Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Нижневартовска детский сад №90 «Айболит»

Мониторинг

Образовательной работы средней «Б» группы

 На 2023-2024 учебный год.

Воспитатели:  Бойко Н.А.

Назарова А.И.

.

Справка

по результатам педагогического мониторинга

 на 2023-2024 учебный года

Группа: средняя «Б»

Воспитатель: Бойко Н.А., Назарова А.И.

 Количество детей в группе: 24.

 Обследовано: 24 ребенка.

На конец учебного года было 24 ребенка.

 Для отслеживания прохождения программы были использованы диагностические задания, наблюдения, дидактические игры, индивидуальные беседы.

 На конец 2023 -2024учебного год в целом получен положительный результат:

высокий уровень - 41%

средний –49%

ниже среднего – 4%

низкий – 6%

Образовательная область Социально-коммуникативное развитие

Высокий уровень – 36%

средний – 56%

ниже среднего – 4%

низкий – 4%

Дети в самостоятельной игре активно включаются в игру действия с предметами-заместителями и воображаемыми предметами. Изменяют и дополняют игровую обстановку. Могут развертывать цепочки игровых действий, связанные с реализацией роли. Инициируют ролевой диалог со сверстником и взрослым, имитируя ролевую речь кукольных и воображаемых персонажей.

- сформированы знания о правилах общения об основных чувствах (проявления чувств и коммуникации). Положительно реагируют на посещение детского сада, включаются в совместные игры друг с другом и в другую деятельность. Знают имена детей и воспитателей в группе. Активно участвовать в праздниках и различных групповых мероприятиях.

-  Владеют основным способам самообслуживания: самостоятельно ест, мыть руки, умываться, одеваться с небольшой помощью взрослого.  

- имеют представления о ситуациях, которые могут быть опасными.  Выполняют элементарные правила безопасного поведения.

Образовательная область Познавательное развитие

высокий уровень – 50%

средний – 38%

ниже среднего – 4%

низкий – 8%

              Дети имеют сенсорный опыт, целенаправленно воспринимают и самостоятельно обследуют окружающие предметы (объекты) с опорой на разные органы чувств.

Владеют способами решения поисковых задач в самостоятельной и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.

Стремятся к выполнению трудовых обязанностей, охотно включаются в совместный труд со взрослыми и сверстниками.

Продолжить работу по формированию умений включается в деятельность экспериментирования, использует исследовательские действия, предпринимает попытки сделать логические выводы. Объяснять роль последовательности в жизни растений и животных (на примере сезонных изменений).

Образовательная область Речевое развитие

Развитие речи

высокий уровень – 38%

 средний – 54%

ниже среднего – 0%

 низкий – 8%

        Сформировано умение громко и четко произносит характерные звукосочетания персонажа или окружающего мира, продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата, над умением различать на слух и называть слова с определенным звуком.

 Продолжить работу по формированию умения составлять небольшие рассказы-описания игрушки или краткий пересказ произведения. Подбирать заместители к персонажам сказок, разыгрывать сказки с помощью заместителей.

Образовательная область Художественно-эстетическое развитие

высокий уровень – 38%

средний – 50%

ниже среднего – 5%

низкий - 7%

-Продолжить работу по формированию умений создавать выразительный живописный или графический образ, пользуясь действием опредмечивания цветового или тонального пятна. Упражнять в умении создавать (дополнять) на готовой фоновой композиции из бумажных элементов (полосок, клочков, комочков бумаги) изображение знакомых объектов

Физическое развитие

высокий уровень – 41%

средний – 49%

ниже среднего – 4%

низкий -  6%

Владеют начальными представлениями о здоровом образе жизни, частично соблюдают их.

Сформированы первичные представления об отдельных видах спорта.

Продолжить работу формированию умения технически выполнять упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-¬ритмические упражнения).

Все мероприятия, проводимые в группе, способствуют созданию эмоционально-насыщенной атмосферы, наполняют её сказочными сюжетами и персонажами, импровизациями. Предметно-пространственная развивающая образовательная среда способствует развитию познавательной активности детей, укреплению здоровья и эмоционального благополучия. Планируем, в дальнейшем продолжить психолого-педагогическое просвещение родителей. Привлекать родителей к участию в образовательном процессе через выставки творческих работ, побуждать к совместной деятельности с детьми самих родителей.