Программа и отчеты "Играем в шашки" для детей старшего дошкольного возраста
рабочая программа (старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

ДЕТСКИЙ САД №27 "ФИЛИППОК" 2 КОРПУС

Программа дополнительного образования

для детей старшего дошкольного возраста

«Играем в шашки»

Разработала

Волошина Марина Николаевна

Пояснительная записка

Программа «Играем в шашки» направлена на обогащение досуговой деятельности детей 5-7 летнего возраста. Необходимо быть особенно внимательным в подборе вида деятельности. Нельзя отступать и от принципов Примерной основной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Г.С. Комаровой, М.А. Васильевой, которые построены на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлены на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, развитие способностей.

Программой, культурно - досуговая деятельность по формированию у детей умения играть в шашки предполагает самостоятельную деятельность детей, отдых, приобщение детей к интересной и полезной деятельности, формирование стремления активно участвовать в развлечениях, общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми: осмысленно использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной деятельности, развитие творческих способностей, любознательности памяти, воображения, умения правильно вести себя в различных ситуациях, расширение представлений о традициях и обычаях народов России.

 Игра в шашки затрагивает образовательные области:

Познавательное        развитие.        

Проводятся        занятия,         дидактические        игры,         конкурсы, соревнования для интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

-развитие познавательно-исследовательской деятельности;

-формирование элементарных математических преставлений;

-расширение кругозора детей.

Социально - коммуникативное развитие.

Используются дидактические, логические игры, проблемные ситуации для овладения способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

-развитие компонентов устной речи (обогащение словаря, проявление интереса к смыслу слов; освоение форм речевого этикета, диалогической и монологической речи)

Речевое развитие. Используются произведения познавательной направленности (сказки, стихи, сказания, легенды); рассматривание иллюстраций, картинок.

Физическое развитие. Проводятся подвижные игры, физкультминутки, развлечения, досуги для достижения целей по охране здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение одной из задач - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей и создание эмоционально благоприятного климата в группе.

Актуальность данной программы заключается в том, что интеллектуальная игра «шашки» является одним из наиболее распространенных видов спорта в нашей стране и в мире. Этой игрой увлечены миллионы людей различных возрастов и профессий. Игра в шашки развивает мышление, тренирует память, воспитывает настойчивость, смекалку, трудолюбие, целеустремленность, точный расчет, формирует характер. Игра в шашки помогает ребенку быстрее адаптироваться к школьным условиям, легче усвоить учебный материал, развивает память и усидчивость, способность предвидеть и находить нестандартные решения.

Актуальность данной программы заключается также в использования шашечной игры в качестве средства формирования творческих способностей и воображения детей.

Мир вокруг нас чрезвычайно динамичен. Шашки позволяют воспитывать психическую устойчивость, выносливость и надежность для безошибочной работы. Эти качества трудно воспитать в зрелом возрасте. Шашками увлекались знаменитые полководцы. Наполеон во всех походах не расставался с перламутровой шашечной доской. Петр Первый не только сам играл, но и широко популяризировал шашки на ассамблеях. Увлекался также шашками А.В. Суворов и другие. Шашки привлекают именно тем, что воспитывают и тренируют личностные качества в любой области

Программа является основным курсом изучения шашечной игры и даёт фундаментальный объём знаний основ теории русских шашек.

 Педагогическая целесообразность программы состоит в решении следующих задач:

расширять кругозор,

пополнять знания,

активизировать мыслительную деятельность дошкольников,

учить ориентироваться на плоскости,

тренировать логическое мышление и память, наблюдательность и внимание,

вырабатывать у детей настойчивость, выдержку, волю, спокойствие, уверенность в своих силах, стойкий характер.

Данная культурно - досуговая деятельность позволяет ребенку раскрыться, ведь играя, ребенок живет в особом мире; изящество и красота отдельных ходов, комбинаций доставляют ему истинное удовольствие, а умение находить в обыкновенном необыкновенное обогащает детскую фантазию, приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой, стимулирует к занятию другими видами спорта. Согласно всем известной поговорке: «Чтоб гроссмейстером стать, надо много знать, постоянно физкультурой, спортом заниматься, ежедневно закаляться». Игра в шашки способствует всестороннему развитию.

Цели, задачи, принципы реализации программы

 Цели программы:

Знакомство детей с игрой «Шашки», историей возникновения, правилами.

Воспитание нравственно-волевых качеств:

умения строго соблюдать правила игры;

умения побеждать;

умения проигрывать достойно.

 Задачи программы:

Заинтересовать детей игрой в шашки.

Создать условия для интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

Дать детям знания основных приемов тактики и стратегии шашечной игры.

Познакомить детей с применением приёмов тактики и стратегии.

Привить детям навыки применения изученных приёмов в практической игре.

Познакомить детей с историей зарождения и развития шашечной игры в мире.

