Социоигровая технология как средство эффективного взаимодействия дошкольников в группе
учебно-методический материал

Слайд 1

Слайд 2

Правила социоигрового стиля обучения: Малые группы Движение Смена лидерства Обратная связь «дети – детям»

Слайд 3

Передвижение во время занятий помогает мозгу работать эффективно, сохраняет здоровье, делает работу весёлой (снимает эмоциональное напряжение). Достигается сменой мизансцен (обстановки), сменой темпа и ритма. «Ученикам удобно, когда им НЕудобно» Елена Анатольевна Аккуратова «Читаю здесь – пишу там» «Посыльные» - обеспечивают смену лидерства Пересесть на стул соседа по часовой стрелке, перейти группой к другому столу Выполнил задание – встал, нашёл глазами другого (дождался выполнения), встретились, сверили результат «Разведчики» – встретились глазами, объединились, обсудили как решать задачу. Подсказки, алгоритмы – лежат в дальнем углу «Эстафеты» – например, отвечать, вставая «один после другого». «Руки-ноги» : Хлопок-приказ рукам (вверх, в стороны, вниз, к плечам. 2 хлопка-приказ ногам (вместе, скрестно, вперёд, под себя). Темп меняется и последовательность. Техника «Невнятная инструкция»

Слайд 4

Перед вами мнемотаблица для запоминания текста песни, которую составляли дети , преодолевая «полосу препятствий» парами. Занятие проходило в форме эстафеты. На старте давалось задание (по строчке), ребята символами в каждой ячейке записывали ассоциации.

Слайд 5

Перед обедом, когда есть время, можно провести «минутку « спортмастерства . У нас обычно это происходить так: - дети выбирают «хранителя времени» - решают, какое время им нужно для выполнения задачи, - ребята объединяются в команды (малые группы), решают кто будет первым участником, - хранитель времени переворачивает часы и даёт команду, - участники приседают, остальные считают, - когда время истекает, хранитель сообщает об этом.

Слайд 6

Техника «Невнятная инструкция» Ребята измеряли рост ровесников условной меркой. Для этого проводилось объединение в малые группы, с помощью приёма «посыльные» озвучивалось задание, выдавалась мерка.

Слайд 7

Продуктивная рефлексия: (Фронтальная работа, которая легко превращается в мелкогрупповую: «Кто не знает, спроси у тех, кто знает») Техника «Услышать каждого» «Кто знает...?» Встаньте, пожалуйста. «Кто видел...?» Поднимите руку. «У кого есть...?» Поднимите две руки вверх. «Кто любит...?» Подпрыгните два раза «Кто может...?» «Кому понравилось...?» «Кому необходимо...?» Техника «Посчитай» («Покажи на пальцах») Сколько раз поменялись твои соседи, сколько дел сегодня сделали, сколько ты сегодня нарисовал рисунков...

Слайд 8

Спасибо за внимание