"Эмоциональная компетентность в работе учителя"
материал

Слайд 1

«Эмоциональная компетентность в работе учителя» Выполнила: Громова Наталья Анатольевна Учитель - дефектолог 2021г.

Слайд 2

Профессия учителя дефектолога предъявляет серьезные требования к эмоциональной сфере личности, требует затрат огромных душевных сил. Поэтому в рамках личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию особую актуальность приобретает вопрос об эмоциональной культуре педагога .

Слайд 3

Важнейшими показателями эмоциональной культуры педагога является высокий уровень развития эмоциональной устойчивости, эмпатии и эмоциональной гибкости педагога

Слайд 4

Психологическая техника «Разговор на языке эмоций»; Вам нужно произнести фразу, состоящую из трех частей: «Я чувствую… потому что… я хотел бы…». Пример взрослой ситуации: Когда я вижу, что вы не слушаете моё объяснение , мне неприятно, ведь я говорю достаточно важные вещи. Пожалуйста, будьте внимательнее к тому, что я говорю. Ученики разговаривают параллельно с Вашим объяснением. Ученики хамят и передразнивают. Ученик постоянно опаздывает на урок. Ученики не слушаю Вашего объяснения важного материала. Эта техника помогает притормозить и проконтролировать свои эмоции, а затем справиться с ними.

Слайд 5

Упражнение «Спокойные и агрессивные ответы» Цель: формирование адекватных реакций в различных ситуациях. Инструкция. Запишите на листочках бумаги различные ситуации, в которые могут попасть люди. Предложите участникам вытягивать по очереди бумажку с ситуацией и зачитывать вслух описание. После этого каждому нужно отреагировать тремя способами: спок, уверенно и агрессивно. Каждому участнику предлагается продемонстрировать в заданной ситуации спокойные, уверенные и агрессивные ответы. Для каждого участника используется только одна ситуация. Ситуации: Коллега разговаривает с вами, а вы хотите идти; Коллега отвлекает вас от важного дела, задает вопросы, которые мешают работать, мешают сосредоточиться; Вам не дают пройти в автобусе к выходу. Завуч делает вам публичное замечание. Когда лезешь в карман за телефоном и не чувствуешь его там. Ваши ученики вас не слушают, а Вы объясняете новый важный материал. На кассе в супермаркете перед вами без очереди влезла старушка с огромной тележкой наполненной продуктами, а у Вас в руках только бутылка воды и батон. Когда проснулся до звонка будильника, посмотрел сколько осталось времени, и увидел что он зазвонит через минуту.

Слайд 6

Ваши слова. Перед вами чаша с бумажками, на которых описаны различные жизненные ситуации. Ваша задача, вытащить бумажку, зачитать ситуацию вслух и отреагировать тремя способами, которые знаете из жизни: страх, агрессия, уверенный спокойный ответ. Психологический смысл упражнения . Участники пропускают через себя опыт реагирования и тренируют новые навыки, которые помогут им сохранять уважение к себе и взаимоотношения с окружающими. Ситуации и различные способы ответа помогают осознать себя в различных проявлениях, расширить свой выбор, и осознанно управлять поведением.

Слайд 8

Совершенствование эмоциональной компетентности – это личностное развитие педагога. Это включение в сферу эмоциональных переживаний педагога с другими людьми, событиями, объектами; повышение уровня сознательного, волевого управления и контроля своих чувств и эмоций; нравственная регуляция более высоких ценностей и норм: совести, долга, ответственности, порядочности. Уровень сформированности эмоциональной культуры характеризуется системой эмоционального отношения к миру, окружающей педагогической ситуации, эмоциональным богатством, общей эмоциональной направленностью личности, креативностью, устойчивостью и эмоционально-волевой регуляцией поведения и деятельности.

Слайд 9

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!