ежедневное планирование в летний период
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Опубликовано 01.08.2013 - 20:10 - Макарова Татьяна Николаевна

Понедельник 12 августа.

Утро. Прием детей.

Побеседовать с детьми о том, чем бы они хотели заняться сегодня –учить детей самостоятельно выбирать вид деятельности, умение беседовать с воспитателем.

Чтение стихотворения А.Барто: «Грузовик» - продолжать знакомить детей с творчеством А.Барто, побуждать детей к проговариванию слов в стихотворении, развивать речь детей.

Утренняя гимнастика ОРУ с погремушками.

И.П. ноги вместе руки опущены внизу. На 1 руки вверх, встали на носки. На 2 и.п. (4-5 раз)
Правая рука вверху, левая внизу . Смена положения рук (4-5 раз).
И.П. Ноги чуть шире плеч, руки за спиной. На раз наклон вперед, на 2 и.п (4-5 раз)
И.П. ноги чуть шире плеч, руки опущены вниз. На 1 сели спрятали руки за спину. На2 и.п.
Прыжки на двух ногах.

Работа по формированию КГН. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, развивать самостоятельность в самообслуживании.

НОД. Физическое воспитание.

Цель. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку J, учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно.

Пособия. Стулья по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки., 2 стойку рейка или'веревка.

Содержание занятия и методика его проведения.

Первая часть. Ходьба и бег змейкой между стульями.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.

И. п.: стоя за стулом. Взять за края спинки стул, приподнять вверх_у опустить (рис. 42). Повторить 3—4 раза.
И. п.: стоя за стулом, держаться обеими руками за спинку стула (сверху). Присесть, не отпуская рук_у стараться не сгибать спину, выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
Я. п/. сидя на стуле, ноги вместе, руки в стороны. Наклониться вперед, коснуться ладонями носков ног, вернуться в исходное положение (рис. 43). Повторить 3—4 раза.
Поскоки на двух ногах вокруг стула (20—30 сек), руки держать свободно. Ходьба между стульями. Поставить стулья на место.

Г1. Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гимнастической скамейке. Повторить 2—3 раза. По скамейке дети идут друг за другом, не торопясь и не мешая друг другу. Можно организовать одновременно ходьбу по двум скамейкам. Воспитатель стоит между скамейками.

Прогулка.

Наблюдаем за ветром. Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам. Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.

«Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе…»

Подвижные игры1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Трудовая деятельность. Предложить детям собрать песочек вокруг песочницы, учить детей помогать воспитателю, развивать трудовые умения и навыки.

Возвращение с прогулки.

Формирование КНГ и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Раздеваемся сами»- продолжать учить детей самостоятельно снимать верхнюю одежду с прогулки .

Закрепление ЗУН по методикам.

Повторить с детьми название домашних животных.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

Цель: учить детей есть аккуратно, держать ложку в правой руке.

Чтение художественной литературы. Сказка

«Маша и медведь»

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

"Бабочка"

Спал цветок И.п.: сидя на корточках, вместе под щекой, глаза закрыты, голова наклонена.

И вдруг проснулся И. п.: то же. Медленно открыть глаза, опустить руки через стороны, встать.

Больше спать не захотел И. п.: стоя. Повороты головы вправо-влево, показать пальчиком «не захотел».

Потянулся, улыбнулся, Взвился вверх и полетел Дети выполняют движения по тексту. (2-3 раза)

Воспитание КГН и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника.

Пальчиковые игры:

«Как у нашего кота»

Развивать мелкую. Моторику рук, речевую активность детей

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке

Вторник 13 августа.

Утро. Прием детей.

Побеседовать с детьми о домашних животных, рассмотреть с детьми картинки с изображением домашних животных.

Продолжать учить детей беседовать с воспитателем, отвечать на поставленный вопрос

. Дидактические игры «Далеко – близко», «Назови животных (домашних) и скажи, кто как кричит».

Утренняя гимнастика.

с погремушками.

И.П. ноги вместе руки опущены внизу. На 1 руки вверх, встали на носки. На 2 и.п. (4-5 раз)
Правая рука вверху, левая внизу . Смена положения рук (4-5 раз).
И.П. Ноги чуть шире плеч, руки за спиной. На раз наклон вперед, на 2 и.п (4-5 раз)
И.П. ноги чуть шире плеч, руки опущены вниз. На 1 сели спрятали руки за спину. На2 и.п.
Прыжки на двух ногах.

Формирование навыков самообслуживания. Продолжать учить детей пользоваться мылом при умывании, не мочить рукава и пользоваться своим полотенцем.

