Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе по познавательному развитию "Посуда"
материал (младшая группа)

  Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе по познавательному развитию «Посуда».

Автор: Дацко Елена Борисовна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад №102»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цель: Систематизация знаний детей по теме «Посуда».

Задачи:

Образовательные:

-Формировать представление детей о  посуде, ее назначении.

-Обогатить словарь по теме. (чашка, блюдце, конфетница, чайная посуда, кастрюля и др.)

Развивающие:

-Развивать мелкую моторику рук.

-Развивать связную речь, память, внимание, логическое мышление.

-Развивать желание отгадывать загадки.

Воспитательные:

-Воспитывать самостоятельность детей в нахождении ответов на вопросы.

Оборудование: иллюстрации с изображением посуды, игрушечная посуда, конструктор.

Ход занятия:

Приветствие:

«Вот собрался наш кружок,

Улыбнись скорей, дружок,

Руку другу, руку другу

Передай тепло по кругу.»

 Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о посуде. Но сперва я загадаю вам загадки.

Есть одна игра для вас

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка – там конец

Кто подскажет – молодец.

Суп нам варит в ней бабуля,

На столе стоит (кастрюля).

Карточка с рисунком (отгадка) –кастрюля.

Для нас она необходима,

Ведь пищу из нее едим мы.

Глубокая и мелкая зовут ее… (тарелкою).

На кухне ей всегда почет,

Она и жарит и печет.

Не приготовить нам еды без кухонной (сковороды).

Карточка с рисунком (отгадка) –сковорода.

На плите-кастрюль начальник.

Толстый, длинноносый (чайник).

Карточка с рисунком (отгадка) –чайник.

Воспитатель: Все загадки вы отгадали, вы молодцы. Как можно назвать все предметы которые мы отгадали? (Посуда) Какие еще предметы посуды вы знаете? Где  чаще всего можно увидеть посуду?

- А сейчас мы с вами отправимся на кухню, рассмотрим посуду и поймем как она нам необходима.

Инсценировка стихотворения Е. Николаевой с показом.

Я сейчас готовить буду.

Соберу на стол посуду.

Вот, кастрюля, поварешка,

Сковородка, вилка, ложка.

Небольшой столовый ножик

Мне понадобится тоже.

Вот с узорами тарелки,

Чашка с блюдцем на салфетке.

И, конечно, неслучайно

На плите дымится чайник.

Воспитатель: Ребята все правильно я вам рассказала и показала. Но прежде, чем мы продолжим рассказ о посуде,  мы немного подвигаемся и поиграем.

(Дети образуют круг. Педагог в центре круга, читает текст и показывает движения, которые повторяют дети.)

Тук-тук-тук, тук-тук-тук.

(Стучат кулачками друг о друга).

Слышен звонкий перестук.

Слышен звонкий перезвон.

(Топают ногами руки на пояс).

Динь-динь-дон, динь-динь-дон.

Это в кухне пляшут ложки,

Вилки, чашки, поварешки.

(Наклон влево-вправо руки полочкой перед грудью).

Тра-та-та, тра-та-та

Вся посуда в пляс пошла!

(Выполняют «пружинку» руки на поясе).

Чайник крышкой тук, тук!

Ложка в чашке –стук, стук!

А кастрюли бом, бом!

(Танцуют, попеременно вперед на пятку левую и правую ногу, руки за спину).

Сковородки –дон-дон!

Вот так пляска- красота!

Тра-та-та, тра-та-та!

(Хлопают в ладоши).

Воспитатель: А теперь занимаем свои места и продолжаем нашу беседу. Ребята, назовите посуду, из которой пьют чай?  Как назвать чашку, чайник, блюдце, сахарницу одним словом? (чайная)

А назовите посуду, из которой едят суп, кашу…(тарелка, ложка). Как называется эта посуда одним словом? (столовая).

Назовите посуду, в которой готовят еду (кастрюля, сковорода, поварешка). Как называется эта посуда? (кухонная).

Воспитатель: Игра «Расставь по местам». На первый стол нужно поставить столовую посуду, на второй –кухонную, на третий чайную. Да смотрите, не ошибитесь!

(дети выполняют задание).

