ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА кружка художественного направления «Весёлый оркестр»
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА СИМФЕРОПОЛЯ

 РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

''ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 7 ''ЖЕМЧУЖИНКА''

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

 (МБДОУ №7 «Жемчужинка» г.Симферополя)

295047 г. Симферополь ул. М.Донского 14, тел: (0652) 48-92-08

E-male: sadik_jemchuginka@crimeaedu.ru,

ОКПО 00801467, ОГРН 1159102006084, ИНН 9102068188, КПП 010201001

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

кружка художественного направления

 «Весёлый оркестр»  

      Направленность: художественная

      Срок реализации программы: 1 год

      Вид программы: модифицированная

      Уровень: стартовый (1 год)

      Возраст обучающихся: 4-7 лет

      Составитель: Кипенко Наталья Анатольевна

      Должность: педагог дополнительного образования

г. Симферополь,

2023 г.

Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

            Программа разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г.
  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);
• Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
  (в действующей редакции);
• Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204
  «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
• Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474
  «О национальных целях развития России до 2030 года»;
• Национальный проект «Образование» - ПАСПОРТ утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 г. № 16);
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р;
• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» - ПРИЛОЖЕНИЕ к протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07.12.2018 г. № 3;
• Распоряжение   Правительства   Российской   Федерации   от   31.03.2022 г.

№ 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года», с изменениями от 15.05.2023 г. № 1230-р;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
  27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной  деятельности   по  дополнительным   общеобразовательным

программам;

•   Приказ    Минпросвещения      России     от     03.09.2019     г.    № 467  «Об

утверждении  Целевой модели развития региональных  систем развития дополнительного образования детей»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;
• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
• Об образовании в Республике Крым: закон Республики Крым от 06.07.2015 г. № 131-ЗРК/2015 (в действующей редакции);
• Распоряжение   Совета   министров    Республики   Крым   от   11.08.2022 г.

№ 1179-р «О реализации Концепции дополнительного образования детей до 2030 года в Республике Крым»;

• Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 03.09.2021 г. № 1394 «Об утверждении моделей обеспечения доступности дополнительного образования для детей Республики Крым»;
• Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 09.12.2021 г. № 1948 «О методических рекомендациях «Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые), разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО дополнительного профессионального образования «Открытое образование», письмо от 18.11.2015 г. № 09-3242;
• Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей,  письмо Министерства образования и науки РФ от 29.03.2016 г. № ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций»;
• Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 20.02.2019

г. № ТС – 551/07  «О  сопровождении  образования  обучающихся  с  ОВЗ   и инвалидностью»;

• Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 30.12.2022 г. № АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации»;
• Письмо Минпросвещения России от 19.03.2020 г. № ГД-39/04
  «О направлении методических рекомендаций»;
• Устав МБДОУ №7 «Жемчужинка» г. Симферополя, утвержденный Администрацией  г. Симферополя Республики Крым от 19.03.2018 г. №930;
• Локальные акты МБДОУ №7 «Жемчужинка» г. Симферополя.

Программа модифицированная, разработана на основе педагогов-музыкантов: Асафьева Б.В., Яворского Б.Л., Ветлугиной Н.А., Ремизовской Е. Р., Тютюнниковой Т.Э.

Направленность программы «Веселый оркестр» - художественная.

     Содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Веселый оркестр» (далее - Программа)  направлена на:

- создание условий музыкального развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации;

- развитие мотивации личности ребенка к познанию;

- развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. 

   Актуальность программы. В детской психологии и методике развития речи дошкольников хорошо известна роль становления слуха и формирования ритмических способностей. Установлено, что сниженный слух и, как следствие этого, плохое восприятие ритмической структуры звуковой среды, резко тормозят формирование экспрессивной речи в раннем возрасте.

     Если чувство ритма несовершенно, то замедляется становление развернутой (слитной) речи, она невыразительна и слабо интонирована; дошкольник говорит примитивно, используя короткие отрывочные высказывания. И в дальнейшем слабое развитие слуховых и моторных способностей, тормозит развитие ребенка, ограничивая не только сферу интеллектуальной деятельности, но и общение со сверстниками. Через элементарное музицирование на детских музыкальных инструментах формируются ритмические  способности, речь  становится  более  совершенной. Когда ребенок слышит и сопоставляет звучание разных музыкальных инструментов, развиваются его мышление, аналитические способности.  

     Игра на музыкальных инструментах развивает мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, способствует координации музыкального мышления и двигательных функций организма, развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку.