Познакомить детей с шашечными играми стран и народностей мира.

Учить детей играть строго по правилам.

Развивать чувство ответственности и умение разрешать проблемные ситуации.

Воспитывать спокойствие и уверенность в своих силах, настойчивость, умение достойно выигрывать и проигрывать с достоинством.

Развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность, ориентировку в пространстве.

Пополнить словарный запас.

Подготовить детей к итоговому празднику «Шашечный турнир».

 Принципы реализации программы:

Принцип последовательности и системности - позволяет разрешить противоречия между необходимостью формирования системы знаний, умений и навыков. Это обеспечивается системным построением программы и установлением межпредметных и внутрипредметных связей. Это позволило более чётко структурировать учебный материал. Последовательность в обучении обеспечивает доступность учебного материала, прочность его усвоения, постепенное нарастание трудностей и развитие познавательных возможностей обучаемых. Реализуется в процессе тематического планирования

Принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям предусматривает знание уровней актуального психического и личностного развития, воспитанности и социальной зрелости обучаемых.

Принцип единства группового и индивидуального обучения предполагает их оптимальное сочетание. Обусловлен тем, что индивид становится личностью благодаря общению и взаимодействию с другими людьми, что обеспечивает социализацию и развитие.

Принцип сознательности и творческой активности обучаемых утверждает их субъективность в творческом процессе. Активность обучаемых может иметь репродуктивный и творческий характер.

Принцип доступности обучения требует учёта в его организации реальных возможностей обучаемых. Реализация этого принципа связана с учётом уровня развития познавательной сферы обучаемых. Традиционная дидактика рекомендует идти от простого к сложному.

Принцип наглядности зависит от качества дидактических материалов и технических средств.

Принцип продуктивности и надёжности обязывает осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с целями, совершенствовать их в интересах достижения целей.

Характеристика детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Старший дошкольный возраст характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и является определенным этапом созревания организма. В этот период идет интенсивное развитие и совершенствование опорно-двигательной и сердечно-сосудистой систем организма, развитие мелких мышц, развитие и дифференцировка различных отделов центральной нервной системы.

Характерной особенностью данного возраста является так же развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи.

Внимание. Если на протяжении дошкольного детства преобладающим у ребенка является непроизвольное внимание, то к концу дошкольного возраста начинает развиваться произвольное внимание. Когда ребенок начинает его сознательно направлять и удерживать на определенных предметах и объектах.

Память. К концу дошкольного возраста происходит развитие произвольной зрительной и слуховой памяти. Память начинает играть ведущую роль в организации психических процессов.

Развитие мышления. К концу дошкольного возраста более высокого уровня достигает развитие наглядно-образного мышления и начинает развиваться логическое мышление, что способствует формированию способности ребенка выделять существенные свойства и признаки предметов окружающего мира, формированию способности сравнения, обобщения, классификации.

Развитие воображения. К концу дошкольного возраста идет развитие творческого воображения, этому способствуют различные игры, неожиданные ассоциации, яркость и конкретность представляемых образов и впечатлений.

В сфере развития речи к концу дошкольного возраста расширяется активный словарный запас и развивается способность использовать в активной речи различные сложно грамматические конструкции.

Для деятельности ребенка 5 - 7 лет характерна эмоциональность и большая значимость эмоциональных реакций.

Сроки реализации программы, формы и режим занятий

Программа «Играем в шашки» разработана для детей старших групп ДОУ (в возрасте 5-7 лет). Программа реализуется в качестве оказания дополнительных бесплатных образовательных услуг в детском саду.

Занятия проводятся 2 раза в месяц обучающие и 2 раза в месяц с индивидуальными отработками навыков.

Этапы реализации программы Технология деятельности строится по этапам:

Познакомить с доской, научить правильно её класть (горизонтальные ряды имеют номер, а вертикальные обозначаются буквами латинского алфавита). Продолжая знакомить с доской, дать основные понятия: дамочное ряды, дамочные поля, берты, бортовые поля.

Познакомить с правильным передвижением шашек.

Показать цепочки-диагонали. Познакомить со всеми диагоналями. Познакомить с диагоналями, обозначенными волнистой линией. Они образуют косяк.

Научить расставлять шашки. Познакомить с белыми и чёрными (у белых преимущество), с простыми шашками и дамками (у дамок преимущество).

Научить ходить шашками. Существует два вида ходов: тихий и ударный, которые осуществляются по диагонали (преимущество за ударным ходом).

Ожидаемые результаты работы

Результативность данной программы зависит от выполнения задач, стоящих перед игрой в шашки, которые по своему содержанию делятся на:

Образовательные - расширяют кругозор, пополняют знания, активизируют мыслительную деятельность дошкольника, учат ориентироваться на плоскости, тренируют логическое мышление и память, наблюдательность и внимание.