Воспитатель: А сейчас мы с вами проведем пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре,

 (Ритмичные удары кулачками).

Мы посуду перемыли:

(Одна ладонь скользит по другой).

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

(Загибаем пальчики по одному).

Мы посуду перемыли,

(Одна ладонь скользит по другой ).

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился

(Снова загибаем пальчики).

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали,

(Ритмичные удары в ладоши).

Воспитатель: Ребята, а вы знали, что в посуде живут геометрические фигуры. А вот послушайте, какая геометрическая фигура живет в сковородке? (Круг) А в ложке, какая геометрическая фигура? (Овал). А в доске разделочной какая фигура живет? (Прямоугольник) Правильно, ребята, какие вы молодцы!

Воспитатель: Вот и закончилось наше очередное путешествие в мир посуды, я надеюсь, что вам было интересно и вы сегодня узнали много нового и интересного.

  Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе по познавательному развитию «Посуда».

Автор: Дацко Елена Борисовна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад №102»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цель: Систематизация знаний детей по теме «Посуда».

Задачи:

Образовательные:

-Формировать представление детей о  посуде, ее назначении.

-Обогатить словарь по теме. (чашка, блюдце, конфетница, чайная посуда, кастрюля и др.)

Развивающие:

-Развивать мелкую моторику рук.

-Развивать связную речь, память, внимание, логическое мышление.

-Развивать желание отгадывать загадки.

Воспитательные:

-Воспитывать самостоятельность детей в нахождении ответов на вопросы.

Оборудование: иллюстрации с изображением посуды, игрушечная посуда, конструктор.

Ход занятия:

Приветствие:

«Вот собрался наш кружок,

Улыбнись скорей, дружок,

Руку другу, руку другу

Передай тепло по кругу.»

 Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о посуде. Но сперва я загадаю вам загадки.

Есть одна игра для вас

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка – там конец

Кто подскажет – молодец.

Суп нам варит в ней бабуля,

На столе стоит (кастрюля).

Карточка с рисунком (отгадка) –кастрюля.

Для нас она необходима,

Ведь пищу из нее едим мы.

Глубокая и мелкая зовут ее… (тарелкою).

На кухне ей всегда почет,

Она и жарит и печет.

Не приготовить нам еды без кухонной (сковороды).

Карточка с рисунком (отгадка) –сковорода.

На плите-кастрюль начальник.

Толстый, длинноносый (чайник).

Карточка с рисунком (отгадка) –чайник.

Воспитатель: Все загадки вы отгадали, вы молодцы. Как можно назвать все предметы которые мы отгадали? (Посуда) Какие еще предметы посуды вы знаете? Где  чаще всего можно увидеть посуду?

- А сейчас мы с вами отправимся на кухню, рассмотрим посуду и поймем как она нам необходима.

Инсценировка стихотворения Е. Николаевой с показом.

Я сейчас готовить буду.

Соберу на стол посуду.

Вот, кастрюля, поварешка,

Сковородка, вилка, ложка.

Небольшой столовый ножик

Мне понадобится тоже.

Вот с узорами тарелки,

Чашка с блюдцем на салфетке.

И, конечно, неслучайно

На плите дымится чайник.

Воспитатель: Ребята все правильно я вам рассказала и показала. Но прежде, чем мы продолжим рассказ о посуде,  мы немного подвигаемся и поиграем.

(Дети образуют круг. Педагог в центре круга, читает текст и показывает движения, которые повторяют дети.)

Тук-тук-тук, тук-тук-тук.

(Стучат кулачками друг о друга).

Слышен звонкий перестук.

Слышен звонкий перезвон.

(Топают ногами руки на пояс).

Динь-динь-дон, динь-динь-дон.

Это в кухне пляшут ложки,

Вилки, чашки, поварешки.

(Наклон влево-вправо руки полочкой перед грудью).

Тра-та-та, тра-та-та

Вся посуда в пляс пошла!

(Выполняют «пружинку» руки на поясе).

Чайник крышкой тук, тук!

Ложка в чашке –стук, стук!

А кастрюли бом, бом!

(Танцуют, попеременно вперед на пятку левую и правую ногу, руки за спину).