Сценарий развлечения в первой младшей группе «Любимые игрушки»

Воспитатель: Ребята, мы с Вами сегодня можем отправиться на интересную прогулку. И пойдем не пешком, а поедем на поезде. Только поезд нам нужно сделать из стульчиков.

Дети ставят стульчики «паровозиком» и надевают на него трубу.

Воспитатель:

Стульчиков нужно поставить много.

Колесами стучу, стучу. Стоять на месте не хочу. Колесами верчу, верчу. Садись скорее – прокачу.

Воспитатель: А теперь, ребята садитесь. Поедем. Все готовы? Поехали? Топают ножками.

Дети поют песенку: Паровоз, паровоз Новенький блестящий. Он ребяток повез, Словно настоящий.

Над ширмой появляется лошадка.

Лошадка: Иго-го, иго-го Едете вы далеко?

Воспитатель: Ребята Вы далеко едете? А Вы знаете, кто с Вами разговаривает? Давайте лошадке стишок расскажем.

Дети рассказывают стишок

Я люблю свою лошадку. Причешу ей шерстку гладко. Гребешком поглажу хвостик. И верхом поеду в гости.

Лошадку приглашают в паровоз. Паровоз едет дальше. Из-за ширмы появляется курочка.

Курочка: Я хохлатка у сарая ко-ко-ко. Ребятишек собираю ко-ко-ко. Ах, где мои цыплятки ко-ко-ко. Ах, где мои ребятки ко-ко-ко.

Игра «Курочка хохлатка»

Воспитатель изображает курицу, дети - цыплят. Одного ребёнка выбирают «кошкой», он садится на стульчик вдали от детей и «дремлет на солнышке». Курица-мама выходит с детками-цыплятками погулять. Воспитатель говорит цыплятам:

Вышла курочка-хохлатка, С нею жёлтые цыплятки. Квохчет курочка: «Ко-ко, Не ходите далеко».

Приближаясь к спящей кошке воспитатель говорит детям-цыплятам: На скамейке у дорожки Улеглась и дремлет кошка. Кошка глазки открывает И цыпляток догоняет.

Кошка медленно открывает глаза, мяукает и пытается догнать и поймать цыплят, которые вместе с курицей убегают.

Слышен плач. Воспитатель: Кто это плачет? Из-за ширмы появляется тепло одетая кукла.

Воспитатель: Тихо, тихо, тишина. Кукла спит, она больна. Разболелась голова, Просит помощи она.

Ребята, я знаю, кукла не заболела. Ей просто жарко. Давайте с нее снимем одежду и оденем легкую. (Дети переодевают куклу).

Воспитатель: А с какими Вы любите еще играть игрушками, кого Вы хотите еще пригласить в свой игрушечный поезд. Дети говорят, кого они хотят прокатить еще в своем поезде и рассказывают про них стихи. Выскакивает мячик.

Воспитатель: Я веселый звонкий мяч, Весело пустился вскачь. Красный, желтый, голубой. Поиграем мы с тобой.

Игра с мячом Воспитатель выбивает мячом детей, а они убегают.

Песня «Загудел паровоз»

Воспитатель: А теперь пора возвращаться в группу и отдыхать после тяжкого путешествия.

П Прогулка.

Наблюдение за небом и тучами Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе. Основное содержание: в пасмурный день рассп. детей о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетел. о приближении дождя. Тучи темно-синие, тяжелые.

Стану тучей, а потом Всех порадую дождем. Буду грядки поливать, Буду травку умывать».

Подвижные игры

1. «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа по развитию движений. Поупражняться с подгруппой детей в бросании мяча из-за головы, развивать ловкость рук.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки.

Воспитание навыков самообслуживания. Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик, умение помогать товарищу.

Почитать детям потешки: На заре в лесу спросонок Умывается ежонок. Мать-ежиха Таз берет, Мордочку ежонку трет.

Чистая водичка Умоет Даше личико, Машеньке ладошки И пальчики Антошке. Мыли мылом ручки. Мыли мылом ножки. Вот какие ладушки, Ладушки-ладошки!

Вторая половина дня.

Гимнастика пробуждения.

"Бабочка"

Спал цветок И.п.: сидя на корточках, вместе под щекой, глаза закрыты, голова наклонена.

И вдруг проснулся И. п.: то же. Медленно открыть глаза, опустить руки через стороны, встать.

Больше спать не захотел И. п.: стоя. Повороты головы вправо-влево, показать пальчиком «не захотел».

