Ежедневное планирование на сентябрь
материал (младшая группа)

№п/п

Ф.И.О ребенка

Дата рождения

1.

Алкаева Ксения Марселевна

18.10.2020

2.

Апкаримов Савелий Сергеевич

12.08.2021

3.

Апсалямов Давид Дмитриевич

07.10.2020

4.

Жуков Радель Владиславович

09.05.2021

5.

Кагирова Элиза Марселевна

26.11.2020

6.

Минликаев Егор Дмитриевич

25.04.2021

7.

Нурзуллоева Мухиба Шахбозовна

17.05.2021

8.

Фардиев Амир Рустамович

11.11.2020

9.

Шамшиева Кира Вадимовна

25.05.2021

10.

Якупов Эрнест Витальевич

21.10.2020

11.

Яникова Екатерина Александровна

01.06.2021

Фамилия, имя ребенка

Характеристика ребенка, его интересы, особенности, примечания родителей

1.

Алкаева Ксения

2.

Апкаримов Савелий

3.

Апсалямов Давид

4.

Жуков Радель

5.

Кагирова Элиза

6.

Минликаев Егор

7.

Нарзуллоева Мухиба

8.

Фардиев Амир

9.

Шамшиева Кира

10.

Якупов Эрнест

11.

Яникова Екатерина

Содержание

Время

Холодный период года

Прием детей, осмотр, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика

8.00-8.50

Подготовка к завтраку, завтрак

8.50-9.25

Игры, подготовка к занятиям

9.25 – 10.00

Организованная образовательная деятельность

10.00 – 10.10  1 подгруппа

10.10-10.25 2 подгруппа

Второй завтрак

10.25 - 10.30

Подготовка к прогулке, прогулка

10.25 - 12.15

Подготовка к обеду, обед

12.05 - 12.30

Подготовка ко сну, дневной сон, постепенный подъем, оздоровительные и гигиенические процедуры

12.30 - 15.30

Подготовка к полднику, полдник

15.30 - 15.50

Игры, самостоятельная деятельность детей

15.50 - 16.00

Занятия в игровой форме по подгруппам

16.00 – 16.50

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей

16.50 - 18.00

Возвращение с прогулки, уход детей домой

18.00 - 18.30

Теплый период года

Прием детей, осмотр, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика

8.00-8.50

Подготовка к завтраку, завтрак

8.50-9.25

Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку

9.25 – 10.00

Организованно образовательная деятельность

10.00-10.10

10.10-10.25

Второй завтрак

10.25 - 10.30

Подготовка к прогулке прогулка

10.25 - 12.15

Подготовка к обеду, обед

12.05 - 12.30

Подготовка ко сну, дневной сон, постепенный подъем, оздоровительные и гигиенические процедуры

12.30 - 15.30

Полдник

15.30 - 16.00

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей, занятия в игровой форме по подгруппам

16.00 - 16.50

Возвращение с прогулки, уход детей домой

18.00 - 18.30

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

10.00ч-10.15ч.-1 подгруппа

10.15ч-10.25ч.-2 погруппа

1. Речевое развитие (Приобщение к худ. лит-ре )

10.00ч-10.15ч.-1 подгруппа

10.15ч-10.25ч.-2 погруппа

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

10.00ч-10.15ч.-1 подгруппа

10.15ч-10.25ч.-2 погруппа

1. Речевое развитие           ( Развитие речи)

10.00ч-10.15ч.-1 подгруппа

10.15ч-10.25ч.-2 погруппа

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

10.00ч-10.15ч.-1 подгруппа

10.15ч-10.25ч.-2 погруппа

2. Музыка

2. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

16.25ч-16.35ч -1подгуппа

16.45ч-16.55-

 2 подгруппа

2. Физическая культура

16.00ч-16.10ч 1 погруппа

16.20ч.-16.30 2 подгруппа

2. Музыка

3. Физическая культура на прогулке

2. Физическая культура

16.00ч-16.10ч 1 погруппа

16.20ч.-16.30 2 подгруппа

Итого: 10

п/№

Фамилия, имя ребенка

Сентябрь

Январь

Май

Группа здоровья

Рекомендации врача

Группа мебели

Вес

Рост

Вес

Рост

Вес

Рост

н/г

с/г

1.

Алкаева Ксения Марселевна

I

2.

II

ЖДА

3.

II

ДММ

4.

II

Пупочная грыжа

5.

III

ИМВП

6.

Минликаев Егор Дмитриевич

I

7.

Нурзуллоева Мухиба Шахбозовна

I

8.

Фардиев Амир Рустамович

II

ЖДА

9.

Шамшиева Кира Вадимовна

II

ЖДА

10.

Якупов Эрнест Витальевич

II

ЖДА

11.

Яникова Екатерина Александровна

II

ДММ

Оздоровительные мероприятия

Время года, месяц

осень

зима

весна

лето

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

Эффективное закаливание в повседневной жизни

Утренний прием на воздухе

+

+

+

Регулярные прогулки

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Режим теплового комфорта в выборе одежды для пребывания в группе, во время прогулок и в ходе проведения  двигательной активности детей

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Контрастные воздушные ванны (перебежки)

+

+

+

+

+

+

Сон с доступом воздуха (+19, + 17)

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Упражнения бодрящей гимнастики после сна

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Босохождение

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Ребристая доска

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Дорожка с пуговицами

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Умывание прохладной водой

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Коррекционная гимнастика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Световоздушные и солнечные  ванны

+

+

+

Профилактическая работа

Контроль осанки, осуществления гигиенических процедур

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Подбор мебели  с учетом антропометрических показателей

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Режим проветривания,

  ионизация воздуха

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Дыхательные упражнения

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Пальчиковая гимнастика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Упражнения для профилактики утомления глаз

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Витаминотерапия

2 раза в год (осень, весна)

Релаксация

2 – 3 раза в неделю

Витаминизация 3 – х блюд

ежедневно

Употребление фитонцидов (лук, чеснок)

Осеннее – зимний период

Полоскание рта после еды

ежедневно

Чесночные бусы

Ежедневно, по эпидпоказаниям

Образовательные

Формы работы

Виды занятий

Кол-во и длительность (в мин)

Физкультура

а) в помещении

2 раза в неделю (10)

б) на улице

1 раз в неделю (10)

Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня

а) утренняя гимнастика (по желанию детей)

Ежедневно (5-8)

б) подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке

Ежедневно, на каждой прогулке (10-15)

в) закаливающие процедуры и гимнастика после сна

Ежедневно (10-15)

г) физкультминутки (в середине статического занятия)

3-5 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий

Активный отдых

а) физкультурный досуг

1 раз в месяц (15)

б) физкультурный праздник

в) день здоровья

1 раз в квартал

Самостоятельная двигательная деятельность

а) самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования

Ежедневно

б) самостоятельная физическая активность в помещении

Ежедневно

в) самостоятельные подвижные и спортивные игры на прогулке

Ежедневно

Даты

Тема недели

Тематические дни календарного плана воспитательной работы
(добавить региональные праздники в соответствии с планом ДОУ)

Сентябрь 2023

01.09

Нас встречает детский сад

1 сентября -День знаний

04.09-08.09

Осень, в гости просим!