Сковородки –дон-дон!

Вот так пляска- красота!

Тра-та-та, тра-та-та!

(Хлопают в ладоши).

Воспитатель: А теперь занимаем свои места и продолжаем нашу беседу. Ребята, назовите посуду, из которой пьют чай?  Как назвать чашку, чайник, блюдце, сахарницу одним словом? (чайная)

А назовите посуду, из которой едят суп, кашу…(тарелка, ложка). Как называется эта посуда одним словом? (столовая).

Назовите посуду, в которой готовят еду (кастрюля, сковорода, поварешка). Как называется эта посуда? (кухонная).

Воспитатель: Игра «Расставь по местам». На первый стол нужно поставить столовую посуду, на второй –кухонную, на третий чайную. Да смотрите, не ошибитесь!

(дети выполняют задание).

Воспитатель: А сейчас мы с вами проведем пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре,

 (Ритмичные удары кулачками).

Мы посуду перемыли:

(Одна ладонь скользит по другой).

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

(Загибаем пальчики по одному).

Мы посуду перемыли,

(Одна ладонь скользит по другой ).

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился

(Снова загибаем пальчики).

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали,

(Ритмичные удары в ладоши).

Воспитатель: Ребята, а вы знали, что в посуде живут геометрические фигуры. А вот послушайте, какая геометрическая фигура живет в сковородке? (Круг) А в ложке, какая геометрическая фигура? (Овал). А в доске разделочной какая фигура живет? (Прямоугольник) Правильно, ребята, какие вы молодцы!

Воспитатель: Вот и закончилось наше очередное путешествие в мир посуды, я надеюсь, что вам было интересно и вы сегодня узнали много нового и интересного.

  Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе по познавательному развитию «Посуда».

Автор: Дацко Елена Борисовна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад №102»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цель: Систематизация знаний детей по теме «Посуда».

Задачи:

Образовательные:

-Формировать представление детей о  посуде, ее назначении.

-Обогатить словарь по теме. (чашка, блюдце, конфетница, чайная посуда, кастрюля и др.)

Развивающие:

-Развивать мелкую моторику рук.

-Развивать связную речь, память, внимание, логическое мышление.

-Развивать желание отгадывать загадки.

Воспитательные:

-Воспитывать самостоятельность детей в нахождении ответов на вопросы.

Оборудование: иллюстрации с изображением посуды, игрушечная посуда, конструктор.

Ход занятия:

Приветствие:

«Вот собрался наш кружок,

Улыбнись скорей, дружок,

Руку другу, руку другу

Передай тепло по кругу.»

 Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о посуде. Но сперва я загадаю вам загадки.

Есть одна игра для вас

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка – там конец

Кто подскажет – молодец.

Суп нам варит в ней бабуля,

На столе стоит (кастрюля).

Карточка с рисунком (отгадка) –кастрюля.

Для нас она необходима,

Ведь пищу из нее едим мы.

Глубокая и мелкая зовут ее… (тарелкою).

На кухне ей всегда почет,

Она и жарит и печет.

Не приготовить нам еды без кухонной (сковороды).

Карточка с рисунком (отгадка) –сковорода.

На плите-кастрюль начальник.

Толстый, длинноносый (чайник).

Карточка с рисунком (отгадка) –чайник.

Воспитатель: Все загадки вы отгадали, вы молодцы. Как можно назвать все предметы которые мы отгадали? (Посуда) Какие еще предметы посуды вы знаете? Где  чаще всего можно увидеть посуду?

- А сейчас мы с вами отправимся на кухню, рассмотрим посуду и поймем как она нам необходима.

Инсценировка стихотворения Е. Николаевой с показом.

Я сейчас готовить буду.

Соберу на стол посуду.

Вот, кастрюля, поварешка,

Сковородка, вилка, ложка.

Небольшой столовый ножик

Мне понадобится тоже.

Вот с узорами тарелки,

Чашка с блюдцем на салфетке.

И, конечно, неслучайно

На плите дымится чайник.

Воспитатель: Ребята все правильно я вам рассказала и показала. Но прежде, чем мы продолжим рассказ о посуде,  мы немного подвигаемся и поиграем.