Потянулся, улыбнулся, Взвился вверх и полетел Дети выполняют движения по тексту. (2-3 раза)

Чтение художественной литературы. Вспомнить с детьми сказку «Гуси лебеди» , продолжать учить детей слушать сказки, умение понимать смысл прочитанного.

Сенсорное воспитание. Поупражняться с детьми в различении геометрических фигур по цвету, размеру.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Продолжать учить детей правильно называть : много, по одному , ни одного.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Среда 14 августа

Утро. Прием детей.

Беседа с детьми. С пришедшими детьми побеседовать о том, какое время года , какие изменения происходят в природе- побуждать детей беседовать с воспитателем, осмысливать сказанное.

Проговаривание потешек, песенок.

Повторить с детьми стихотворение А.Барто «Мишка»- продолжать развивать память детей, речь

Дидактическая игра«Найди такой же предмет» развивать внимание тренировать память.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками.

И.П. ноги вместе руки опущены внизу. На 1 руки вверх, встали на носки. На 2 и.п. (4-5 раз)
Правая рука вверху, левая внизу . Смена положения рук (4-5 раз).
И.П. Ноги чуть шире плеч, руки за спиной. На раз наклон вперед, на 2 и.п (4-5 раз)
И.П. ноги чуть шире плеч, руки опущены вниз. На 1 сели спрятали руки за спину. На2 и.п.
Прыжки на двух ногах.

Формирование КГН. Продолжать учить детей засучивать рукава во время умывания, сухо вытираться.

Во время завтрака наблюдать за поведением за столом.

Прогулка.

Наблюдение за ветром .Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, теплый? Вспомнить о ветре в разные времена года.

Видел я, как ветерок К нам летел на огонек! Скрипнул он оконной рамой, Тихо форточку толкнул, Поиграл моей панамой, Повозился и уснул.

Подвижные игры

«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

«Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер.

Труд на участке. Предложить детям помочь старшим товарищам собрать веточки на участке. Развивать у детей трудовые умения и навыки.

Самостоятельная игровая деятельность детей по контролем воспитателя.

Возвращение с прогулки.

Во время приема пищи наблюдать за культурой поведения за столом.

Включить детям спокойную музыку для прослушивания, настроить детей на дневной сон.

Вторая половина дня.

Гимнастика пробуждения.

"Мы проснулись"

1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)

. 2«Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)

3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)

4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)

Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.

Организовать с детьми игры с крупным конструктором. Предложить детям мелкие игрушки и предложить детям построить домики для них. Учить детей правильно строить, играть дружно, умение об игрывать постройку.

По желанию детей предложить детям игры на шнуровку. Развивать у детей мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа по развитию речи. С подгруппой детей повторить стихотворение «Огуречик», тренировать память, речь детей.

Четверг 15 августа.

Утро. Прием детей.

Беседа с детьми о том, что интересного по дороге в детский сад они видели, говорили ли знакомым людям «Здравствуйте». Продолжать учить детей беседовать с воспитателем, делится своими впечатлениями с воспитателем.

Настольно –печатные игры « Мозаика» -учить детей собирать квадратики одного цвета.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками.

И.П. ноги вместе руки опущены внизу. На 1 руки вверх, встали на носки. На 2 и.п. (4-5 раз)
Правая рука вверху, левая внизу . Смена положения рук (4-5 раз).
И.П. Ноги чуть шире плеч, руки за спиной. На раз наклон вперед, на 2 и.п (4-5 раз)
И.П. ноги чуть шире плеч, руки опущены вниз. На 1 сели спрятали руки за спину. На2 и.п.
Прыжки на двух ногах.

Формирование КГН. Продолжать учить детей засучивать рукава во время умывания, сухо вытираться.

Во время завтрака наблюдать за поведением за столом.

НОД. Физическое воспитание.

Пособия. Стулья по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки., 2 стойку рейка или'веревка.

Содержание занятия и методика его проведения.

Первая часть. Ходьба и бег змейкой между стульями.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.

И. п.: стоя за стулом. Взять за края спинки стул, приподнять вверх_у опустить (рис. 42). Повторить 3—4 раза.
И. п.: стоя за стулом, держаться обеими руками за спинку стула (сверху). Присесть, не отпуская рук_у стараться не сгибать спину, выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
Я. п/. сидя на стуле, ноги вместе, руки в стороны. Наклониться вперед, коснуться ладонями носков ног, вернуться в исходное положение (рис. 43). Повторить 3—4 раза.
Поскоки на двух ногах вокруг стула (20—30 сек), руки держать свободно. Ходьба между стульями. Поставить стулья на место.

