НОД по Познавательно-исследовательской деятельности "пузырьки спасатели"
план-конспект занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Этап 1. Вводная часть. 2 мин.

Приветствие

Цель: создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребенка, установление зрительного, слухового контакта.

Цель: включение в образовательную деятельность.

-Раз, два, три, четыре, пять.

Приглашаю всех играть!

Всё хотим на свете знать,

Тайны мира раскрывать!

Мотивация. Целеполагание.

Цель: создание игровой мотивации; формирование представлений о предстоящей деятельности, вовлечение детей в решение поставленных задач.

Цель: включиться в игровую ситуацию, приготовиться к выполнению заданий.

Воспитатель:

-Ребята, я загадаю вам загадку, внимательно послушайте и отгадайте ее.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Что это?

-Правильно, это воздух! Сегодня мы поговорим о воздухе.

Это очень трудная задача-узнать, что такое воздух, как его можно обнаружить, какими свойствами он обладает.

-Воздух-одно из самых удивительных веществ на нашей планете.

Вы хотите - узнать, какими свойствами обладает воздух?

-Тогда, я приглашаю вас в лабораторию, где мы будем учеными-исследователями.

Ребята а кто знает, какие правила поведения нужно соблюдать в лаборатории?

-Правильно. В лаборатории мы ведем себя тихо, никто никому не мешает. У каждого свое рабочее место и нельзя перебегать или пересаживаться на другое место. Каждый инструмент нужно положить на свое место, где взял.

И самое главное в лаборатории нужно соблюдать чистоту и аккуратность.

-Воздух!

-Да хотим узнать свойства воздуха.

-Нельзя толкаться.

-Нельзя шуметь.

-Нельзя мешать друг другу.

Этап 2. Основная часть НОД (15 минут)

Эксперименты

Цель:

Расширение знаний и представлений о воздухе

Цель:

Выполнять задания

Воспитатель:

-Теперь мы с вами готовы. Давайте приступим к нашим исследованиям.

-Давайте проведем эксперименты, и раскроем все свойства воздуха.

Опыт № 1 «Существование воздуха».

Ребята, сейчас мы увидим своими глазами существование воздуха. Смотрите у нас тут таз с водой и пустой стакан.

Переворачиваем стакан вверх дном и медленно опускаем его в таз. Стакан нужно держать ровно.

Что получается? Попадает вода в стакан?

А как думаете почему?

-А теперь немного наклоним стакан на бок.

Что появляется в воде?

Но ведь вы сами видели, что стакан пуст.

Откуда они взялись?

В стакане был воздух. Мы его не видим, но он есть. Он занимает место в стакане из-за этого вода не может попасть в стакан, там все занято воздухом. Но когда мы тихонечко наклоняем стакан воздух выходит из стакана-место освобождается и это место занимает вода, она затекает в стакан.

Мы говорили о том, что воздух есть везде.

Как вы думаете, внутри человека есть воздух?

Сейчас мы это проверим.

Подойдите ко мне. Я каждому дам по трубочке. И мы по очереди подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой.

Ребята очень аккуратно. Нужно дуть не сильно, только слегка. И ни в коем случае нельзя вдыхать в себя. Только выдыхаем.

Смотрим. Что происходит?

Да ребята, внутри нас есть воздух. Мы дуем в трубочку, и воздух выходит. Для того чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а затем выдыхаем через трубочку, таким образом получаются пузырьки.

А как в нас попадает воздух?

Все люди дышат через нос.

Ребята, покажите, пожалуйста, как дышат ваши носики.

Проводится дыхательная гимнастика.

«Пузырьки». Воспитанники вдыхают воздух через нос, а после надувают щёчки (словно пузырьки) и делают выдох.

Воспитатель:

Опыт № 2 «Поиск воздуха»

Возьмите каждый по полиэтиленовому пакету. Что в нем?

Воспитатель:

Давайте сложим в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький.

Мы набираем в наш пакет воздух и закручиваем его. Смотрите какой он толстый. Он стал похож на подушку. Воздух занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет снова стал тоненьким. Как думаете, почему?

Воспитатель:

Воздух прозрачный. Для того чтобы его увидеть, его надо «поймать». И мы смогли это сделать! Мы «поймали» воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.

Воспитатель:

Опыт № 3 «Воздух легче воды»

Ребята вы ходили с родителями на речку? Купались? Я думаю, что все купались с надувными нарукавниками и жилетами, играли с игрушками для купания. Так вот, внутри игрушек для купания, жилетах для плавания, нарукавниках-воздух. Воздух легче воды, поэтому игрушки не тонут, а плавают.

