Проект «Дикие животные» во второй младшей группе
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение  «Детский сад №23»

Проект «Дикие животные»

во второй младшей группе

Выполнила: Г.Н. Гумерова

Воспитатель I категории

Чебаркуль 2016г

Актуальность

Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Одна из задач перед воспитателем – это заложить первые ориентиры в мире животных, как живых существ, обеспечить первоначальное понимание связи их в природе.

Знакомство с животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, любовь к животным.

Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка представления о диких животных.

Проблема: Кто они - эти дикие животные

Цель проекта:

Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных, воспитывать любовь к животному миру.

Задачи:

• обогащать представления детей о животных, характерных признаках диких животных, образе жизни.

• закрепить умение детей сравнивать, находить сходство и различие диких животных;

• учить называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого животного от детёныша;

• воспитывать эмоциональную отзывчивость;

• развивать связную речь, обогащать словарь детей.

Длительность проекта: 3 недели.

Участники проекта: Дети II младшей группы «Звездочки», воспитатели, родители.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный:

- постановка цели, задач проекта;

- изучение методической литературы;

- составление перспективного плана;

- создание развивающей среды;

- подбор игр и оборудования.

2. Формирующий:

-деятельность в соответствии с календарно - тематическим планированием.

3. Итоговый:

- НОД по познавательному развитию «В гостях у Ёжика»

Содержание проектной деятельности

Познавательное развитие:

1. Рассматривание наглядного пособия «Дикие животные»

Цель: расширять первоначальные представления о лесе и его обитателях.

2. Презентация «Дикие животные»

Цель: обогащать представление детей о животных, отличать характерные признаки представителей диких животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло и т. д. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

3. Беседа «Жили - были …» предложить детям вспомнить героев (диких животных) русских народных сказок.

Игровая деятельность:

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница для зверей»

Цель: учить детей выполнять в игре ролевые действия, формировать умение ладить с товарищами в совместной игре. Воспитывать сочувствие к животным.

5.Д/игры «Оденем мишку», «Назови ласково», «Чей домик?», «Чей малыш?»

Цель: расширять представление детей об образе жизни животных, которые живут в лесу (чем питаются, где живут). Воспитывать интерес и любовь к ним.

6. Развивающие настольные игры.

«Волк и семеро козлят»

«Рассказы о животных»

Цель: научить детей различать животных, развивать логическое и художественное мышление, внимание, мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость.

7. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

- развивать моторику рук.

Конструирование:

8. Конструирование «Домик для трех медведей», «Зоопарк»

Художественно-эстетическое развитие:

9. Закрашивание силуэтов диких животных нетрадиционной техникой рисования – мятой бумагой. «Кто живет в лесу?»

Цель: развивать творческие способности, интерес к рисованию, развивать воображение, мышление, мелкую моторику и координацию движения рук. Развивать эстетическое восприятие, фантазию. Воспитывать самостоятельность, активность и аккуратность в работе.

10. Лепка: «Морковка для зайчика».

Цель: закрепить знание детей о том, чем питаются дикие звери.

11. Раскраски «Дикие животные».

Речь и речевое развитие:

12. Рассматривание иллюстраций «Мамы и детки»

Цель: формировать способность к диалогической речи; умение отвечать на вопросы словом и предложениями (из 3-4 слов). Формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей животных, соотносить наименования детёнышей животных в единственном и множественном числе с изображением на картинках.

13. Рассматривание сюжетных картинок к сказке «Три медведя»

Цель: помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами; упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.

14. Рассматривание сюжетных картин «Как животные готовятся к зиме»

Цель: формировать умение детей отвечать на вопросы, составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине; активизировать в речи детей прилагательные и глаголы.

Художественная литература:

15. Чтение русских народных сказок:

«Маша и медведь», «Лиса и волк», «Три медведя», «Теремок», «Рукавичка», «Лиса и заяц», «Колобок», «Волк и семеро козлят».

Чтение рассказов: Е. Чарушина «Медведица и медвежата», «Про зайчат»; А. Пришвин «Ёж»

16. Загадывание загадок о животных, разучивание стихов.

Театрализованная деятельность.

17. Театр на столе «Теремок», «Заюшкина избушка»

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости.

Физическое развитие

18. Подвижные игры: «У медведя во бору…», «Поможем белочке сделать запасы на зиму», «Зайка беленький сидит», «Хитрая лиса», «Зайцы и волк».

19. Элементы физического упражнений:

Упражнения для зверят «Лисичка крадется», «Идет медведь», «Зайчишка прыгает».

Цель: Разучить игры, героями которых являются животные.

20. Контрольно – итоговое НОД по развитию речи «Путешествие в лес»

Работа с родителями:

1.Консультации по теме: «Что рассказать детям о диких животных», «Дикие животные и их детёныши».

2. Предложить родителям книги для чтения дома по теме.

3. Создание книжек-малышек с картинками и стихами, загадками о диких животных совместно с родителями.

4. Пальчиковые игры на тему «Дикие животные».

Выводы:

Проект «Дикие животные» направлен на знакомство детей с дикими животными, их связью со средой обитания, осознанно-правильное отношение к представителям животного мира.

В результате проведенной работы отмечено:

- развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;

- активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.