Воспитательные – вырабатывают у ребенка настойчивость, выдержку, волю, спокойствие, уверенность в своих силах, стойкий характер.

Эстетические - играя, ребёнок живёт в особом мире, изящество и красота отдельных ходов, комбинаций доставляют ему истинное удовольствие, а умение находить в обыкновенном необыкновенное обогащает детскую фантазию, приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой.

Физические - среди ребят, играющих в шашки, часто бывает такая поговорка: «Чтобы гроссмейстером стать, надо много знать, постоянно физкультурой, спортом заниматься, ежедневно закаляться». Чтобы хорошо играть в шашки, надо быть физически здоровыми.

Результативность обучения по программе определяется с помощью устного опроса, задач-тестов, конкурса по решению простых комбинаций.

Входной контроль осуществляется только в начале учебного года в виде устного опроса. Текущий контроль осуществляется в середине учебного года в виде задач-тестов. Итоговый контроль проводится в конце учебного года в виде турнира. Итоги реализации дополнительной образовательной развивающей программы «Играем в шашки» можно проводить на открытых занятиях для родителей, во время участия в конкурсах, соревнованиях, турнирах.

Содержание программы

Представляемая программа - это не только способ обучения игре в шашки, но и средство образования.

Данная программа позволяет объединить развлечение с обучением. Обучение в процессе игры создает комфортные условия для усвоения учебного материала. В игре ребёнку легче социализироваться в общество, т. к. здесь нет назидательности. Тем не менее, умная игра, заставляющая включить внимание, интеллект и волю к победе - незаменима.

Данная программа актуальна, потому что шашки позволяют развить воображение, фантазию, зрительную память, мышление и восприятие нового предмета, тонкий вкус и сознательный контроль над своими чувствами.

Отличительной особенностью данной программы является развитие мышления и понимания через игру в шашки, формирование желания заниматься шашками углубленно и достичь спортивных высот в этом виде спорта.

Программа является основным курсом изучения шашечной игры и дает фундаментальные знания по основам теории русских шашек.

Обучение должно проходить ненавязчиво, поэтапно. Содержание программы обусловлено правильно организованной, культурно - досуговой деятельностью по формированию у детей умения играть в шашки. Подтверждается содержание программы наличием перспективного планирования.

Формы работы по программе.

Учебные занятия по данной программе проводятся со всеми детьми, по группам и индивидуально.

 Методы организации занятий:

Словесные: лекция; беседа; рассказ; сказка; объяснение педагога; теоретические и судейские семинары; анализ партий и типовых позиций.

Наглядные: показ видеоматериалов; показ педагога; работа с демонстрационной доской; консультационные партии, матчи.

Практические: конкурс решения комбинаций, этюдов, задач; тесты; сеанс одновременной игры; игра вслепую; тренировочные партии, матчи; квалификационные турниры; экскурсия; доклады обучающихся. Основной формой является комбинированное занятие, которое включает в себя: организационный момент, разминку, закрепление предыдущего материала, введение нового материала (теория). Затем, как правило, следует игровая часть занятия, то есть непосредственно сама шашечная игра (практика), и подведение итогов - озвучивание результатов и другое. Обучение происходит в увлекательной, преимущественно игровой форме, в виде практических занятий, на которых обучающиеся играют, анализируют, выполняют различные логические задачи, решают задания на память, внимание. Особенностью методики проведения занятия является разнообразие активных видов детской деятельности, а именно формы тренировочных занятий должны быть многообразными, смена которых позволяет избегать монотонности, снимает напряжение и усталость. Тренировки следует варьировать, комбинировать из отдельных элементов: решение заданий, матчи, конкурсы, турниры, анализ партий. Главнейшая задача - избегать утомительного однообразия, поддерживать у детей интерес.

Методическое, материально-техническое обеспечение программы

В группе должна быть организована соответствующая предметно-развивающая среда для того, чтобы дети во время самостоятельных игр могли продолжать работать с материалами, осуществлять интеграцию известных ему способов игры или строить тип делового партнёрства со сверстниками.

Формы работы с родителями

• Консультация о пользе шашек
• Рекомендации для родителей о том, как облегчить горечь поражения
• Индивидуальные беседы об успехах детей с родителями
• Совместные игры - занятия с детьми и родителями

Перспективный план программы «Играем в шашки» в старшей группе

ИТОГОВЫЙ ТУРНИР

Подвести практический итог проведенных занятий.

создать условия для интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

Дать детям возможность продемонстрировать свои умения.

Активизировать мыслительную деятельность, тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, находчивость, смекалку.

Развивать чувство ответственности и умение разрешать проблемные ситуации.

Воспитывать спокойствие и уверенность в своих силах, настойчивость, умение достойно выигрывать и проигрывать.

