ИНФОРМАЦИОННО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Годовщина снятия блокады Ленинграда-80-летие» (для старшего или подготовительного возраста детей)
проект (старшая группа)

Наименование проекта

«Годовщина снятия блокады Ленинграда-80-летие»

Вид проекта

Краткосрочный, творческий, социально-значимый, многопредметный, патриотический.

Продолжительность проекта

15.01.2024 – 26.01.2024

Разработчик проекта

Педагоги: воспитатель группы № 2 Чепель Е.А., педагог-психолог Никитина В.Б., муз.рук. Сеняева Н.П.

Основные исполнители

проекта

Участники проекта:

- дети старшей (подготовительной) группы;

- родители;

- педагоги ДОУ: воспитатель группы № 2 Чепель Е.А., педагог-психолог Никитина В.Б., муз.рук. Сеняева Н.П., учитель-логопед Федосеева Н.П., воспитатель гр.№ 2 Горохова А.А.

Актуальность проекта

Одной из основных задач ДОУ является формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребенка. На основе возвышающих чувств патриотизма укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Истинный патриотизм предполагает, формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством. 27 января – День снятия Блокады Ленинграда. Долгих 900 дней мужества наш город находился в блокадном кольце. Что знают дети старшего дошкольного возраста о блокадном времени? При беседе с детьми по этой теме появилось и много других вопросов. Учитывая заинтересованность детей и значение социально-личностного развития, считаем, что необходимо подробнее рассказать и показать детям о жизни Ленинграда во время блокады. Пополнить знания об истории города и его исторического прошлого, с подвигом народа в те тяжелые дни ленинградцев.

Цель проекта

Расширить представление детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда в годы ВОВ, воспитывая чувство благодарности и уважение к защитникам родного города.

Основные задачи проекта

Воспитывать в детях любовь и гордость к Родине, чувство благодарности и уважение к защитникам Ленинграда, чувство сопричастности к военному подвигу ленинградцев, к городу-герою через беседу, через проблемно-познавательную ситуацию «Жизнь в блокадном Ленинграде».

Способствовать воспитанию чувства патриотизма. Активизируется патриотический словарный запас.

Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал во взаимоотношениях с детьми и их родителями.

Способствовать углублению детско-родительских отношений, социального партнерства между педагогами и родителями.

Продуктивные результаты проекта

1.Совместное творчество педагога и детей «Блокадный Ленинград» (коллаж из фотоснимков тех дней).

2.Выставка рисунков «Город-герой Ленинград» (рисование).

3. Папка- передвижка «Мы помним и гордимся».

4. Памятник «Разорванное кольцо» (аппликация-рваная).

5.Литературный досуг по чтению рассказов и заучивание наизусть стихов по данной теме проекта.

6. Тематический досуг «День снятия блокады Ленинграда».

Этапы проекта

1. Подготовительный:

- Выявление первоначальных знаний детей о войне, о Блокаде Ленинграда.

- Подбор литературы, презентаций, фотографий, плакатов, стихотворного и песенного материала.

2. Основной:

- Проведение непрерывной образовательной деятельности, бесед о Блокаде Ленинграда.

- Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр. 

- Прослушивание музыкальных произведений, разучивание песен военных лет.

- Привлечение родителей к участию в проекте.

3. Заключительный:

- По возможности посещение библиотеки, просмотр презентации «Дни блокадного города»;

- Тематический досуг «День снятия блокады Ленинграда».

Ожидаемые результаты реализации проекта

Опираясь на цель и задачи проекта, предполагаем результаты:

Для детей:

Понимание детьми подвига, совершённого жителями блокадного города. Умение рассказывать о блокаде Ленинграда.

Расширится представление детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда в годы ВОВ, воспитывая чувство благодарности и уважение к защитникам родного города.

Развитие познавательной активности, любознательности, сопереживания.

Для родителей:

Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах патриотических тем для детей. Установление социально-коммуникативных контактов между детьми, родителями и воспитателями.

Для педагогов:

Пополнение «методической копилки» тематическими конспектами НОД с детьми старшего дошкольного возраста, картотеками, методическими материалами.

Создание условий для проявления у детей патриотизма. Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с жизнью ленинградцев в годы блокады через разучивание стихов. Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в сообща и индивидуально в творческом процессе.

Результат может быть оформлен в виде детского досуга, выставок детских и совместных творческих работ.

Критерии эффективности проекта

Критерии

Подкритерии

Методы оценки

Уровень сформированности поликультурной компетентности у дошкольников

Познавательный компонент

Сформированность системы поликультурных знаний: освоение образцов и ценностей родной, российской, мировой культуры, культурно исторического и социального опыта человечества

Психолого-педагогическая диагностика

Мотивационно-ценностный компонент

Сложившаяся система мотивационно-ценностных образований: мотивов, ценностей, интересов, потребностей, поликультурных качеств, регулирующих повседневную жизнь и деятельность личности в поликультурном обществе

Деятельностный компонент

Сформированность поликультурных умений и навыков, соблюдение социальных норм и правил поведения в поликультурном обществе, опыта позитивного взаимодействия с представителями разных культур.