(Дети образуют круг. Педагог в центре круга, читает текст и показывает движения, которые повторяют дети.)

Тук-тук-тук, тук-тук-тук.

(Стучат кулачками друг о друга).

Слышен звонкий перестук.

Слышен звонкий перезвон.

(Топают ногами руки на пояс).

Динь-динь-дон, динь-динь-дон.

Это в кухне пляшут ложки,

Вилки, чашки, поварешки.

(Наклон влево-вправо руки полочкой перед грудью).

Тра-та-та, тра-та-та

Вся посуда в пляс пошла!

(Выполняют «пружинку» руки на поясе).

Чайник крышкой тук, тук!

Ложка в чашке –стук, стук!

А кастрюли бом, бом!

(Танцуют, попеременно вперед на пятку левую и правую ногу, руки за спину).

Сковородки –дон-дон!

Вот так пляска- красота!

Тра-та-та, тра-та-та!

(Хлопают в ладоши).

Воспитатель: А теперь занимаем свои места и продолжаем нашу беседу. Ребята, назовите посуду, из которой пьют чай?  Как назвать чашку, чайник, блюдце, сахарницу одним словом? (чайная)

А назовите посуду, из которой едят суп, кашу…(тарелка, ложка). Как называется эта посуда одним словом? (столовая).

Назовите посуду, в которой готовят еду (кастрюля, сковорода, поварешка). Как называется эта посуда? (кухонная).

Воспитатель: Игра «Расставь по местам». На первый стол нужно поставить столовую посуду, на второй –кухонную, на третий чайную. Да смотрите, не ошибитесь!

(дети выполняют задание).

Воспитатель: А сейчас мы с вами проведем пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре,

 (Ритмичные удары кулачками).

Мы посуду перемыли:

(Одна ладонь скользит по другой).

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

(Загибаем пальчики по одному).

Мы посуду перемыли,

(Одна ладонь скользит по другой ).

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился

(Снова загибаем пальчики).

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали,

(Ритмичные удары в ладоши).

Воспитатель: Ребята, а вы знали, что в посуде живут геометрические фигуры. А вот послушайте, какая геометрическая фигура живет в сковородке? (Круг) А в ложке, какая геометрическая фигура? (Овал). А в доске разделочной какая фигура живет? (Прямоугольник) Правильно, ребята, какие вы молодцы!

Воспитатель: Вот и закончилось наше очередное путешествие в мир посуды, я надеюсь, что вам было интересно и вы сегодня узнали много нового и интересного.

  Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе по познавательному развитию «Посуда».

Автор: Дацко Елена Борисовна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад №102»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цель: Систематизация знаний детей по теме «Посуда».

Задачи:

Образовательные:

-Формировать представление детей о  посуде, ее назначении.

-Обогатить словарь по теме. (чашка, блюдце, конфетница, чайная посуда, кастрюля и др.)

Развивающие:

-Развивать мелкую моторику рук.

-Развивать связную речь, память, внимание, логическое мышление.

-Развивать желание отгадывать загадки.

Воспитательные:

-Воспитывать самостоятельность детей в нахождении ответов на вопросы.

Оборудование: иллюстрации с изображением посуды, игрушечная посуда, конструктор.

Ход занятия:

Приветствие:

«Вот собрался наш кружок,

Улыбнись скорей, дружок,

Руку другу, руку другу

Передай тепло по кругу.»

 Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о посуде. Но сперва я загадаю вам загадки.

Есть одна игра для вас

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка – там конец

Кто подскажет – молодец.

Суп нам варит в ней бабуля,

На столе стоит (кастрюля).

Карточка с рисунком (отгадка) –кастрюля.

Для нас она необходима,

Ведь пищу из нее едим мы.

Глубокая и мелкая зовут ее… (тарелкою).

На кухне ей всегда почет,

Она и жарит и печет.

Не приготовить нам еды без кухонной (сковороды).

Карточка с рисунком (отгадка) –сковорода.

На плите-кастрюль начальник.

Толстый, длинноносый (чайник).

Карточка с рисунком (отгадка) –чайник.