8 сентября: Международный день распространения грамотности

11.09-15.09

Осень золотая

18.09-22.09

Дары осени: овощи и фрукты

25.09-29.09

Я -человек (части тела и лица человека)

27 сентября: День воспитателя и всех дошкольных работников.

Октябрь 2023

02.10-06.10

Ребенок и взрослые

1 октября: Международный день пожилых людей; Международный день музыки.

4 октября: День защиты животных.

09.10-13.10

Семья

15 октября в 2023 году. Третье воскресенье октября: День отца в России.

16.10-20.10

Мой дом

23.10-27.10

Домашние животные

Ноябрь 2023

30.10-03.11

Домашние птицы

4 ноября: День народного единства.

06.11-10.11

Правила дорожного движения

8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России

13.11-17.11

Неделя дружбы

20.11-24.11

Профессии

26 ноября в 2023 году. Последнее воскресенье ноября: День матери в России

27.11-01.12

Зимушка-зима

30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.

3 декабря: Международный день инвалидов

Декабрь 2023

04.12-08.12

 Деревья зимой

5 декабря: День добровольца (волонтера) в России. Можно провести день доброты. 

8 декабря: Международный день художника.

9 декабря: День Героев Отечества

11.12-15.12

Украшения и атрибуты праздника "Новый год"

12 декабря: День Конституции Российской Федерации.

18.12-22.12

Новый год к нам мчится

25.12. -30.12

Зимние забавы

31 декабря: Новый год.

Январь  2024

08.01-12.01

Лесные звери и птицы зимой

15.01- 19.01

Жизнь людей зимой

22.01-26.01

Что такое хорошо, что такое плохо?

27 января: День снятия блокады Ленинграда

29.01-02.02

Транспорт

2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.

Февраль 2024

05.02-09.02

Моя семья

8 февраля: День российской науки

12.02-16.02

Моя мамочка и я – лучшие друзья

15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

19.02-22.02

Папин день

21 февраля: Международный день родного языка.

23 февраля: День защитника Отечества

26.02-01.03

Народные игры

Март 2024

4.03-08.03

Мамин день

8 марта: Международный женский день

11.03-15.03

Народная игрушка

18.03-22.03

Устное народное творчество

18 марта: День воссоединения Крыма с Россией

25.03-29.03

Книжкина неделя

27 марта: Всемирный день театра.

Апрель 2024

01.04-05.04

Жизнь людей весной. Здоровье

08.04- 12.04

Птицы весной

12 апреля: День космонавтики

15.04 -19.04

Дикие животные весной

22.04-26.04

Любимые игры и игрушки

Май 2024

29.04-30.04

Праздник Весны и Труда

1 мая: Праздник Весны и Труда.

06.05-08.05

День Победы

9 мая: День Победы.

13.05-17.05

Животные жарких стран

20.05-24.05

Встречаем лето

19 мая: День детских общественных организаций России.

24 мая: День славянской письменности и культуры.

27.05-31.05

Лето

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу Таню».

Игра «Поручение». Цель: развивать умение действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Беседа «1 сентября. Праздник знаний». Цель: познакомить детей с праздником, как его от мечают в детском саду.

Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. 

Оформление группы в соответствии с праздником

ОД (занятие)

1.Художественно-эстетическое творчество (рисование) Мой любимый дождик (рисование пальчиками)

Цель: Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек. Стр. 29 Д. Н. Колдина.

Прогулка

Прогулка №1 Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Ход наблюдения: Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая). Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные. Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Если в край далекий птицы полетели, если небо хмурое, если дождик льется. Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность:

Поливание песка для игры.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;

Подвижные игры: «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа:

Цель: Развитие движений.

Выносной материал: Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки Мишутки).

Чтение художественной литературы: рус. нар. сказка «Золотое яичко» (обр. К. Ушинского)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

ОД (занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

Ситуация общения «Угадай, за кем пришли». Цель: продолжать напоминать детям о необходимости прощаться с воспитателем и детьми уходя домой.

Рассматривание иллюстраций «Фрукты». Цель: учить воспринимать изображение, отвечать на вопросы

Чтение стихотворения «Если любишь яблоки». Цель: побуждать детей внимательно слушать стихотворение. Закреплять знания об овощах и фруктах.

Игра "Уложим мишку спать".

Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия. Оборудование: мягкая игрушка - мишка, детская кроватка.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Упражнение «Зайка»

Цель: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед.

Вечерняя прогулка

Прогулка №1 (см. приложение).

Работа с родителями

Беседа с родителями «Начинаем развиваться вместе!» Ознакомление родителей с планом на год. Привлечение родителей к участию      во во   в мероприятиях,  

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Причешем куклу ее расческой».

Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

Рассматривание иллюстраций с пейзажем осени. Цель: развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы.

Книжный центр - книги по содержанию (стихи об осени» Дождик, дождик, полно лить..» «Огуречик, огуречик..» сказки М.Пришвина, «Как Саша и Алеша пришли в детский сад»). 

Д/игра «Чудесный мешочек». 

- предметные картинки из серии «Осень»

- осенние листья

ОД

1.Познавательное развитие  (ОМП/ ПИД) «Морковка от зайчика» стр.20 О. А. Соломенникова

Цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

Прогулка

Прогулка №2 Наблюдение за птицами во время кормления.

Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.

Ход наблюдения: Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Воспитатель задает детям вопросы: Чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают?

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цели:— побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Индивидуальная работа:

Цель: Развитие прыжков на месте.

Выносной материал :Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, карандаши, совочки, машинки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности, в складывании одежды и обуви в личный шкаф.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Баю» (колыбельная) (муз. М. Раухвергера)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

 Рассматривание картинок «Правила поведения за столом». Цель: способствовать освоению навыков последовательности действий.

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в центре природы.

ОД (занятие)

Музыка. По плану муз. руководителя.

Вечер

Беседа на тему: «Осенняя погода». Цель: формировать умение обращать внимание на изменения солнца, воздух.

Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Цель: формировать умение внимательно слушать.

Д/и «Найди желтый листочек». Цель: формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности.

