят конкурсы песочных фигур.

Вот и у вас на столах приготовлено всё необходимое (дети подходят к столам, где приготовлены подносы с песком, маленькие бутылочки с водой и формочка для песка)

Воспитатель: Но помните, что при работе с песком нужно соблюдать правила, какие же?!

Дети: не разбрасывать песок, не брать в рот, не тереть глаза грязными руками.

Воспитатель: Правильно! Давайте посмотрим на песок, потрогаем его и ответим на вопросы: какого цвета песок? из чего он состоит? какой он на ощупь?

Дети: песок коричневый, состоит из песчинок, он сухой. Воспитатель: Наберите песок в кулачок и выпустите его маленькой струйкой. Что происходит с сухим песком? (Он сыплется). Значит он какой?! (сыпучий)

Воспитатель: А сможем ли мы что-то слепить из сухого песка?

Дети: Нет.

Воспитатель: Придать форму можно только мокрому песку, и для этого сейчас добавим воды в песок, чтобы из песка можно было лепить (дети добавляют воду к песку, перемешивают). А сейчас, возьмите формочки и вылепите фигурку. Какие замечательные фигурки у вас получились!

Отряхните ручки. И нам пора отравляться дальше в путь.

3. Остановка «Дворцовый мост»

Воспитатель: И что же видим перед собой (реку). Да, а вы знаете, как называется самая большая река нашего города?!

Дети: река Нева.

Воспитатель: Правильно! И чтобы перебраться с одного берега на другой, необходим мост (иллюстрации Дворцового моста). Обратите внимание, этот необычный мост, который раскрылся на две части? Таких мостов в нашем городе несколько. А вы знаете, когда разводят мосты?

Дети: По ночам

Воспитатель: Правильно, для того, чтобы по реке могли проплыть большие суда, которые под нераскрытым мостом просто не проплыли бы.

Давайте согнем руки в локтях и раздвинем в стороны, согнем кисти рук и соединим друг с другом средними пальчики, и представим, что это мост.

И вот наступает ночь. Приближается большой корабль, и нам надо его пропустить. Мы поднимаем ладошки кверху, корабль проплывает, и мы обратно соединяем пальчики. Вот по такому принципу работают разводные мосты. Ребята переходим по мосту, только осторожно, чтобы не упасть в реку.

4. Остановка «Дворцовая площадь». Эрмитаж

Воспитатель: И мы попадаем с вами на главную площадь нашего города (иллюстрации с изображением Дворцовой площади). Посередине площади стоит Александрийский столп (иллюстрация). На его вершине находится ангел с крестом, который защищает наш город.

Дворцовую площадь так назвали, потому что рядом находится большой и красивый Зимний дворец (иллюстрация). Раньше там жили цари, а сейчас там музей, который носит название Эрмитаж. В музее хранятся: картины, скульптуры, драгоценности.

И вот как раз сейчас нам необходимо будет найти спрятанные драгоценные шарики и разложить их в свои контейнеры.(приготовлены контейнеры с крупами, фасолью, горохом – все разные, дети находят шарики, раскладывают в специальные контейнеры для шаров)

Вы молодцы, посмотрите и скажите, шарики какие?! (круглые) А все ли они одинаковые, или может они чем-то отличаются?!

Внимание, сейчас нужно найти среди шаров один лишний шарик?!

(Все стеклянные – они стучат громко и не прыгают, а один шарик резиновый – попрыгунчик, он не может громко стучать, но он хорошо прыгает). Молодцы, вы справились с заданием!

Воспитатель: И на этом, наша экскурсия подходит к концу, и нам пора возвращаться обратно в детский сад. Но перед возвращением, давайте вспомним, где мы сегодня были? Для этого подойдите к столу. Перед каждым из вас лежит коробочка с песочком. Ребята, вам необходимо очистить спрятанную картинку. И для этого надо отодвигать пальчиками с одного края песок до середины картинки, и назвать, что на ней изображено. Начинайте!

(На столах лежат коробочки, засыпанные манной крупой, под которой скрыты иллюстрации достопримечательностей, которые дети видели в течение занятия. Отодвигая манную крупу дети называют их названия).

Дети: очищают картинку, отодвигая песок (манную крупу) и называют появившиеся картинки: Медный всадник, Петропавловская крепость, Дворцовый мост, Дворцовая площадь.

Воспитатель: Вы молодцы, все справились с сегодняшними заданиями.

Мы можем гордиться тем, что живём в таком красивом и известном городе, Санкт-Петербург. Наш город – это наш дом и мы должны любить и сохранять его.

Стихотворение читается вместе с детьми

Мы очень любим город свой.

Сияет солнце над Невой,

Или дожди стучат в окно –

Его мы любим все равно.

Мы в этом городе живём.

И он растёт, и мы растём.

Вам понравилось наша экскурсия? Я рада, что вам понравилось. Вы хотите еще раз погулять по городу? Расскажите родителям, про нашу экскурсию и пригласите в ближайшие выходные прогуляться по любимому городу.

А сейчас, давайте попрощаемся с нашими гостями!!!