Давайте надуем нарукавник и попробуем его “утопить” в тазу.

Почему он не тонет?

Воспитатель:

Да, воздух легче воды, и поэтому его как бы выталкивает наверх.

Ну вот ребята, теперь вы знаете, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать.

Но будьте осторожны, если внутрь попадет вода и вытолкнет воздух, этот предмет может утонуть.

Воспитатель:

Опыт № 4 «Пузырьки – спасатели»

Давайте посмотрим, а имеет ли воздух силу.

Берем стакан, наливает в стакан газированную минеральную воду, сразу бросает в нее несколько кусочков пластилина размером с рисовые зернышки.

Дети почему пластилин падает на дно?

Что происходит на дне?

Почему пластилин всплывает и снова падает?

Воспитатель:

В газированной воде есть пузырьки воздуха, они облепляют пластилин поднимая его наверх. Потом пузырьки воздуха выходят из воды, а тяжелый пластилин снова опускается на дно.

Ну вот мы и увидели, что воздух имеет силу.

Воспитатель:

Опыт № 5 «Ветерок»

Ребята а как думаете если воздух будет двигаться что будет?

Когда воздух движется, получается ветерок.

Перед вами лежат бумажные салфетки. Нужно взять салфетку двумя пальчиками и поднести ко рту. Дышим ровно, спокойно.

Вы заметили, когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как листочки на деревьях. Мы с вами говорили, что листочки качаются от ветра.

Откуда же ветер появился в нашей лаборатории?

Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался, и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Хотите устроить ветер?

Подуйте на свои салфетки посильней.

А если будем дуть сильно-сильно что будет?

Воспитатель:

Опыт № 8 «Кораблики»

А как думаете воздух может передвигать предметы?

Воспитатель:

Вот наши кораблики, которые мы делали на прошлом занятии. Вы помните, я обещала, что мы будем пускать их по воде. Возьмите каждый свой кораблик и пускайте в тазик с водой. Медленно дуйте на кораблики.

Что получается?

Кораблики плавают. Ветерок, созданный потоком воздуха из груди, двигает кораблики, и они плывут. Воздух может передвигать предметы.

А как еще можно создать ветер?

Попробуйте устроить ветер с помощью веера. Помашите сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете? А если нашими веерами помахать над корабликами, что будет?

Мы машем веером, гоняем воздух, получается ветер, и кораблики плавают.

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, воздух пахнет?

Подойдем поближе к двери и понюхаем. Чем это пахнет? Верно, это наши повара нам готовят обед.

Воздух движется и доносит запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет. Если мы откроем форточку, к нам поступит поток свежего воздуха. На свежем воздухе и дышится легко. В этом мы с вами убедимся во время прогулки.

-Нет вода не попадает в стакан.

Ответы детей.

-В воде появляются пузырьки.

Ответы детей.

Ответы детей.

-В воде появляются пузырьки.

-В пакете пусто.

-Он пустой.

-В нем нет воздуха.

-В нем находится воздух.

-Он тяжелее воды, поэтому тонет.

-Пузырьки воздуха поднимают пластилин наверх.

-Пузырьки лопаются и пластилин снова тонет.

Предположения детей.

Дети выполняют.

-Мы дышим.

-Да.

Предположения детей.

-Да.

-Кораблики двигаются.

-В лицо дует ветерок.

Предположения детей.

Физкультминутка.

Цель: Смена деятельности, снятие статического напряжения.

Цель: выполнить действия в соответствии с текстом.

Ребята вставайте в круг. Сейчас мы посмотрим кто все знает про воздух. Я буду вам кидать мяч, а вы мне говорить каким бывает воздух.

Воздух-свежий, воздух-морозный.

Дети выполняют движения в зависимости от слов воспитателя.

Этап 3. Заключительная часть 3 минуты.

Цель: обобщение полученных знаний, подведение итогов.

Цель: осознание результатов своей деятельности.

Ну вот ребята, сегодня мы много нового узнали про воздух. Но самое главное-без воздуха человек не сможет жить. Мы живем пока дышим. Поэтому мы должны беречь нашу природу, заботиться о чистоте планеты. Воздух выделяют деревья и благодаря им мы получаем чистый воздух. Но если мы будем мусорить, загрязнять леса и поля, то деревья погибнут и у нас не будет кислорода. Начиная с детства беречь природу вы делаете добро не только себе, но и мамам с папами и всем вашим близким и друзьям. Не забывайте про это сами берегите и за другими следите что бы берегли, а не загрязняли нашу планету Земля.

Вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы.