Особенности развития интеллекта у детей 5-7 лет на занятиях ментальной арифметикой и шахматами (из опыта работы)
статья (старшая, подготовительная группа)

Особенности развития интеллекта у детей 5-7 лет на занятиях ментальной арифметикой и шахматами (из опыта работы)

Занятия проводились нами в рамках кружковой работы в детском саду со старшими и подготовительными группами. Дети набирались на занятия разного уровня. В процессе учебы можно было проследить основные трудности, динамику развития воспитанников. В основу занятий шахматного кружка была положена программа И. Г. Сухина «Шахматы – школе» первый и частично второй год обучения. Что же именно развивают  такие занятия? С нашей точки зрения игровые методы, предложенные И. Г. Сухиным прежде всего вызывают огромный интерес у детей к такой сложной игре, как шахматы. А на основе такой положительной мотивации к обучению уже развиваются произвольное внимание, память, мышление.

Игровые методы также используются нами и во время занятий ментальной арифметикой. Это онлайн тренажеры с веселыми персонажами, которые «задают» детям задачи и примеры. И тут же происходит проверка правильности (контроль), а на основе контроля формируется уже и самоконтроль, когда ребёнок решает более внимательно, что бы избежать ошибки. Также детям очень нравится решать примеры на «листочках», как в школе. Зная, что педагог будет проверять ошибки, ученики стараются сделать всё правильно. Дети, которые не допустили ни одной ошибки, обязательно поощряются. Все это создает положительную мотивацию.

Рассмотрим, что же конкретно развивает ментальная арифметика и шахматы

В ментальной арифметике больше возможностей работы с различными каналами восприятия: можно диктовать примеры, можно решать с листа, числа можно показывать в виде цифр, а можно в виде картинки на счетах. Для детей, изучающих английский язык, можно диктовать на английском языке, что еще более эффективно для развития мозга.

Занятия в шахматном кружке мы также старались сделать разноплановыми: решение шахматных задач на демонстрационной доске, на специальных бланках; игра друг с другом; игра против компьютера (специальная программа); решение шахматных задач онлайн. А также дидактические задания и игры, предложенные И.Г. Сухиным.  

Таким образом, обе методики прекрасно развивают произвольное внимание, что является неотъемлемым компонентом готовности к школьному обучению. Развитие мышления – это больше шахматы, развитие быстроты реакции, мелкой моторики и памяти – это ментальная арифметика. Ну и, конечно, нужно учитывать, что кому больше нравится. Увлечение любимым делом только повышает мотивацию и, соответственно, успехи и достижения.