конспект интегрированного занятия моя семья
план-конспект занятия

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

     Способы

 поддержки

 детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: Концентрация внимания детей

Создание образовательной ситуации

-Дети, подойдите все ко мне.

- Один известный философ сказал: «Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала своё хорошее настроение». Давайте подарим друг другу улыбки, в которых мы выразим чувство радости от встречи друг с другом.

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

- Дети, подойдите ко мне поближе, посмотрите на эту картинку. Что на ней изображено?  Правильно, молодцы! А теперь послушайте:

Семья – это МЫ.

Семья – это я,

Семья – это папа и мама моя,

Семья – это Павлик — братишка родной,

Семья – это котик пушистенький мой,

Семья – это бабушки две дорогие,

Семья – и сестренки мои озорные,

Семья – это крестный, и тети, и дяди,

Семья – это елка в красивом наряде,

Семья – это праздник за круглым столом,

Семья – это счастье,

Семья – это дом,

Где любят и ждут, и не помнят о злом!

- Кто догадался: о чём пойдёт речь?  Кто сможет сформулировать тему нашего занятия?

-Что такое семья?

-Верно. Нам с вами предстоит определить, что такое семья и выяснить, какая семья называется счастливой, что такое семейные ценности.

Семья

Тема нашего занятия «Семья»

Семья-это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка.

2 часть – основная

Цель: Понимать значимость семьи в жизни каждого человека.

 Составлять описательные рассказы из 5-6 предложений, используя сложные предложения об обычаях в своей семье и в нашей группе.

Проявлять чувства любви к своим родным и близким; ценить обычаи и взаимопомощь в семье.

Изображать «Моя семья». (по памяти); соединяя в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.

Уметь свободно владеть карандашом при выполнении рисунка, осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, создавая изображения семьи.

Составлять алгоритмы и работать с маршрутным листом.

 Выполнять правила работы с роботехническим набором Мататалаб

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

 -Да, семья - это близкие нам люди - мама, папа, бабушка, дедушка, сестрёнка или брат, которые всё время находятся с нами, живут в одной квартире, в одном доме, заботятся друг о друге, оказывают внимание каждому члену семьи.

-Дети, сядьте все правильно, спина прямая, ноги плотно прижаты к полу. Сейчас я вам прочитаю рассказ, который называется «Самые ласковые руки». А написал этот рассказ Василий Сухомлинский.

(показываю портрет В.Сухомлинского).

(читаю рассказ)

Василий Сухомлинский "Самые ласковые руки"

Маленькая девочка приехала с мамой в большой город. Пошли они на базар. Мама вела дочку за руку. Девочка увидела что-то интересное, от радости захлопала в ладоши и потерялась в толпе. Потерялась и заплакала.

– Мама! Где моя мама?

Люди окружили девочку и спрашивают:

– Как тебя зовут, девочка?

– Оля.

– А как маму зовут? Скажи, мы ее сейчас же найдем.

– Маму зовут…. мама… мамочка…

Люди улыбнулись, успокоили девочку и снова спрашивают:

– Ну, скажи, какие у твоей мамы глаза: черные, голубые, синие, серые?

– Глаза у нее… самые добрые…

– А косы? Ну, волосы какие у мамы черные, русые?

– Волосы… самые красивые…

Опять улыбнулись люди. Спрашивают:

– Ну, скажи, какие у нее руки… Может быть, какая-нибудь родинка у нее на руке есть, вспомни.

– Руки у нее… самые ласковые.

И объявили по радио:

«Потерялась девочка. У ее мамы самые добрые глаза, самые красивые косы, самые ласковые в мире руки».

И мама сразу же нашлась.

-Дети, как вы думаете правильно ли поступила девочка? Почему?

-Как бы вы поступили в данной ситуации?

- Казахская народная мудрость гласит:

Не нужен клад, когда в семье лад.

Как вы понимаете это выражение?

- Умение ладить с собой и с людьми - это самое ценное качество в человеке.

- Каждому из нас нужно такое место, где не надо притворяться, где тебя не обманут, где тебе спокойно и хорошо, где можно отдохнуть душой. Такое место твоя семья. А счастливой семье не нужны богатства, драгоценности. Она счастлива семейными ценностями, традициями.

Дети слушают рассказ

Ответы детей

Дети высказываются (если в семье все хорошо, то это и есть твой клад)

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

 - Я хочу рассказать вам одну легенду. Называется она «Семья»

В давние времена жила удивительная семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этой семье долетела до верховного правителя тех мест. И решил он посетить эту семью, чтобы узнать секрет, почему в этой семье такие дружные и счастливые люди. Когда правитель убедился, что всё услышанное – правда, то он спросил у главы семейства: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал одно слово, а затем отдал правителю. Правитель прочитал написанное на бумаге, и удивился.

- Подумайте, какое слово написал старец?

-Верно, это слово ВЗАИМОПОНИМАНИЕ. Не зря говорят: «Понимание – начало согласия». Если в семье царит ВЗАИМОПОНИМАНИЕ, то в такой семье хорошо живётся всем.

-Дети, а сейчас я вам предлагаю  составить рассказ про обычаи, которые есть в вашей семье.

-Замечательно, в моей семье тоже есть свои обычаи. Но обычаи семьи – это не только праздники. Например, если просыпаясь утром, вы говорите членам своей семьи «Доброе утро» — это тоже своего рода традиция. В моей семье принято вместе ужинать. Мы собираемся на нашей маленькой кухне и разговариваем, обсуждаем итоги дня. Благодаря этому, в моей семье нет секретов и недомолвок. Мы без стеснения говорим о своих проблемах.

