ООД в средней группе “Неваляшки” по коммуникативному развитию Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать»
материал

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОЛГОПРУДНЫЙ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Долгопрудный

детский сад общеразвивающего вида № 13 «В гостях у сказки»

(МАДОУ детский сад № 13 «В гостях у сказки»)

ООД в средней группе “Неваляшки”

по коммуникативному развитию Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать»

Составила и провела: Мустафаева С.Ш

Долгопрудный

Цель: Выяснить какие программные стихотворения знают дети. Помочь запомнить новое стихотворение А. Барто

Задачи.

Образовательные: Продолжить знакомить с творчеством детского писателя А. Барто.

Познакомить с новым способом заучивания стихотворения, мнемотаблица.

Способствовать развитию памяти, обогащению активного словаря

Формировать положительное отношение к поэзии

Развивающие: Развивать связную речь, обогащать словарь по теме.

Обогащать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками

Тренировать зрительную память детей

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе.

Воспитывать любовь к природе.

Создать положительный эмоциональный настрой

Средства реализации.

Для педагога: доска, конверт с письмом и картинками к стихотворениям из цикла « Игрушки», портрет А.Л. Барто, книги с произведениями А.Барто, иллюстрации, мнемотаблица, шкатулка.

Для детей: зеленые прозрачные пластинки.

Ход занятия:

Приветствие. Дети встают в круг.

«Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука

Здравствуй друг, здравствуй друг.

Здравствуй наш веселый круг»

Воспитатель: - Ребята, сегодня прийдя на работу, в группе на столе я обнаружила письмо. На конверте адрес, кому отправлено. Детский сад «Малыш». Ребятам средней группы «Почемучки».

Вам интересно, что в конверте?

Ответы детей.

Воспитатель: - Давайте узнаем. Воспитатель зачитывает письмо : «Здравствуйте, ребята! Высылаем вам картинки- игрушки. Эти картинки не простые, они из стихов, которые вы уже знаете» Затем достает из конверта картинки и предлагает ребятам вспомнить и рассказать стихотворения. Все картинки помещаются на магнитной доске, воспитатель предлагает поиграть с ними.

Игра на внимание «Чего не хватает?»

Воспитатель: Что- то мы засиделись. Давайте разомнемся.

Физ. минутка. «Буратино»

Буратино потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел.

Что бы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

Воспитатель:- Мы с вами вспомнили стихотворения Агнии Львовны Барто из цикла «Игрушки». Эти стихи мы учили маленькими, но сейчас мы подросли и будем учить новое стихотворение.

- Давайте с вами подойдем к выставке. ( Портрет писателя, книги)

-Посмотрите, перед вами портрет Агнии Львовны Барто. Она детский писатель. А.Л. Барто писала не только для маленьких детей, но и для детей постарше. Педагог предлагает ребятам более подробно ознакомиться с книгами после занятия. Дети проходят на свои места.

Мотивация.

Воспитатель: - Как вы думаете, как превратить зиму в лето?

Ответы детей.

Воспитатель: - А вот послушайте, какое стихотворение написала А.Л.Барто.

Воспитатель читает первый раз стихотворение.

Педагог предлагает детям разобрать незнакомые слова.

–Что такое сугробы?

Ответы детей

- Что такое холмы ?

Ответы детей

Педагог обобщает ответы детей и демонстрирует картинки.

Игра со словом «Сугробы». Воспитатель предлагает ребятам произнести это слово с разным настроением : - весело; - грустно; -удивительно;- громко; -тихо.

Воспитатель: - Отлично, у вас замечательно получилось поиграть с этим словом.

Читает стихотворение второй раз.

Беседа. - О каком времени года говориться в стихотворении?

Ответы детей

-Какие времена года вы еще знаете?

Ответы детей

- Какое время года сейчас?

Ответы детей

-Какое время года вам нравится больше?

Ответы детей. Воспитатель добивается полных ответов от детей.

Воспитатель:- Ребята у меня к этому стихотворению есть схема. Давайте попробуем запомнить стихотворение А.Л. Барто «Я знаю, что надо придумать» при помощи этой схемы- таблицы.

Зачитывает стихотворение с опорой на картинки в таблице. Обсудить с детьми, что изображено на картинках, почему.

Затем дети вместе с воспитателем негромко проговаривают первую часть стихотворения с опорой на схему, а вторую часть ребенок (по желанию) рассказывает сам

Воспитатель: - Так что же придумал автор, чтобы не было зимы?

Ответы детей

Воспитатель: -А.Л. Барто нашла способ, как зимой вернуть лето.

-У меня есть для вас сюрприз, но его надо найти. Ребята расходятся по группе в поисках предмета, которого раньше в группе не было.

«Шкатулка». Воспитатель: - В этой шкатулке находятся предметы, которые помогут не только улучшить наше настроение но и лучше запомнить и рассказывать стихотворение.

Воспитатель предлагает детям проговорить стихотворение, глядя в окно через «стекляшку»

Заключительная часть

Игра «Интервью»

Воспитатель: Вам понравилось новое стихотворение?

Ответы детей

Воспитатель: Кто его написал?

Ответы детей

Воспитатель:А кто расскажет сам стихотворение?

Ответы детей

Воспитатель: А что еще понравилось на занятии?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята Вы молодцы. Мне очень понравилось, как мы сегодня с вами поработали.

Новое стихотворение вы сможете рассказать родителям, друзьям. А у меня есть для вас подарки- картинки раскраски к произведениям А.Л.Барто.

В свободное время вы можете их раскрасить и вспомнить стихотворения.

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. /Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013г.№ 1155

2. Программа «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. – М,: МОЗАЙКА СИНТЕЗ, 2016г.

3. «Развитие речи в детском саду» средняя группа В.В.Гербова. М,: МОЗАЙКА СИНТЕЗ, 2015г