Карта педагогического проекта «Здоровьесберегающая педагогическая технология эстетической направленности»
проект (подготовительная группа)

   УТВЕРЖДЕНА

Приказом №   от ___ ._   ___.2024

И.о.директора МАОУ "Бутовская СОШ № 2"

        _____________/О.И. Топилина

АВТОР ПРОЕКТА

Скворцова Людмила Андреевна, Тимофеева Анна Александровна

ГРУППА

Подготовительная группа «Воробушки»

Участники проекта

- Дети подготовительной группы (6-7 года).

- Родители.

- Воспитатели.

- Педагоги.

ТЕМА

Здоровьесберегающая педагогическая технология эстетической направленности

Обоснование актуальности

  Как известно, основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому необходимо особый интерес проявить к обновлению предметно-развивающей среды группы и к ее оформлению.

Возраст до 7 лет является самым важным этапом, когда закладывается база для общего развития, в результате которого формируется всесторонне и гармонично развитая личность. На развитие эстетического отношения детей к действительности влияет художественное творчество. Психологи и педагоги считают, что чем раньше будут развиты художественные способности, тем более способен к творчеству будет ребенок в дошкольном детстве. Чем больше будет возможности у человека творить в детстве, тем сильнее проявится результат этой работы в будущем, причем в совершенно разных областях.

Доказано, что период дошкольного детства является самым благоприятным для развития художественно-эстетических способностей. Именно тогда желание творить возникает у ребенка самостоятельно и является важной его потребностью.

Концепция

Основная идея:

Тематическое планирование

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников посредством технологии сохранения и стимулирования здоровья «технологии эстетической направленности».

Организационные ЗАДАЧИ

• Создавать предметно-развивающую среду
• Подобрать материала для событийной темы проекта
• Разработать серии конспектов интегрированные в образовательную деятельность
• Создать наглядно-дидактические пособия, передвижные выставки
• Вовлекать родителей в творческие процессы
• Организовать и провести мастер-классы
• Проводить игры-упражнения для развития координации движений и мелкой моторики, для активизации работы мышц глаза

Педагогические ЗАДАЧИ

    Воспитательные:

• Воспитывать  интерес к творчеству посредством художественного слова;
• Прививать у дошкольников эстетический вкус, чувство прекрасного и любовь к прекрасному.
• Воспитывать у детей личностную позицию, при восприятии произведений изобразительного искусства, в процессе самостоятельного творчества создавать атмосферу вокруг себя.

     Развивающие:

• Развивать у детей наблюдательность, умение видеть характерные эстетические признаки окружающих объектов;
• Развивать способность к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции);
• Развивать познавательные и творческие способности детей;
• Развивать мелкую моторику, мышление и воображение;
• Научить создавать эстетически красивые предметы вокруг

Обучающие:

• Обучать различным техникам и способам выражать свою фантазию;
• Познакомить детей с нетрадиционными техниками изобразительного искусства;
• Научить детей манипулировать с разнообразными по качеству, свойствам материалами

ПРИМЕНЯЕМЫЕ РЕСУРСЫ, ТЕХНОЛОГИИ, СРЕДСТВА

- В проекте используется:

-  словесные методы и приемы обучения (беседы, стихи, загадки, потешки, отрывки из сказок, песни)

- наглядные методы и приемы обучения (репродукции картин, создание тематической среды)  

- наглядно-действенные методы

Развивающие технологии, используемые в проекте:

- предметно-развивающая среда;

- коммуникативные (эвристическая беседа и диалог, расширение и активизация словаря);

- игровые (оригинальность сюжета, мотивация);

- педагогические (доверительная беседа, стимулирование, авансирование успеха, пауза)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В работе с детьми:

- Умение использовать различные приёмы и техники в работе.

- Улучшение   качества детских творческих работ.

- Развитие инициативы при выборе материала и метод его использования.

- Результативное участие в различных творческих конкурсах.

- Развитие познавательных, творческих и коммуникативных способностей детей;

- Сформированные представления детей о значении художественно-эстетического искусства;

- Обогащение активного словаря, развитие связной речи;

В работе с родителями:

- Вовлечение родителей в педагогический процесс с дошкольниками – теоретическое и практическое применение своих знаний в сотворчестве с детьми;

- Помощь в организации и создании развивающей предметно-пространственной среды.

Для автора:

- Разработка тематического планирования, методического материала и их апробация;

- Повышение профессионального мастерства, самообразование, саморазвитие;

- Результативное участие в различных творческих конкурсах.

Для педагогического сообщества:

- Презентация результатов проекта на педсовете.

- Публикации статей, конспектов занятий, проектов и видеообзоров

СПОСОБЫ И МЕХАНИЗМЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УСПЕШНОСТИ ПРОЕКТА

1. Портфолио.

2. Сравнительный анализ детских работ на различных этапах проекта:

- Рост уровня сложности творческих работ.

- Цветовосприятие детей в начале и в конце проекта.

- Развитие связанной речи и обогащение словарного запаса.

3.Отзывы родителей и педагогов.