Прогулка. Наблюдение за животными. Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Ход наблюдения. Нет не просто подарили, очень славного щенка Он малюсенький пока… Он идет смешной, смешной Путается в лапках. Подрастет щеночек мой., Станет он собакой Почему щенок смешной( которкие лапы, толстое туловище, слабенький, игривый) Трудовая деятельность. Предложить детям помочь убрать травы возле лунок, учить детей выполнять посильную помощь.

Подвижная игра Беги к тому, что назову

Цели: напомнить названия предметов; научить бегать стайкой.

Правила: уметь слушать взрослого.

Ход игры

Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три! К песочнице беги!»

Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к веранде беги!»

Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, столику, горке и т. д.

Самостоятельная деятельность детей под руководством воспитателя

Возвращение с прогулки. Формирование КГН. Продолжать учить детей самостоятельно снимать верхнюю одежду, складывать ее в свой шкафчик. Почитать детям сказку : « Волк и семеро козлят» - продолжать знакомить детей со сказками, умение понимать смысл прочитанного.

Вторая половина дня.

Гимнастика пробуждения:

Бабочка"

Спал цветок И.п.: сидя на корточках, вместе под щекой, глаза закрыты, голова наклонена.

И вдруг проснулся И. п.: то же. Медленно открыть глаза, опустить руки через стороны, встать.

Больше спать не захотел И. п.: стоя. Повороты головы вправо-влево, показать пальчиком «не захотел».

Потянулся, улыбнулся, Взвился вверх и полетел Дети выполняют движения по тексту. (2-3 раза)

Работа по навыкам самообслуживания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать носочки, шортики , юбочки

Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время приема пищи ( не разговаривать, откусывать маленькие кусочки, тщательно пережовывая )

Пальчиковые игры :Семья

Всем скажу, что у меня очень дружная семья.

Этот пальчик дедушка (Дети поочередно разгибают пальчики)этот пальчик бабушка, этот пальчик папа, этот пальчик мама. Ну а этот пальчик я , вместе дружная семья.

Дидактическая игра : « Чей домик» продолжать учить детей правильно находить для животных домики в которых они проживают.

Самостоятельные игры детей.

Беседа с родителями о состоянии ребенка.

Пятница 16 августа.

Утро. Прием детей.

1. Рассматривание предметов в групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где лежат книги? Где находятся игрушки? Какие игрушки вам нравятся?

2. Дидактическая игра «Поручения».

Чтение русской народной сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке

Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками.

И.П. ноги вместе руки опущены внизу. На 1 руки вверх, встали на носки. На 2 и.п. (4-5 раз)
Правая рука вверху, левая внизу . Смена положения рук (4-5 раз).
И.П. Ноги чуть шире плеч, руки за спиной. На раз наклон вперед, на 2 и.п (4-5 раз)
И.П. ноги чуть шире плеч, руки опущены вниз. На 1 сели спрятали руки за спину. На2 и.п.
Прыжки на двух ногах.

НОД.Музыкальное

Прогулка

Понаблюдать с детьми за погодой, отметить характерные изменения происходящие в природе (Светит солнышко, ясное небо, чирикают воробушки и т.д) продолжать учить детей наблюдать за природой, отвечать на вопросы воспитателя.

Подвижная игра Мыши водят хоровод

Цель: упражнять детей в выполнении движений.

Ход игры

Воспитатель рассказывает, что все дети будут мышками, а кто-то один – котом Васькой. Ребенка, согласившегося быть котом, взрослый уводит в укромный уголок площадки и спрашивает: «Как кот мяукает, знаешь?».

Далее воспитатель объясняет всем: «Мы – мышки, будем водить хоровод, бегать, играть, веселиться, но как только проснется Васька-кот, сразу разбегайтесь, чтобы кот вас, мышек, не поймал. Покажите, как мышки бегают. Быстро-быстро и тихо-тихо, чтобы не будить кота. А как они пищат?»

«Мыши» водят хоровод: дети тихо передвигаются по площадке и подпевают взрослому.

Воспитатель поет:

Ля-ля-ля!

На печурке дремлет кот.

Ля-ля-ля!

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснется Васька-кот –

Разобьет наш хоровод!

«Мышки» не слушаются, бегают, пищат.

Вот проснулся Васька-кот,

Разбежался хоровод!

«Кот» с мяуканьем пытается догнать «мышек». Они разбегаются.

По желанию детей игра повторяется 2–3 раза.

Трудовая деятельность: Предложить детям помочь воспитателю собрать песок в песочник. Продолжать учить детей трудится со взрослыми, воспитывать трудолюбие, аккуратность в игре с песком ( не выбрасывать песок из песочницы)

Индивидуальная работа по развитию движений. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность детей под руководством воспитателя.