П/И «Листопад» Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

Материал: осенние листья

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/игра «Мозаика» Цель: развивать мелкую моторику.

Вечерняя прогулка

 Прогулка №2 ( см. приложение)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Осень -красавица». Конкурс поделок «Осенние фантазии».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вымоем зайке лапки перед завтраком».

Беседа с детьми на тему «Дорога – опасно!» Цель: разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.

Д/игра «Грибы на поляне». Цель: формировать умение группировать предметы по размеру - большой, маленький.

Пальчиковая игра «Капуста». Цель: развивать речи и мелкую моторику рук 

Рассматривание иллюстраций К.С. Водкин «Яблоки на красном фоне»

Учить пользоваться носовым платком. 

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

ОД (занятие)

1.Речевое развитие (Приобщение к художественной литературе) «Про девочку Машу и зайку длинное ушко» стр. 34 В.В. Гербова

Цель: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой ( папой, бабушкой).

Прогулка

Прогулка №3 Рассматривание клумбы.

Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску.

Ход наблюдения: На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

Трудовая деятельность: Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. 

Подвижные игры: «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа:

Цель: Развивать у детей сотрудничество.

Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: совершенствовать умение детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Осенью» (муз. С. Майкапара)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

ОД (занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Печенье для кота» стр.4 Колдина Д.Н.

Цель: вызвать у детей интерес к лепке.

Вечер

Игровые ситуации «Мишка умывается». Цель: побуждать выполнять игровые действия, подбирать игрушки и атрибуты.

Д/игра «Чей домик?». Цель: упражнять детей узнавать диких животных, называть их жилища. 

Чтение русской народной песенки «Баю - бай». Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию песен.

П/и «Птичка в гнездышке». Цель: совершенствовать умение ходить и бегать врассыпную.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игры на развитие мелкой моторики.

Вечерняя прогулка

Прогулка №3 (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация для родителей по ПДД в первой младшей группе

Цель: напоминание для родителей о формировании навыков безопасного поведения детей на дорогах.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…».

Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов». Цель: продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями. 

Рассматривание альбома о временах года по теме «Золотая осень». Цель: расширять представления детей об осени, о ее периоде, называемом «золотая осень»

Беседа «Где можно играть?»

Цель: формировать представление о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах. Обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках.

Учить воспроизводить голоса животных. 

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

- альбом о временах года

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие ( ФЭМП) Занятие №1 стр 10 И.А. Помораева, В.А. Позина

Цель: развитие предметных действий.

Прогулка

Прогулка № 4. Наблюдение за облаками.

Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Трудовая деятельность:

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры: «Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа:

Цель: Развитие прыжков на месте.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения во время приема пищи.

Чтение художественной литературы: рус. нар. сказки «Репка»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

ОД (занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

С.-р. игра «Магазин». Цель: знакомить детей с приёмами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

Д/и «Что где лежит?». Цель: формировать умение определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций. Цель: познакомить детей с изобразительными средствами книжной графики, учить правильно и аккуратно пользоваться книгой.

Д/и «Найди такой же». Цель: закреплять знание основных цветов. 

П/И «Вышли дети в садик» (по стихотворению Л. Кондратенко)

Цели: уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и   «Чей малыш». Цель: формировать умение узнавать и называть детёнышей животных.

Вечерняя прогулка

Прогулка №4 (см. Приложение).

Работа с родителями

Конкурс творческих поделок «Осенние фантазии»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо и руки своим полотенцем».

КГН. Цель: совершенствовать умения детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

«Знакомимся с осенними цветами». Цель: познакомить детей с названиями цветов – ноготки, астра; закрепить понятия: высокий-низкий цветок, короткий – длинный стебель.

Чтение: И. Муравейка «Я сама». Цель: формировать умение детей внимательно слушать.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка», «Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Занимательные игры с конструктором. Цель: развивать самостоятельность, внимание интерес.

Хороводная игра «Вейся, венок!». Цель: формировать умение водить хоровод.

«Составь цветок».

Цель: формировать умение составлять цветок из разноцветных деталей мозаики; развитие мелкой моторики рук.

- предметные картинки из серии «осень»

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

ОД занятие)

1.Речевое развитие (Развитие речи) «Путешествие по территории участка» стр. 31 В.В. Гербова

Цель: Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно

выполнять их ( что-то проговорить или сделать).

Прогулка

Прогулка 5. Наблюдение за птицами.

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Цель: - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; — бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; — приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие прыжков длину.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Приучение детей к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви в шкафчик.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

 Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)  

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

ОД (занятие)

2.Музыка По плану музыкального руководителя

3.Физическая культура на прогулке

Вечер

Уборка игрушек на свои места. Цель: вызвать желание трудиться в коллективе.

Д/и «Волшебный мешочек» Цель: формировать умение узнавать предметы на ощупь.

Заучивание потешки «Ночь пришла». Цель: развивать память, упражнять детей выразительно воспроизводить небольшой текст наизусть.

Игры детей с конструктором «Лего». Цель: побуждать играть самостоятельно.

«Пробеги тихо». Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить самостоятельно надевать сандалии. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №5 (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация для родителей «Как одеть ребенка на прогулку осенью».        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 (см. Приложение 1)

Работ по формированию КГН. Упражнение «У каждого своя расческа»

Просмотр книг с иллюстрациями к знакомым сказкам («Теремок»). Учить рассматривать картинки в книгах; воспитывать бережное отношение к книгам.

Учить детей внимательно слушать и смотреть сказку; учить принимать участие в рассказывании и показывании.

Игра-ситуация «Маленький секрет»

Цель: упражнять детей в орудийных действиях: в умении проталкивать палочкой спрятанный в трубочке свёрток; в умении различать и называть цвет и форму (игрушку, развивать мелкую моторику, координацию движений руки.

Пальчиковая игра «Ладушки». Цель: развивать моторику рук.

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

- песни про тучи и дождь

ОД

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование пальчиками). «Зернышки для цыплят» стр.30 Д.Н.           Колдина

Цель: Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом

счете до трех.

Прогулка

Прогулка 6. Наблюдение за дождем.

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Ход наблюдения. В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Трудовая деятельность

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижные игры. «Солнышко и дождь».

Цель: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Чтение сказки «Теремок»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

Починка карандашей

ОД (занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

П/ И «Беги к тому, что назову». Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой». Правила: уметь слушать взрослого.

Д/и «Угадай игрушку» Цель: активизировать словарь: название предметов, включенных в круг действия.

Викторина: «В гостях у сказки» (показ картинки, вопросы: «Кто посадил «Репку» и т.д.).

Учить детей узнавать знакомые сказки; учить отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать художественный интерес к художественной литературе.