Предварительная работа:

Заранее познакомить детей с правилами проведения турнира, чтобы все участники осознанно относились к предъявляемым к ним со стороны арбитров требованиям.

Приготовить на занятиях по изобразительной деятельности пригласительные билеты для родителей.

Составить жюри, назначить ответственного за награждение.

Подготовить музыкальное сопровождение для турнира.

Подготовить группу для проведения мероприятия.

Правила шашечного турнира:

Начинают игру сразу все участники. Арбитры следят за ходом игры, как только пары будут заканчивать игру, арбитры определяют победителей, из числа победителей составляют пары для следующего этапа турнира. Турнир длится до тех пор, пока не будут выявлены лидеры на первое, второе, третье места. Продолжительность турнира не должна превышать 60 минут.

Список литературы для педагогов и родителей

1. Антология шашечных комбинаций. - М.: ФиС, 1988.
2. Герцензон Б. М., Наприенков А., Филлипов К. "О шашках в шутку и всерьёз". - Ростов - на
3. – Дону: Ростовское книжное изд - во, 1991 г.
4. Городецкий В. "Книга о шашках", Москва, Изд-во "Детская литература", 1989 г
5. Литвинович В., Перченок И. «Школа позиционной игры. Русские шашки». - Москва: ФиС, 1984
6. Список литературы для детей.
7. Барский Ю., Герцензон Б. "Приключения на шашечной доске". – Ленинград: Лениздат, 1969 г.
8. Герцензон Б. М., Напреенков А., Филиппов К. "О шашках в шутку и всерьёз". - Ростов-на- Дону: Ростовское книжное изд - во, 1991 г.
9. Козлов И. П., Миротин Б., Торчинский А. "Комбинации в шашечной партии". – Москва: изд - во "Физкультура и спорт", 1952 г.
10. Герцензон. Б.М. Напреенков А А. Шашки - это интересно. Учебник шашечной игры. – СПб.: Литература, 1989. – 256 с.
11. Громов Г.В., Свечников А. А. На старт, новички! - СПб., 2003.

СПРАВКА по итогам мониторинга освоения содержания дополнительной образовательной программы "Играем в шашки" 5-7 лет

(конец 2020-2021 уч.года)

Воспитатель: Волошина М.Н.

Списочный состав группы на конец учебного года составляет 25 обучающихся:

• мальчики – 16
• девочки – 9

В мониторинге приняло участие 25 обучающихся, что составляет 100 % от общего числа воспитанников группы.

Высокий уровень составил   76% (19 детей). 

Такие дети знают основные термины, правила хода и взятия, умеют перемещать шашки по шахматной доске, имеют представление об элементарных правилах игры и пытаются их применять в практических занятиях, умеют правильно расставлять шашки в начальное положение, умеют решать простые шашечные задачи.

Средний уровень составил   24% (6 детей). 

У этих детей есть трудности с концентрацией внимания и усидчивостью. Отсюда возникают проблемы с усваиванием, но при небольшой помощи педагога дети вспоминают правила и применяют в практике.

Низкий уровень составил 0% (0 детей)

Рекомендации по улучшению показателя:

Развивать мышление, память, тренировать логическое мышление, наблюдательность, внимательность. Продолжать учить детей правилам игры, умению применять полученные знания на практике.

Итоговые сводные результаты:

Программный материал дополнительной образовательной программы "Играем в шашки" 5-7 лет усвоен полностью

Общий анализ результатов

Программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста

«Играем в шашки» направлена на обогащение досуговой деятельности детей 5-7 летнего возраста и формированию у детей умения играть в шашки. После обучения предлагается самостоятельная деятельность детей, отдых, приобщение детей к интересной и полезной деятельности, формирование стремления активно участвовать в развлечениях, общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми: осмысленно использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной деятельности, развитие творческих способностей, любознательности памяти, воображения, умения правильно вести себя в различных ситуациях, расширение представлений о традициях и обычаях народов России.

Программа «Играем в шашки» разработана для детей старших групп ДОУ (в возрасте 5-7 лет), реализуется в качестве оказания дополнительных бесплатных образовательных услуг в детском саду. Занятия проводятся 2 раза в месяц обучающие и 2 раза в месяц с индивидуальными отработками навыков.

В своей работе с детьми старшей группы «Пчёлки» я ставила перед собой следующий цели:  

• Познакомить детей с игрой «Шашки», историей ее возникновения, правилами.

Воспитывать нравственно-волевые качества: умение строго соблюдать правила игры; умение побеждать; умение проигрывать достойно

Во время обучения была проведена работа с родителями: Консультация о пользе шашек, Рекомендации для родителей о том, как облегчить горечь поражения, Индивидуальные беседы об успехах детей с родителями

Перспективный план программы «Играем в шашки» в старшей группе, который был использован при подготовке и проведении занятий:

Работа с детьми

Работа с родителями: