Конспект непрерывно-образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами познавательно-исследовательской деятельности на тему: «Путешествие в лабораторию к Зимушке-зиме»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 77»

КОНСПЕКТ НЕПРЕРЫВНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛАБОРАТОРИЮ

К ЗИМУШКЕ-ЗИМЕ»

Конспект непрерывно-образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами познавательно-исследовательской деятельности на тему: «Путешествие в лабораторию к Зимушке-зиме»

Возрастная группа детей: подготовительная к школе группа (6-7лет)

Цель: Создать условия для формирования представлений о свойствах снега и льда, обогащать знания детей по теме «Зима».

Задачи:

1. Закрепить знания детей о свойствах снега и льда.
2. Способствовать развитию познавательного интереса, в процессе исследовательской деятельности.
3. Активизировать словарный запас детей.
4. Развивать логическое мышление, внимание, мелкую моторику, координацию слова в движении.
5. Воспитывать дружеские отношения при работе в команде, готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается.

Предварительная работа:

- Наблюдение за сезонными изменениями в природе зимой.

- Беседа о признаках зимы.

- Заучивание стихов на зимнюю тематику.

- Рассматривание иллюстраций по теме «Зима»

-Загадывание загадок

Материалы: Снежинки с заданиями, конверты с буквами, оформление зимней лаборатории. Для лаборатории: снег, лед, подносы и лоточки по количеству детей, салфетки, пух, вата, дождик елочный, белый лист бумаги, цветные заготовки картона, стаканы с водой, ноутбук, проектор, презентация, магнитофон.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.

Используемые технологии:

ИКТ технологии, познавательно-исследовательская деятельность, ТРИЗ технология, здоровьесберегающие технологии, художественно-эстетическое развитие.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила загадочное послание, давайте его прослушаем. Дети слушают аудиозапись послание от «Зимушки-зимы». «Здравствуйте ребята! Моя знакомая сорока рассказала, что вы смелые и дружные ребята, любите играть и отгадывать загадки. Приглашаю вас к себе в гости. Приготовила для вас много интересного. Если справитесь, то догадаетесь кто я. Путь покажут вам снежинки.

По снежинкам вы ступайте,

Все заданья выполняйте.

Вас я буду очень ждать

И с сюрпризом всех встречать.»

Воспитатель: Ребята вы готовы отправиться в гости?   Дети: Да.

Тогда быстрее в путь, а вот и первая снежинка.

1 задание: «Птица тройка прилетела

                     Скакуны в той тройке белы,

           А в санях сидит царица-

                      Белокожа, светлолица.

                      Как махнула рукавом-                  

                       Все покрыла серебром!»

Воспитатель: Как вы думаете о какой царице идет речь в этой загадке?  

Ответы детей: Зима

 Воспитатель: На какой тройке прилетела зима?  (Зимние месяцы)

Воспитатель: Назовите зимние месяцы? (Декабрь, январь, февраль)

Воспитатель: Молодцы! А вот и вторая снежинка.

2 задание: Надо встать вокруг снежинки передавая снежок отвечать на вопросы: -Ком снега (Снежок)

                -Птица со словом снег. (Снегирь)     

                -Девочка из снега. (Снегурочка)

     -Цветок со словом снег. (Подснежник)

     -Когда падает снег, явление. (Снегопад)

     -По снегу катит?  (Снегокат)

                     - Бабушка из снега (Снежная баба)

               - Мальчик из снега (Снеговик)

               -Снежная звездочка (Снежинка)

     - Один снежок, а много? (Снежков)

          - Одна снежинка, а много? (Снежинок)

          - Один снегирь, а много? (Снегирей)

3 задание: Составить слова из букв: СНЕГ, ЗИМА.

Воспитатель: Молодцы ребята, вот мы и дошли до места назначения. Догадались, кто пригласил нас гости? На доске изображение зимнего пейзажа. (Зимушка-зима).

Воспитатель: Мы пришли в лабораторию Зимушки-зимы. Сегодня здесь будут происходить чудесные превращения и открытия. Присаживайтесь за столы. А что мы будем изучать догадайтесь.

«Холодный, но не лед,

Легкий, но не пух,

Белый, но не сахар,

Мягкий, но не вата» (Ответы детей. Снег)

Не драгоценный камень, а светится.

В огне не горит,

В воде не тонет (Ответы детей. Лед)

Опыт №1 «Определение качеств снега»

Воспитатель: Правильно ребята сегодня в лаборатории зимы будем изучать снег и лед. Ребята, а вы рассматривали снежинки? А хотите рассмотреть снежинки в увеличенном виде? (Ответы детей)

Воспитатель: Ледяные хрусталики в виде шестиугольных пластинок или звездочек называются снежинками. Посмотрите какие они красивые, ни одна снежинка не похожа на другую.Огромное количество снежинок образуют снежный покров.

А теперь давайте сравним снег с материалами, которые лежат у вас на подносах (вата, елочный «дождик», лист бумаги, перышко)

Воспитатель: Возьмите в руки вату потрогайте и скажите, чем похожа вата на снег?

Вывод детей: Предполагаемый (Вата мягкая, как снег).

Воспитатель: Посмотрите на дождик и скажите, чем он похож на снег?

Вывод детей: Предполагаемый(блестящий,)

Воспитатель: Посмотрите на листок бумаги, чем он похож на снег?

Вывод детей: Предполагаемый (Белый, как снег)

Воспитатель: Потрогайте перышко, подуйте на него, что можно сказать про него и снег? Чем они похожи?

Вывод детей: Предполагаемый (Легкий и пушистый)

Воспитатель: Возьмите в руки снег. Если долго держать снег в руках, что с ним произойдет? (Растает) Во что он превратиться? (Вода)

Значит снег, это что? (Замерзшая вода)

Воспитатель: Ребята, а Вы любите играть в снежки? А в какую погоду лучше лепить снежки в морозную или теплую? Почему? (В морозную погоду снег легкий и рассыпается, в теплую снег липкий, влажный)

Воспитатель: Предлагаю выйти на полянку и поиграть в снежки. (Дети выходят на ковер)

Пальчиковая игра «Снежки»

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежки лепили

(имитация лепки снежков)

Круглый, белый, очень гладкий.

(гладят поочередно левый и правый кулачок)

И совсем, совсем не сладкий!

(грозят пальчиком)

Раз, подбросим.

(подбрасывают руки вверх)

Два, поймаем.

(садятся на корточки, руки вместе)

Три, уроним.

(разводят руки в стороны)

И сломаем.

(топают ногами)

Теперь руки замерзли, давайте подышим на ладошки и потрем, чтобы согреть.

Воспитатель: Ребята, а вы пробовали снег на вкус? Почему нельзя есть снег и лед? (Ответы детей) Правильно. Теперь давайте вернемся в лабораторию, чтобы продолжить исследование.

Опыт №2 «Определение качеств льда»

Воспитатель: Где встречается лед?  (Сосульки, каток, замороженные кубики льда для охлаждения напитков и.т.д)

Воспитатель: Теперь возьмите лед. Какой он на ощюпь? (Ответы детей)

Положите кусочек льда на цветной картон. Видно картон? (Да) Значит лед какой? (Прозрачный) А если ледяную сосульку бросить, что с ней будет? (Разобьется) Значит лед какой? (Хрупкий) Теперь возьмите лед в ладошки, что с ним происходит. (Тает) Значит лед, это что?  (Замерзшая вода

Воспитатель: Ребята, где на нашей планете больше всего снега и льда? (В Арктике и Антарктике) Как ведут себя ледники под лучами солнца? Они тоже таят, но растаять полностью не могут. Арктическое лето короткое и нежаркое. Ребята, а слышали Вы о Айсбергах. Айсберги – это огромные глыбы льда, которые откололись от берегов в Арктике и Антарктике и их вынесло в море. Как вы думаете они тонут или плавают? Давайте опустим кусочки льда в воду. Что происходит? Почему лед не тонет? (Выталкивающая сила воды больше веса льда, поэтому айсберги не тонут). Айсберги незабываемая и величественная картина. Они имеют причудливые формы и удивительно окрашены. Большая часть айсберга скрыта под водой.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в лаборатории Зимушки-зимы проводить опыты? У вас все получилось? Что мы изучали в лаборатории? (Свойства снега и льда) Давайте попробуем изобразить модель снега взявшись за руки и свободно держа руки. Теперь изобразим лед. Он твердый, значит надо стать плотнее к друг другу и крепко держать друг друга за руки. А теперь давайте будем передавать снежок по кругу и говорить, что каждый из вас узнал нового в лаборатории Зимушки-Зимы?

Предполагаемые ответы детей: Мы изучали свойства льда и снега, снег и лед-замерзшая вода, Айсберги не тонут, рассматривали увеличенные снежинки, проводили опыты, и т.д.

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь пора возвращаться в группу.

Приложение: Презентация, голос Зимы.