" Эффективность использования разных видов театра в период адаптации к ДОУ детей раннего возраста" (из опыта работы)
статья

Воспитатель: Сидорова О. В.

Санкт – Петербург 2024 г

" Эффективность использования разных видов театра в период адаптации к ДОУ детей раннего возраста" (из опыта работы)

В своей работе с детьми раннего возраста, мы  столкнулись с проблемой их адаптации к условиям детского сада: достаточно много детей, у которых она протекает «тяжело». Поэтому, нашей первоочередной задачей мы считаем оказание посильной помощи детям  в адаптации к коллективу группы и режиму ДОУ. Процесс адаптации строится на принципах постепенности, систематичности, учёта индивидуальных особенностей каждого малыша. Главное в нём – не навредить ребенку. Мы изучили и проанализировали различные виды педагогической деятельности,  и пришли к выводу, что именно театрализация способствует быстрой адаптации ребенка. Красочность и разнообразие различных видов театра у нас в группе привлекает внимание детей, отвлекает, способствует снижению напряжения, что облегчает адаптацию ребенка к коллективу детского сада. 

Когда малыши начинают ходить самые первые дни в нашу  группу при  встрече с ребенком мы встречаем деток с разными куклами, зверюшками. Мы взрослые разговариваем «от лица куклы». Встреча чаще проводится как показ кукольного спектакля. Кукла (игрушка) помогает установить контакт с ребенком, особенно закрепощенным. Из опыта работы выясняется, что маленькая кукла вызывает меньше страха и опасений, с ней ребенок быстрее идет на контакт. Постепенно малыши перестают бояться,  и им легче становится заходить в группу.

Чтобы с самых первых дней  приобщить малышей к театрализации мы  выделили  несколько этапов приобщения детей раннего возраста к театрализованной деятельности:

1 этап – это когда сказочный кукольный персонаж приходит к малышам в гости. Например: - «Детки, посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости. Это Зайка. Давайте поздороваемся с Зайкой. Здравствуй,  Заинька. Ай, как Заинька  нам лапкой машет машет». Таким образом, мы  знакомим  детей со сказочными персонажами. Да и в такие моменты малыши раскрепощаются, им становится менее страшно, что они одни без мамы. Постепенно в таких играх возрастает активность детей.

2 этап -  когда дети уже познакомились с персонажами сказки, мы  разыгрываем сказку полностью. Во время показа идет общение кукольных персонажей и детей. Таким образом, наши малыши знакомились со сказками «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок» и т.д

3 этап - предлагаем  детям поиграть с куклами. Однако дети в этом возрасте не могут развить и обыграть весь сюжет, так как не достаточен опыт игровых действий. Для расширения игрового опыта мы  используем  индивидуальную работу с детьми. Садимся рядом, берем каких- то героев и начинаем с детками играть. Говорим  разными голосами, разным тембром. Это им очень нравится. Малыши в таких контактных играх начинают больше нам доверять. Привыкают к нам и все охотнее с каждым днем идут в детский сад.

Также куклы используются во время занятий как сюрпризный момент; для организации разных ситуаций, подвижных игр.

Используя театрализацию,  начиная с первых дней посещения малыша группы, мы  можем уверенно сказать, что она облегчает адаптационный процесс у детей раннего возраста. Дети, впервые пришедшие в детский сад, увлеченно играют, рассматривают игрушки, выполняют с ними игровые действия, с удовольствием наблюдают, как воспитатель перевоплощается в героя из сказки или просто животного. Страх у малышей со временем пропадает, детки привыкают к нам и охотно с радостью ходят в нашу группу.