     В процессе игры ярко проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются и совершенствуются музыкальные способности. У детей улучшается качество пения, музыкально – ритмических движений, они чётче воспроизводят ритм.

     Игра на музыкальных инструментах способствует развитию  у детей  эмоциональной  отзывчивости, любознательности, активности, свободно владеют  средствами  общения  со  взрослыми  и  сверстниками, способны управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, способны решать интеллектуальные и личностные задачи, имеют первичные представления об  элементарной  музыкальной  грамоте, овладеют необходимыми умениями, навыками  для осуществления музыкальной деятельности.

     Новизна. В программе используется принцип интеграции видов детской деятельности в процессе занятий: музыкальной, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, чтение художественной  литературы. Новизна  заключается в изучении личности каждого дошкольника, подборе методов, форм, приемов обучения, направленных на развитие творческих способностей ребенка.     Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в продуктивной деятельности.

     Отличительные особенности программы.

     В Программу вносится региональный компонент: углубленное знакомство детей с региональными особенностями Республики Крым, города Симферополя, а также  умение отображать их в своих выступлениях, приобщение к культуре своего народа и народов родного края, воспитание уважения к наследию.

     А   так же   программа   предполагает   использование   информационных

коммуникационных технологий: интернет ресурсы, CD и DVD диски с музыкой, мультимедиа. Программа включает сотрудничество с родителями во время праздников, развлечений, открытых мероприятий и т.п.

     Программа составлена для детей с уже имеющимися первоначальными навыками и умениями игры на шумовых ударных инструментах, так как знакомство с детскими музыкальными шумовыми инструментами   начинается в группах младшего возраста.

Адресат программы: Программа разработана для детей 4-7 лет. В группы принимаются как девочки, так и мальчики, без предъявления требований        к уровню подготовки, изъявившие желание заниматься музицированием. Группы могут быть как одновозрастные, так и разновозрастные. Формируются с учетом развития, круга интересов, личностных характеристик присущих для конкретного возраста. В этом возрасте складывается мировоззрение, развивается самооценка, проявляются способности. К тому же, общение в коллективе хорошо отразится на психическом здоровье ребенка. Наполняемость учебной группы  до 12 человек.

Объем и срок освоения программы. Срок обучения по программе 1 год. Продолжительность образовательного процесса – 49 академических часов. В период летних школьных каникул занятия не проводятся.

Уровень программы – стартовый.

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса. Организация образовательного процесса осуществляется на основании учебного плана, календарного учебного графика, программы дополнительного образования и разработанного на ее основе календарно-тематического планирования. Дошкольники могут быть укомплектованы в одновозрастные и разновозрастные группы, в зависимости от степени знаний, навыков и умений и являются основным составом группы. Состав группы – постоянный. Занятия – индивидуально-подгрупповые. Виды занятий по программе определяются содержанием программы и предусматривают беседы и практические занятия.

Режим занятий. Группа занимается два раза в неделю по 1 академическому часу. Продолжительность одного академического часа – 30 минут. Перерывы между группами составляют 10 минут.

1.2. Цели и задачи Программы

 Цель  программы: развитие  музыкально-творческих  способностей  детей

дошкольного   возраста   средствами   музыки,    развитие   психических   и

физических качеств ребенка, способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:  

    Образовательные:

1. Расширять кругозор детей через знакомство с   музыкальной культурой и музыкальными инструментами.

2.  Знакомить детей с приёмами игры на детских музыкальных инструментах.

3. Знакомить детей с равномерной ритмической пульсацией и простейшим ритмическим рисунком, динамикой и темпом, используя «звучащие жесты» и игру на различных детских музыкальных инструментах.

4.  Закреплять у детей навыки совместной игры, развивать чувство ансамбля.

5. Поощрять стремление детей импровизировать на музыкальных инструментах.

6. Поддерживать желание играть на инструментах в группе, в повседневной жизни.

Метапредметные:

1. Расширять кругозор учащихся.
2. Формировать мотивацию к познанию.
3. Развивать фонематический слух.

 Личностные:

По окончании курса обучения учащиеся должны:

1. Быть эмоционально и эстетически отзывчивыми.
2. Быть творчески инициативными.
3. Толерантно относиться друг к другу.
4. Уметь работать самостоятельно.

Развивающие:

1. Способствовать становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.
2. Развивать память и умение сконцентрировать внимание.
3. Развивать мышление, аналитические способности.
4. Развивать мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук.
5. Способствовать координации   двигательных   функций   организма.
6.  Развивать любознательность, фантазию, творческие способности, музыкальный вкус.

Развитие  нравственно-коммуникативных  качеств  личности:

1. Воспитывать   целеустремлённость,  собранность,            работоспособность,    

коллективизм.

2. Воспитывать умение сопереживать.
3. Воспитывать умение вести себя в группе во время занятия.
4. Воспитывать чувство патриотизма, любовь, уважение к народным традициям, через знакомство с русскими народными музыкальными инструментами и игру на них.

1.3. Воспитательный потенциал программы

       Воспитательная        работа        в        рамках        программы        ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию  воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития детей; на воспитание чувства патриотизма и бережного отношения к русской культуре, ее традициям; уважение к высоким образцам культуры других стран и народов; развитие доброжелательности. Для решения поставленных     воспитательных     задач и     достижения     цели        программы дошкольники привлекаются к участию в мероприятиях ДОУ, кружка; в конкурсных программах различного уровня. В результате проведения воспитательных мероприятий будет достигнут высокий уровень сплоченности коллектива, повышение интереса к занятиям, привлечение родителей к активному участию в работе ДОУ.

       Музыкальная основа программы: различные жанры русского народного детского фольклора, детский фольклор народов мира, авторская музыка разных стилей и эпох, современная танцевальная музыка, отдельные современные детские песни.

1. 1.4. Содержание программы

Учебный план

(1 год обучения)

Содержание программы.

Программа состоит из пяти основных разделов:

1. Знакомство с музыкальными инструментами.

Познакомить детей с миром музыкальных инструментов, их проис-хождением. Рассказать о музыкальных и немузыкальных звуках, классификации музыкальных инструментов. Познакомить с оркестром русских народных инструментов и симфоническим оркестром.

2. Моделирование элементов музыкального языка.

Познакомить детей с элементарной музыкальной грамотой: метроритмом, метрическим пульсом, темпом, двух и трёх дольным размером, сильной долей. Познакомить с понятиями: динамика: форте, пиано, ускорение и замедление темпа при игре на инструментах. Графическое изображение длительностей, высоты нот, их постепенное движение вверх и вниз.

3.Музыкально-ритмические игры и упражнения.

Закреплять знания элементов музыкального языка в играх и упражнениях посредством игры на музыкальных инструментах, исполнять «звучащие жесты», использовать ритмодекламацию.

4. Игра в оркестре (ансамбле).

 Овладевать игрой на ударных инструментах: бубне, барабане, колокольчике, деревянных ложках, палочках, кубиках, маракасе, треугольнике, кастаньетах, трещотке, тарелках. Овладевать игрой на мелодических инструментах: металлофоне, ксилофоне. Играть и заканчивать игру  вместе,  понимать  жест  дирижёра.

5. Музыкально-игровое творчество.

Побуждать детей к самостоятельной импровизации на музыкальных инструментах. Звукоподражать голосам животных и птиц. Придумывать свой ритмический рисунок и подыгрывать музыкальному сопровождению. Играть с дирижёром, сочинять музыкальное сопровождение.

Учебно-тематический план

1.5. Планируемые результаты

     В результате знакомства с музыкальными инструментами и игры на них в оркестре (ансамбле) у дошкольников формируется устойчивый интерес к инструментальному музицированию как форме коллективной художественно-эстетической деятельности и потребность в этой деятельности.

Ожидаемые результаты

        В результате занятий у дошкольников должен сформироваться устойчивый интерес к инструментальному музицированию и потребность в этой деятельности. Используемые формы и методы работы будут способствовать:

- формированию чувства коллективизма, сплоченности дошкольников и умению следовать общей идее;

- развитию общих и музыкальных способностей.

- развитию интереса к игре на музыкальных инструментах;

- воспитанию у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;

В процессе занятий дошкольники должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

- познакомиться с названиями музыкальных инструментов и правилами их хранения;

- овладеть приемами игры на музыкальных инструментах (маракас, бубен, ксилофон, металлофон, треугольник, барабан, деревянные ложки, трещотки);

- овладеть навыками ансамблевого исполнения;

- понимать дирижерский жест руководителя, выразительные особенности звукоизвлечения и звуковедения.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

1. Календарный учебный график

      Начало учебного года – 1 ноября. Конец учебного года – 31 мая. Начало занятий - 16.00, окончание - 16.30. Продолжительность учебного года 30 недель. Занятия проводятся согласно расписанию, утвержденному заведующим МБДОУ №7 «Жемчужинка» г. Симферополя. В летний период занятия не проводятся.

Допускается работы с группами переменного состава, уменьшение численного состава. Календарный учебный график представлен в Приложении 1.

2.2.   Условия реализации программы

 Для успешной реализации программы необходимы следующие аспекты:

Кадровое обеспечение: важнейшим условием реализации программы кружка является кадровое обеспечение учебного процесса в соответствии с «Единым квалификационным справочником». Реализацию программы обеспечивает молодой        педагог, который организует     деятельность обучающихся по усвоению знаний, формированию умений и компетенций; созданию педагогических условий для формирования и развития творческих способностей,    удовлетворению       потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, укреплению здоровья, организует  свободное время;  обеспечивает     освоение обучающимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Материально-техническое обеспечение:

- музыкальный        зал        для проведения занятий;

- музыкальный инструмент: фортепиано;

- музыкальный центр, аудиоаппаратура;

- детские шумовые инструменты (бубны, погремушки, маракасы, колокольчики,  дудочки, трещотки, музыкальные коробочки).

- звуковысотные  инструменты  (металлофоны, ксилофоны).

- фонотека с записью образцов классической, народной и современной детской музыки.

- дидактические игры, наглядные пособия.

Методическое обеспечение образовательной программы:

Особенности организации образовательного процесса – Обучение организовано в очной форме.

Методы и приёмы, используемые при реализации программы

      При реализации программы целесообразно использовать следующие методы и приемы – это демонстрация игры на различных музыкальных инструментах, показ приемов игры и способов звукоизвлечения на них, словесное руководство (рассказ, объяснение, беседа), а так же применять метод презентационного показа. Например, рассказ о музыкальных и шумовых звуках или знакомство с музыкальным инструментом, можно сопровождать мультимедийными презентациями: «Музыкальные и шумовые звуки», «Инструменты русского народного оркестра», «Инструменты симфонического оркестра» и другие.

     Полученные детьми теоретические знания о музыкальных инструментах, а так же примеры приёмов звукоизвлечения на этих инструментах, дети закрепляют с помощью музыкально-ритмических игр и упражнений. Например, попросить детей найти музыкальные и шумовые инструменты в музыкальном зале, и сыграть на них ритмический рисунок своего имени. Или попросить ребят изобразить дождь с помощью различных инструментов.

      Понятия элементарной музыкальной грамоты закрепляются работой в индивидуальных альбомах. Здесь дети распределяют шумовые и музыкальные звуки на листе бумаги, графически изображают, сколько звуков прозвучало, крещендо и диминуэндо, распределяют звуки по высоте, рисуют ноты на нотном стане. Таким образом, дошкольники получают азы элементарной музыкальной грамоты.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация.

Формы подведения итогов реализации программы:

- открытые  мероприятия  в течение года;

- выступления  детского  оркестра  на утренниках и развлечениях;

-  выступления на отчётных концертах;

- проведение педагогической диагностики оркестровых способностей детей по разделам программы по художественно-эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста «Веселый оркестр».

Педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология развивающего обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной  творческой  деятельности.

Алгоритм занятия: музыкального зала к проведению занятия, подготовка необходимого оборудования; организационный момент (приветствие, настраивание на совместную работу, актуализация опорных знаний);

теоретическая часть (объявление темы занятия, цели и задач, объяснение теоретического материала); практическая часть - закрепление изученного материала (выполнение заданий по теме); окончание занятия (рефлексия, подведение итогов).

Учебно-методическое и информационное обеспечение включает в себя перечень используемого дидактического материала, современных источников отражены в разделе «Список литературы», нормативно-правовые акты и документы, отражены в Пояснительной записке. Занятия необходимо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт, полученные знания и умения.

   Для повышения интереса к занятиям и более успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач применяются разнообразные формы и методы проведения этих занятий. Большое внимание на занятиях уделяется работе над ошибками, активности и самоконтролю своего поведения.  

    Основной формой проведения занятий является комбинированное занятие. В рамках одного занятия, используется столько        форм и методов обучения, сколько необходимо для реализации поставленных цели и задач.

Наглядный материал следующих видов:

1) схематический или символический (схемы, рисунки, плакаты);

2) картинный и картинно-динамический (иллюстрации, фотоматериалы);

3) звуковой (аудиозаписи);

4) смешанный (видеозаписи);

5) дидактические пособия (вопросы и задания для устного опроса, тесты, практические задания);

6) интернет - ресурсы.

2.3. Формы аттестации

В процессе освоения программы предусмотрена система контроля, подведения итогов и определения результативности знаний и умений обучающихся (промежуточный и итоговый контроль). Система включает педагогическое наблюдение, анализ, опрос.