П/игра «Пробеги – не задень». Цель: упражнять в ходьбе и беге не задевая предметы на полу.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить пользоваться индивидуальной расчёской. 

Вечерняя прогулка

Прогулка № 6. (см. Приложение).

Работа с родителями

Оформление стенда в приемной группы «Международный день распространения грамотности»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Словесная игра «Собери овощи в корзинку» - положить в корзинку названные овощи. Цель: развивать слуховое внимание.

Беседа «Расскажи, мой дорогой, ходил ли в магазин ты овощной?». Цель: формировать умение детей составлять короткий рассказ из личного опыта, отвечая на вопросы воспитателя.

Рассматривание картины «Собираем урожай овощей». Цель: формировать умение внимательно рассматривать картину.

П/и «Кто больше соберёт овощей» Цель: действовать по команде, развивать двигательную активность.

Упражнение «Хоботок», «Лягушка», «Язычок гуляет». Цель: укреплять мышцы губ, языка.

- предметные картинки из серии «Фрукты и овощи»

- муляжи овощей и фруктов

- картина «Собираем урожай овощей»

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие  (ОМП/ ПИД) «Игра с водой» стр.5 Л. В. Абрамова, И.Ф. Слепцова

Цель: формировать представление о правилах безопасного поведения в играх с водой( образовательная область «социально- коммуникативное развитие»). Обогащать словарь детей существительными, обозначающими название игрушек. Учить произносить звукоподражание. Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем потешки ( образовательная область «речевое развитие»). Вызвать интерес детей к предметам ближайшего окружения (образовательная область «познавательное развитие»)

Прогулка

Прогулка 7. Наблюдение за собакой.

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижные игры. «Лохматый пес».

Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие пролезание в обруч.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на то, что надо аккуратно есть, правильно держать ложку

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №1

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Од (занятие)

2.Музыка.  По плану музыкального руководителя.

Вечер

СРИ «Овощной магазин». Цель: развивать коммуникативные навыки.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» Цель: формировать умение детей отгадывать овощ по словесному описанию воспитателя.

Чтение «В огороде (по Е.И.Тихеевой). Цель: формировать умение детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения.

Самостоятельная деятельность детей с конструктором.

П/и «Попади в корзину» Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/у «Скажи зайке: «До свиданья». Цель: учить прощаться перед уходом домой. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №7 (см. Приложение).

Работа с родителями

Оформление наглядно – текстовой информации: «Витаминный календарь»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Умоем куклу».

Игровое задание «Покупка овощей в магазине». Цель: развивать коммуникативные навыки

Беседа о полезных свойствах овощей.

Д/и «Чудесный мешочек» (отгадывание овощей на ощупь) Цель: развивать тактильную память.

Разучивание потешки «Огуречик, огуречик…» Цель: развивать речь детей, память.

Рассматривание картин про дождливую погоду. Цель: способствовать формированию желания рассматривать картину.

П/и «Попади в корзину» Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу.

Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. 

- предметные картинки из серии «Овощи и фрукты»

- муляжи

- картины про дождливую погоду

ОД (занятие)

1.Речевое развитие (Приобщение к художественной литературе) «Ладушки- ладушки» стр. 16 Хрестоматия 1-3 года.

Цель: вызвать у детей желание слушать потешку, проговаривать слова; способствовать развитию воображения у детей; продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Прогулка №8. Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром.  

Цели:— закреплять знания о правилах поведения на улице; — воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Трудовая деятельность:

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа:

Цель: Развитие равновесия.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

ОД( занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Съешь моего яблочка» (Налеп из пластилина) стр.5

Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать народные сказки.

Вечер

СРИ «Угостим кукол овощами» Цель: продолжать развивать интерес к совместным играм.

Д/игра «Назови и опиши овощи» Цель: развивать речевую активность.

Чтение художественной литературы: стихотворения Тувим Ю. «Овощи», А. Барто «Морковный сок» Цель: беседа о прочитанном.

«Мы радуемся все вместе». Цель: развивать умение играть не ссорясь, вместе радоваться успехам.

Рисование «Листопад» Цель: закреплять способ примакивания.

П/и «Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игра «Кто в домике живёт». Цель: развивать звукоподражание и облегчённые слова.

Вечерняя прогулка

Прогулка 8.  (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация для родителей «Закаливание детей» 

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся вместе с куклой».

СРИ «Доставка овощей в магазин». Цель: воспитывать дружелюбие и взаимопомощь.

Рассматривание иллюстраций «Овощи в огороде». Цель: закрепить знания о том, где растут овощи.

Пальчиковая гимнастика «Капуста». Цель: развивать мелкую моторику.

Закрашивание овощей в пределах контура. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость, аккуратность.

Ситуативный разговор о том, что овощи очень полезны, их нужно мыть, прежде чем есть. Цель: формировать у детей основы ЗОЖ.

Имитация движений. 

- иллюстрации «Овощи в огороде»

- раскраски «Овощи»

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр.10 И.А. Помораева, В. А. Позина

Цель: развитие предметных действий

Прогулка

Прогулка №9. Наблюдение за листопадом.

Цели: учить определять признаки осени; — развивать наблюдательность; — воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Трудовая деятельность:

Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».  Цели: — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие ориентировку в пространстве.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

ОД (занятие)

2.Физическая культура По плану физ. инструктора.

Вечер

Безопасность: разговор во время умывания (горячая вода опасна).

СРИ «Семья».  Цель: развивать диалогическую речь, опыт общения в быту.

Игры с игрушками – вкладышами. Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.

Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки». Цель: помочь запомнить стихи, развивать речь детей, память.

Конструирование «Забор для клумбы» Цель: формировать умение чередовать кирпичики по цвету.

Игры с водой «Вымоем овощи для салата». Цель: закладывать основы ЗОЖ.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Сенсорное развитие: закрепить названия основных цветов.  

Вечерняя прогулка

Прогулка №9 (см. Приложение).

Работа с родителями

Памятка "Культурно-гигиенические навыки детей 3-х лет"

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо и руки своим полотенцем».

Разговор о культуре поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо»).

Упражнение для развития зрительного восприятия «Сложи из двух половинок овощ». Цель: развивать мышление, внимание.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка», «Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Инсценировка сказки «Репка» с помощью настольного театра. Цель: развивать актерские способности детей, речь, память.

Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге…».

- предметные картинки из серии «Овощи»

- муляжи овощей

- настольный театр «Репка»

ОД

(занятие)

1.Речевое развитие (Развитие речи) «Путешествие по комнате» стр. 33 В.В. Гербова

Цель: Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно

выполнять их ( что-то проговорить или сделать).