  На этом наши семейные обычаи не заканчиваются. Мы любим выезжать на природу, собирать грибы и ягоды, дышать воздухом, наслаждаться красотой. В нашей семье принято помогать друг другу по хозяйству. У каждого из нас есть свои обязанности, которые мы выполняем.

Традиционным в нашей семье является ведение альбомов, в которых отражена вся наша жизнь. Часто мы собираемся вместе и пролистываем фотографии, вспоминаем интересные события из нашей жизни и всем бывает очень весело. Семейные обычаи делают нашу семью более крепкой и сплоченной. Я горжусь своей семьей, своими родителями. Мы очень трудолюбивы и это нам помогает в жизни. Я очень ценю наши семейные обычаи.

-Дети, давайте немного отдохнём. Встаньте все и повторяйте движения за мной.

Осенью, весною,

Летом и зимой.

Мы во двор выходим

Дружною семьёй.

Встанем в круг, и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает.

Папа бодро приседает.

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева.

А я сам бегу трусцой

И качаю головой.

Дети выполняют соответствующие движения.

-Дети, мама, папа, бабушка, дедушка, брат или сестра – это для вас прежде всего первая семья. А подумайте, есть ли у вас ещё вторая большая семья?

-Верно, ведь мы с вами тоже являемся большой дружной семьёй.

-Дети, а у нас в нашей большой дружной семье есть какие-то свои обычаи?

-Давайте сейчас мы с вами о них поговорим.

-Я думаю нам нужен помощник.

Попробуйте по загадке отгадать, кто нам поможет.

«Нет руля и нету шин

Но я родственник машин

Хоть с квадратной головой

Я почти, как вы живой

Я стою, и я хожу

Кто захочет с тем дружу

Пусть немного твердолобый

Но я очень добрый.»

В: Конечно, вы абсолютно правы, это Робот Мататалаб. Сегодня мы с вами с помощью робототехнического набора Мататалаб пройдёмся по обычаям нашей большой дружной семьи и объясним каждый наш обычай и что мы там делаем.

Теперь нужно роботу задать маршрут.

В: Но перед началом выполнения заданий с робототехническим набором Мататалаб вспомним правила работы.

Д: 1. Работу начинать только с разрешения воспитателя

2. Когда воспитатель обращается к тебе приостанови работу

3. НЕ отвлекаться во время работы

4. Работать только сухими руками

(Воспитатель предлагает ребёнку запрограммировать робота)

В: Твоя задача составить программу действий роботу и проложить ему путь до нашего первого обычая «Утро радостных встреч».

Перед тобой управляющая башня с панелью управления и блоки движения. Как ты думаешь, что сейчас нужно сделать?

-Дети, что обозначает наш первый обычай «Утро радостных встреч»?

Что мы делаем с вами на «Утро радостных встреч»?

-Дети, мы продолжаем наш маршрут и теперь нам нужно выложить маршрут до нашего второго обычая «Отмечаем день рождения».

-Дети, что обозначает этот обычай? Что мы с вами делаем на этом обычаи «Отмечаем день рождения»?

-Я заметила, что очень хочет Ульяна поруководит нашим роботом.

- Ульяна, выложи путь до нашего третьего обычая «Вечерний круг».

-Дети, что обозначает этот обычай? Что мы делаем на обычаи «Вечерний круг»?

-Дети, какие ещё обычаи вы помните

в нашей большой дружной семье?

-Выложите путь самостоятельно до любого обычая, которые вы сейчас назвали.

-Что обозначает этот обычай? А что мы на нём делаем?

Дети, сейчас я вам предлагаю посмотреть небольшой видеоролик о семейных ценностях.

(Дети смотрят видеоролик)

-А какие семейные ценности есть в вашей семье?

Дети высказываются

Дети составляют рассказ.

В нашей семье есть несколько традиций.

К каждому дню рождения всех членов семьи мы готовим праздничный обед, заказываем торт или что-то ещё вкусное, готовим подарки, каждый как может. Я рисую открытку и подписываю на ней пожелания.

К празднику Пасхи мама печёт куличи и делает вкусный творог, мы все ей помогаем.

По традиции на Новый год мы собираемся за столом вместе с бабушкой, которая приезжает к нам в гости.

Да, это наша группа

Да

«День смеха», «Круг хороших воспоминаний», «День добрых дел»

Ответы детей

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

Дети, пройдите и сядьте все за столы. У вас на столах лежат бумага и фломастеры. Я вам предлагаю нарисовать свою семью. Свободно владейте карандашом при выполнении рисунка, осуществляйте движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, создавая изображения семьи.

-Дети, какие замечательные рисунки у вас получились. Какая красивой рисунок у Полины получился, У Насти, а у Вари получился рисунок всех аккуратнее, потому что она сильно не нажимала карандашом.

.

3 часть – заключительная

Цель: Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Дети,  как вы думаете, мы составили  маршрут по нашим обычаям? (показывают составленный туристический маршрут)

Ответы детей.

-Дети  а  чему  вы  сегодня на занятии научились?

 -Что  нового  вы  узнали ?  

-Продолжите предложение «Сегодняшнее занятие для меня было…

В: Нашему помощнику роботу скажем спасибо за помощь.

Ответы детей

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

-Дети, сейчас я вам предлагаю послушать аудиозапись

-Какие эмоции у вас после прослушивания песни?

-Замечательно, мы с вами обязательно ещё раз прослушаем эту песню в следующий раз.

Дети высказываются