Результаты мониторинга освоения программы воспитанниками
материал

МБДОУ «Курумканский детский сад « Малышок»

Аналитическая справка

по результатам мониторинга освоения программы воспитанниками

1младшей группы «Звездачки»

2022 – 2023 учебный год

Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга и иных форм контроля, проводимых организацией

в первой младшей группе «Звездочки» (октябрь 2022г.)

    Воспитательно-образовательный процесс в первой младшей группе «Звездочка» выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

  С целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей в 2022 – 2023 учебном году проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. В течение года данный мониторинг был проведен дважды.

Частота проведения мониторинга: 2 раза в год (ноябрь, май).

Характеристика группы

На начало года в группе: в группе 25 детей (10 мальчиков и 15 девочек).

На конец года в группе 25 детей.

Возраст детей: 1, 6 – 2 года.

Воспитателями группы осуществлялся мониторинг в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств.

Сбор информации основывался на использовании следующих методик:

- систематические наблюдения, беседы;

- организация специальной игровой деятельности;

- получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;

- анализ продуктов детской деятельности.

Данные о результатах мониторинга отражались в специальных таблицах развития ребенка по 5 образовательным областям : « Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Начало 2022 – 2023 уч.года

Конец 2022-2023 уч.года

«Речевое развитие»

На начало года показал следующий результат:

высокий уровень-20% , средний уровень -50% и низкий уровень  - 30% .

 На конец года результат стал таким 40 % -высокий уровень, 45 %- средний уровень, 15% - низкий уровень.

Работа по данной образовательной области была направлена на развитие речи и коммуникативных навыков детей через индивидуальную работу, организованную деятельность. Учили детей слушать сказки, рассматривать иллюстрации к ним, использовать театрализацию для развития речевых навыков у детей, поощряли использование активного словаря в деятельности, Научили называть свое имя. Развивали интерес к рече-двигательным играм, разучиванию потешек. Уделяли внимание просветительской работе с родителями воспитанников по вопросам речевого развития.

              Образовательной области «Познавательное развитие».

 На начало года высокий уровень-30%,  средний уровень- 50 %, низкий уровень-20. На конец года мы пришли к такому результату: 50% - высокий уровень, 42% -средний уровень, 8% - низкий уровень. Анализ показал, что материал усвоен хорошо. У воспитанников младшей группы выявлено развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации; сформировались познавательные действия, развитие воображения и творческой активности; воспитанники могут формировать первичные представления о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, пространстве и во времени), о малой родине, о народных традициях и праздниках, об особенностях природы. Необходимо в следующем учебном году уделить внимание ознакомлению с окружающим миром (комнатные растения, качество и свойства предметов и сезонным изменениям ), с предметным и социальным миром, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений(ориентировка в пространстве и времени).

 «Социально- Коммуникативное развитие».

На начало года 35% - высокий уровень, 40% - средний уровень и 15% - низкий уровень.

На конец года 55% -высокий уровень, 40% -средний , 5-низкий уровень.

 На протяжении всего учебного года велась работа по усвоению норм и ценностей, принятые в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в группе; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;. Сформированы элементарные представления о том, что хорошо и что плохо, основ безопасного поведения в быту, в природе.

«Художественно-эстетическое развитие».

На начало года: 25% - высокий уровень, 45%- средний уровень, 30% - низкий уровень.

На конец года: 50% - высокий уровень, 40% - средний уровень, 10%-низкий уровень.

В течение всего учебного года развивали у воспитанников предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

 «Физическое развитие»

На начало года: 40% -  высокий уровень, 50 %- средний уровень, 10% - низкий уровень.

На конец года: 60% - высокий уровень, 35% - средний уровень, 5%-низкий уровень .

Хорошо освоен воспитанниками младшей группы. Приобретен опыт в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании).

Вывод:

Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2022- 2023 учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем образовательным областям. В основном показатели выполнения программы находятся в пределах среднего и выше среднего уровней. Уменьшился процент воспитанников нуждающихся в коррекционной работе. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность в младшей группе реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные. Дошкольники младшей группы способны применять их в повседневной деятельности.