Промежуточная диагностика проводится по полугодиям и в конце учебного года. Форма проведения диагностики по лексическим темам: контрольный опрос, творческие задания.

По окончании обучения по программе, проводится итоговая диагностика в форме открытого занятия для родителей (законных представителей).

2.4.  Список  литературы:

1.  Региональная   парциальная    программа   по   гражданско-патриотическому  воспитанию   детей  дошкольного  возраста   в  Республике   Крым «Крымский веночек» под редакцией Л.Г. Мухомориной, Э.Ф. Кемилевой, Л.М. Тригуб,  Е.В. Феклистовой, одобрена коллегией МОН и МРК от 01.03.2017 г. №1/17.

2. Радынова О.П.  Музыкальное воспитание дошкольников. Москва, 2000 г.

3. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. Москва, 1981 г.

4. Алексеева Л.Н., Тютюнникова Т.Э. Музыка: Учебно-наглядные материалы для детей старшего дошкольного возраста – М.: ООО Фирма «Издательство АСТ», 1998 г.  

5. Кононова Н.Г. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах». Книга для воспитателя и муз, руководителя детского сада. – М.: Просвещение, 1990 г.  

6. Тютюнникова Т.Э. Программа «Элементарное музицирование с дошкольниками» – М.: АСТ, 1999 г. 

7. Тютюнникова Т. Э. Уроки музыки (система обучения К. Орфа): учебно-методическое пособие. М, АСТ, 2000 г.

8. Тютюнникова Т. Э. Бим! Бам! Бом!: учебно-методическое пособие. С-П, 2003 г.

9.  Методический комплект авторских пособий  Тютюнниковой  Т.Э.

10. Каплунова И.М. «Наш весёлый оркестр». «Невская нота» С-П, 2013 г.

11. Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / М. Б. Зацепина. - М.: Мозаика-Синтез, 2008 г.

12. Картушина М.Ю. Коммуникативные игры для дошкольников. Методическое пособие. – М.: Скрипторий, 2014 г.

13. Кононова Н.Г. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных         инструментах». Книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада. – М.: Просвещение, 1990 г.

3. ПРИЛОЖЕНИЯ

3.1.                                                                                                   Приложение 1                                                                                                

Начало учебного года – 1 ноября. Конец учебного года – 31 мая. Начало занятий 16.00, окончание – 16.30. Продолжительность учебного года 30 недель. Занятия проводятся согласно расписанию, утвержденному заведующим МБДОУ №7 «Жемчужинка» г. Симферополя. В летний период занятия не проводятся.

Календарный учебный график единый для всех групп.

Учебный график

Расписание занятий

3.2.                                                                                                     Приложение 2

Оценочные материалы

Проблема оценки успешности обучения важна и актуальна для современного дополнительного образования. Выбор основных методов основан на возрастных и индивидуальных особенностях детей.

Отслеживание результатов в творческом объединении направлено на

получение информации о знаниях, умениях и навыках обучающихся и на определение эффективности функционирования педагогического процесса.

        Для определения результата усвоения образовательной программы  проводится  диагностика  в  форме  промежуточной  диагностики в течение всего года и в форме итоговых занятий.

        Промежуточная  диагностика  уровня  освоения  образовательной программы происходит на занятиях. Во время занятий наблюдается выполнение музыкально - ритмических упражнений, манера и характер исполнения движений, эмоциональное восприятие музыкального сопровождения и определяется уровень способности каждого ребенка.

        Итоговая диагностика проводится в форме открытых занятий для родителей, выступлений на праздниках, конкурсах.

        Основными формами контроля  являются музыкально-ритмические игры и упражнения, утренники, концерты, конкурсы и фестивали.

Диагностические показатели освоения курса программы

Критерии диагностики:

Высокий уровень: четкое знание названия музыкальных инструментов, особенностей строения, условий хранения, разнообразие музыкальных инструментов, выполнение приемов игры на музыкальных инструментах в слаженном ансамблевом исполнении.

Средний уровень: знание некоторых музыкальных инструментов, условий хранения и разнообразия музыкальных инструментов при напоминании взрослого, выполнение приемов игры на простейших музыкальных инструментах, при небольшом участии взрослого.

Низкий уровень: нечеткие представления о разнообразии музыкальных инструментах, приемах игры на музыкальных инструментах, условиях хранения, строении инструментов, нечеткое ансамблевое исполнение.

3.3.                                                                                                     Приложение 3

Календарно-тематическое планирование

3.4.                                                                                                    Приложение 4

Лист корректировки

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Весёлый оркестр»