Прогулка

Прогулка №10. Наблюдение за солнцем

Цели:  —        вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло;

—        поддерживать радостное настроение.

Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Подвижные игры:  «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

• учить попадать в цель;
• развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

ОД (занятие)

2.Музыка По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке

Вечер

Сюжетная игра «Угостим куклу чаем» Цель: формировать умение последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами.

Д/и «Чудесный мешочек» (с овощами) Цель: закреплять названия и признаки овощей.

Проговаривание скороговорки: «В огороде старика, репка выросла крепка». Цель: развивать речь детей

«Лепим овощи для салата» Цель: закреплять умения лепить столбики и шарики, названия овощей и соотнесение их с нужным цветом 

П/игра: «Солнышко и дождь». Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Лепка: «Овощи». Цель: развитие мелкой моторики рук, закреплять умение лепить округлые формы. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №10. (см. Приложение).        

Работа с родителями

Консультация «Развитие мелкой моторики детей раннего возраста»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Формирование у детей умений прибирать игрушки после игры на свои места. Игровая ситуация «Кто, где живет».

Д/игра «Что есть у куклы» Цель: закреплять знания частей тела и предметов одежды.

Чтение потешки «Зайчик-трусишка в огород забежал». Цель: формировать умение слушать внимательно.

«Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, формировать игровые умения.

П/игра «Собираем урожай овощей.» Цель: развивать умение ходить по кругу, собирать овощи в корзину.

Упражнять в катании мяча «Докати мяч до флажка». 

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

ОД (занятие)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование пальчиками). «Домашнее консервирование» стр.31 Д.Н. Колдина

Цель: Учить детей рисовать  пальчиками на ограниченном пространстве. Развивать чувство ритма, речь и

 мышление.

Прогулка

Прогулка№ 11.Наблюдение за кошкой

Цели:  -  расширять представление о домашнем животном — кошке;

• воспитывать желание заботиться о животных.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижные игры

«Перебежки — догонялки». Цели:

—        согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Догони меня».

Цели:

• учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
• развивать ловкость.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Починка карандашей

ОД(занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

«Мы едем в автобусе». Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения. Развивать умение играть совместно со сверстниками.

Настольно-печатные игры Цель: формировать умение играть рядом и вместе.

Чтение стихотворения «Если любишь яблоки». Цель: побуждать детей внимательно слушать стихотворение. Закреплять знания об овощах и фруктах.

Конструирование «Построим сарай для фруктов» Цель: закрепление конструктивных навыков.

Подвижная игра «Собираем урожай овощей» Цель: развивать двигательную активность.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/у «Какой». Цель: закрепление цветов: красный, зеленый, желтый.

Вечерняя прогулка

Прогулка №11 (см. Приложение).        

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Всегда моем руки с мылом».

Беседа с детьми на тему «Грибы и ягоды – дары леса». Цель: расширять представление, что осенью собирают урожай грибов и ягод, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные. 

Чтение русской народной сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций и беседа по ним. Цель: формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Предложить раскраски с крупными изображениями грибов и ягод. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, усидчивость, учить правильно держать карандаш.

П/и «Мыши в кладовой». Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Найди игрушку в крупе». Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

- предметные картинки с изображением грибов

- раскраски с грибами и ягодами

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие  (ОМП/ ПИД) «Мы играем с песком» стр.6 Л. В. Абрамова, И.Ф. Слепцова

Цель: формировать опыт поведения в среде сверстников. Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком образовательная область «социально- коммуникативное развитие»). Вызвать интерес к предметам ближайшего окружения( образовательная область «познавательное развитие»).

Прогулка

Прогулка №12. Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цели:

• воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
• прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Цели:

• учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
• быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
  «Зайцы и Жучка».

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

ОД (занятие)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя

Вечер

«Красивые игрушки». Цель: развивать умение играть не ссорясь. Познакомить с дымковской игрушкой. ([11], с. 12)

Д/и «Лото-грибы». Цель: закрепить обобщающее понятие «Грибы»

Чтение детям сказки Павлова Н. «Земляничка». Цель: формировать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию.

Конструирование башенки из 5–8 кубиков разной величины. Цель: формировать конструкторские навыки.

П/и «Птицы в гнёздышках». Цель: приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Пересказ сказки «Курочка Ряба».

Вечерняя прогулка

Прогулка №12 ( см. Приложение).

Работа с родителями

Оформление стенда с информацией: «Польза овощей и фруктов» 

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

Игровая ситуация «Кто, где живет». Цель: формировать у детей умение прибирать игрушки после игры на свои места.

Беседа с детьми на тему «Где растут грибы и ягоды?» Цель: дать детям представление о грибах и ягодах, рассказать, где они растут.

Чтение сказки Сутеева «Под грибом». Рассматривание иллюстраций и беседа по ним. Цель: формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Рисование карандашами. Цель: продолжать формировать умение детей правильно держать карандаш и рисовать линии длинные и короткие.

П/и «Птицы в гнездышках». Цели: совершенствовать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Разноцветные прищепки». Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

ОД (занятие)

1.Речевое развитие (Приобщение к художественной литературе) «Курочка ряба» стр. 29 Хрестоматия 1-3 года. Цель:  Формирование у детей умение внимательно слушать сказку, сопереживать героям.

Прогулка

Прогулка №13.Наблюдение за автомобилем

Цель: учить различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта

Подвижные игры 

«Передай мяч»

Цель: учить передавать мяч двумя руками и принимать его; развивать внимание, поддерживать самостоятельность в действиях.

«Медведь и дети»

Цель: учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого, вызывать удовольствие от совместных действий, поощрять самостоятельность детей.

Игры с выносным материалом с песочными наборами, с каталками, куклами, колясками 

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук 

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Игра малой подвижности «Вот помощники мои, их как хочешь поверни…».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на соблюдение правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

ОД (занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Подсолнух» (Налеп из пластилина) стр.6 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и

 доброту.

Вечер

Игровая ситуация «Покатаем кукол». Цель: формировать у детей умение играть с игрушками, манипулировать с ними и прибирать их на свои места после игры.

Разв/игра «Собери корзиночку». Цель: уточнить знания детей о грибах и ягодах, узнавать и называть их по внешнему виду. 

Пальчиковые игры «Сорока – белобока», «Бычок». Цель: развивать речь, моторику рук, память.

Конструирование. Игры с мелким конструктором. Цель: развивать мелкую моторику.

Игра-ситуация «Воздушные шары». Цель: развивать умение различать и называть основные цвета, закреплять умение различать и называть величину фигуры. Учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать их в речи. Развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Развивать умение правильно держать карандаш, оставлять след на бумаге – «капельки дождя».