Воспитатель: Все загадки вы отгадали, вы молодцы. Как можно назвать все предметы которые мы отгадали? (Посуда) Какие еще предметы посуды вы знаете? Где  чаще всего можно увидеть посуду?

- А сейчас мы с вами отправимся на кухню, рассмотрим посуду и поймем как она нам необходима.

Инсценировка стихотворения Е. Николаевой с показом.

Я сейчас готовить буду.

Соберу на стол посуду.

Вот, кастрюля, поварешка,

Сковородка, вилка, ложка.

Небольшой столовый ножик

Мне понадобится тоже.

Вот с узорами тарелки,

Чашка с блюдцем на салфетке.

И, конечно, неслучайно

На плите дымится чайник.

Воспитатель: Ребята все правильно я вам рассказала и показала. Но прежде, чем мы продолжим рассказ о посуде,  мы немного подвигаемся и поиграем.

(Дети образуют круг. Педагог в центре круга, читает текст и показывает движения, которые повторяют дети.)

Тук-тук-тук, тук-тук-тук.

(Стучат кулачками друг о друга).

Слышен звонкий перестук.

Слышен звонкий перезвон.

(Топают ногами руки на пояс).

Динь-динь-дон, динь-динь-дон.

Это в кухне пляшут ложки,

Вилки, чашки, поварешки.

(Наклон влево-вправо руки полочкой перед грудью).

Тра-та-та, тра-та-та

Вся посуда в пляс пошла!

(Выполняют «пружинку» руки на поясе).

Чайник крышкой тук, тук!

Ложка в чашке –стук, стук!

А кастрюли бом, бом!

(Танцуют, попеременно вперед на пятку левую и правую ногу, руки за спину).

Сковородки –дон-дон!

Вот так пляска- красота!

Тра-та-та, тра-та-та!

(Хлопают в ладоши).

Воспитатель: А теперь занимаем свои места и продолжаем нашу беседу. Ребята, назовите посуду, из которой пьют чай?  Как назвать чашку, чайник, блюдце, сахарницу одним словом? (чайная)

А назовите посуду, из которой едят суп, кашу…(тарелка, ложка). Как называется эта посуда одним словом? (столовая).

Назовите посуду, в которой готовят еду (кастрюля, сковорода, поварешка). Как называется эта посуда? (кухонная).

Воспитатель: Игра «Расставь по местам». На первый стол нужно поставить столовую посуду, на второй –кухонную, на третий чайную. Да смотрите, не ошибитесь!

(дети выполняют задание).

Воспитатель: А сейчас мы с вами проведем пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре,

 (Ритмичные удары кулачками).

Мы посуду перемыли:

(Одна ладонь скользит по другой).

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

(Загибаем пальчики по одному).

Мы посуду перемыли,

(Одна ладонь скользит по другой ).

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился

(Снова загибаем пальчики).

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали,

(Ритмичные удары в ладоши).

Воспитатель: Ребята, а вы знали, что в посуде живут геометрические фигуры. А вот послушайте, какая геометрическая фигура живет в сковородке? (Круг) А в ложке, какая геометрическая фигура? (Овал). А в доске разделочной какая фигура живет? (Прямоугольник) Правильно, ребята, какие вы молодцы!

Воспитатель: Вот и закончилось наше очередное путешествие в мир посуды, я надеюсь, что вам было интересно и вы сегодня узнали много нового и интересного.

  Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе по познавательному развитию «Посуда».

Автор: Дацко Елена Борисовна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад №102»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цель: Систематизация знаний детей по теме «Посуда».

Задачи:

Образовательные:

-Формировать представление детей о  посуде, ее назначении.

-Обогатить словарь по теме. (чашка, блюдце, конфетница, чайная посуда, кастрюля и др.)

Развивающие:

-Развивать мелкую моторику рук.

-Развивать связную речь, память, внимание, логическое мышление.

-Развивать желание отгадывать загадки.

Воспитательные:

-Воспитывать самостоятельность детей в нахождении ответов на вопросы.

Оборудование: иллюстрации с изображением посуды, игрушечная посуда, конструктор.

Ход занятия:

Приветствие:

«Вот собрался наш кружок,

Улыбнись скорей, дружок,

Руку другу, руку другу

Передай тепло по кругу.»

 Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о посуде. Но сперва я загадаю вам загадки.

Есть одна игра для вас

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка – там конец

Кто подскажет – молодец.

Суп нам варит в ней бабуля,

На столе стоит (кастрюля).

Карточка с рисунком (отгадка) –кастрюля.

Для нас она необходима,

Ведь пищу из нее едим мы.

Глубокая и мелкая зовут ее… (тарелкою).

На кухне ей всегда почет,

Она и жарит и печет.

Не приготовить нам еды без кухонной (сковороды).

Карточка с рисунком (отгадка) –сковорода.

На плите-кастрюль начальник.

Толстый, длинноносый (чайник).

Карточка с рисунком (отгадка) –чайник.

Воспитатель: Все загадки вы отгадали, вы молодцы. Как можно назвать все предметы которые мы отгадали? (Посуда) Какие еще предметы посуды вы знаете? Где  чаще всего можно увидеть посуду?

- А сейчас мы с вами отправимся на кухню, рассмотрим посуду и поймем как она нам необходима.

Инсценировка стихотворения Е. Николаевой с показом.

Я сейчас готовить буду.

Соберу на стол посуду.

Вот, кастрюля, поварешка,

Сковородка, вилка, ложка.

Небольшой столовый ножик

Мне понадобится тоже.

Вот с узорами тарелки,

Чашка с блюдцем на салфетке.

И, конечно, неслучайно

На плите дымится чайник.

Воспитатель: Ребята все правильно я вам рассказала и показала. Но прежде, чем мы продолжим рассказ о посуде,  мы немного подвигаемся и поиграем.

(Дети образуют круг. Педагог в центре круга, читает текст и показывает движения, которые повторяют дети.)

Тук-тук-тук, тук-тук-тук.

(Стучат кулачками друг о друга).

Слышен звонкий перестук.

Слышен звонкий перезвон.

(Топают ногами руки на пояс).

Динь-динь-дон, динь-динь-дон.

Это в кухне пляшут ложки,

Вилки, чашки, поварешки.

(Наклон влево-вправо руки полочкой перед грудью).

Тра-та-та, тра-та-та

Вся посуда в пляс пошла!

(Выполняют «пружинку» руки на поясе).

Чайник крышкой тук, тук!

Ложка в чашке –стук, стук!

А кастрюли бом, бом!

(Танцуют, попеременно вперед на пятку левую и правую ногу, руки за спину).

Сковородки –дон-дон!

Вот так пляска- красота!

Тра-та-та, тра-та-та!

(Хлопают в ладоши).

Воспитатель: А теперь занимаем свои места и продолжаем нашу беседу. Ребята, назовите посуду, из которой пьют чай?  Как назвать чашку, чайник, блюдце, сахарницу одним словом? (чайная)

А назовите посуду, из которой едят суп, кашу…(тарелка, ложка). Как называется эта посуда одним словом? (столовая).

Назовите посуду, в которой готовят еду (кастрюля, сковорода, поварешка). Как называется эта посуда? (кухонная).

Воспитатель: Игра «Расставь по местам». На первый стол нужно поставить столовую посуду, на второй –кухонную, на третий чайную. Да смотрите, не ошибитесь!

(дети выполняют задание).

Воспитатель: А сейчас мы с вами проведем пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре,

 (Ритмичные удары кулачками).

Мы посуду перемыли:

(Одна ладонь скользит по другой).

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

(Загибаем пальчики по одному).

Мы посуду перемыли,

(Одна ладонь скользит по другой ).

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился

(Снова загибаем пальчики).

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали,

(Ритмичные удары в ладоши).

Воспитатель: Ребята, а вы знали, что в посуде живут геометрические фигуры. А вот послушайте, какая геометрическая фигура живет в сковородке? (Круг) А в ложке, какая геометрическая фигура? (Овал). А в доске разделочной какая фигура живет? (Прямоугольник) Правильно, ребята, какие вы молодцы!

Воспитатель: Вот и закончилось наше очередное путешествие в мир посуды, я надеюсь, что вам было интересно и вы сегодня узнали много нового и интересного.