Исследовательский проект "Немузыкальные звуки"
материал (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «Звёздочка»                                                   г. Петровск Саратовская обл.

Исследовательский проект

«Немузыкальные звуки»

Авторы дети подготовительной к школе группе

МДОУ д/с №6 «Звёздочка»

Музыкальный руководитель: Токарева С.В.

МДОУ д/с №6 «Звёздочка»

                                                         Петровск 2024г

Исследовательская работа «Немузыкальные звуки»

Цель: развитие познавательно- любознательной позиции детей, умения экспериментировать со звуками.

Задачи:

• формирование представления детей о «немузыкальных»  звуках;
• формирование детской инициативы и стремления к импровизации;
• развитие музыкальности и творческого воображения через объединение зрительных, тактильных и слуховых ощущений;
• развитие  фантазии, ассоциативного мышления в озвучивании стихов и сказок;
• привитие любви к музыке и музыкальным процессам.

План реализации проекта работы:

1. Постановка проблемы.
2. Исследование звучания деревянных предметов.
3. Исследование звучания металлических предметов.
4. Исследование звучания стеклянных предметов.
5. Исследование звучания пластмассы и круп.
6. Исследование звучания бумаги.
7. Импровизация передачи звуками характера и действия героев, природных явлений.
8. Озвучивание сказки «Чей голос лучше»

Ход проекта.

 Ребята, а вы любите играть на музыкальных инструментах?   Здорово! И мы тоже! На музыкальных занятиях мы устраиваем выступления оркестров, озвучиваем сказки, играем в игры. И вот однажды С.В. предложила нам озвучить сказку. Мы с радостью отправились в музыкальный зал, но нас ждало разочарование: инструментов не было.  Да, проблема… Но С.В. успокоила нас и пригласила в путешествие по «Стране немузыкальных звуков».   Не музыкальных? Разве такие бывают? Мы удивились, но всегда интересно узнавать что то новое, поэтому даже обрадовались этому приглашению. Мы узнали, что все предметы и материалы издают звуки. На этом занятии мы делали то, что так любят дети  - СТУЧАТЬ, ШИРКАТЬ, ШУРШАТЬ, ГРЕМЕТЬ.

   Исследуя как звучат деревянные предметы ( кубики, карандаши, коробочки, дощечки), мы определили, что звук у них тихий, сухой, трескучий.  Их звучанием можно заменить такие музыкальные инструменты как трещотку, ложки, рубель.

    Оказавшись у металлических предметов мы с большим наслаждением  стучали ложками, вилками, кастрюлями. Убедились, что металлический звук звонкий, громкий. Ударами по металлическим предметам можно заменить звучание  металлофона, треугольника, бубна .

     Следующими были стеклянные звуки. Конечно, здесь нельзя было действовать так активно, как с предыдущими предметами, т.к. все мы знаем, что стекло хрупкое, нежное, легко бьется, но зато и звук у него волшебный, тонкий, звонкий и прозрачный. Таким звуком заменим звучание колокольчика.

     Затем мы оказались у стола, где стояли стаканчики из под йогуртов и тарелочки  с  крупами.  Оказывается, если насыпать в стаканчик крупу и потрясти, получится звук. Этот звук может заменить нам маракас.

     И ,наконец, бумага. Она не заменит никакой музыкальный инструмент, но отлично подойдет для изображения шуршащей листвы, скрипа снега, чьих то шагов.

    Главное обратить внимание на характер и действия героев. Вот, например, с помощью карандашей можно изобразить цокот копыт. Всадник может скакать беззаботно, весело, бодро или торопливо, стремительно, решительно; он может ехать вдалеке, потом приближаться и удаляться. И звук во всех этих случаях будет разным.

    А дождь может быть редкий, тихий (удары о стеклянный бокал) , может быть проливным (  банка с крупой).

    Оказывается, если под рукой не окажется музыкальных инструментов, не нужно отчаиваться, ребята. Их можно заменить немузыкальными. Так нам удалось озвучить сказку «ЧЕЙ ГОЛОС ЛУЧШЕ»  

                      «ЧЕЙ ГОЛОС ЛУЧШЕ»