Вечерняя прогулка

Прогулка №13 (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация «Ум на кончиках пальцев»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН.  Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Д/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать после игры игрушки, охотно выполнять трудовые поручения.

Беседа «В лес за грибами и ягодами». Цель: формировать представление детей о местонахождении грибов и ягод, внешнем виде, пользе для человека.

Загадывание загадок про грибы и ягоды. Цель: упражнять отгадывать загадки с помощью картинок, развитие мышления и памяти детей.

Поупражнять правильно держать карандаш и рисовать травку.

П/игра «Мы по лесу шли». Цель: формировать представление детей о разнообразии грибов, особенностях их внешнего вида: ножка, шляпка

Д/игра «Узнай по звуку». Цель: развивать слуховое внимание.

- иллюстрации с изображением мухомора

- корзинка с муляжами грибов

ОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП)Занятие №2 стр.10 И.А. Помораева, В.А. Позина

Цель: Развитие предметных действий

Прогулка

Прогулка №14. Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

акреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

ОД(занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

С/р игра «Варим грибной суп».  Цель: развитие игровой деятельности, обучение ролям.

Д/и «Сколько я грибов набрал?». Цель: формировать сенсорное развитие: цвет, величина, кол-во; познакомить с понятием 1, ни одного, по 1, много. 

Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки». Цель: помочь запомнить стихи, развивать речь детей, память.

Самостоятельные игры детей с конструктором.

И/м.п. «Хоровод». Цель: развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать

согласованно.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Складывание разрезных картинок «Грибы» из 2 деталей.

Вечерняя прогулка

Прогулка №14. (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация для родителей «Профилактика плоскостопия»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем руки перед едой».

Игровая ситуация «Научим Мишутку кран правильно открывать». Цель: способствовать формированию аккуратности во время умывания. (игрушка в мокрой одежде? – Что случилось)

Д/и «Найди такой же». Цель: формировать умение находить предметы по сходству.

Заучивание стих. «Ножки, где вы были? – за грибами в лес ходили...»  Цель: способствовать развитию диалоговой речи.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка», «Иголочка», «Пароход», «Маляр».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Самостоятельная деятельность в центре творчества – рисование карандашами

П/и «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Слов/игра «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. 

- предметные картинки из серии «Грибы», игрушки-муляжи

ОД (занятие)

1.Речевое развитие (Развитие речи) «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» стр. 33 В.В. Гербова

Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей( в том числе произнесенные взрослым по разному( но без сюсюканья): Саша-Сашенька- Сашуля), преодолеть застенчивость

Прогулка

Прогулка № 15. Наблюдение за листопадом

Цели: учить определять признаки осени;

• развивать наблюдательность;

• воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».  Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Приучать детей аккуратно складывать снятую одежду и обувь.

Игра «Собери пирамидку».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

ОД (занятие)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя

3.Физическая культура на прогулке

Вечер

Сюжетно-отобразительные игры с мишкой. «Напоим мишку чаем», «Погуляем с мишкой», «Уложим мишку спать».

Д/и «Кто больше увидит и назовёт». Цель: развивать умение правильно называть и определять на картине ягоды, грибы.

Пальч/ игра «Ягоды»». Цель: стимулировать развитие речи, развивать внимание, быстроту реакции.

Муз.игры на соц.-эмоц. развитие «Игрушки-шалуны» Цель: совершенствовать умение ориентироваться в группе, эмоционально реагировать на удачный ответ.

П/и «Мы — веселые ребята». Цели: помочь четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Упражнять в прыжках с продвижением вперёд. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №15 (см. Приложение).

Работа с родителями

Папка-передвижка для родителей «Особенности адаптации к детскому саду детей раннего возраста»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «У каждого своя расческа».

Игровое задание «Дары леса». Цель: побуждать убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе.

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение детей различать ягоды на ощупь, называть их.

Пальчиковые игры «Ладушки», «Сорока – белобока». Цель: развивать речь детей, моторику рук, память.

Предложить детям построить из кубиков, конструктора на тему «Забор для огорода». «Ящики для ягод и грибов». Цель: развивать конструктивные навыки.

П/и «Воробушки и кот». Цель: совершенствовать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, приучать быть осторожными.

Д/упр. «Какой». Цель: развивать умение различать и называть красный и зелёный цвета.

- предметные картинки из серии «Грибы»

ОД(занятие)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование поролоновым тампоном). «Следы от улиток» стр.32 Д.Н. Колдина

Цель: Учить детей правильно держать поролоновый тампон за кончик тремя пальцами; проводить длинные пересекающиеся линии не отрывая тампон от бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев Упражнять в порядковом счете до 2.

Прогулка

Прогулка № 16. Наблюдение за автобусом

Цели:

• учить различать транспорт по внешнему виду;
• называть основные части автомобиля;
• закреплять навыки поведения в автобусе.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

• приучать соблюдать правила дорожного движения;
• закреплять знания об автобусах.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности.

Беседа-рассуждение «Зачем нужны ножки (ручки)?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 2)

Текущие дела в группе

Починка карандашей

ОД (занятине)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

С/р игра «Магазин». Цель: показать детям, как надо объяснять, что они хотят купить в магазине.

Д/игра «Разложи по цвету» Цель: формировать умение различать основные цвета, группировать предметы.

Повторить стих. «Ножки, где вы были? – за грибами в лес ходили...»  Цель: способствовать развитию диалоговой речи. 

Настольный театр «Волк и лиса». Цель: побуждать к активному восприятию сказки, учить внимательно слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета.

П/и «Лохматый пес» Цель: формировать умение бегать, стараясь не попадаться водящему.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить держать карандаши тремя пальцами.

Вечерняя прогулка

Прогулка №16 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы «Режим сна и отдыха детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Приход детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мы умываемся».  

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Цель: беседа о том, что дети делают в детском саду.

Рассказ воспитателя о необходимости умываться. Цель: формировать кгн

Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико».

Д/и «Какого цвета?». Цель: формировать умение различать по цвету листья деревьев.

П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: формировать умение детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Упражнять в сгибании и разгибании пальчиков поочередно.

- предметные картинки из серии «Части тела и лица»

- сюжетные картинки «Дети в детском саду»

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие  (ОМП/ ПИД) «Я хороший» стр.8 Л. В. Абрамова, И.Ф. Слепцова

Цель: формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей. Побуждать детей называть свое имя ( образовательная область «социально-коммуникативное развитие»). Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей ( образовательная область «речевое развитие). Развивать умение подпевать фразы в песне ( образовательная область «художественно-эстетическое развитие»).

Прогулка

Прогулка № 17. Наблюдение за работой дворника Цель: знакомить с трудом взрослых, поддерживать желание помогать.

Подвижная игра «Догоните меня» 

Цель: учить бегать в определённом направлении.

Дидактическая игра «Узнай друга по описанию» 

Цель: учить узнавать своих товарищей по описанию воспитателя.

Трудовая деятельность. Собираем листочки – помощь дворнику.

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф».

Игра «Пальчики ходят в гости».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Чтение художественной литературы (чтение произведения С. Капутикян «Все спят»)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

ОД (занятие)

2.Музыка. По плану музыкальный руководитель

Вечер

Продолжать формировать КГН. Совершенствовать умение под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем.

Наблюдение-эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко», «Что посылает солнышко нашим ладошкам».

Чтение потешки «Наша Маша маленькая» Цель: рассматривание картинок в книге, развивать память, внимание.

Игры с крупным строительным материалом. Цель: формировать умение называть детали, экспериментировать с ними; формировать интерес к конструированию.

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: совершенствовать умение детей быстро бегать по сигналу.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Строим башню из конструктора. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №17 (см. Приложение).

Работа с родителями

Оформление приемной группы "Возрастные особенности детей 2-3 лет"

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. Цель: обращать внимание на то, что с книгами нужно обращаться бережно.

Беседа «Кто живет со мной в квартире». Рассматривание картинок с изображением воспитывающих взрослых, называть их.

Чтение сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Муз/игра «Где же наши ручки». Цель: порадовать детей, развивать умение выполнять действия под музыку.

П/и «Мой веселый звонкий мяч. Цель: формировать умение прыгать на двух ногах вместе.

Учить здороваться при входе в группу. 

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

ОД (занятие)

1. Речевое развитие (Приобщение к художественной литературе) Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» стр. 37 Гербова В.В.

Цель: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

Прогулка

Прогулка №18. Наблюдение за ветром Цель: знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками..

Подвижная игра «Попади в цель» 

Цель: развивать глазомер, координацию движений.

Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» 

Цель: учить среди игрушек находить сходную. 

Трудовая деятельность. Соберём песок в песочницу  Цель: привлекать к выполнению трудовых поручений. Индивидуальная работа. Повторить русскую народную потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться».

Игра «Кто у нас хороший...».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Октябрь. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

ОД (занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Маленькие змейки» (Лепка из пластилина) стр.7                    Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей  раскатывать валик («колбаску») из пластилина на дощечке прямыми движениями руки.        Воспитывать отзывчивость и доброту.

Вечер

Сюжетная игра «Полечим куклу». Цель: формировать умение правильно проговаривать слова за воспитателем.

Д/ И «Длинная и короткая дорожка». Цель: формировать понятия «длинный-короткий»

Чтение р.н.п. «Петушок, петушок» Цель: познакомить с содержанием р.н.п.

Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям, как можно нарисовать кружок.

П./и. «Лохматый пес» Цель: формировать умение бегать, стараясь не попадаться водящему.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Рисование «Дождь». Цель: учить рисовать прямые линии сверху вниз. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №18. (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация «Развитие активной речи детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Моем руки себе и кукле».

Беседа «Вежливые игры» Правил игр.

1. Соблюдай правила игры, не старайся выиграть и добиться первенства нечестным путем.

2. Не радуйся, когда другие проигрывают.

3. Обидно, когда проигрываешь, но не падай духом и не злись, ни на победителя, ни на того, по чьей вине, может быть, произошло поражение.
Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше о профессиях людей, которые работают в детском саду». Цель: расширять знания детей о деятельности воспитателя и всех работников детского сада.

«Лови – бросай». Цель: упражнять в ловле и бросании мяча. 

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

- фотографии детей

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр.10 И.А. Помораева, В.А. Позина.

Цель: Развитие предметных действий 

Прогулка

Прогулка №19.Наблюдение за одеждой: своей и прохожих

Цель: активизировать словарь по теме «Одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться осенью.

Подвижная игра «Бегите ко мне» 

Цель: упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Найди детёныша» 

Цель: учить находить детёнышей домашних животных на картинках.

Трудовая деятельность. Соберём листочки

Цель: воспитывать желание выполнять поручения.        

Индивидуальная работа. Рисуем палочкой на песке

Цель: развивать интерес к рисованию.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами».

Игра «Я – человек» (дать понятие о назначении частей тела).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: совершенствовать умения детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Чтение художественной литературы: чтение потешки «Ты, собачка, не лай…» (пер. с молд. И. Токмаковой)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

ОД(занятие)

2.Физическая культура «Дотянись» стр.22        

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: побуждать в игре воспроизводить знакомые сюжеты.

Д/и «Найди мишку». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве.

Пальчиковые игра: «Моя семья». Цель: развивать речь, моторику рук, память.

Самостоятельные игры с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки.

П/и «Мы- шоферы». Цель: формировать умение внимательно слушать команды воспитателя, развивать внимание. 

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить убирать за собой игрушки.

Вечерняя прогулка

Прогулка №19 (см. Приложение).

Работа с родителями

Оформить стенд «27 сентября День воспитателя и всех дошкольных работников»        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я-сообщений»

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки) Цель: совершенствовать зрительное восприятие.

Чтение стихотворений о детях. Цель: формировать умение внимательно слушать.

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Упражняться в держании правильно карандаша в руках

П/и «Мыши и кот». Цель: формировать умение выполнять движения по сигналу.

Упражняться в определении понятий «один» «много».

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

- картинки с изображением добрых поступков детей

ОД (занятие)

1.Речевое развитие (Развитие речи) Дидактическая игра «Поручение» Дидактическое поручение «Вверх-вниз». Стр. 37 Гербова

Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

Прогулка

Прогулка №20. Наблюдение за травой.

Цель: отметить какого цвета трава, какая она наощупь и т. д. – привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» 

Цель: развивать чувство равновесия.

Дидактическая игра «Лисичка, пляши!» 

Цель: учить различать на слух звучание инструментов.

Трудовая деятельность. Подметаем бортики песочницы  

Цель: воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Индивидуальная работа. Бег по прямой дорожке.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Игра «Ладушки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

ОД (занятие)

2.Музыка По плану музыкальный руководитель

3. Физическая культура на прогулке

Вечер

Беседы по теме «Мама и папа». Цель: закреплять умение называть правильно имена родителей

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой. Цель: способствовать изучению свойств воды.

Заучивания наизусть Н. Саксонская «Где мой пальчик?». Цель: помочь запомнить стихотворение.

Предложить в строительном уголке построить заборчик. Цель: продолжать формировать умение строить по образцу.

