Социоигровая технология как средство обучения дошкольников эффективному взаимодействию в группе
методическая разработка

Слайд 1

Старший воспитатель Е.Ю. Малюк Социоигровая технология как средство обучения дошкольников эффективному взаимодействию в группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 « Казачок » муниципального образования Абинский район

Слайд 2

Цель применения социоигровых технологий в развитии детей дошкольного возраста - организация собственной деятельности детей в атмосфере взаимопонимания. Задачи использования

Слайд 3

Социоигровые подходы основываются на формировании и использовании детьми и педагогами умения свободно и с интересом обсуждать разные вопросы, умения следить за ходом общего разговора и дела, умения оказывать друг другу помощь и принимать её, когда это нужно; а т. к. работа идёт в малых группах, дети учатся общаться между собой. Социоигровая технология , возникшая на сопряжении премудростей театральной педагогики, детских фольклорных игр и замечательных идей, позволяет реализовать личностно-ориентированное обучение, ребёнок выступает здесь как субъект деятельности.

Слайд 4

«Главная забота воспитателей – не обучение, не развлечение, даже не развитие, а столь недидактическая вещь как дружба» Е.Е.Шулешко В.М. Букатов А.П. Ершова

Слайд 5

Различают следующие формы организации социоигровой технологии в развитии детей дошкольного возраста, приёмы специально направленные на создание ситуации успешности, комфортности и коррекции речевых нарушений: Игры с правилами. Игры-соревнования. Игры-драматизации. Режиссёрские игры. Приёмы, социально-направленные на создание ситуации успеха и комфортности. Тренинги. Самопрезентация. Сюжетно-ролевые игры. Сказкотерапия . Метод создания проблемных ситуаций с элементами самооценки.

Слайд 6

Авторы социоигровой технологии предлагают разные игровые задания для детей, которые условно можно разделить на несколько групп: Игровые упражнения для положительного психологического настроя Игры вольные (на воле) Игры направленные на совместную деятельность Игровые разминки Игры для пробуждение интереса друг к другу «Паровозик», «Передай настроение», «Бабушка Маланья», «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем», «Мост дружбы» «Летает – не летает», «Волшебная палочка», «Встать по пальцам», «Разведчики», «Замри» «Заводные человечки», «Воробьи-вороны», «Руки-ноги», «Клубок», «Выход ряда» «Волшебный клубочек», «Доброе животное», «Дружба начинается с улыбки», «Комплименты» «Считалки», «Вороны-воробьи», «Горелки», «Прятки»

Слайд 7

Применяя социоигровые технологии в образовательном процессе ДОО, необходимо помнить о 6 самых основных правилах и условиях актуальных для развития детей дошкольного возраста : Работа малыми группами Смена мизансцен (обстановки) Смена лидерства Двигательная активность Интеграция всех видов деятельности Принцип полифонии

Слайд 8

Способы деления детей на «микрогруппы» Деление на подгруппы по предметам, объединённым одним названием (признаком) Деление на подгруппы по разрезному материалу Деление на подгруппы по слову, движению, действию Объединение путём образования пар (троек, четвёрок, шестёрок) Деление группы по их желанию, сходству или жизненным ситуациям осуществляют по следующим принципам

Слайд 9

Будьте готовы к собственным промахам. Не «разжевывайте» смысл задания. Обращайте внимание на интересные неожиданности. Учитесь видеть в детских отказах ценные подсказки. Умейте порадоваться шуму. Старайтесь не столько учить и поучать, сколько слушать своих воспитанников. Старайтесь видеть перед собой не единственную цель, а множество возможных . Если гнаться за 133 зайцами, глядишь, с десяток и наловишь!