план по самообразованию старшая группа
материал (старшая группа)

План по самообразованию воспитателя старшей группы№4

на 2022- 2023 год

Воспитатель:  Нимаева Д.Г.

          Тема: «Развитие творческих способностей у детей через аппликацию и рисование с использованием нетрадиционных приемов и материалов».

          Актуальность работы:

          Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных средств является наиболее благоприятной для развития творческого мышления детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

          Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребёнка, обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию. Ежедневный массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. На занятиях рисование нетрадиционными  техниками    раскрепощает  детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Их использование способствует:

          - интеллектуальному развитию ребенка;

          - коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников;

          - развивает уверенность в своих силах;

          - развивает пространственное мышление;

          - учит детей свободно выражать свой замысел;

          - развивает мелкую моторику рук.

          Цели:

          - Формирование творческого мышления детей дошкольного возраста через знакомство с нетрадиционными способами изодеятельности;

          - Формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве;

          - Формировать умение выполнять коллективную композицию, согласовывать свои действия со сверстниками;

          - Развивать потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности.

.         Задачи:

          -  познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, аппликацией;

          - сформировать интерес к выполнению творческих работ разными материалами и способами;

          - развитие у детей творческих способностей;

          - развитие и совершенствование мелкой пальцевой моторики;

          - формирование умений и навыков работы с различными материалами.

Сентябрь:

1. Игра – беседа «Условия безопасной работы».

Повторить правила и условия безопасной работы с разным материалом и ножницами.

2. «Солнечный денёк» (мыльные пузыри).

Познакомить детей с новым способом рисования: оттиск цветными мыльными пузырями.

3. «После дождя» (по мокрой бумаге).

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования. Направлять внимание детей на новые способы работы с уже знакомыми материалами; разные способы создания фона для изображаемой картины.

Октябрь:

1. «Осенний лес» (отпечатывание сухих листьев).

Ознакомить с новым видом изобразительной техники – отпечатывания сухих листьев. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья. Учить изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умения радоваться красивым рисункам.

2.  «Ветка рябины» (метод тычка).

Закрепить умение рисовать пальчиками, прием примакивания (для листьев). Развивать чувство композиции, цветовосприятия.

Ноябрь:

1. «Ваза с фруктами» (рисование пластилином)

Предложить нарисовать натюрморт в нетрадиционной технике пластилином на бумаге.

2.  «Мой любимый дом» (поролон)

Познакомить с новым методом рисования - поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Продолжать учить рисовать при помощи техники оттиска. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.

3.  «Маме красивый букет» (оттиск смятой бумагой).

Продолжить знакомство с техникой рисования смятой бумагой.

Декабрь:

1.  «Зимний лес» (свеча или восковые мелки, акварель).

Познакомить с новым методом рисования - свечой. Нанести акварель необходимого цвета

2.  «Дед Мороз» (витраж).

По бумаге простым карандашом наносится изображение. Силикатным клеем (свечой) наносится слой по карандашному контуру. Когда клей высохнет, пространство между контурами раскрашивается яркими красками. Бумагу хорошо использовать тонированную, светлых тонов.

3.  «Веселый снеговик» (салфетки).

Познакомить с методом скатывания салфеток и создания аппликации.

Январь:

1. «Плюшевый медвежонок» (губка, поролон).

Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину,  расположение, цвет. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей методом рисования - поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность внешнего вида (объем, пушистость).

2.  «Ночь и горы» (мятая бумага, обрывная аппликация).

Закрепление нетрадиционного метода рисования – обрывание бумаги.

Февраль:

1. «Веселые зверюшки» (аппликация из отпечатков ладоней + дорисовывание).

Закреплять технику печатанья ладошками. Учить наносить краску и делать отпечатки. Развивать цветовосприятие.

2.  «Военные корабли» (шаблон+ пластилин).

Закрепить методы рисования шаблонографию, пластилинографию.

3. «Рисуем по шаблону» (шаблонография).

Обучать способам изображения разных объектов приемом обрисовывания готовых шаблонов разных геометрических форм. Развивать координацию движений, мелкую моторику рук.

Март:

1. «Цветик - разноцветик» (смешивание цветов).

Закрепить представления детей о цветовом многooбразии. Развивать чувственно-эмоциональное восприятие окружающего мира.

2.  «Строим дом» (обрывная аппликация).

Освоение способа обрывной аппликации (мозаики); планирование работы, осуществление замысла.

Апрель:

1. «Весеннее небо» (рисование акварелью).

Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое воображение.

2.  «Ракета» (оригами+ аппликация).

Продолжать знакомить детей с техникой оригами, учить совмещать с традиционной аппликацией.

3.  «Солнышко» (рисование ладошками).

Закреплять технику печатанья ладошками. Учить наносить краску быстро и делать отпечатки. Развивать цветовосприятие.

Май:

1. «Праздничный салют над городом» (восковые мелки + акварель).

Формировать у детей представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в гoды Великой Отечественной войны. Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе: акварель и восковые мелки. Усвоить навык проведения непрерывных линий, достижение свободноro движения руки в произвольном и в заданном направлении.

2.  «Верблюд в пустыне» (расчесывание краски).

Воспитание у детей интереса к природе разных климатических зон. Ознакомление с новым приемом рисования - «расчесывание» краски. Освоение нового графического знака - волнистая линия, отработка плавного, непрерывного движения руки. Закрепление умения передавать колорит, характерный для пустыни, подбирая нужные цвета.

Литература:

1 Т.Н. Давыдова "Рисуем  ладошками": Стрекоза, 2012 г.

2.  Г.Н. Давыдова "Нетрадиционная  техника  рисования  в  детском  саду"- М., 2007г.

3. Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники рисования»; ТЦ: Сфера, 2006 г.

6. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика - Синтез, 2005-2010.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Курумканский детский сад «Росинка»

План по самообразованию

воспитателя Нимаевой Даримы Гармаевны

Тема: «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет»

Цель работы: повышение теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

Изучить теоретический материал по проблематике самообразования;

Применять полученные знания на практике в ходе проведения занятий, НОД, выполнения проектов.

Актуальность выбранной темы

Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

Важнейшим  источником  развития выразительности детской речи являются произведения  устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные, сказки).

Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи  детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.

Литература: 
1) Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников: Учеб. Пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд. стереотип. – М.: Издат. центр «Академия», 2000. - 400 с.

2) Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студентов пед. ин-ов по спец. «Дошкол. педагогика и психология» – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1981. – 255 с., ил.

3) Гербова В.В., Максаков А.И. Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада: Пособие для воспитания дет. сада. – 2-е изд. перераб. – М.: просвещение, 1986. – 128 с.

4) Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.