П/и «Птичка». Цель: развивать умение прыгать

«Зернышки для птички». Цель: продолжать ознакомление   со свойствами пластилина, формировать умение отщипывать кусочки. 

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечерняя прогулка

Прогулка №20 (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация «Игра-ведущий вид деятельности»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу и себя».

Д/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать после игры игрушки, охотно выполнять трудовые поручения.

Рассматривание альбомов «Моя семья». Цель: закреплять умение называть членов своей семьи.

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек». Цель: развивать речь, обогащать словарь.

Формировать умение отщипывать кусочки от пластилина.

П/и «Лохматый пес». Цель: формировать умение бегать, стараясь не попадаться водящему.

Активизировать в речи детей название частей тела и лица человека. 

- куклы

- машинки

- коляски

- конструктор

- альбом «Моя семья»

ОД (занятие)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование отпечатков  поролоновым тампоном).

«Окошки в теремке» стр.33 Д.Н. Колдина

Цель: Учить детей  ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление.

Прогулка

Прогулка №21. Наблюдение за деревьями

Какие деревья? Какие на них листочки? Как деревья качают ветками?

Цель: привлекать к наблюдениям за деревьями на участке, развивать речь.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» 

Цель: учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Кто и где?» 

Цель: учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

Трудовая деятельность. Насыпь песок в песочницу – учить выполнять поручения.

Индивидуальная работа. Речевая игра «Громко – тихо».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи башмачки?».

Игра «Чудесный мешочек».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Поливка цветов

ОД (занятие)

2.Физическая культура По плану физ. инструктора.

Вечер

Игровая ситуация «Покормим кукол». Цель: формировать у детей умение играть с игрушками, манипулировать с ними и прибирать их на свои места после игры.

Паль/гимнастика «Этот пальчик дедушка…», «Сорока». Цель: активизировать внимание с помощью пальчиковых игр.

Игры со строителем «Постоим башенку». Цель: развивать конструкторские навыки детей.

П/и «Проползи через обруч». Цель: формировать умение перелезать через препятствие, проползать, не задевая.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Пальчиковая гимнастика «Капуста». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь

Вечерняя прогулка

Прогулка №21 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Занятие

Содержание

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое творчество (рисование) Мой любимый дождик (рисование пальчиками)

Цель: Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек. Стр. 29 Д. Н. Колдина.

Физическое развитие (физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие  (ОМП/ ПИД) «Морковка от зайчика» стр.20 О. А. Соломенникова

Цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие  «Про девочку Машу и зайку длинное ушко» стр. 34 В.В. Гербова

Цель: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой ( папой, бабушкой).

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Печенье для кота» стр.4 Колдина Д.Н.

Цель: вызвать у детей интерес к лепке.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие ( ФЭМП) Занятие №1 стр 10 И.А. Помораева, В.А. Позина

Цель: развитие предметных действий.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (Развитие речи) «Путешествие по территории участка» стр. 31 В.В. Гербова

Цель: Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно

выполнять их ( что-то проговорить или сделать).        

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование пальчиками). «Зернышки для цыплят» стр.30 Д.Н.           Колдина

Цель: Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом

счете до трех.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ ПИД) «Игра с водой» стр.5 Л. В. Абрамова, И.Ф. Слепцова

Цель: формировать представление о правилах безопасного поведения в играх с водой (образовательная область «социально- коммуникативное развитие»). Обогащать словарь детей существительными, обозначающими название игрушек. Учить произносить звукоподражание. Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем потешки (образовательная область «речевое развитие»). Вызвать интерес детей к предметам ближайшего окружения (образовательная область «познавательное развитие»)

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к художественной литературе) «Ладушки- ладушки» стр. 16 Хрестоматия 1-3 года.

Цель: вызвать у детей желание слушать потешку, проговаривать слова; способствовать развитию воображения у детей; продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Съешь моего яблочка» (Налеп из пластилина) стр.5

Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать народные сказки.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр.10 И.А. Помораева, В. А. Позина

Цель: развитие предметных действий

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (Развитие речи) «Путешествие по комнате» стр. 33 В.В. Гербова

Цель: Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно

выполнять их (что-то проговорить или сделать).        

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование пальчиками). «Домашнее консервирование» стр.31 Д.Н. Колдина

Цель: Учить детей рисовать  пальчиками на ограниченном пространстве. Развивать чувство ритма, речь и

 мышление.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие  (ОМП/ ПИД) «Мы играем с песком» стр.6 Л. В. Абрамова, И.Ф. Слепцова

Цель: формировать опыт поведения в среде сверстников. Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком образовательная область «социально- коммуникативное развитие»). Вызвать интерес к предметам ближайшего окружения( образовательная область «познавательное развитие»).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к художественной литературе) «Курочка ряба» стр. 29 Хрестоматия 1-3 года. Цель:  Формирование у детей умение внимательно слушать сказку, сопереживать героям.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Подсолнух» (Налеп из пластилина) стр.6 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и

 доброту.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП)Занятие №2 стр.10 И.А. Помораева, В.А. Позина

Цель: Развитие предметных действий

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (Развитие речи) «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» стр. 33 В.В. Гербова

Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей( в том числе произнесенные взрослым по разному( но без сюсюканья): Саша-Сашенька- Сашуля), преодолеть застенчивость        

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование поролоновым тампоном). «Следы от улиток» стр.32

Д.Н. Колдина

Цель: Учить детей правильно держать поролоновый тампон за кончик тремя пальцами; проводить длинные

пересекающиеся линии не отрывая тампон от бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев Упражнять в

порядковом счете до 2.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие  (ОМП/ ПИД) «Я хороший» стр.8 Л. В. Абрамова, И.Ф. Слепцова

Цель: формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей. Побуждать детей называть свое имя ( образовательная область «социально-коммуникативное развитие»). Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей ( образовательная область «речевое развитие). Развивать умение подпевать фразы в песне ( образовательная область «художественно-эстетическое развитие»).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1. Речевое развитие (Приобщение к художественной литературе) Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» стр. 37 Гербова В.В.

Цель: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Маленькие змейки» (Лепка из пластилина) стр.7 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей  раскатывать валик («колбаску») из пластилина на дощечке прямыми движениями руки.        Воспитывать отзывчивость и доброту.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр.10 И.А. Помораева, В.А. Позина.

Цель: Развитие предметных действий

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (Развитие речи) Дидактическая игра «Поручение» Дидактическое поручение «Вверх-вниз». Стр. 37 Гербова

Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.        

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование отпечатков  поролоновым тампоном).

«Окошки в теремке» стр.33 Д.Н. Колдина

Цель: Учить детей  ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.