Степень включенности родителей в проектную деятельность

Участие родителей в проектной деятельности

Наличие у родителей практических навыков совместной проектной деятельности.

Предложить родителям вместе с детьми маршрут выходного дня: в день снятия блокады – 27 января:

*площадь Победы, где сооружен Мемориал «Героическим защитникам Ленинграда» (метро Московская),

*Музей памяти «Улица жизни» под открытым небом на улице Итальянской посвященной воссозданию жизни дней блокады Ленинграда,

*Музей обороны и блокады Ленинграда, Соляной пер. д.9,

*Музей истории Ленинграда, особняк Румянцева, Английская набережная 44.

Совместная работа с детьми: рисунки на данную тему, беседы с детьми, прослушивание дома муз. произведений по рекомендациям педагогов.

Интернет группа.

Анкетирование родителей

(по желанию), наблюдения.

Удовлетворённость беседы, опрос родительского социума инновационной деятельностью ДОУ

Наличие положительных отзывов о деятельности проекта.

Основные принципы проекта

В основу реализации проекта были положены следующие принципы:

-принцип личностно-ориентированного общения — индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт.

Партнерство, соучастие и взаимодействие — приоритетные формы общения педагога с детьми;

-принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по теме «Годовщина снятия блокады Ленинграда-80-летие»;

-принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографий, атрибутов, использование информационных компьютерных технологий, аудиозаписи;

-принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;

-принцип занимательности — изучаемый материал должен быть интересным, щадящим для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Нормативно-правовая база проекта

Наличие банка нормативно-правовой документации (приказ о создании творческой группы, составление перспективного плана детских проектов, заключение договоров с социальными учреждениями по организации совместной деятельности и приказ о сотрудничестве дошкольной образовательной организации, договор между сотрудничающими сторонами, составление плана деятельности воспитателей и специалистов в проектной деятельности).

Обеспечение проекта:

материально-техническое

1. Ресурсное обеспечение проекта: ▪ материально-технические ресурсы (наличие необходимого компьютерного и интерактивного оборудования, оргтехники, средств ИКТ).

2. Кадровые ресурсы (руководитель проекта,

координатор проекта, педагоги – реализаторы проектной деятельности).

3. Информационные (доступ к сети Интернет, наличие сайта ДО, взаимодействие со СМИ).

4. Наличие адекватной позиции к целям и задачам проекта предметно-развивающей среды и материально-технической базы.

Учебно-методическое

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

1.Интернет ресурсы различных сайтов.

2.Методические рекомендации по работе с комплектом плакатов «Этнокалендарь Санкт-Петербурга» - СПб: Издательство «Фрегат», 2015, 2017, 2023.

3. «Книга для чтения в детском саду и дома». – Москва ОНИКС 2009.

5.О городе-герое Ленинграде. Стихи и рассказы. - М.: Детская литература,2010.

6. Методическая литература, дидактические игры, конспекты НОД и бесед о семье, мультимедийные презентации, музыкальные произведения.

Образовательная область

Содержание

Задачи для детей старшей группы ДОУ

Социально-коммуникативное развитие

1. Сюжетно - ролевые игры: «Мы-военные», «Военные шофёры», «Госпиталь», «Семья».

2. Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Достопримечательности Санкт-Петербурга», «Подбери картинку». «Что изменилось», «Военный транспорт».

3. Рассматривание фоторепродукций и

беседы: «Город-герой Ленинград» и др.

Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры,

развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего.

Формировать гендерную, семейную принадлежности

Вызывать желание у детей приобщаться к труду взрослых, проявляя свою помощь.

Речевое развитие

Чтение рассказов и стихов: 

Н. Ходза «Дорога жизни», Е. Благинина «Шинель»; 

Л. Кассиль из книги «Твои защитники», С. Ботвинник «Блокадный хлеб», заучивание стихов на данную тему.

Продолжать учить выразительно пересказывать, рассказывать литературный текст. Развить желание рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству

Познавательное развитие

Беседы с презентациями: «900 дней Блокады»,

«Дорога жизни».

Закреплять знания о профессиях, прививать чувство благодарности и помощи мамам и бабушкам за их труд дома и на работе.

Художественно-эстетическое развитие

Изготовление рисунков и поделок на данную тему.

Прослушивание муз. произведений и разучивание песен:

Д. Шостакович «Седьмая (Ленинградская) симфония»,

Л. Ошанин «Солнечный круг»,

Д Тухманов, В Харитонов

«День Победы»,

 М. Исаков М. Блантер

«Катюша» и другие.

Интегрированное занятие на тему «Наша Родина», «Блокада Ленинграда».

-Рисование: «Блокадное кольцо», «Вечный огонь», Цветок жизни».

-Конструирование: «Журавли», «Военное письмо-треугольник».

-Лепка: Памятник «Разорванное кольцо».

Совершенствовать изобразительные и музыкальные навыки и умения, формировать творческие способности. Развить чувство формы, цвета, пропорций; чувство ритма, художественный вкус, мелкую моторику.

Физическое развитие

Подвижные игры на объединение и взаимопомощь: «Переправа», «Шоферы», «Попади в цель» и др.

Развивать коммуникативные навыки у детей, умение работать и играть сообща, оказывая помощь и поддержку.