Возвращение с прогулки.

Формирование КГН и навыков самообслуживания

Продолжать учить детей самостоятельно снимать обувь и класть её в свой шкафчик

Повторить с детьми понятие большой, маленький предмет, закреплять знания полученные на занятии Продолжать учить детей самостоятельно умываться, засучивать рукава, пользоваться полотенцем.

Вторая половина дня.

«Рыбка».

Спят рыбки…Пошевелили правы плавничком( пошевелить пальцами правой руки, кистью, всей рукой) , левым плавничком (пошевелить кистями левой руки), отдыхают плавнички ( расслабление). Поиграем плавничком на спинке ( лежат на животе, движения спиной влево- вправо). Поиграем хвостиком ( пошевелить пальцами ног, всей ногой). Погладим свои чешуйки( общее поглаживание)Потянемся (потягивание) Проснулись рыбки(подъем).

Воспитание КГН и навыков самообслуживания: продолжать учить детей последовательно одеваться, развивать навыки самообслуживания.

Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (учить называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию)

Игра малой подвижности «Дождик» (дети стучат по ладошке сначала пальчиками, затем всей ладонью, имитируя шум дождя.

Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим.Поупражняться с подгруппой детей в назывании мебели..

Беседа с родителями на тему « Читаем сказки дома» .

Понедельник 19 августа.

Утро. Прием детей.

Беседа с детьми о сказках.

Предложить детям рассмотреть книгу «Теремок» отметить кто в теремке живет, вместе с воспитателем называть героев, развивать любовь к художественной литературе, сказкам.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим

Поупражняться с детьми в различении предметов побуждать, называть одежду, игрушки, развивать сообразительность речь у детей.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками.

И.П. ноги вместе руки опущены внизу. На 1 руки вверх, встали на носки. На 2 и.п. (4-5 раз)
Правая рука вверху, левая внизу . Смена положения рук (4-5 раз).
И.П. Ноги чуть шире плеч, руки за спиной. На раз наклон вперед, на 2 и.п (4-5 раз)
И.П. ноги чуть шире плеч, руки опущены вниз. На 1 сели спрятали руки за спину. На2 и.п.
Прыжки на двух ногах.

НОД. Физическое воспитание

Задачи». Учить катать, мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать, на сигнал,, учить дружно действовать в коллективе.

FLoc о б и я. Средние мячи по количеству детей, 2 длинные веревки.

Содержание з.анятия и методика его проведения.

Первая часть. Ходьба и. бег в колонне по одному. Воспита-. тель напоминает, что бегать и ходить надо так, чтобы не наталкиваться друг. на. друга, не обгонять впереди идущего. ГТо указанию воспитателя взять мячи и повернуться к воспитателю.

Вторая часть.. L Общеразвивающие упражнения (с мячом).

И. п.: стоя, мяч держать обеими руками внизу. Поднять руки вверх, опустить. Повторить 4—5 раз.
И. п.:. сидя, ноги, широко расставить, мяч держать обеими руками. Наклониться, вперед, стараться не сгибать ноги, коснуться мялом. пола, выпрямиться. Повторить 3"—4 раза.
И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках, на коленях. Повернуться, в одну сторону, коснуться мячом пола, выпрямиться. То же выполнить в другую- сторону. Повторить 4—6 раз.
Поскоки на месте на двух ногах (мяч лежит на полу у ног ребенка)—«Прыгать легко, как мяч» (20—25 сек). Взять мяч. Ходьба друг за. другом. Перейти к месту для выполнения метания.

Упражнения в основных видах движений. Бросание мяча вдаль, из-за. головы. Дети выполняют упражнение все вместе 4—6. раз. Следить,, чтобы во время броска дети слегка расставили ноги, мял. держали обеими руками, делали энергичный замах и бросок вперед, как можно дальше. После броска дети бегут за мячами, берут любой мяч и возвращаются на место для повторения упражнения-

Катание мяча друг другу, сидя, ноги врозь. Упражнение выполняют все дети одновременно 10—12 раз. Малыши, садятся друг против друга, на расстоянии 1—1,5 м. Воспитатель напоминает: «Катать мяч. надо прямо»,,— он обращает внимание детей на энергичный, т.ол.чок обеими руками одновременно.

Ходьба на. четвереньках между двумя параллельными веревками, расстояние между ними. 35—30 см — «Кошка идет по дорожке». Упражнение дети выполняют друг за другом 2—3^: раза.